2025-2026学年外研版三年级英语上册Unit 5 Were family（表格式教案）

Unit5单元整体教学设计（共五课时）

单元主题：We,refamily（我们是一家）

本单元的主题是We,refamily,属于“人与社会”范畴，涉及“家人”和“家庭”。

一、单元整体分析

本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动等部分组成。主要围绕"We,refamily”这一

话题展开，要求学生能够学会用英语介绍自己的家人和家庭。通过本单元的学习，学生能在

具体的生活情境中，谈论家人和家庭，引导学生关心家人，热爱自己的家庭。

二、内容分析

本单元学习的主题是家，围绕单元任务“Whoaremyfamily?”展开，涉及六个语篇，包

括一节词汇对话融合课、一节句型词汇巩固课、一节图文阅读课、一节语音字母课和一节活

动拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。

语篇一、二是一节词汇对话融合课。Getready通过一首“我的家”的英文歌曲引入家庭

成员称谓单词的学习,Startup围绕话题“Whoisthat?”而展开,通过Sam和大明的对话，介

绍大明的家庭成员。

语篇二的Infocus部分是一节句型词汇巩固课。通过大明和Sam的对话介绍他们各自的

奶奶，学习介绍家庭成员的句型，通过听说练习复习和巩固介绍家庭成员的词汇和句型。

语篇三是一节图文阅读课，Speedup围绕佳佳一家互相帮助的故事，通过理解图文内容，

复习巩固介绍家庭成员的核心词汇和句型，学习相关的口语表达，扩大学生的语言的输入，

并能朗读语句和讲故事。

语篇四是一节语音字母课，Fuelup通过英文歌曲Afamilyp/?Wo（一张全家福）学习字母o

的发音及发音单词；掌握字母Uu—Zz的读写方法，为英语学习打下基础。

语篇五、六是一节活动拓展课，Hititbig通过制作“问候家人”的卡片介绍自己的家庭成

员；Wrapup通过家庭主题竞赛总结复习本单元的语言知识，通过自然探索活动“动物家庭”

认识自然界中的一些动物家庭，培养学生善于观察，热爱大自然的性格品质。

三、单元主题内容框架图

Unit5We'refamily

单元任务:Whoaremyfamily?

厂、

Getready&SpeedupFuelupHititbig&

Startup通过图片唱英文Wrapup

唱英文歌和语句理解故歌曲学习字制作“问候

曲学习家庭成事内容，复习母。的发音家人”的卡片介

员称谓的英语巩固介绍家庭及发音单绍自己的家庭成

单词；通过Sam成员的单词和词；掌握字员；通过家庭主

和大明的对话句型，并能读母Uu—Zz题竞赛总结复

学习如何介绍短文和讲故的读写方习；认识一些动

家人。事。法。物家庭。

\7\/k)

四、重点语言知识

单元主题：We'refamily

技能与策略

语篇核心词汇核心句式

学习要点

认识单词：dad,Thisismyfamily.

father,mum,motherWe'reahappyfamily!

*在语境中，根据单词

brother,sister,

Getready的音、形、义学习词汇。

grandpa,grandfather,

grandma,

grandmother,family

Whoisthis/that?

*借助语言输出框架，

-This/Thatis...

Startup学习如何介绍家庭成

员。

Comeback.*能根据图片和语句理

Don'tworry!解故事内容，复习巩固

认识单词：cap,

SpeedupWecanhelp!如何介绍家人，学会相

photo

Comeon!关的口语表达，并能朗

读短文和讲故事。

认识词汇：daddy,*会唱英文歌曲；

mummy,where,dog,*会读字母□的发音及

box,dear,big,smallLet'stakeaphototogether.发音单词；

Fuelup掌握字母：UuVvComehere.*会读写字母Uu—Zz。

WwXxYyZz

会读发音：oondog

orangebox

*能够介绍自己的家

Hititbig&人；

认识词汇：card

Wrapup*了解自然界中的一些

动物家庭。

本单元的六个语篇用不同的方式学习了如何介绍家人和家庭，诠释单元主题：爱家人，

爱家庭的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了单元话题，即

“We'refamily”。各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗

透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮

助学生形成基于主题的结构化知识。

五、教学单元目标

单元教学目标语篇

学习Getready,Startup后，学生能够：（-）词汇对话融合课

1.在语境中使用句型This/Thalis…介绍家庭成员。Thisismyfamily.

Whoisthat?

