2024人教版四年级信息科技全一册 第1单元 奇妙的数据世界（第1~5课）教案

人教版（2024）四年级全一册信息科技第1单元奇妙的数

据世界（第1~5课）教案

教学设计

基本信息

主题1.数据宝藏在身边学科信息科技

老师年级四年级

教学内容分析

在小学四年级阶段，学生正处于对周围世界充满好奇、探索欲强的年龄。

本课《数据宝藏在身边》旨在通过一系列贴近生活的活动,引导学生发现身

边的数据，理解数据的概念及其重要性,初步学习数据的表示形式,并尝试

运用数据进行简单的巨我介绍，从而培养学生的信息意识、计算思维、数字

化学习与创新能力以及信息社会责任感。内容设计上力求生动有趣，避免抽

象难懂的概念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，能够注

意到日常生活中的一些现象，但对于〃数据〃这一抽象概念的理解尚浅。他

们可能知道数字，但并不清楚数字如何组合成数据，以及数据在生活中的实

际应用。因此，本课需通过直观、具体的实例，引导学生从生活中发现数据，

感受数据的无处不在，进而理解数据的价值和意义。

学习目标

信息意识：学生能够意识到生活中处处存在数据，认识到数据是信息的

重要载体，对解决问题具有重要意义。

第1页共32页

计算思维：通过观察和分析，学生能够初步理解数据的收集、整理、表

示等基本过程，培养逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：学会使用简单的数据表示形式（如图表、数字等）

