2024统编版三年级道德与法治上册《安全记心上》教案

统编版（2024）三年级上册道德与法治13安全记心上教案

课题安全记心上（1）第一课时总序第一个教案

课型：新授编写时间：______年—月—日执行时间：_____

年一月—日

政治认同：培养学生的公民意识和社会责任感中，安全行为是公

民对社会秩序的基本维护。

道德素养：培养学生自觉遵守社会公德、尊重他人生命安全、维

护公共秩序的道德品质，在居家和校园中做到安全向护与关爱他

人并重。

教学目

法治观念：引导学生理解安全规则是法治社会的基础，如用电安

标

全规范、校园秩序条例等，增强法治意识和规则意识。

健全人格：通过学习安全知识、践行安全行为，培养学生的自律

性、风险防范意识和责任感，促进健全人格的形成。

责任意识：强调安全不仅是个人事，也关系到家庭和校园集体，

培养学生对自己、他人及集体的责任意识和公民意识。

教学重

遵守交通规则，掌握溺水自救常识。

点

教学难

提高安全意识，珍惜生命。

点

教学准多媒体课件（含《浙江杭州闹市区发生重大交通事故》视频、《行

备人闯红灯两次被撞飞》视频、新闻《一男子溺水身亡，父母岸

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边崩溃痛哭》视频或文字资料）。

教学过程二次备课

一、导入新课

教师活动：1.播放视频《浙江杭州闹市区发生重大交通

事故，已致4死13伤》。2.提出问题引导讨论：（1）“你在

日常生活中遇到过哪些交通事故？”（2）“视频中肇事司机

的行为给自己和他人带来了哪些危害？”（3）“此事对你有

何启示？”3.小结：“交通事故给人们带来了巨大的伤害，安

全问题不容忽视，今天我们就来学习《安全记心上》第一课时,

一起关注出行和防溺水安全。”

学生活动：1.观看视频，感受交通事故的严重性。2.结合

自身经历和视频内容，思考并参与讨论，分享自己的看法。

设计意图：通过真实的重大交通事故视频，给学生带来强

烈的视觉冲击，引发对安全问题的重视，通过讨论让学生初步

认识到安全的重要性，自然导入课题。

二、讲授新课

教师活动：【平安出行】1.出示“知识窗”，介绍常见的

交通规则（如红灯停绿灯行、走斑马线等）。2.播放视频《行

人闯红灯两次被撞飞》，提问：“视频中的行人遭遇交通事

故的主要原因是什么？”3过渡：“很多交通事故悲剧本可避

免，接下来我们做一次交通分析员。”4.开展“交通分析员”

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活动：展示一些交通违规案例图片（如横穿马路、翻越护栏），

让学生分析原因及可能的后果。5.组织“小小讨论会”：“如

何才能做到平安出行？”引导学生从行人、乘车人、骑车人等

角度分享看法。6.总结“平安出行小警示”：整理学生的讨论

结果，强调遵守交通规则的具体做法。7.进行“试一试：交

通安全小达人”活动：设置一些交通场景判断题（如“过马

路时可以边看手机边走路吗？”），让学生判断并说明理由。

8.小拓展：“对酒驾说‘不'”,介绍酒驾的危害，引导学生

提醒家人杜绝酒驾。

学生活动：1.学习“知识窗”中的交通规则，了解基本

的出行规范。2.观看视频，分析行人被撞的原因（闯红灯），

认识到违反交通规则的危险。3.参与“交通分析员”活动，

分析违规案例，加深对交通违规危害的认识。4,积极参与讨论

会，分享自己对平安出行的看法和做法。5.在“交通安全小

达人”活动中，判断交通行为的对错，强化对交通规则的理

解。

设计意图：通过视频、讨论、实践活动等多种形式，让学

生全面认识交通事故的危害，掌握交通规则，培养遵守交通规

则的自觉性，提高平安出行的能力。

教师活动：【不让溺水悲剧发生】1.进行“新闻展播”：播放

或讲述新闻《一男子溺水身亡，父母岸边崩溃痛哭》，提问：

“意外的发生会给家人带来怎样的伤害？此事对你有何警

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示？”2.出示“相关链接”，介绍近年来溺水事故的数据，

让学生感受溺水的严重性。3.开展“社会观察”：引导学生讨

论“溺水的原因有哪些？”（如私自下水、在无成人陪同的

地方游泳等）。4.组织“小小智囊团”活动：“结合自己的

经验，谈谈如何避免溺水事故的发生？”

学生活动：1.倾听或观看溺水新闻，感受溺水事故给家庭

带来的痛苦，思考对自己的警示（如不到危险水域玩耍）。2.

阅读“相关链接”，了解溺水事故的严重性，提高警惕。3.

