2025-2026学年岭美版 三年级美术上册（全册）知识点梳理归纳

2025-2026学年岭美版（新教材）小学美术三年级上册

（全册）知识点梳理归纳

目录

欣赏新学期第1课画中有话:武装斗争

第二单元做个小小艺术家

第2课了解美术大家庭

第3课捕捉花中的色彩

第4课捏塑大熊猫

第5课设计班级文化墙

第%M哥超来的名画

第二单元校园学习真丰富

第7课读诗赏画通情趣

第8课版画珍珠映书香

第9课校园活动伴成长

第三单元经典永流传

第10课喜庆的木版年画

第不课质朴的民同工老

第四单元象形会意传文脉——人

第课各不相同的大

第13课不同角色的我

第14课无限未来的你

第五单元笔墨丹青寄我心

第15课万年长青

第课班笔生花

第17课果实累累

全册知识点归纳

欣赏新学期

核心认知：了解三年级上册美术学习的核心模块（欣赏、绘画、雕塑、设

计、民间美术、国画等），明确美术学习与生活、文化、历史的紧密关联；认识

“欣赏”是美术学习的重要环节，能从作品的主题、色彩、造型等角度感受美术

魅力。

技能技法：掌握简单的欣赏方法一①观察：看清作品的主要内容和细节;

②联想：结合生活经验理解作品表达的含义；③表达：用简洁的语言说出对作

品的喜欢之处及理由。

学习规划：结合自身兴趣，初步规划新学期美术学习重点（如侧重绘画、

手工或国画等），树立主动参与美术实践的意识。

素养目标：激发美术学习兴趣，培养初步的审美感知能力和学习规划意识。

第1课画中有话:武装斗争

核心认知：了解武装斗争相关的历史背景（如革命时期的重要事件、英雄

人物事迹），知道美术昨品可以记录历史、表现英雄人物、传递爱国情感；认识

这类作品的常见主题（如战斗场景、英雄人物形象、军民同心等）。

技能技法：①欣赏技巧：从构图（突出主体人物、营造紧张/庄严氛围）、

色彩（多用红、黄等暖色调表现激情，或用灰、黑等色调表现战斗的艰苦）、造

型（人物动作夸张有力，体现刚毅精神）三个维度赏析作品；②表达技巧：能

结合作品内容，说出作品传递的情感（如爱国、勇敢、坚强）。

创意表达：选择一位熟悉的革命英雄或一个简单的武装斗争场景,用简笔

画形式表现，突出人物的精神面貌或场景的核心氛围。

情感培养：通过赏析作品，感受革命先辈的奋斗精神，增强爱国情怀和历

史认同感。

第一单元做个小小艺术家

第2课了解美术大家庭

核心认知：认识美术大家庭的主要成员，明确各门类的基本定义和特点一

-0绘画：用画笔、颜料等工具在平面上创作（如油画、水彩画、中国画）；②

雕塑：用泥土、石头、金属等材料制作立体作品（如泥塑、石雕）；③设计：为

生活或活动创作实用且美观的作品（如海报、班级装饰）；④工艺：手工制作的

实用或装饰性作品（如剪纸、编织）；⑤新媒体艺术：结合科技的美术形式（如

动画、数字绘画）。

技能技法：①区分方法：根据作品的呈现形式（平面/立体）、制作材料、

用途等区分美术门类；②举例能力：能为每个美术门类举出2-3个生活中的实

例（如绘画：课本插图、年画；雕塑：公园石像、泥塑玩具）。

创意表达：制作“美术大家庭手册”，用文字标注各门类名称，搭配简单的

手绘插图或剪贴图片，体现各门类特点。

认知拓展：知道不同美术门类可以结合创作，如设计班级文化墙时会用到

绘画和工艺技巧。

第3课捕捉花中的色彩

核心认知：认识花卉的基本色彩规律一一①固有色：花卉本身的主要颜色

（如玫瑰红、菊花黄、荷叶绿）；②色彩变化：同一朵花的色彩深浅差异（如花

瓣边缘深、中间浅），不同环境下的色彩变化（如阳光下鲜艳、阴影里偏暗）；

了解三原色（红、黄、蓝）和间色（橙、绿、紫）在花卉色彩中的应用。

技能技法：①观察方法：定点观察一朵花，记录花瓣、花萼、花蕊的颜色

及变化；②绘画技巧：用涂色工具（彩铅、水彩笔、水粉）表现色彩层次，通

过加重力度画深色、减轻力度画浅色，或混合间色表现丰富色彩；③构图技巧:

将花放在画面中心，适当添加叶子、枝条，使画面饱满。

创意表达：选择一种熟悉的花卉（如玫瑰、菊花、荷花），用喜欢的涂色工

具绘画，准确表现其固有色和色彩层次，可搭配简单的背景（如草地、花瓶）。

审美培养：感受花卉的色彩美，培养细致的观察能力和色彩表现能力C

第4课捏塑大熊猫

核心认知：了解大熊猫的外形特征一体型肥胖、毛色黑白相间（眼睛周

围、耳朵、肩部、四肢为黑色，其余为白色）、头部圆润、脸颊突出、尾巴短小;

知道捏塑是雕塑的一种，常用材料有彩泥、陶泥等，能表现物体的立体形态。

技能技法：掌握彩泥捏塑的基本手法——①揉：将彩泥揉成均匀的圆球

（用于做头部、身体）；②压：将同球压成扁圆形（用于做耳朵、脚掌）；③搓:

将彩泥搓成细条（用于做四肢、尾巴）；④粘：用少量清水或彩泥黏合剂将各部

分粘贴牢固；⑤修饰：用工具或手指捏出眼睛、鼻子、嘴巴等细节。

创意表达：捏塑一只大熊猫，可表现不同姿态（如坐着吃竹子、趴着休息、

站立行走），准确体现黑白配色和关键外形特征，添加简单场景（如竹子、草

地）。

文化关联：知道大熊猫是中国的国宝，是世界自然基金会的会徽，象征和

平与友谊。

第5课设计班级文化墙

核心认知：了解班级文化墙的功能——展示班级特色、传递班级精神（如

团结、勤奋、创新）、汜录班级生活；明确设计班级文化墙的核心要素：①主题:

如“书香班级”“活力中队”“我们的成长故事“；②内容：班级合照、学生作品

（绘画、作文、手工作品）、班级公约、荣誉证书等；③布局：合理划分区域，

主次分明。

技能技法：①设计步骤：确定主题一规划区域（如作品展示区、公约区、

照片区）―绘制设计草图；②装饰技巧：用边框（直线、曲线、波浪线）装饰

作品，用色彩（班级代表色）统一风格，添加卡通图案、班级标志等元素漕加

趣味性；③排版技巧：重要内容放在显眼位置，作品大小搭配合理，避免拥挤。

创意表达：以“活力班级”为主题，绘制班级文化墙设计草图，明确划分3-4

个区域，标注各区域内容和装饰风格，体现班级埼色。

团队意识：知道班级文化墙设计需要集体讨论，结合同学和老师的建议完

善方案。

第6课动起来的名画

核心认知：了解“动起来的名画''是通过创意联想或简单技术（如翻页动画、

手工机关）让静态名画中的元素产生动态效果；认识名画的基本内容和风格

（如《清明上河图》的市井场景、《蒙娜丽莎》的人物神态），知道动态化处理

要尊重原画的核心特征。

技能技法：①赏析方法：先了解原画的主题和细节，再思考可"动''的元素

（如人物的动作、动物的姿态、自然景物的变化）；②动态设计技巧：用“连续

动作分解”法设计动态（如让名画中的人物抬手、走路，让小鸟展翅），或用“机

关制作“法（如抽拉、翻折）实现动态效果；③绘画技巧：模仿名画的风格，绘

制2-3张连续动作的草图。

创意表达：选择一幅熟悉的名画（如《清明上河图》局部、《拾穗者》），设

计并绘制1组连续动作的草图，或制作一个简单的抽拉机关，让名画中的一个

元素“动”起来。

思维拓展：培养“静态转动态”的创意思维，理解美术与创意、技术的结合

魅力。

第二单元校园学习真丰富

第7课读诗赏画通情趣

核心认知：了解“诗画同源”的文化传统，知道诗歌和绘画都能表达情感和

意境，诗歌为绘画提供灵感，绘画能直观呈现诗歌的内容；掌握诗歌与绘画的

关联点——主题一致、意境相符、情感相通（如“春眠不觉晓”可画春日清晨的

场景）。

技能技法：①读诗技巧：读懂诗歌的字面意思，体会诗歌表达的情感和意

境（如欢快、宁静、悲伤）；②配画技巧：提取诗歌中的关键元素（人物、景物、

动作），用绘画形式呈现，色彩和构图要贴合诗歌意境（如“大漠孤烟直”用黄色

调表现沙漠，直线表现炊烟）；③表达技巧：能说明绘画作品如何体现诗歌的内

容和意境。

创意表达：选择一首学过的古诗（如《静夜思》《春晓》《望庐山瀑布》），

为其配画，准确呈现诗歌中的关键元素，体现诗歌的意境和情感。

文化培养：感受诗画结合的文化美感，提升文学与美术的跨学科整合能力。

第8课版画珍珠映书香

核心认知：了解版画的基本概念——用雕刻或蚀刻的版材（如泡沫板、木

板、纸板）制作图案，再拓印到纸上的绘画形式；知道版画的特点——图案简

洁、线条有力、可重复拓印；认识版画与“书香”的关联（如制作书籍插图、书

签、藏书票）。

技能技法：掌握简单的泡沫板版画制作步骤一①画稿：在纸上画出笥单

图案（如花朵、书本、小动物）；②刻版：将图案拓印到泡沫板上，用刻刀（或

笔帽）刻出图案轮廓（凸起部分为要拓印的图案）；③拓印：在刻好的版材上均

匀涂抹颜料，铺上纸张轻轻按压，揭下后完成作品；④修饰：根据需要修剪作

品，或添加文字（如“书签”“读书快乐”）。

创意表达：制作一枚“书杳主题”的版回书签，图案可选择书本、笔尖、花

朵等元素，拓印后添加姓名或读书名言。

安全提示：使用刻刀时注意力度，避免划伤手指，刻刀使用后及时放回指

定位置。

第9课校园活动伴成长

核心认知：明确校园活动是美术创作的重要素材，常见的校园活动素材包

括课堂学习（如画画、读书）、体育活动（如跑步、跳绳、打球）、文艺活动

（如唱歌、跳舞、表演）、劳动活动（如打扫卫生、植树）；知道表现校园活动

要突出“动态”和“氛围”。

技能技法：①动态表现：用夸张的线条表现人物动作（如跑步时四肢张开、

跳绳时身体弯曲），通过人物的姿态传达活动的活力；②构图技巧：用“中心构

图''突出主要活动场景，用“前后遮挡''表现人物的空间关系，添加背景（如教学

楼、操场、树木）增强场景感；③色彩技巧：用鲜艳、明快的色彩表现校园活

动的欢快氛围。

创意表达：选择一次印象深刻的校园活动（如运动会、文艺汇演、班会），

创作一幅绘画作品，突出活动的核心场景和人物动态，体现活动的快乐氛围。

情感表达：通过创作感受校园生活的美好，盾强对校园的热爱之情。

第三单元经典永流传

第10课喜庆的木版年画

核心认知：了解木版年画是中国传统民间美术的重要形式，盛行于春节等

传统节日，主要用途是装饰家居、增添喜庆氛围；掌握木版年画的核心特点一

主题：多为吉祥寓意（如年年有余、福禄寿喜、门神护佑）；②色彩：鲜艳

浓烈（以红、黄、绿、蓝为主）；③造型：夸张概括、生动喜庆；④工艺：木版

雕刻后拓印，可批量制作。

技能技法：①赏析方法：从主题（吉祥寓意）、色彩（鲜艳对比）、造型

（夸张生动）三个方面赏析木版年画；②模仿技巧：用绘画形式模仿木版年画