来呈现信息，激发数字化学习的兴趣和创造力。

信息社会责任：了解数据的真实性和准确性对决策的重要性，培养尊重

数据、负责任地使用数据的态度。

教学重点

1.数据的多种表示形式。

2.编码能够表示数据，编码的意义°

教学难点

使用多种类型的数据来描述事物（如描述自己）。

教学准备

教室、多媒体课件等。

教学实施过程

情境导入说一说，无处不在的数据。

教师活动学动设计意图

【教师活动1］给出一些数据的例子，【学生活动1】交流引导学生了

如日期、天气、电视台的英文简写、讨论，思考数据表解、体险生活

特定数值、表格、图片等，引导学生示的含义，并将讨中遍布了各种

说一说数据表示的含义。论结果记录在学习不同形式的数

（1）9月1日，星期日，开学啦一开任务单上。据，并能够了

学日期解数据表示的

第2页共32页

(2)天气：最高气温28℃,含义。

最低气温18℃—天气晴朗,昼夜温差

较大

(3)骑航一骑行的相关数据,包

括用时、距离、消耗能量、路线详情

等

(4)在CCTV-1看节目一要看的电视

频道

(5)我的记帐本(表格)一支出情况、

收入情况、余额

(6)〃五一〃国内旅游抽样调查统计

数据一旅游出游人次增加情况、国内

旅游收入情况等。

教学活动议一议，数据的表示形式。

教师活动学生活动设计意图

1.发现数据的不同表小形式通过本活动引

【学生活动2】交流导学生发现数

讨论。据的不同表小

形式，让学生

感受到数据表

第3页共32页

【号攵师活动2］提问：刚才提到的这些示形式的多样

性。

k稗朗玛峰高同8848.86松1

L期日|［汉字

IsCTV|字母

3It：oI280c

I...J

命EEI1

【学生活动3】小组

数据,它们的表示形式都一样吗?你

讨论，填写学习任

能从中发现有哪些数据表小形式？

务单并交流分享。

【教师活动3］组织学生讨论：举例说

一说，生活中还有哪些数据采用7这

些表示形式，把讨论结果填写到学习

【学生活动4】辨析通过列举生活

任务单上。

商口口条形码属丁哪中编码的例

2.编码也能表示数据

种数据表示形式，子，让学生了

【教师活动4】列举生活中编码的例子

填写学习任务单并解到编码也是

（高速公路编码、手势表示数字、身

说一说自己的理数据的一种表

份证号码等），组织学生思考商品条

由。示形式，为第

形码是一种什么形式的数据表现形

二单元做铺

式？

垫。

教学活动做一做：用数据介绍自己

教师活动学生活动设计意图

第4页共32页

【教师活动5］介绍本活动的内容方【学生活动5】交流通过开展游戏

法、如何填写学习任务单、活动时需讨论，思考使用怎的教学活动形

要遵守的规则等注意事项（不能出现样的数据来介绍自式，积极调动

姓名、学号）。教师可以帮助学生分己，并能反映出自学生的能动

组,让学生通过交流打开思路，用更己的特点，并在学性，让学生在

多形式的数据来介绍自己。从身高/体习任务单上一一记游戏里进行观

重，兴趣爱好，肖像画等方面给出学录。察、理解并探

生参考与建议，让学生感受到数据就参考：身高/体重、究，进一步认

在身边，数据的表示形式多种多样。兴趣爱好、肖像识到数据就在

不能出现姓名、学号。画……身边，数据的

建议：使用多种类表示形式多种

型的数据。选择能多样，感受到

反映自己主要特征数据与个人的

的数据进行展示，关系。建议教

【教师活动6］回收学习学习单，组织不能出现姓名、学师可以有意识

学生开展〃猜猜我是谁〃的游戏。随号。地挑选具有代

机抽选学习任务单通过实物投影仪一【学生活动6】参与表性的学习任

一进行反馈，其他同学通过数据描述〃猜猜我是谁〃的务单依次展

猜测是哪位同学。游戏，感受数据与ZFo比如一开

自己的关系。始可以只有形

式单一的数

据；接下来可

第5页共32页

以形式丰富一

些，如图片、

符号等；对于

一些数据表达

的信息不典

型，或者适用

的人群太多

（如“2014

年出生〃）,

这一类的数据

也可以抽选出

来让学生自己

感受，不同数

据所蕴含的信

息是有差异

的。

拓展提升向同学们推荐一个旅行的地点，用数据从多个角度来介绍。

教师活动学生活动设计意图

【教师活动7］以黄河景点为例，为学【学生活动7】交流本活动是对学

生做示范。和分享。习活动3的延

伸，让学生使

用数据来描述

第6页共32页

一个地点，举

一反三。

课堂小结

教师引导学生总结知识、分享收获。

,.使用多冲类型的数露播if事鞭的方法卜-，］Bfl酬）多裨表示形式

【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。

教学反思

教学设计

基本信息

主题2.获取数据有方法学科信息科技

老师年级四

教学内容分析

在信息科技快速发展的今天，数据已成为我们生活和学习的重要组成部