参与讨论，分析溺水的常见原因，增强防范意识。4.在“小

小智囊团”活动中，分享避免溺水的方法（如不在无成人陪

同下游泳、不到深水区等）。

设计意图：通过真实的溺水案例，让学生体会溺水的危害，

通过讨论和学习，掌握避免溺水的方法和自救常识，提高防溺

水安全意识和能力。

三、课堂小结

总结：“今天我们学习了交通出行和防溺水的安全知识，

知道了遵守交通规则和远离危险水域的重要性。生命只有一

次，希望大家都能提高安全意识，珍惜生命，让安全时刻记在

心上。”

板安全记心上

书一、平安出行

设遵守交通规则：红灯停、绿灯行、走斑马线……

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计对酒驾说“不”

二、不让溺水悲剧发生

远离危险水域，掌握自救常识，珍惜生命，安全第一！

教

学

反

思

课时教案

课题安全记心上（2）第一课时总序第一个教案

课型：新授编写时间：年—月—日执行时间：年一

_月_日

政治认同：通过学习火灾安全知识、遵守消防规则，隐含着培养学

生作为公民维护社会公共安全的意识，是对社会秩序的基本贡献。

道德素养：培养学生自觉遵守消防法规、尊重生命安全、关爱他人

教学目标的道德品质，在火灾防范和逃生中做到既保护自己，也提醒他人,

体现社会公德。

法治观念：引导学生了解消防规则是法治社会的重要组成部分，如

禁止违规用火、遵守消防通道使用规定等，增强法治意识和规则意

识。

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健全人格：通过学习火灾自救知识、面对火灾隐患保持警惕，培养

学生的风险防范意识、冷静应对危机的能力和责任感，促进健全人

格的形成。

责任意识：强调发现火灾隐患及时报告、提醒他人注意防火是每个

人的责任，培养学生对自己、家庭及社会公共安全的责任意识。

教学重点火灾自救常识。

教学难点懂得防患于未然。

多媒体课件（含全国火灾情况数据、视频《死里逃生》《死里逃

教学准备生的原因》、新闻〃吹风机忘关引发火灾〃视频或文字资料、安全

隐患图片）。

教学过程二次备课

一、导入新课

教师活动：1.进行“社会追踪”：展示全国火灾情况数据（如

火灾起数、伤亡人数、财产损失等）。2.提问：“看了这些数据，

你有什么感受？”3.小结：“火灾给人们的生命和财产带来了巨

大损失，今天我们继续学习《安全记心上》第二课时，关注火灾

安全和生活中的安全隐患。”

学生活动：1.观看全国火灾情况数据，感受火灾的严重性。

2.思考并分享自己的感受（如“火灾很可怕”“要注意防火”）。

设计意图：通过具体的火灾数据，让学生直观感受火灾的危

害，引发对火灾安全的重视，自然导入本课主题。

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二、讲授新课

教师活动：［119的警示】1.播放视频《死里逃生》，提问：

“视频中的人经历了什么？你看了有什么感受？”2.提问：“这

位日本客人为什么能够死里逃生？”引导学生猜测原因。3,播

放视频《死里逃生的原因》，揭示其成功逃生是因为掌握了正确

的火灾逃生方法。4.出示小提示：“火灾是一种非常可怕的灾

难，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。”

5.开展“小小消防员”活动：“你知道哪些火灾逃生的方法

呢？”鼓励学生分享，教师补充并出示火灾逃生方法卡片（如

用湿毛巾捂住口鼻、低姿弯腰逃生、不乘坐电梯等）。6.出示小

贴士，强调火灾逃生的注意事项（如不贪恋财物、牢记疏散通道

等）。7.讲述新闻：“疑给小孩洗澡吹风机放床上忘关，这家住

户因火灾损失惨重。”提问：“这个新闻告诉我们什么？"8,过

渡：“很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，

怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？”9.组织小组合作：“请

以小组为单位，找一找日常生活中容易引发火灾的行为和安全隐

患。”（如电器使用后未关闭电源、易燃物靠近火源等）10.总

结“防患于未然”的方法：整理学生的发现，强调养成良好习

惯（如及时关闭电源、不玩火等）。

学生活动：1.观看视频《死里逃生》，感受火灾的危险和逃

生的不易，分享自己的感受。2.猜测日本客人逃生的原因，带

着疑问观看《死里逃生的原因》视频，找到答案。3.参与“小小

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消防员”活动，分享自己知道的火灾逃生方法，学习并记忆火灾

逃生方法卡片上的内容。4.倾听新闻，思考新闻带来的启示（如

不能疏忽大意，要注意用电安全）。5.积极参与小组合作，讨论

并列举日常生活中的火灾隐患和易引发火灾的行为。6.学习“防

患于未然”的方法，知道如何预防火灾。

设计意图：通过视频、讨论、小组合作等活动，让学生掌握

火灾逃生方法，认识到火灾隐患的存在及其危害，学会预防火灾,

培养防火意识和应对能力。

教师活动：【安全通行证】1.进行“新闻大播报”：分享其

他因安全隐患引发事故的新闻（如电器老化引发火灾、阳台堆放

杂物堵塞通道等）。2.开展“找一找”活动：展示一组生活场

景图片（如厨房、卧室、教室），让学生找出其中的安全隐患。