2024人教版一年级美术上册《新龟兔赛跑》教案

人教版（2024）一年级上册美术：第三单元1.新龟兔赛跑教案

L新龟兔赛跑（第一课时）

课程背景：一年级上册的美术课程是小学美术教育的基础阶

段，旨在培养学生的审美意识、创造力和基本的美

术技能。本课程注重引导学生通过观察、思考、实

践，体验美术活动的乐趣，激发他们的创造力和想

象力。在“成长足迹”这一单元中，通过“新龟兔

赛跑”等富有启发性的故事，引导学生理解毅力和

坚持的重要性，并通过美术创作活动，培养他们的

动手能力和创新思维。

学情分析，一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，

但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。在美

术方面，他们可能还没有接受过系统的训练，但他

们的想象力和创造力非常丰富。因此，在教学过程

中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极

参与美术创作活动。同时，由于学生的动手能力和

美术技能有限，教师在指导时需要注重耐心和细

致，鼓展学生大胆尝试，不怕失败，培养他们的毅

力和坚持精神。通过本课程的学习，期望学生能够

初步掌握一些基本的美术技能，为后续的美术学习

打下坚实的基础。

教学目标：L通过观察与创作，培养学生的观察力和想象力。

2.通过挤摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。

3.引导学生理解“毅力”的含义，培养坚持不懈的

精神。

教学重点，L观察乌龟和兔子的外形特点。

2.用树叶拼摆表现乌龟和兔子的形象。

教学难点：如何创造性地用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。

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教学过程：一、导入新课

教师活动学生活•动设计意图

师：“同学们，你生：“听过/通过故事导入，

们听过‘铁杵磨成没听过。"（学激发学生的学

针’的故事吗？老生聆听故事，习兴趣，引出本

师来给你们讲一对即将学习课主题。

讲。（播放视频）。的内容产生

这个故事告诉你期待。）

们什么呢？今天，思考并回答：

我们也要来学习这个故事告

一个关于毅力和诉我们，只要

坚持的故事，那就有毅力，肯下

是'新龟兔赛跑苦功，事情就

在这个故事里，兔能成功。

子太骄傲，乌龟有

动力，它们比谁有

恒心，最终会是谁

拿第一呢？让我

们一起期待吧！”

二、观察与讨论

教师活动学生活动设计意图

师：“现在，老师生：“乌龟的通过观察和讨

给大家出示乌龟壳是圆形的，论，培养学生的

和兔子的图片，请兔了的耳朵观察力和语言

大家仔细观察它长长的，尾巴表达能力，同时

们的外形特点。乌短短的。乌龟引出下一环节

龟的壳是什么形可能会利用的活动。

状的？兔子的耳它坚硬的壳

朵和尾巴有什么来保护自己，

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特点？想一想，在兔子可能会

新一届的比赛中，利用它灵活

它们会如何发挥的身体和长

各自的优势来赢长的耳朵来

得比赛呢？”快速移动和

听声音。”（学

生仔细观察

并讨论，积极

回答老师的

问题。）

三、拼摆活动

教师活动学生活动设计意图

师：“很好，大家生：“哇，老通过拼摆活动，

都观察得很仔细。师拼得真好！提升学生的动

现在，老师要用这我也要来试手能力和创新

些形状各异的树试。”（学生观思维。同时，让

叶来拼摆出乌龟看老师的示学生在活动中

和兔了的形象。大范后，动手尝体验毅力和坚

家看好了，我先用试用树叶拼持的重要性。

这片大叶子做乌摆出乌龟和

龟的壳，再用这片兔子的形象。

小叶子做乌龟的他们小心翼

头……好了，一个翼地挑选着

乌龟就拼出来了。树叶，认真地

现在，大家也来试拼摆着，不时

试吧！用你们手中还互相交流

的树叶和纸张，看着心得。）

看谁能拼摆出最

有趣的乌龟和兔

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的课程就要结束师！我们一定巩固学生的学

了。通过今天的学会记住的！”习成果，同时引

习，我们不仅了解（学生回顾导学生反思和

了乌龟和兔子的本课的学习分享自己的感

外形特点，还学会内容，对毅力受。

了如何用树叶拼和坚持有了

摆出它们的形象。更深刻的理

更重要的是，我们解。）

体会到了毅力和

坚持的重要性。无

论做什么事，一定

要有毅力，不能半

途而废。希望大家

在今后的学习和

生活中，也能像乌

龟一样，坚持不懈

地努力下去。好

了，今天的课程就

到这里，下课！”