分。小学四年级的学生正处于信息素养培养的关键阶段，他们开始对世界充

第7页共32页

满好奇，乐于探索未知。因此，《获取数据有方法》这一课题旨在引导学生

初步了解数据的概念，学习简单的数据获取方法，并通过实践活动培养他们

对数据的兴趣和敏感度。

具体教学内容包括：

数据的基本概念：介绍什么是数据，数据在日常生活和学习中的应用。

获取数据的重要性：通过实例说明数据在解决问题和做出决策中的作

用。

获取数据的方法：重点介绍通过网络搜索、使用传感器（如温度计）和

调查问卷等几种常见的数据获取方式。

这些内容既贴近生活，又易于小学生理解和操作，有助于他们在轻松愉

快的氛围中掌握数据获取的基本技能。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和

键盘进行基本的电脑操作。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但在

逻辑思维和抽象概念的理解上还需进一步引导。止匕外，学生的注意力集中时

间有限，因此教学活动需要设计得生动有趣，以吸引他们的持续参与。

学习目标

信息意识：学生能够认识到数据在日常生活中的普遍存在和重要性，形

成主动获取和利用信息的意识。

计算思维：通过实践活动，培养学生观察、分析和处理数据的初步能力，

学会用数据说话。

数字化学习与创新：掌握几种基本的数据获取方法，能在实际生活中尝

第8页共32页

试运用新技术工具获取数据。

信息社会责任：了解数据使用的道德规范，培养尊重数据、合理合法使

用数据的责任感。

教学重点

1.体验获取数据的过程。

2.了解数据的获取方法。

教学难点

体验获取数据的过程。

教学准备

活动教室、多媒体课件、用于收集数据的工具(尺、秤、手机、平板计

算机、台式计算机等)。

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

作业反馈：用不同形式的数据介绍喜【学生活动1】结合选用学生上节

欢的景点。作业初步思考交流课的拓展作业

【教师活动1】展示学生介绍景点的作数据获取的方法。帮助学生复习

业，引导学生说说自己是如何狭取这旧知，引出新

些数据的？知。

(1)景点的介绍文字

(2)含有数字的景点介绍

(3)景点受欢迎程度的图表统计

(4)各景点的照片

教学活动为什么要获取气温数据？

第9页共32页

教师活动学生活动设计意图

【教师活动2】出示生活中和气温数据【学生活动2】互动结合生活中真

有关的情景或图片，引导学生说一说交流生活中狭取气实情景，思考

获取气温数据的目的。温数据的目的。获取气温数据

图片一：小明在南京旅行时，每大都的目的。

会查询第二天的气温数据，目的是？

图片二：导游提醒去哈尔滨旅行的游

客，既要关注当地的最高气温，又要

关注最低气温，目的是？

图片二：小林希望寒假期间去较温暖

的城市旅行，根据以下表格中的数据，【学生活动3】讨论

你会推荐他去哪些城市，为什么？交流。

【教师活动3】提问：你还知道有哪些

需要实时关注气温变化的应用场景？

教学活动如何获取勺温数据？

教师活动学生活动设计意图

【教师活动4］提问：如何获取气温数【学生活动4】将自通过学生熟悉

据？己所知道的获取气的获取气温数

温数据的方法和途据的方法，帮

径记录在学习任务助学生归纳出

单上，互动交流，获取数据的不

说出获取气温数据同方式。

的方法。

方法一：询问亲人

或老师。

方法二：拨打全国

统一的天气预报查

询电话。

第10页共32页

方法二：观看电视

台的天气预报节

目。

方法四：使用网络

搜索。

方法五：使用平板

【教师活动5】组织学生尝试拨打与温计算机或智能手机

查询电话、使用大气应用软件查询气上的天气应用软

温数据，归纳获取数据的方法。件。

方法六：询问人工

【教师活动6］提问：获取气温数据的智能产品。

方法很多，对于不太会使用智能电子方法七：使用温度

设备的老人，你觉得哪一种方法更适计、温度传感器等

合？设备进行测量。

【教师小结】每一种方法都有其优点方法八：其他方法。

和缺点，需要寻找方便、安全、准确【学生活动5】尝试

获得信息的方法。拨打气温查询电

话、使用天气应用

软件查询气温数

据。

【学生活动6】讨论

交流。

教学活动获取其他数据时可以用的方法

教师活动学生活动设计意图

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1.状取风向、风速的气象数据。通过小组利用

【教师活动7】提问：气象数据中除了【学生活动7】观看工具或选择不

气温数据，还有风向、风速等数据，图片和视频，结合同的方法来寻

这些数据是如何茨取的？播放用工具低年级科学课学习获取校园数

测量风向、风速的图片和视频，引导的知识，了解到获据，由活动归

