2024统编版三年级语文上册第五单元主题阅读练习

三年级上册第五单元主题阅读

【语文要素】

/一外形：关联《搭船的鸟）（翠鸟：翠绿羽毛、蓝色翅膀、红色长嘴）

L观察维度。〈一动作：关联（搭船的鸟）（翠鸟捕鱼：冲、飞、衔、站、吞）

核心要求1:掌握观察事物基本方法。＜J变化：关联《金色的草地》（草地颜色：早绿一中午金一傍晚绿）

'一观察视角：儿童视角（两篇课文均采用）

主h他以占《搭船的鸟》：翠鸟外形潦亮、捕鱼动作敏捷

表达内合1：刷点I—《金院草地》：草地颜蛔蒲公英花胎雌

核心要求2:借助具体语句表达

表达内容2：自身感受：对自然事物的喜爱之情

表达方法：细致观察+具体描述（两篇课文均体现）

掌握观察事物的基本方法（关注外形、动作、变化等），能借助具体语句表达观察到的

事物特点及自身感受。

两篇课文均以儿童视角展开观察,《搭船的鸟》聚焦翠鸟的外形与捕鱼动作，《金色的草地》

关注草地颜色随蒲公英开合的变化；需引导学生学习“细致观察+具体描述”的方式，同

时体会观察中蕴含的对自然事物的喜爱之情。

【常见考法及答题方法】

《搭船的鸟》

【常见考法】

题目：请用“”画出文中描写搭船的鸟外形的句子，并说说这些句子写出了鸟的什

么特点？

课文例句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长

嘴。

【答题方法】

第一步：准确画出描写外形的句子（需包含羽毛、翅膀、嘴的描写）；第二步：分析特点，

从“翠绿的羽毛”“带蓝色的翅膀”“红色的长嘴”可知，句子写出了鸟外形色彩鲜艳、

十分漂亮的特点；第三步：可补充说明，体现作者观察得细致。

【常见考法】

题目：文中描写搭船的鸟捕鱼动作的句子，表现了鸟的什么特点？请找出相关句子并分析。

课文例句：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的

长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

【答题方法】

第一步：找出描写捕鱼动作的句子（“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词所在的句

子）；第二步：分析动作特点，“一下子冲进水里”“没一会儿飞起来”说明鸟捕鱼速度

快，“衔着小鱼”“一口吞下去"体现鸟捕鱼本领高；第三步：总结，这些句子表现了鸟动

作敏捷、捕鱼能力强的特点。

《金色的草地》

【常见考法】

题目：课文中草地的颜色发生了哪些变化？请结合课文句子说说变化的原因是什么？

课文例句：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。午午回家的

时侯，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

【答题方法】

第一步：梳理颜色变化，早起是绿色，中午是金色，傍晚又变绿色；第二步：结合课文内容

分析原因（需联系后文“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣

是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的

了”）；第三步：总结，草地颜色变化是因为蒲公英花的张开与合拢。

【常见考法】

题目：文中“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”这句话运用了什么修辞手

法？有什么好处？

课文例句：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

【答题方法】

第一步：判断修辞手法，这句话把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”，运用了比喻的修

辞手法；第二步：分析好处，“手掌”的张开、合与蒲公英花的开合特点相似，生动形象地

写出了蒲公英花可以开合的形态特点；第三步：补充，体现了作者观察细致，语言表达生动有

金色的草地（节选）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，

我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观

察，发现萧公英的花瓣是合拢的。原来，萧公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花

朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变

成绿色的了。

1.月〃〃画出这段话中的一个比喻句。这句话把_____比作o在你看来，蒲公英的

花像O

2.作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现，后发

现0（填序号）

A.草地变颜色的原因B.草地的颜色会变

3.选文是按照顺序叙述的，表明这一顺序的词语

7E•、、0

阅读三

山茶花

①你见过山茶花吗？

②山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵树上就

有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬（pi）如口茶的白吧，那是怎样的白呀！像高

山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉，入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静

地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽

日下千尺深潭的深沉带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的轻绡（xiao）（丝

织品），才可以比拟吧...

③山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，还有叠成六南形的，

大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊……

④有一次「我问一位老农口山茶花为什么这么美「他乐呵呵地说「你没看到山茶骨

朵的那股特别的劲儿厂

⑤我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才有骨朵。山茶呢？几

乎是花一谢就又冒出新的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着,

下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？

⑥啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿！

1.给短文中第4自然段加上合适的标点。

2.作者从和两个角度观察了山茶花。

3.山茶花的白和高山飞瀑的水花相似的是，不同的

是O

4.文中结尾说〃山茶的骨朵，好一股特别的劲儿！〃这句话中的“特别的劲儿〃指的是什么？

5.这篇文章表达了作者怎样的情感?