的风格，选择简单的吉祥图案（如鲤鱼、胖娃娃、福字），使用浓烈色彩，勾勒

清晰线条；③构图技巧：采用对称构图，体现传统美术的庄重和喜庆。

创意表达：以“春节喜庆”为主题，模仿木版年画风格创作一幅简单作品，

如“年年有余，，（画一条红色鲤鱼，搭配水波纹和“福”字）。

文化传承：知道木版年画是国家级非物质文化遗产，感受传统民间美术的

魅力，增强文化自信。

第11课质朴的民间工艺

核心认知：认识中国常见的民间工艺类型及其特点一一①剪纸：用剪刀或

刻刀在纸上剪刻图案，造型简洁、寓意吉祥（如窗花、喜字）；②泥塑：用泥土

捏塑成型，质朴生动（如泥人张作品、生肖泥塑）；③编织：用竹、藤、草等材

料编织，实用美观（如竹篮、草席、中国结）；④陶瓷：用陶土烧制，色泽温润

（如青花瓷、紫砂器）：了解民间工艺的共同特点：质朴实用、充满生活气息、

蕴含民俗文化。

技能技法：①赏析方法：从材料（天然材料为主）、造型（简洁质朴）、用

途（实用或装饰）、寓意（吉祥美好）赏析民间工艺；②简单制作：选择一种易

操作的民间工艺（如剪纸、简易泥塑），掌握其基础制作技巧（剪纸的对称剪法、

泥塑的揉压捏法）。

创意表达：选择一种民间工艺类型，制作一件简单作品（如剪纸窗花、泥

塑小动物、简易中国结），体现该工艺的基本特点。

文化认知：知道民间工艺是劳动人民智慧的结晶，分布于全国各地，不同

地区有不同的工艺特色。

第四单元象形会意传文脉——人

第12课各不相同的人

核心认知：了解人的外貌差异主要体现在脸型（圆形、方形、长形、鹅蛋

形）、发型（短发、长发、卷发、直发、辫子）、五官（眼睛大小、鼻子高低、

嘴巴形状）、体型（高矮、胖瘦）、服饰（款式、颜色、花纹）等方面；知道绘

画表现人物要抓住“个性化特征“，突出人物的独特之处。

技能技法：①观察方法：面对面观察同学或家人，记录其外貌的2-3个独

特特征；②绘画步骤：先画头部轮廓（确定脸型）一画五官（眼睛在头部中间

位置，五官比例协调）―画发型和服饰T添加细节（如眼镜、帽子、饰品）；③

动态表现：让人物做出简单的动作（如微笑、挥手、低头），使人物更生动。

创意表达：选择一位同学或家人作为模特，创作一幅人物肖像画，准确表

现其外貌特征和简单动态，可添加简单背景（如室内、户外）。

观察能力：培养细致观察人物外貌的能力，学会发现他人的独特美。

第13课不同角色的我

核心认知：明确“不同角色的我”包括生活中的角色（如学生、子女、兄弟

姐妹、朋友）、学习中的角色（如小组长、值日生、发言者）、想象中的角色

（如医生、老师、科学家、宇航员、卡通人物）；知道不同角色的特点体现在服

饰、动作、道具、神态等方面。

技能技法：①角色分析：根据角色的身份，确定其典型服饰（如医生穿白

大褂、宇航员穿航天服）、道具（如老师拿粉笔、医生拿听诊器）、动作（如值

日生扫地、科学家做实验）；②绘画表现：先确定角色，再画出对应的服饰、动

作和道具，用神态（妇认真、开心、严肃）强化角色特点；③色彩搭配：根据

角色的职业或性格搭配色彩（如老师的服饰用稳重的颜色，卡通角色用鲜艳的

颜色）。

创意表达：选择2个不同的角色（如“认真的值日生”和“想象中的宇航员”）,

分别创作绘画作品，突出每个角色的典型特征。

自我认知：通过角色创作，加深对自身不同身份的认知，培养责任感和想

象力。

第14课无限未来的你

核心认知：理解“未来的你”可以是对未来职业、生活状态的想象，创作时

要结合自己的兴趣和理想；知道表现未来人物要突出"创意性''和"时代感”，可

融入未来科技元素（如智能装备、未来交通工具、新型建筑）。

技能技法：①想象方法：结合自己的兴趣（如喜欢科学、艺术、运动），联

想未来可能的职业或生活场景；②元素添加：在人物服饰、道具、背景中添加

未来科技元素（如悬浮滑板、智能手环、太空舱、空中城市）；③构图技巧：将

人物放在未来场景的中心，通过背景元素烘托未来氛围。

创意表达：以“未来的我''为主题，创作一幅绘画作品，体现自己的理想职

业或生活状态，融入至少2个未来科技元素，传达对未来的美好向往。

理想教育：通过创作树立远大理想，激发为实现理想而努力学习的动力。

第五单元笔墨丹青寄我心

第15课万年长青

核心认知：了解松树是中国传统国画中的常见题材，象征坚韧不拔、万古

长青的精神（如象征革命精神、君子品格）；认识国画的基本工具材料一毛笔

（狼毫硬、羊毫软）、宣纸（吸水性强）、墨汁（有浓淡变化）、颜料（以矿物颜

料和植物颜料为主）；知道松树的基本形态特征——树干粗壮、树皮粗糙有裂纹、

松针呈束状（每束2-5针）。

技能技法：①笔法基础：掌握“中锋”（线条圆润）和“侧锋”（线条宽厚）

用笔，用侧锋画树干，中锋画松针；②墨法基础：表现墨的浓淡变化，用浓墨

画松针和树皮纹理，用淡墨画树干底色；③绘画步骤：先画树干（从下往上，

体现粗细变化）一画树皮纹理（用短线条表现粗糙感）一画松针（呈束状，向

四周展开）。

创意表达：用国画工具材料画一棵松树，准确表现树干和松针的形态，通

过墨的浓淡变化体现层次感，可添加简单背景（如山石）。