学生了解共取数据的方法。取风向数据可以借纳出获取数据

助风向标；铁取风的方法，即明

2.寻找校园数据。速数据，可以借助确需求一选

【教师活动8】介绍校园寻找数据活动风杯。择合适的方法

的内容方法、填写学习单的方法、活【学生活动8】小组——获取数

动时需要遵守的规则、注意事项。活活动据。通过开放

动中每个小组4~6人，要求小组根据的活动提高学

抽取到的任务单上的任务，一起寻找生学习的兴趣

并记录下校园数据，活动过程中不单和积极性。

独行动，需要共同商议合作完成,活动

范围为教室内，规定的时间内，比一

比哪一组获得的数据最多最正确。【学生活动9】师生

【教师活动9】选择学习任务单上的部交流

分任务进行讨论反馈，说说获取数据

的过程与方法。相同的任务寻找数据

的方式有时也会不同,如果用不同方

式获取数据会出现结果不一致的情

况，那么如何判断哪一个数据更准

确?引导学生进行思考，由此引出第

三课的相关内容。

拓展提升

教师活动学生活动设计意图

【教师活动10】布置课后任务，选择本活动既是对

一种你喜欢的方式，获取并记录所在本节课知识的

地7日的气梳理，应用提

第12页共32页

温数据。只记录〃日期〃〃最高气升中的课后拓

温〃〃最低气温〃三项数据。展作业在本单

【教师活动11】观看视频，了解气象元后续课时的

数据获取的方法，气象数据米集专业、学习中，将会

复杂，使进一步分析应

用数字设备获取数据已越来越普遍，用，活动也自

关注气象科学知识，感受气象科学的然引出数据的

魅力，尊重科学、学习科学、热爱科权威性、正确

学。性的话题。

课堂小结

教师弓1导学生总结知识、分享收获。

•我取气温数据的目的

事理日京生活中获取数据的方法和过程•气温数据的多冲采集方法

・女取X他敷财方法

【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。

教学反思

教学设计

基本信息

主题3.寻找可靠数据源学科信息科技

第13页共32页

老师年级四年级

教学内容分析

在信息爆炸的时代，小学生作为信息社会的初级成员，学会如何找到并

利用可靠的数据源显得尤为重要。本节课旨在引导学生理解什么是可靠数据

源，并通过实际操作，掌握在互联网上查找和评估数据的基本技能。内容设

计上注重趣味性和实用性，避免过于复杂的技术术语和深奥的概念，确保内

容适合小学生的认知水平和兴趣点。

核心概念：介绍数据源的概念，区分官方、非官方及个人数据源的差异。

识别技巧：教授如何通过网址后缀、网站权威性、信息发布者资质等简

单方法判断数据源是否可靠。

实践应用：选取天气查询、本地环境状况、动物保护等贴近生活的实例，

让学生动手查找并评估数据的可靠性。

学情分析

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，但信息筛选和批判性思

维能力尚待培养。他们已具备一定的计算机操作基础，能够使用搜索引擎进

行简单的信息检索，但对于如何辨别信息的真伪和可靠性缺乏经验。因此，

教学中需注重引导，通过直观、互动的方式，激发他们的学习兴趣，同时培

养其信息筛选和评估能力。

学习目标

信息意识：增强学生对信息来源多样性的认识，理解信息并非都可信。

计算思维：培养学生运用逻辑和推理判断信息可靠性的能力。

数字化学习与创新：学会使用互联网工具查找信息，并能创造性地应用

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所学解决实际问题。

信息社会责任：树立负责任的信息使用和传播态度，懂得尊重版权，不

传播未经核实的信息。

教学重点

1.知道权威网站的数据要比自媒体数据更可靠。

2.认识到可靠的数据来源需要自主可控技术的支持。

教学难点

针对常见的数据，能够找到其权威的数据来源。

教学准备

网络教室、多媒体课件等。

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

回顾第2课讲过的获取温度数据的方【学生活动1】发表引导学生快速

法。看法，分享自己上回忆之前学过

【教师活动1】引导学生回顾第2课中网搜索天气数据时的知识，为本

讲述的获取气温数据的方法，进而引会选择的网站。节课的学习做

出在使用网络搜索时该如何判断信息好准备。

真伪。

教学活动试一试：互联网上食天气

教师活动学生活动设计意图

【教师活动2】呈现3个自媒体发布的【学生活动2】交流通过父流，让

数据，提问：你相信这些数据吗？为讨论，充分认识到学生认识到数

什么？自媒体上有各种抓据来源可靠的

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(1)数据1：居民注意了！直径11人眼球的标题，但重要性并学会