学习Infocus后，学生能够：（二）句型词汇巩固课

2.熟练地使用词汇和句型介绍家庭成员。Infocus

Listenandorder

Workinpairs

学习Speedup后，学生能够：（三）图文阅读课

3.通过图片和语句理解故事内容，会介绍家人，会说相关的口Familyhelps

语，并能朗读语句和讲故事。Lookandwrite

学习Fuelup后，学生能够：（四）语音字母课

4.读出字母。的发音及发音单词，正确朗读和书写字母Uu-Afamilyphoto

ZzoEnglishlettersUu-Zz

学习后，学生能够：

Hititbig&Wrapup（五）活动拓展课

5.介绍自己的家人，掌握本单元的语言知识，了解自然界中的动

Afamilygreetingcard

物家庭。Racetowin!

Animalfamilies

Unit5Wc'rcfamily

授课名称

Unit5We'refamily

Getready&Startup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课属于英文歌和对话的融合课，主题情景与英文歌的内容相关性较强，学习起来，会

让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：Howtointroducefamily0教材

通过Sam和大明的对话介绍了大明的家人。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词,

学习本课中的核心词汇；对话部分通过角色扮演增强实际运用语言的能力。

How文体结构&语言特点

本课通过歌曲和对话学习如何介绍家人。重点词汇包括dad,father,mum,motherbrother,

sister,grandpa,grandfather,grandma,grandmother,family等，句型为This/Thatis...Whois

this/that?等，简单常用，易于三年级学生理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基

础。同时也引导学生关心家人，热爱自己的家。

学情分析

-三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时

间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。这些孩子处于英语

学习的起步阶段，对英语知识的掌握较为有限，在词汇记忆和句型运用方面，能力还比较薄

弱，需要更多的指导和练习。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词dad,mum,brother,sister等的词形和意义,并能

正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Thisbhatis…”等介绍他人的句型和相关口语表

达。（学习理解）

2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运

用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活

中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够会读、会说表示家人称谓的英语单词。

教学难点：学生能够熟练地运用单词和句型介绍自己的家人。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在听、说、认、读1教.师和学生互相问候，然后一

的活动中，掌握单词起唱Unit4的英文歌曲Countwithme

dad,mum,brother,sister（和我一起数），复习上一单元的知

等的词形和意义，并能识，同时引入新课学习。

正确发音。理解对话大2教.师打开书，指着Getready部

意，掌握重点句型分英文歌曲卜面的一家人给学生们

“This/Thatis...”等介绍看,向他们提问（T:Howmanypeople

他人的句型和相关口语inthefamily?）并带着他们数（T:Let's

表达。（学习理解）count.One,two,three...seven.Seven

peopleinthefamily.）,然后指着人物

介绍（T:Dad,mum,brother,sister,

grandpa,grandmaandme.）。带着学生

朗读两遍（注意强调一下grandpa和

grandma中d不发音）。

3.（T:Todaywe'lllearnfamily.

Let'slistentoasongaboutfamily.）教

师让学生打开书Getready部分,学

生一边听歌，一边看下面的图片，理

解歌词大意。

4教.师给学生讲解歌词大意，注

意讲解一下句型：Thisis...（这

是）和单词family的用法（表下

“家庭”时是单数，表示“家庭成员”

时是复数）。

5.教师再给学生播放录音，带着

他们跟唱歌曲两遍，然后大家跟着音

乐一起演唱一遍。

6.教师让学生看Getready部分主

图，找出家庭成员（T:Whoisdad?S:

Thisisdad.）o每个学生找一个。然后,学生回答时，教师可以

教师告诉学生Tips中的内容（等号左给适当引导；学生回答后，

面是口语，等号右面是书面语），最后教师注意及时给予表扬或

带领学生朗读两遍（同样，注意强调指正。

一下grandfather和grandmother中d

也不发音）。

7教.师让学生看Startup部分第1

小题，给学生播放对话录音，学生一

边看图，一边理解对话内容。

8.教师给学生讲解对话中的要

点，重点讲解this（“这"，指近处的

人或物）和thal（“那”，指远处的人

或物）的区别，举例并作适当练习。

然后，教师问学生：WhoisDarning's

grandma?Pleasepointtoherforus.找

学生回答。

9.教师给学生播放两遍对话录

音，学生跟读模仿语音语请。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学

生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语

言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够模仿对1（）.教师让几组学生分角色朗读教师注意多找几组学生

