2024统编版八年级道德与法治上册《勇担社会责任》每课时教案汇编（含两个教案）

八年级上册教案

备课序号：第节

主备教师备课组长

执行教学上课时间

教学内容8.1坚守公平课型新授课

1.政治认同：增强公平意识，让学生埋解公平的含义和内涵。明确公平对个人和社会的

重要意义，掌握维护公平的途径和方法。

2.法治观念：初步树立法治意识，维护身边的公平正义，在故事分析和案例讨论中，明

教学目标

确公平的可贵、可寻、可为。

3.责任意识：学会通过事例故事，体验公平，学会分析问题、得出结论的方法，学会珍

视公平，培养主动承担社会责任的意识。

教学重点公平的重要意义

教学难点维护公平的具体途径和方法

教学模式“一心二导三力”教学模式

教学准备教材、ppt

教学过程个性思考

【故事导学】一故事提兴趣，学习更有趣

教师活动：播放视频《什么是公平》

思考：从视频中谈谈你对公平的感受，请你说说你在生活中遇到哪些类似的情况，说

说你当时的心情。

学生活动：观看视频并思考问题，自由发言分享自己的感受和想法。

设计意图：通过生动的故事视顽激发学生的学习兴趣和对公平的自主思考，引导学生

初步体验公平，为后续教学奠定思想基础。

师总结：公平不是一把尺子量事情，而是让更多的人获得幸福的体验，让我们一起走

进《坚守公平》，寻找公平的真谛吧！

【学习目标】----心中有目标，学习更有效

1.理解公平的价值。

2.明确坚守公平的措施。

【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习

同学们，在生活中，你们有没有遇到过觉得不公平的事情呢？请举例说一说。

经验分享会：公平之我见

请同学们分组讨论，在校园生活中，哪％方面体现了公平的内涵，每组推选一名

代表进行发言。

结合上述观点，说说你对公平的认识。

公平的界定：

公平通常指人们基了一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生

活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件、都要按

照规则办事。

过渡：公平是社会主义核心价值观的追求之一，在个人追梦的过程中公平给我们

带来了哪些积极影响？

【故事教学】一一故事呈案例，快乐好学习

案例分析：公平的价值

小明和小刚是同班同学，老师在评选优秀学生时，严格按照成绩、品德等综合标

淮进行评选，小明因为各方面表现优秀当选。这一公平的评选结果，让小明更加努力

学习，也激励了小刚向小明学习。这个案例给你哪些启示？

请同学们思考并分享自己生活中因为感受到公平而更有动力去做某件事的经历。

归纳；公平是个人生存和发展的重要保障。

案例分析：公平的价值

某地区在城市建设项目招标过程中，严格遵循公平公正的原则，让各个有资质的

企业公平竞争。最终中标的企业凭借优质的方案和合理的价格获得项目，高质量地完

成了建设任务，这对当地发展有何影响？

请同学们分组讨论，如果社会缺乏公平，会出现哪些问题，每组派代表进行发言。

归纳：公平是社会稳定和进步的重要保障。

归纳总结：公平有何意义？

①公平是个人生存和发展的重要保障。

②公平是社会稳定和进步的重要基础。

【故事议学】一一故事呈案例，快乐好学习

在一次班级小组作业中，有个别同学偷懒不干活，但在汇报成果时却想和其他努

力的同学一样获得好成绩。小组中的其他同学发现后，向老师如实反映情况，老师重

新评估了每个同学的贡献，保证了评价的公平性。

你如何看待班级中的这一现象？请同学们分享自己遇到不公平现象时，是如何处

理的，如果处理方式不合理，大家一起讨论如何改进。

归纳：实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力

【故事议学】一一故事呈案例，快乐好学习

在某商场举办促销活动时.制定了明确的抽奖规则。但有顾客为了获取更多抽奖

机会，试图作弊。商场工作人员及时发现并按照规则制止了该顾客的行为，保证了活

动对所有参与者的公平性。请你评价顾客和商场工作人员的行为，这个案例给你哪些

启示？

请同学们思考，在我们的校园里，有哪些规则是保障公平的，大家有没有遵守这

些规则C

归纳：①维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。

②维护公平，需要充分发挥规则的保障作用。

归纳总结：如何坚守公平？

①维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。

②维护公平，需要充分发挥规则的保障作用。

播放视频；《张校长用爱点亮L村孩子的生命》，张校长用行动弥补了哪些不公平？

我们可以从哪些小事做起？

学生分享：完成句子：“为了更公平的世界，我愿意”

归纳：公平是相对的，不是绝对的，受各种主客观条件的制约。

课堂总结：请你回顾一下本节课的要点，你收获了哪些关键词？

学生围绕公平讨论关键词。

【启思导行】——故事融实践，行动有方向

实践作业：

在本周内，观察身边的公平与不公平现象，并尝试用所学知识去维护公平，下节

:果分享自己的经历及感受。

设计意图：通过实际案例的分析，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学

生解决复杂问题的能力和社会责任感，实现知行合一。引导学生深刻认识到公平的重

回答适合其水平的问题，他开始预习课本，数学成绩从42分提升至78分；在轮换到

前排的某周，美术老师发现他的绘画天赋，推荐他参加校艺术节并获奖；班级整体学

习氛围改善，期末“班级归属感”问卷平均分提高25%o

（1）案例分析：小林最初产生“透明人''心态的原因是什么？

（2）制度评价：王老师的改革如何体现教育公平？

（3）成长启示：结合材料，分析公平的环境对小林个人成长的积极影响。

（4）拓展思考：有人认为“公平就是平均分配资源”，你认同吗？请用材料中的例子说

明理由。

【答案】答案：（1）①座位安排和教师关注度长期与成绩挂钩，小林因成绩落后被边

缘化：②缺乏参与课堂的机会，形成“习得性无助”心理。

（2）机会公平：动态座位和随机提问保障每个学生平等的参与权；

差异公平：多元评价尊重个体差异，避免“唯成绩论”：

程序公平：匿名和轮换制度减少人为偏见。

（3）积极影响：①学业提升：公平的提问机制激发学习动力，成绩显著进步；②潜能

发掘：平等的展示机会让绘画天赋被看见；③心理健康：归属感和自我效能感增强，

从“躺平”转向主动努力。

（4）不认同：公平，绝对平均。如材料中“动态轮换”是机会均等，但“分层提问”是差异

化公平；实质公平；对后进生给予更适合的提问难度，对艺术生提供展示平台，体现“因

材施公”。

结论：真正的公平是让每个人获得适合其发展的资源。

含义:公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理,

不偏不倚。

坚

守个人：生存和发展的重要保障

意义T

公社会：稳定和进步的重要基础

平

每个人努力追求公平、捍卫公平

做法-充分发挥规则的保障作用

_积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平

教

学

反

思

案

册教

上

年级

八

节

一

号：第

备课序

组长

备课

教师

主备

时间

上课

教学

执行

课

新授

型

课

内容

教学

正义

守护

8.2

正

辨别

学会

认同。

的价值

平正义

成对公

感，形

会责任

增强社

义感，

树立正

同：

治认

1.政

正义。

中践行

在生活

为，能

正义行

义与非

边

护身

，维

治意识

树立法

。初步

和能力

的意识

护正义

武器维

用法律

培养运

念：

治观

2.法

握守

。掌

重要性

社会的

及其对

的含义

解正义

中，理

例讨论

析和案

故事分

义，在

目标平正

教学的公

）。

际正义

正、国

法公

、司

勇气

（个人

途径

义的

护正

会守

法，学