阅读四

有趣的标识

材料一：标识就是用图画、数字、文字、方向标等组合成的记号。标识具有功用性、识

别性、显著性、多样性、艺术性、准确性及持久性等特点。标识通俗易懂，符合人们认识心

理和认识能力，让人在极短时间内一目了然、准确领会。

材料二：今天可可和妈妈在商场发现了很多有趣的标识，大家快来看看它们表示的是什

么意思吧！

进入商场大门可可就看到下面的一组标识（图①②③），来到食品区，可可在一袋速冻

饺子的包装上又发现了图④的标识。

①②③④

1-标识具有

等特点。

2.看到商场标志你一定知道商场的有关规定了吧！下列说法不正确的一项是（)

A.①标识为禁止吸烟。B.②标识为可以将宠物带入商场。

C.③标识为儿童乘坐扶梯需要大人保护。D.④标识为该食品为冷冻食品。

3.你在商场还见过哪些标识？选择一个画在下面的方框里并说明表示的意思。

阅读五

我爰故乡的杨梅

①我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

②细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一

片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

③端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

④杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平

了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

⑤杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红

了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜

红的汁水。

⑥没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次

吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸

味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被

它酸倒了。

作者把杨梅的味道写得,让人O

1.画“〃的句子运用了和的修辞手法，把细雨比作

和0

2.认真阅读第7自然段，完成文中的批注。

3.根据选文内容制作“水果名片〃。

水果名称：杨梅

产地：__________枝条：__________挂果时期：__________

外形

颜色

味道

4.下列说法正确的打，〃,错误的打“X”°

（1）要想把植物写好，一定要仔细观察。（）

（2）文中恰当地运用一些修辞手法，能让文章更生动。（）

（3）不用安排顺序，想怎么写就怎么写。（）

（4）要写出对植物的喜爱或赞美之情。（）

参考答案及解析

阅读一

1.蓝色红色

2.飞衔站吞

3.B

4.动作敏捷（J）

【导语】这篇文章通过细腻的语言描写和生动的情节呈现了雨后翠鸟在船头捕鱼的画面。文

章以第一人称视角展开，用观察、联想、描写相结合的方法，将翠鸟的美丽外貌、敏捷动作

刻画得栩栩如生。同时通过三个问句展现了作者对自然万物的好奇和热爱。整篇文章富有童

真与趣味，引导读者关注与感受自然之美。

1.本题考查对文章内容的理解。

从第①自然段的“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀

带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，小鸟的美丽体现在：羽毛

是翠绿的、翅膀是蓝色的、长嘴是红色的。

故本题依次填：蓝色、红色。

2.本题考查找关键词。

结合第③自然段中“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来

了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，描写翠鸟捕鱼动

作的词语•：冲、飞、衔、站、吞；这几个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高

超。

3.本题考查对文章内容的理解。

A.结合第二自然段“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里

做叶么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知，第②自然段用了三个问

句，说明翠鸟吸引了作者的注意，引发了作者的思考。说法正确。

B.“一口把小鱼吞了下去”，动物用“吞”字来表示动作，把它写得和人一样，运用拟人的

手法，形象生动地写出了它吃东西囱1囹的姿态，使文章更加生动活泼。因此，这句话中的

“吞”字不可以换成“吃”字。说法错误。

C.结合第一自然段“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”和第三自然段“我

正想着，它一下子冲进水里，不见了。”可知，作者是通过用眼睛看、用心想这些方法来观

察翠鸟。说法正确。

故选Bo

4.本题考杳对文章内容的理解。

结合第③自然段中“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来

了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，“一下子”“没

一会儿”说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

故选：动作敏捷。

阅读二

1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英的花人的手

掌例：一把小伞

2.BA

3.时间很早中午傍晚

【寻语】这篇阅读文章描绘了一段关于自然观察的小故事，通过儿童的视角展现了对草地色

彩变化的好奇与探究。文中采用了细腻而形象的比喻手法，将蒲公英的花瓣比作“手掌”，

生动地解释了草地从金色变为绿色的原因，这不仅丰富了文章的趣味性，也启发读者用细致

的观察来看待日常生活中的自然现象。文章结构清晰，按照时间顺序推进，展现了一个自然

现象从观察到发现的过程，具有教育意义，鼓励读者通过观察探索世界。

1.本题考查对修辞手法的掌握。

“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话把蒲公英的花比作我们的

手掌。形象地描绘了蒲公英花瓣可以张开、合上的特点，展示了蒲公英花的独特魅力。再根

据蒲公英花的特点写出蒲公英的花像其他事物即可，如：蒲公英的花像一个可以变换颜色的

小精灵。

2.本题考查对内容的理解。

作者一开始起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。这是作者第一次注意到

草地的颜色，并发现它与平时（可能是金色）有所不同。因此，这是作者先发现的“草地的

颜色会变"。故选B；接着，作者在中午和傍晚又分别观察到草地变成了金色和绿色，进一

步确认了草地的颜色会随时间变化。最后，作者通过仔细观察和推理，发现了草地变颜色的

原因一一蒲公英的花瓣可以张开和合上，导致草地呈现不同的颜色。故选A。

3.本题考查对写作顺序的掌握。

从“我起得很早去钓鱼”“中午回家的时候”“傍晚的时候”可知，选文通过描述不同时间

点（早晨、中午、傍晚）草地颜色的变化，以及作者在这些时间点的观察和发现，来展开叙

述。这种按照时间先后进行叙述的方式，即为时间顺序。这种叙述方式有助于读者按照时间

线索理解文章的内容，把握事件的发展过程。

阅读三

1.,:“？”：“？”