话中的语音、语调，准确对话。在学生朗读过程中，教师注意朗读对话，以达到充分练习

地朗读对话；学生能够适当纠正学生的发音错误等，同时也的目的。

在模拟的情境中，运用要及时运用肯定的评价语，如

所学的词汇和句型进行“Super!/Great!/Good!/Wonderful

简单的交流。（应用实表扬学生。

践）

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点词句，在活跃的气

氛中不知不觉完成知识的学习。

3.学生能够根据所11.教师带领学生完成第2小题，

学内容，创造性地改编最后大家一起订正答案。

对话，拓展交流的内容。12教.师将学生分成若干个小组，教师观察学生在小组内

学生能够在实际生活仿照对话内容编英语对话介绍自己运用所学语言进行交流，及

中，主动运用所学的语的家庭成员，稍后请他们表演对话。时给予帮助和鼓励。

言知识进行有效的交每组学生表演后，教师

流。（迁移创新）注意及时给予评价和指正。

设计意图：木阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学

习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.听英文歌曲和对话录音各2遍；

2.将Startup部分的对话读给家长听。

选做：1.将英文歌曲唱给家长听。

2.找一张自己的全家福，用英语把自己的家人介绍给小伙伴。

板书设计

Unit5We'refamily

Getready

Dad,mum.brother,sister,grandpa,grandmaandme.

Thisismyfamily.

We'reahappyfamily.

Tips:

dad=fathermum=mother

grandpa二grandfathergrandma=grandmother,

Startup

Thisis...Thatis...

Whoisthis?Whoisthat?

教学反思

在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，让学生初步学会了如何介绍自己的家人。

成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与。然而，也存在问题，部分学生

对新单词掌握不够熟练，今后要加强单词的操练，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。

授课名称

Unit5We'refamily

Infocus

内容分析

What主题意义&主要内容

本课时是一节句型词汇巩固课，包含一段对话和两个课堂练习，主要练习介绍家庭成

员，以达到复习巩固的目的。

How文体结构&语言特点

对话部分通过大明和Sam的对话学习介绍家庭成员的核心句型：Whois...?This/That

is...

课堂练习3通过“听一听，排一排”的形式复习介绍家庭成员的单词。

课堂练习4通过看图问答进行口语训练练习介绍家庭成员的单词和句型。

本课通过对话学习和听说练习复习如何介绍家庭成员的英语语言知识，简单有效，便

于三年级学生巩固语言知识和提高语言表达能力。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生复习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基

础，同时培养学生积极思考，勇于表达的性格品质。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子形象思维占主

导，喜欢通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来有一定困难，在

词汇记忆和句型运用方面，需要更多的引导和练习。

教学目标

1学.生能够掌握核心词汇的音、形、义，掌握句型的结构特点，并能准确地朗读。（学

习理解）

2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）

3.学生能够在实际生活中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能掌握核心词汇的音、形、义和核心句型的结构特点。

教学难点：学生能够在实际生活中灵活运用所学的词汇和句型进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够掌握核1.教师带领学生演唱上节课所

心词汇的音、形、义，掌学的英文歌曲复习家庭成员单词，

握句型的结构特点，并并活跃课堂氛围。

能准确地朗读。（学习理2教.师展示一张全家福的照片教师注意多找一些学生

解）向学生提问，请学生回答。（T:This回答，以达到充分练习的目

is...（name's）familypicture.Guess,的，学生答完后注意及时纠

whoisthis?S:Thisis...）正错误或给予表扬。

3.教师将照片贴在黑板上,请几教师注意针对学生的书

个学生逐一在人物旁边写上单词写给予评价和指正。

(father,mother,grandfather...)

4.教师找若干组学生，一问一答每组学生读完后，教师

朗读Infocus中的对话。注意给予评价和指正。

5.教师拿出一张家庭成员活动教师注意多找一些学生

的照片向学生提问，请学生回答。回答，每个学生答完后及时

(T:Whoisthis/that?S:This/That纠正错误或给予表扬。

is...)