板书设计：

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教学反思：

L新龟兔赛跑（第二课时）

教学目标：1.通过细心观察龟兔赛跑的运动过程，学生能够发

现动态规律，培养敏锐的观察力。

2.利用“视觉暂留”特性，制作手翻书小动画，培

养学生的动手实践能力和创意表达能力。

3.通过边翻动手翻书边配音的活动，激发学生的想

象力和表现力。

4.结合龟兔赛跑的故事，设计实用的学习用品，培

养学生的创新意识和应用能力

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教学重点：理解“毅力”的含义，并通过制作手翻书小动画来

表现龟兔赛跑中毅力的价值。

教学难点：用剪、捏、拼摆等多种方法综合表现龟兔赛跑的故

事，并设计出有创意的学习用品。

教学过程：一、导入与探究

教师活动学牛活动设计意图

“同学优，上一节认真聆听教通过讲述动画

课老师给大家讲师讲述“铁杵故事和提问，引

了《铁杵磨成针》磨成针”的故导学生进入课

的故事，这个故事事，并思考其堂主题，激发学

告诉我仅，只要有中的道理。习兴趣。

毅力，肯下功夫，积极回答教引出新课内容，

再难的事情也能师的问题，分为接下来的教

成功。那么，你们享自己知道学活动做铺垫。

还知道哪些关于的关于毅力

毅力和坚持的故和坚持的故

事或成语吗？”事或成语。

（等待学生回答，聆听新课内

并引导学生说出容，做好上课

“蜗牛爬行”、“龟准备，期待接

兔赛跑”等成语或下来的教学

故事。）“非常好！活动。

今天，我们就来用

美术的形式表现

'龟兔赛跑'中的

毅力和坚持」

二、细心观察与发现

教师活动学生活动设计意图

“现在，老师给大认真观察动通过细心观察，

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家展示一段龟兔态图片或视培养学生的观

赛跑的动态图片频，思考其中察力。

或视频。请大家细的动态规律，引导学生发现

心观察，看看你能并尝试回答动态规律，为制

发现哪些动态规教师的问题。作手翻M小动

律？兔子的动作聆听“视觉暂画打下基础。

和乌龟的动作有留”的讲解，讲解“视觉暂

什么不同？”并思考如何留”特性，激发

（播放动态图片利用这一特学生的创作灵

或视频，并等待学性进行创作。感。

生观察。）积极与教师

“很好！大家都观互动，提出自

察得很仔细。现己的疑问和

在，老师再给大家想法。

讲解一个有趣的

特性，叫做'视觉

暂留你们知道

这是什么意思

吗？”

（解释“视觉暂

留”的特性，并引

导学生思考如何

利用这一特性制

作手翻书小动

画。）

三、动手实践与创意表达

教师活动学生活动设计意图

“现在，老师来示认真观看教通过动手实践，

范一下手翻书小师的示范，学培养学生的动

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动画的制作方法。习手翻书小手能力和创意

首先，我们要选择动画的制作表达能力。

适合的纸张，然后方法。引导学生分组

绘制和剪裁出龟分组讨论，确讨论，培养学生

兔赛跑的场景和定创作内容的合作意识和

角色。最后，通过和故事情节，团队精神。

翻页的技巧，就可并分配好各提供多种材料，

以制作出有趣的自的任务。让学生自由选

手翻书小动画开始动手制择，激发学生的

了。”作手翻书小创作热情。

（边示范边讲解动画，选择自通过小组内的

制作方法，并提供己喜欢的材展示和交流，培

各种材料让学生料和颜色进养学生的表达

选择。）行创作。在制能力和自信心。

“好了，现在轮到作过程中，积

大家来动手制作极与教师互

了。请大家分组讨动，寻求帮助

论，确定你们组要和建议。

表现的龟兔赛跑完成作品后，

场景和故事情节。进行小组内

然后，开始动手制的展示和交

作吧！老师会在旁流，分享创作

边指导大家」心得和体会。

四、展示与评价

教师活动学生活动设计意图

“好了，现在我们派代表上台通过展示和分

来展示一下大家展示作品，并享，培养学生的

的作品吧！请每组讲述创作过自信心和表达

同学派一个代表程和心得体能力。同时，也

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上台来讲述你们会。其他同学让其他同学从

的作品和创作过认真聆听，并中学到不同的

程。其他同学要认给予掌声和创作方法和思

真聆听，并给出你鼓励。路。

们的评价和建议积极参与互引导学生互相

哦！”相评价作品评价作品，培养

（组织学生进行的活动，提出学生的审美能

作品展示，并给予自己的建议力和批判性思

鼓励和肯定。）和改进意见。维。同时，也让

“W常感谢大家同时，也虚心学生学会如何

的展示和分享！现接受其他同给予他人建设

在，我们来互相评学的评价和性的反馈和建

价一下作品吧。请建议。议。

大家提出改进意聆听教师的教师的总结评

见，帮助我们更好总结评价，感价强调毅力和

地完善作品」受毅力和坚坚持在创作过

（引导学生互相持的重要性，程中的重要性，

评价作品，并提出并思考如何加深学生对这

改进意见。）将其应用到一主题的理解，

“最后，老师来总未来的创作并激励他们在

结一下大家的作中。未来的创作中

品和表现。在这次继续保持这种

活动中，大家都表精神。

现出了非常棒的

观察力、动手能力

和创意表达能力。

同时，我们也学到

了毅力和坚持在

创作过程中的重

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要性。希望大家能

够继续保持这种

精神，创作出更多

优秀的作品！”

五、拓展与应用

教师活动学生活动设计意图

“同学们,我们已思考如何将引导学生将课

经学会了如何用龟兔赛跑的堂所学应用到

美术的形式表现故事应用到实际生活中，培

龟兔赛跑中的毅日常学习中，养学生的应用

力和坚持。现在，并尝试给出意识和创新能

老师想请大家思自己的想法力u通过动手制

考一下：如何将这和建议。作学习用品，让

个故事应用到我分享自己的学生感受到美

们的日常学习中设计思路，并术与生活的