厘米的大冰雹要来了。可能存在虚假消如何判断数据

(2)数据2:史上最强降雪，积雪达息，因此不可靠。的可靠性，引

50厘米,超市货架空了。导学生体验在

(3)数据3:40度高温持续5天,网络上获取可

医院热射病人激增。靠数据的过

【教师活动3】获取可靠的数据的权威程。

机构或网站。

(1)想获取天气数据，最权威的是中

央气象台、中央气象局的官方网站；

(2)权威的数据主要来源于政府部

门、企事业单位，以及主流媒体通过

传统媒介(报纸、电视节目等)、官

方网站、社交平台官方账号(官方微

博账号、官方微信公众号、官方视频

账号等)等渠道发布或转载的消息；

其中，主流媒体包括新华通讯社(简

称新华社)、人民日报、中央广播电

视总台等。【学生活动3】完成

【教师小结】权威机构及主流媒体发学习任务单的活动

布的数据，基本都是经过科学认证和-,登陆权威网站

严格把关，获取数据，交流反

具有权威性，比自媒体数据更可靠。馈。

只有来源可靠的数据，才能有效支撑

数据分析，从而保证分析结论的正确

性。

【教师活动4】组织学生完成学习任务

单的活动一，登录权威的网站(如中

央气象台官方网站、中央电视台天气

预报等)，查看并记录今日本地气象

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数据。

教学活动找一找：大熊猫的数量

教师活动学生活动设计意图

【教师活动5】布置学习学习任务单的【学生活动4】完成通过上网查找

活动—：在互联网上查找〃大熊猫的学习任务单的活动〃大熊猫数

数量〃。二，利用搜索引擎量〃的数据，

查找〃大熊猫的数体验利用权威

量〃的数据，将查政府部门网站

询网站及查到的数查找可靠数据

据结果记录在学习的过程，进一

【教师活动6】组织学生展开讨论与分任务单上，并交流步强化学生查

析，为何查到的数据结果有差异，导分享。找权威数据的

致差异的原因是什么？再次追问并确【学生活动5】讨论意识，同时引

定数据来源是否可靠。分析。发对数据时效

【教师活动7】向学生介绍权威数据来性的关注。

源的网站：国家林业和草原局的官力

网站。指导学生跟随教师一同操作：【学生活动6】登录

登录官方网站，找到权威发布的数据。国家林业和草原局

引导学生在搜索结果页面中，找到数官方网站，查找到

据的来源。让学生注意到数据来源通可靠的数据。

常标注在每条搜索结果的下方，这样

就不用逐一打开页面来查看数据来源

了。

【教师活动8］引导学生观察、对比数

据发布的时间，选择较新的数据，确

保数据的时效性。

教学活动查一查：本地的地表水水质

第17页共32页

教师活动学生活动设计意图

【教师活动9］提问：我们每天都要喝在探究活动

水，如何能知道自己喝的水是否安全、中，提升学生

卫生？【学生活动7】交流的数据查找能

【教师活动10】发布挑战活动：查一想法。力。通过对自

查本地的地表水水质。让学生说一说主可控技术的

可能查询的渠道。【学生活动8】完成认识，让学生

【教师活动11】向学生介绍地表水的学习任务单活动产生民族认同

水质检测需要使用的多种检测设备，三，登录生态环境感和奋发图强

我国生态环境部在全国各地设置了大部官方网站，查找的使命感。

量的水质检测点，使用自主可控的仪本地的地表水水质

数据，并将数据记

录在学习任务单

上。交流分享数据。

器和手段来收集水质数据。组织学生

登录生态环境部官方网站，查找权威

数据。【学生活动9】交流

【教师活动12】组织学生结合科学课分析。

上学到的知识对数据进行交流，分析

水质的优劣，开展水资源保护的教育。【学生活动10】讨