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生巩固核心词汇和句型。学生在教师的指导下进行词

汇和对话训练，掌握正确的语音语调等，内化语言，为下一步的语言输出奠定基础。

2.学生能够在课堂6.教师带领学生完成第3小题，

练习中，运用所学的词先让学生认真观察图片，然后给学教师注意指导学生做听

汇和句型完成课堂任生播放录音，学生听录音给图片上录音给图片排序这类听力

务。(应用实践)的人物排顺序，最后大家一起订正题的方法。

答案。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂实践中巩固词汇和句型知识，在听说训练中达

到熟练掌握语言知识的目的。

3.学生能够在实际7.教师让学生两人一组,根据第教师注意观察学生在小

生活中，熟练运用所学3小题的图片做问答编对话，谈论组内的交流，及时给予帮

的词汇和句型进行有效Sam的家人。先给学生一些时间自助。

的交流。(迁移创新)由问答，稍后请一些小组表演对话。

每组学生表演后，教师

注意及时给予评价和指正。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，达到熟练运用的程度，进而能

够迁移创新。

家庭作业

必做：1.抄写Infocus部分的对话2遍;

2.将表示家庭成员的单词各抄写3遍。

选做：用英语向家长介绍Sam的家庭成员。

板书设计

Unit5We'refamily

Infocus

dad,mum,brother,sister,grandpa,grandma

fathermother

grandfathergrandmother

Whoisthis?-Whoisthat?

Thisis...—Thatis...

教学反思

-在本课时教学中，我通过对话学习和听说训练，让学生能够熟练地介绍家庭成员。成功

之处在于引导学生能积极地参与，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在问题，部分学

生对单词掌握得还不够熟练，今后要加强词汇的听、说、读、写训练，给予学生更多练习的

机会，提高教学效果。

授课名称

Unit5We'refamily

Speedup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课是一节图文阅读课，通过图片和语句讲述了佳佳一家人参加姐姐的大学毕业典

礼，正当大家都为拍照片打扮时，小狗Lucky叼走了姐姐的学士帽，妈妈、爸爸、爷爷和

奶奶都帮助姐姐追小狗，最后爸爸捉住了它，把学士帽还给了姐姐的故事。

How文体结构&语言特点

这是一篇配图故事，通过图片和语句学习本节课的词汇、句型和口语表达。重点词汇

包括：sister,dad,mum等表示家庭成员称谓的名词，cap等;重点句型为：This/Thatis…

口语表达为：Comeback.Don'tworry!Wecanhelp!Comeon!等。主要复习巩固介绍家

人的语言知识，因此也是一节巩固提高课，三年级的学生能轻松理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生复习巩固介绍家人的词汇和句型，并学习一些口语表达，为后

续的英语学习打下良好的基础。同时，教育学生家人之间要互相帮助和关爱。

学情分析

""三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢看图片、讲故事，善于模

仿，乐于表演小短剧。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出方面，能力还

比较薄弱，需要更多地引导和练习。

教学目标

~~1.学生能够根据图片和语句理解故事内容，掌握重点词汇、句型和口语表达，并能模

仿语句中的语音、语调，准确地朗读故事。（学习理解）

2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句型和口语表达进行简单的交流。（应

用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：掌握重点词汇、句式和口语表达，并能准确地朗读对话。

教学难点：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够根据图1.教师和学生一起演唱歌曲复

片和语句理解故事内习上节课的内容，活跃课堂氛围。

容，掌握重点词汇、句型2教.师展示Startup部分第3小

和口语表达，并能模仿题Sam一家的图片，提问：Whois

语句中的语音、语调，准this/that?WhoisSam's…（dad,学生回答后，教师注意

确地朗读故事。（学习理grandpa,sister…）?让学生回答，复及时给予表扬或指正。

解）习上节课学到的知识。

3T.:OK.Nextlet'slearna

story—Familyhelps.教师让学生

打开书看Speedup部分，给学生播

放录音，学生一边听录音，一边看

图，理解故事大意。

4教.师向学生提问：Howmany

peoplearcinthestory?找学生回

答，然后大家一起订正：Jiajia,sister

dad,mum,grandmaandgrandpa,

sixpeopleinthestory.

5教.师讲解故事内容和其中的

语言的要点，并领读重点语句。

6教.师播放故事录音两遍，带

领学生边跟读边模仿语音语调。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和语句。学

生在教师的指导下模仿教材内容进行语言训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化

语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够在模拟7教.师让学生先自己朗读一会学生朗读过程中，教师

