高考高三生物2.2二轮复习微专题-基因定位例析课件

例析“遗传规律中的基因定位”冲刺高考微专题——遗传规律中的基因定位基因性状染色体研究方法类比推理假说-演绎减数分裂基因位于染色体上的状态不同表现为不同的遗传定律一般科学研究方法与遗传定律以萨顿通过“类比推理法”提出的假说“基因在染色体上”为基础，确定基因在染色体的位置。通过摩尔根的果蝇观察和实验、孟德尔的“假说-演绎法”，解决不同情境下的遗传学问题。使学生了解科学家的科学研究方法，并在实践中灵活运用。基因、染色体、减数分裂与遗传定律在学生理解核心概念和科学家的研究方法基础上，归纳基因、染色体、减数分裂与遗传定律关系。应用“假说－演绎”法(1)上述亲本中，裂翅果蝇为

(纯合子/杂合子)。(2)推测该等位基因可能位于染色体上

。杂合子X、Y、常染色体例1.现有翅型为裂翅和非裂翅的的果蝇品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，杂交实验如图。X、Y染色体的同源部分(I)上的基因互为等位，非同源部分(Ⅱ1、Ⅱ2)上的基因不互为等位。(3)利用上述果蝇设计一次杂交试验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。应用“假说－演绎”法例1现有翅型为裂翅和非裂翅的的果蝇品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，杂交实验如图。X、Y染色体的同源部分(I)上的基因互为等位，非同源部分(Ⅱ1、Ⅱ2)上的基因不互为等位。非裂翅(♀)与裂翅(♂)杂交，若F1雌性全为裂翅、雄性全为非裂翅，说明该基因位于X染色体上Ⅱ1，若F1雌雄个体裂翅与非裂翅的比例都接近1:1，说明该基因位于常染色体上。(4)该等位基因还可能位于

。(5)设计一次杂交试验，以确定该等位基因是位于X染色体Ⅱ1区段还是X和Y染色体的I区段。应用“假说－演绎”法例1现有翅型为裂翅和非裂翅的的果蝇品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，杂交实验如图。X、Y染色体的同源部分(I)上的基因互为等位，非同源部分(Ⅱ1、Ⅱ2)上的基因不互为等位。X和Y染色体的I区段用基因型XAY与XaXa杂交，XAYa与XaXa杂交例2.科学家利用果蝇进行了系列杂交实验，统计实验结果如下表。请解释处理1和处理2的现象。处理1两对等位基因位于一对同源染色体上，遗传是连锁在一起的；处理2两对等位基因位于一对同源染色体上，遗传是除连锁在一起的外，还发生交叉互换。应用“假说－演绎”法例3斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。具有纯合突变基因(dd)的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白(G)基因整合到斑马鱼17号染色体上，带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合G基因的染色体的对应位点表示为g。用个体M和N进行如图所示的杂交实验。应用“假说－演绎”法(1)根据上述杂交实验推测:①亲代M的基因型是

(a．DDggb．Ddgg)②子代中只发出绿色荧光的胚胎基因型包括

。A.DDGGB.DDGgC.DdGGD.DdGg应用“假说－演绎”法(2)N。bBD(2)杂交后，出现红·绿荧光(既有红色又有绿色荧光)胚胎的原因是亲代

(填“M”或“N”)的初级精(卵)母细胞在减数分裂过程中，同源染色体的

发生了交换，导致染色体上的基因重组。通过记录子代中红·绿荧光胚胎数量与胚胎总数，可