【教师活动13】提问：水质检测点为论交流。

什么要使用自主研发的仪器设备？引

导学生思辨。

【教师活动14】向学生介绍自主可控

技术的含义。以学习任务单的活动三

中水质数据检测设备和手段为例，指

出自主可控技术的重要性。

【教师小结】近年来，我国在载人深

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潜、极地科考、太空探测等领域，发

展大国重器，不断提升自主可控水平。

只有发展自主可控技术，才能保护自

己，避免被其他国家扼住喉咙，我们

的国家才会越来越强大。

拓展提升

教师活动学生活动设计意图

通过中国互联网联合辟谣平台查找网互联网上的消

络传言的真伪。息有真有假，

【教师活动15】对〃牛奶、香蕉能不有时难以辨

能空腹食用〃的说法，向学生介绍可别。通过本活

利用中国互联网联合辟谣平台,查找动，帮助学生

把口空学会利用权威

可靠的平台辨

识数据真伪，

拒绝网络谣

言，提升信息

辨别意识。

课堂小结

教师引导学生总结知识、分享收获。

【设计意图】让学生通过梳理和总结知识的方式，巩固本节课所学知识。

教学反思

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教学设计

基本信息

主题4.记录数据讲诀窍学科信息科技

老师年级四年级

教学内容分析

本节课旨在教授小学四年级学生如何有效地记录和分析数据，同时引入

数字化工具来简化数据记录过程。内容主要包括了解不同数据记录方式、学

习使用数字化工具进行数据记录，并通过实际操作体验数字化工具的优势。

通过本节课的学习，学生将掌握基本的数据记录技巧，并理解数据在日常生

活中的应用。

数据记录的基础知识：介绍数据的概念、数据记录的重要性以及常见的

数据记录方式（如文字、表格、图表等）0

数字化工具的使用：介绍适合小学生的数字化工具（如简单的电子表格

软件、手机应用等），并演示如何使用这些工具进行数据记录。

数据记录的实践应用：通过记录一周的气温数据，让学生亲身体验数据

记录和分析的过程。教学内容设计注重实践性和趣味性，确保适合小学生的

认知水平和操作能力。

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学情分析

小学四年级的学生已经具备一定的信息素养，能够使用一些基本的计算

机操作和应用程序。他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。然而，他们在

数据记录和分析方面的经验可能有限，需要教师的引导和帮助。此外，学生

的注意力集中时间有限，因此教学内容和活动设计需要具有趣味性和互动

性，以保持他们的学习兴趣。

学习目标

信息意识：培养学生对数据和信息的敏感性，认识到数据在日常生活中

的重要性。

计算思维：通过数据记录和分析的活动，培养学生的逻辑思维和问题解

决能力。

数字化学习与创新：学会使用数字化工具进行数据记录，体验数字化学

习的便捷和高效。

信息社会责任：培养学生的数据保护意识，了解数据使用的道德和法律

规范。

教学重点

1.记录数据的多种方法。

2.数字化工具记录数据的优势。

教学难点

数字化工具记录数据的优势

教学准备

网络教室、多媒体课件等。

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教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