的情境中，运用所学的儿，稍后找一些学生单独朗读，可注意及时纠正学生不正确

词汇、句型和口语表达以每个学生朗读一到两幅图片。的发音，对朗读好的学生给

进行简单的交流。（应用予肯定的评价。

实践）

8教.师带领学生完成第2小题：

看一看，写一写。教师让学生先看

照片，然后临摹上面的单词，完成

句子，最后，在纸上自己写一遍单

词，选出写得规范正确的学生，给

予表扬。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言实践中巩固知识，在大量的语言训练中达到熟

练掌握核心词汇、句型和口语表达的目的。

3.学生能够根据所9.教师将学生分成小组，让他教师注意观察学生在小

学内容，创造性地改编们复述故事内容。教师先给学生一组内运用所学语言进行交

故事，拓展交流的内容。些时间商最准备，稍后让他们复述流，及时给予建议和指导。

（迁移创新）故事，给予复述好的小组表扬和鼓教师可以适当给学生一

励。些建议，鼓励他们积极发挥

想象力，充分运用所学知

识。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生灵活运用所学的语言知识，在运用实践中内化

语言知识，进而能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.听故事水日两遍；

2将.dad,mum,grandpa,grandma,sister各抄写三遍。

3准.备一张自己的全家福照片，下一次课带来。

选做：1.将故事读给家长听。

2将.自己的全家福照片展示给小伙伴看，并介绍自己的家人。

板书设计

Unit5We'refamily

Speedup

Familyhelps

Jiajia,sister,dad,mum,grandma,grandpa-*cap,Lucky(dog)

Comeback.

Don'tworry!Wecanhelp!Comeon!

Great!

Myfamilyphoto

Ilovemyfamily.

教学反思

在本课时教学中，我通过阅读训练、课堂练习和情境创设，让学生能够更好地掌握核

心词汇、句型和口语表达，熟练地运用学过的英语知识。然而，也存在问题，部分学生对

某些词汇的发音不够准确，今后要加强词汇练习，提高教学效果。

授课名称

Unit5We'refamily

Fuelup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课时是一节语音字母课，包含一首英文歌曲仅p/wf。，字母Uu—Zz和两个课

堂练习，主要学习基础语音知识，字母的读写方法和练习介绍家庭。

How文体结构&语言特点

英文歌曲Afamilyphoto通过学唱英文歌曲，学生进一步学习有关家庭的词汇和语句，

如：daddy,mummy,takeaphoto等，学习字母o的发音及发音单词：ondogorangebox；

掌握字母Uu-Zz的读写方法。

课堂练习2通过听录音排顺序的形式，学生能够练习介绍家庭的语言知识。

课堂练习3通过谈谈自己的家庭的口语训练，学生能够熟练地介绍自己的家庭。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生学习基础的语音和字母知识，练习英语词汇和句型，为后续的

英语学习打下良好的基础，同时教育学生要关心家人，热爱家庭。

学情分析

-三年级的学生活泼好动，对学习充满热情，喜欢通过歌曲、图片、讨论等具体直观、

生动活泼的方式进行学习。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇和句型的实际运

用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。

教学目标

~~1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母。的发音及发音单词，掌握字母Uu一

Zz的正确读写方法。（学习理解）

2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）

3.学生能够在丈际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。(迁移创新)

教学重点及难点

教学重点：学生会读字母。的发音及发音单词，掌握字母Uu—Zz的正确读写方法。

教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生学会唱英文1.教师让学生打开书,看Fuel学生回答后，教师注意

歌曲，理解歌词大意，会up部分第1题歌词周围的人物，教及时给予肯定的评价或指

读字母。的发音及发音师提问：Lookatthefamily.Whois正。

单词，掌握字母Uu—Zzdad/mum/brother?Whoisthis/that?

的正确读写方法。(学习找学生回答。复习介绍家人的同

理解)时，引入新课的学习。

2.(T:Next,we'lllearnanother

songaboutfamily-Afamilyphoto)

教师先讲解歌曲中的要点

(daddy=dad,mummy=mum,takea

photo),然后给学生播放歌曲，学

生边听歌，边看图和文字，理解歌

词大意。

3教.师给学生播放歌曲两遍，

大家跟唱学习这首歌，最后，老师

带着学生演唱一遍。

4.教师将标出有字母。发音的

单词写在黑板上，带领学生朗读，

总结发音规律，教授发音方法，最

后带领学生朗读字母。的发音和发

音单词两遍(ondogorangebox)。

5教.师让学生自己朗读一下字教师注意多找一些学生

母。的发音及发音单词，然后找学朗读，及时纠正他们不正确

生朗读。的发音，对于朗读得标准流

利的学生给予肯定的评价。

6.教师教授学生字母Uu-Zz

的读音和书写方法。注意Ww和Zz教师可以叫一些学生到

都是一笔写下来，注意大写字母Y黑板上一边朗读字母一边

的写法，注意VvWwZz的发音。书写，注意指出他们存在的

问题，引起所有同学的注

-zde.