2.颜色花形

3.晶莹，清凉，入人心脾不会刹那间消失

4.“特别的劲儿”指的是山茶花几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。

5.表达了作者对山茶花的喜爱和赞美之情。

【解析】1.本题考查标点符号。

结合内容理解，“有一次，我问一位老农：'山茶花为叶么这么美？'”这里“有一次”后

用逗号，表示句子的停顿；“问一位老农”后用冒号和前引号，引出问的内容；“山茶花为

什么这么美？”是问句，所以句末用问号和后引号。”他乐呵呵地说：'你没看到山茶骨朵

的那股特别的劲儿？“说”后用冒号和前引号，引出说的话；句末用问号和后引号，表

示疑问语气。

2.本题考查对文本内容的理解和分析能力。

结合文中第②自然段“山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有

的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。”可知，作者描述了山茶花丰富多

彩的颜色，包括红、白、紫、粉红、墨色等，展现其颜色之美。

结合文中第③自然段“山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，还有叠

成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊……”可知，作

者详细描绘了山茶花的形状之美，包括单瓣的、重瓣的、以及叠成六角形的等多种形态，展

现了山茶花形态上的多样性和美感。

故本文作者从颜色和花形两个角度观察了山茶花。

3.本题考查理解文章内容。

结合文中第②自然段“譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶

莹，清凉，沁人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏

个够。”可知，山茶花的白和高山飞瀑的水花相似的是晶莹，清凉，入人心脾；不同的是不

会刹那间消失。

4.本题考查对文中语句的理解。

结合文中第⑤自然段“山茶呢？几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一

月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美

呢？”由此可以看出，“特别的劲儿”指的是山茶花几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。它不

会因为一朵花的凋谢而停止准备，而是一直为了开出美丽的花而默默努力，这种坚持不懈、

永不放弃的精神就是其“特别的劲儿”。

5.本题考查对文章主旨和情感的理解能力。

通过对山茶花颜色、形状以及生长过程的细腻描绘，作者不仅展现了山茶花的美丽和独特之

处，还赋予了它一种积极向上、顽强不屈的精神品质。这种情感表达使得文章充满了生动性

和感染力，让读者在阅读过程中能够感受到作者对山茶花的深厚情感。表达了作者对山茶花

的深深喜爱和赞美之情。

阅读四

1.功用性识别性显著性多样性艺术性准确性持久性

2.B

这个标识表示“禁止触摸”，意思是提醒人们不能用手去触摸某些物品或特定的区域，可能

是因为物品易碎、危险或者有特殊要求。

【解析】1.本题考查对材料内容的理解。

材料一明确指出：标识具有功用性、识别性、显著性、多样性、艺术性、准确性及持久性等

特点。

所以，标识具有功用性、识别性、显著性、多样性、艺术性、准确性、持久性等特点。

2.本题考查对标识的认识。

B.从材料二可知图②是禁止宠物的标识，所以“可以将宠物带入商场”的说法不正确。

故选Bo

3.本题考查拓展性思维。

首先，回忆自己在商场中的经历，想一想曾经见到过的各种标识。然后，选择“禁止触摸”

这个标识进行描绘。在描绘时，要尽量清晰地表现出标识的图形特征，以便让人能够直观地

理解其含义。

在商场中常见的标识有很多，比如“小心地滑”的标识，通常是一个人向前滑倒的图案，意

思是提醒人们地面湿滑，行走时要小心，防止摔倒；“紧急出口”的标识，一般是一个绿色

的人形朝着一个门的方向奔跑，代表着这个方向是紧急情况下可以逃生的出口。

阅读五

1.比喻拟人丝甘露

2.具体可感想亲自尝一尝它的滋味

3.江南四季常绿端午节过后圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软平。

先是淡红，随后深红，最后几平变黑。果肉新鲜红嫩。没有熟透时又酸又甜。熟透后甜

津津的，略带点酸味。

4.VJX7

【寻语】这篇文章通过细腻生动地描写表达了对故乡杨梅的喜爱之情。文章运用了比喻和拟

人的修辞手法，将杨梅的外形、颜色和味道描写得形象逼真，尤其是对杨梅从淡红到深红再

到近黑的颜色变化和酸甜味道的刻画，令人印象深刻。作者细致入微地观察和真实的生活体

验，使文章充满画面感和感染力，既展现了自然的美，又唤起读者对家乡风物的共鸣与热

爱。

1.本题考查修辞手法和对句子的理解。

“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。”中“细雨如丝”“春天的甘露”是

比喻，将细雨比作丝和甘露；