回顾上节课中收集数据的过程，初步【学生活动1】根据使用上一节课

思考记录数据的方法。教师汇总的上节课学生收集到的

【教师活动1】出示上节课学生们收集在课堂上记录在学可靠数据，既

并记录下的各种可靠的数据，引导学习任务单上的不同强调了收集数

生发现数据记录时的方式可以是多样数据，讨论交流记据时数据来源

的。录数据为不同的方可靠的重要

法。性，又能从学

生熟悉的数据

出发，引发对

不同数据记录

方法的思考。

教学活动各种各样的数据记录方式

教师活动学生活动设计意图

【教师活动2】出示生活中各种场景的【学生活动2】观察通过学生熟悉

数据记录的照片，引导学生讨论，数图片，同伴之间讨的生活中的各

据记录的形式多种多样，可以用文字,论生沽中不同的场种场景，帮助

也可以用具有特定意义的图示等。在景，选择不同记录学生认识记录

数据记录时候，我们可以根据需要采数据的方法，并完数据的方式多

用不同的方法。成学习任务单的填种多样。在数

写。据记录时候，

我们可以根据

需要采用不同

的方法。

教学活动作业展示：我的7日气温记录

第22页共32页

教师活动学生活动设计意图

【教师活动3】展示部分学生W温数据【学生活动3】交流需要教师在课

记录的作业，进行分析。引导学生了讨论两个案例，在前对学生的作

解在进行数据记录时，需要考虑规范，学习任务单上独立业进行有针对

便于后期查验使用。教师选择的学生完成学习任务的填性的整理，找

作业建议可能有以下几种情况。写。出各种具有代

案例一：温度和符号使用不规划；案表性的作业，

例—：日期使用用周来表不。进行讨论和交

流。要让学生

认识到数据记

录时可能出现

的问题，如日

期使用周来表

示、温度符号

使用不规范，

从数据留存角

度来看，这些

问题的出现会

不便于后期查

验和进一步使

用。

教学活动体验使用数字化工具记录数据的优势

教师活动学生活动设计意图

第23页共32页

【教师活动4］发布任务，组织学生根【学生活动4】关注体会利用数字

据样例，用数字化工具补充完整气温日期格式的设置、化工具记录数

米集表。摄氏度符号的规范据，可以大大

表示等，打开计算提升后期处理

机中〃温度采集数据的效率。

表〃，根据样例将

【教师活动5】比较数字化工具录入和温度采集表补充完

手工录入的差异。引导学生通过比较整。

发现用数字化工具记录数据的优势。【学生活动5】讨论

例如：表格整齐、清晰，使十保存和交流。说说自己使

修改……。用不同方式记录数

据的感受，体会用

【教师活动6】数据的快速填充数字化工具记录数

教师演示不范使用数字化设备快速完据的优势。

成连续数据的填充，可从练习表格中

的日期数据填充开始，从而引出用数

字化工具记录数据的优势，如储存量

大、后期处理数据方便等.鼓励学生

自己探索方法，课堂上可指导学生操

作，如时间不够可放在课后进行实践。

拓展提升

教师活动学生活动设计意图

【教师活动7】认识数据记录仪认识数据记录

观看〃黑匣子〃数据记录仪视频，了的重要作用，

解这一典型的数据记录仪，引导学生加深学生理解

进一步认识数据记录的重要性。用数字化设备

记录数据的优

势，为后续的

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_______________________________________________________学习打下基础

课堂小结

教师引导学生总结知识、分享收获。

记录数据有诀跨

【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。

教学反思

教学设计

基本信息

主题5.数据价值巧发现学科信息科技

老师年级四年级

教学内容分析

本节课教学内容主要围绕〃数据的价值〃展开，通过简单、直观、贴近

小学生生活的例子，弓1导学生认识和理解数据的重要性及其在日常生活中的

应用。教学内容包括数据的定义、数据的收集方法、数据的简单处理与呈现，

以及数据在决策中的作用。

在设计教学内容时，特别注重以下几个方面：

贴近学生生活：选择学生熟悉的场景,如W温变化、班级成绩统计等，

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让学生感受到数据的真实性。

简化概念：尽量用简单易懂的语言解释数据相关的概念，避免使用过于

专业的术语。

动手实践：通过一系列活动，让学生亲手收集、整理和分析数据，体验

数据的价值。

学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的信息处理

能力，但他们对于数据的概念以及数据在日常生活中的作用还缺乏系统的认

识。学生可能对〃数据〃这个词感到陌生，但他们在生活中已经接触到了大

量的数据，如气温、虑责、时间等。因此，本节课需要借助学生已有的生活

经验，通过直观、生动的例子引导他们发现和理解数据的价值。

学习目标

信息意识：学生能够理解数据在日常生活中的重要性和作用。

学生能够意识到数据可以帮助人们做出更明智的决策。

计算思维：

学生能够学会简单的数据收集、整理和分析方法。

学生能够通过数据发现问题，并提出简单的解决方案。

数字化学习与创新：

学生能够使用数字化工具（如电子表格）进行数据的记录和分析。

学生能够在数据处理过程中进行创新性的尝试。

信息社会责任：

学生能够理解并遵守数据使用的道德规范，如不篡改数据、保护他人隐

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私等。

学生能够认识到数据在社会发展中的重要性，并愿意为数据的合理利用

和保护贡献自己的力量。

教学重点

分析数据给我们的学习和生活带来的价值。

教学难点

认识到数据是一种宝贵的资源，是国家的核心竞争力之一。

教学准备

网络教室、多媒体课件等。

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

回顾知识，引出课题。【学生活动1】交流【设计意图】

【教师活动1】引导学生回顺各种数据分享，初步感知数引导学生回忆

记录的方式，说一说数字化记录数据据在日常生活中具之前所学的知

的优势，同时引出问题：数字化记录有重要的价值和作识，为本节课

下来的数据能为我们的学习、生活带用。的学习做好准

来怎样的价值？备。

教学活动感受数据的价值

教师活动学生活动设计意图

1.案例1:数据助我出行【设计意图】

【教师活动2】展示过去大排长龙的春【学生活动2】交流从日常出行，

运购票现场的图片，同时演示用〃手分享。认识到购票到数字化学

机APP购买火车票〃的功能,让学生〃以前〃到〃现在〃