忌o

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得基础的语音知识，学会字母的

正确读写方法，为今后的词汇学习打下基础。

2.学生能够在模拟7.教师带领学生完成练习2：

的情境中，运用所学的Listenandorder.（听录音,给图片

词汇和句型进行简单的排顺序。）教师先给学生讲一讲big

交流。（应用实践）family和smallfamily,让学生说一

说下面的三幅图里哪个是大家庭，学生说完后，教师注意

哪个是小家庭，再给学生播放两遍及时给予反馈和表扬。

录音，让学生做题，最后，大家一

起订正答案。

设计意图：本阶段学习活动通过课堂习题帮助学生巩固学过的词汇和句型。特别是重难点

词汇，达到了巩固强化的效果。

3.学生能够在实际8.教师带领学生完成练习3：谈

生活中，主动运用所学谈你的家。教师先拿出自己的全家

的语言知识进行有效的福照片，展示给学生看并向学生介

交流。（迁移创新）绍自己的家人（如：Thisismy教师注意观察学生在小

family.Itisabigfamily.Heismy组内运用所学语言进行交

dad...Wearcahappyfamily.）然后,流的情况，及时给予指导。

让学生拿出事先准备好的全家福

照片，先和自己的搭档互相展示并每个学生介绍后，教师

介绍，稍后教师找几个学生将自己注意及时给予反馈，对于介

的全家福照片展示给全班同学看绍得好的学生，教师给予表

并介绍自己的家人。扬和鼓励。

设计意图：本阶段的教学:活动旨在帮助学生将所学知识运用至实际中，在应用实践中融会

贯通，进一步提高，达至IJ迁移创新的目的。

家庭作业

必做：1.听英文歌曲Afamilyphoto两遍；

2抄.写英文字母Uu—Zz三遍；

3准.备一张自己家人的照片，下次课带到课堂上来。

选做；把英文歌曲八familyphoto唱给家长听。

板书设计

Unit5We'refamily

Fuelup

Afamilyphoto

daddy=dadmummy=mum

comeon,daddy,mummy,brother!

Let'stakeapholotogether.

Where'sthedog?Il'sintheorangebox.

Comehere,dearlittledog.

Let'stakeaphototogether.

oondogorangebox

UuVvWwXxYyZz

bigfamilysmallfamily

familyphoto:talkaboutyourfamily

教学反思

""在本课时教学中，我通过英文歌曲、课堂练习、听说训练等，让学生能够较好地掌握

了本单元的语音、字母、词汇等知识。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学活动，充

分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生语音和字母发音不够准确，今后要

加强语音和字母听说训练，提高教学效果。

授课名称

Unit5We'refamily

Hititbig&Wrapup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课是一节活动拓展课，包含制作“家人问候”卡片活动，家庭主题竞赛和自然探索

活动“动物家庭”。它们都围绕“家”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词

汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。

How文体结构&语言特点

通过制作“家人问候”卡片活动，学生介绍自己的家人；通过进行家庭主题竞赛，学

生总结复习本单元有关“家”的语言知识；通过探索自然界中“动物家庭”，学生认识自

然界中的一些动物家庭。内容丰富，形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达

到很好的学习效果。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生复习巩固本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良

好的基础。同时教育学生要关心家人，关爱自己的家庭。

学情分析

三年级的学生思维活跃，对学习充满热情。喜欢参与活动、开展竞赛、探索知识等。

由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，

需要更多的引导和训练。

教学目标

1.学生能够正确说出表示家人称谓的词汇，会用简单的语句介绍自己的家人。（学习理

解）

2.学生能够在学习实践中，灵活运用有关家庭的语言知识进行有效的交流。（应用实践）

3.学生了解自然界中一些动物家庭，并能运用所学的语言知识解决问题。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够正确说出表示家人称谓的词汇，会用简单的语句介绍自己的家人。

教学难点：学生能够在学习实践中，灵活运用有关家庭的语言知识进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够正确说1教.师拿出事先准备好的家人

出表示家人称谓的词照片展示给学生看，介绍道：This

汇，会用简单的语句介ismymum.1loveher.She'skind.然

绍自己的家人。（学习理后找一些学生也给大家展示一下学生介绍时，教师可以

解）带来的家人照片，并简单介绍一给予适当引导，学生介绍后

To复习介绍家人的语言知识，引注意及时给予反馈和表扬。

入新课学习。

2T.:Nextwe'lllearntomakea

greetingcardforourfamily.教师让

学生打开书看Hititbig部分第1小