2025-2026学年外研版四年级英语上册Unit 2 Helping at home教案

Unit2单元整体教学设计（共五课时）

单元主题：Helpingathome（在家帮忙）

本单元的主题是Helpingathome,属于“人与社会”范畴，涉及“如何介绍在家里帮助做家

务和请求帮助”的相关语言知识。

一、单元整体分析

本单元是由歌曲、对话、阅读、活动等部分组成。主要围绕“Helpingathome”这一话题展

开，要求学生学会介绍在家县帮助做家务的事情和请求帮助。通过本单元的学习，学生能在

具体的生活情境中，介绍在家里帮助做家务的事情，表达请求和有礼貌地请求帮助，培养学

生热爱劳动，乐于助人的品格，同时，提高学生的语言表达能力。

二、内容分析

本单元学习的主题是Helpingathome,围绕单元大任务“Howdowehelpathome?”展开,

划分为两个子话题“Howdoweintroducechores?"和“Howdoweaskforhelp?”,涉及六个语篇，

包括一节词汇对话融合课、一节练习巩固课、一节图文阅读课、一节语音练习课和一节活动

拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。

语篇一、二是一节词汇对话融合课。Getready通过一首有关做家务的英文歌曲引入做家

务活动的动词词汇学习，Startup围绕话题“Canyouhelpme,Bobby?”而展开，通过爸爸让Sam

去整理房间，但是Sam请自己的小狗Bobby帮忙擦地，反而帮了倒忙，房间变得又脏又乱,

Sam不得不更加辛苦地打扫房间的情景对话，学习如何表达请求和有礼貌地请求帮助。

语篇一的Infocus部分是一节练习巩固课。通过Sam向爸爸请求能否出去玩和Sam向小

狗Bobby请求帮助自己擦地的问句引入对如何请求帮助的句型和做家务动词词汇的巩固强化

练习。

语篇三是一节图文阅读课，Speedup讲述了小女孩姚沁雯（YaoQinwen）日常照顾生病的

爸爸、年迈的奶奶和帮助忙球的妈妈做家务，成为家人心中温暖的阳光的故事。通过理解图

文内容，学习讲述在家里帮忙做家务的故事，增加学生的语言的输入，学生能抓住要点，朗

读和复述故事内容。

语篇四是一节语音练习课，Fuelup通过学唱英文歌曲Helpingaroimdihehouse（《在房屋

周围帮忙》）学习字母Ww和Yy的发音和发音单词，以及在房屋周围做家务的相关词汇；通

过听、说两种方式练习谈论在院中帮忙做家务和如何请求帮助的句型。

语篇五、六是一节活动拓展课，Hititbig通过学生制作家务清单的活动，练习如何请求帮

忙做家务；Wrapup通过完成知识竞赛复习本单元的核心词汇和句型；Let'sexplore拓展学习

三种新型家用电器（扫地机器人、全自动洗衣机、洗碗机）的功能，使学生了解科技进步使

做家务变得更容易。

三、单元主题内容框架图

Unit2Helpingathome

单元大任务：Howdowehelpathome?

人——

Howdoweintroducechores?Howdoweaskforhelp?

/AA

GetreadyStartupSpeedupFuelupHititbig

学唱通过爸爸、理解图学唱英文&Wrapup

“做家务”Sam和小狗文内容，学歌曲，会读字制作家务

英文歌曲，Bobby的对话，习讲述在家母Ww和Yy清单练习如何

掌握有关做学习如何表达里帮忙做家的发音和发请求帮忙做家

家务的动词请求和有礼貌务的故事，音单词；会谈务；了解三种

词汇。地请求帮助。并能朗读和论在院中帮新型家用电器

复述故事。忙做家务。的功能。,

_____Jyy

四、重点语言知识

单元主题：Helpingathome

技能与策略

语篇核心词汇核心句式

学习要点

Washthedishes.

认识词汇：wash,dish,Feedthedog.

*在语境中，掌握词汇

Getreadyfeed,sweep,floor,Makethebeds.

的音、形、义。

rubbish,choreSweepthefloor.

Takeouttherubbish.

认识词汇：may,*表达请求：

*借助语言输出框架，

outside,tidy,easy,MayI...?

学习如何表达请求和有

Startupclean,cleanthefloor,*请求帮助：

礼貌地请求帮助。

job,goodjob,dirty,Canyouhelpme...?

desk,wall,again,also,*日常用语：

problem,finishThat'seasy.

Goodjob!

Noproblem!

Imusthelp.

*能根据图片和文字理

认识词汇：sunshine,ItakecareofDad.

解故事内容，学习讲述

Speedupsometimes,feel,tired,CanImakethebedfor

在家里帮忙做家务和有

helpful,warm,warmyou?Thankyou.

礼貌地提出请求，并能

upCanyouhelpcleanthe

朗读和复述故事内容。

room?Sure!

*通过英文歌曲学会读

认识词汇：water,

字母Ww和Yy的发音

yard,helper,pick,pig,Waterthevegetables.

及发音单词；

cow,collect,cut,grassSweeptheyard.

Fuelup*通过听说练习讲述在

会读发音：WwworkFeedthechickens.

院中帮忙做家务的事情

wewatersweepwash

和如何请求帮助的语言

Yyyardyou

知识。

Whatchorescanyoudo?*学会请求帮忙做家

Canyouhelpmakethe务；

beds?OK.*掌握本单元的核心词

*理解句子：汇和句型；

HititbigThisnewmachinecando*了解三种新型家用电

Wrapupallyourwashing.器的功能。

Itcanwashdishesin

minutes!

NowyoudonHhaveto

bendtosweeporcleanthe

floor.

本单元的六个语篇用不同的方式介绍了在家里帮忙做家务和如何请求帮助，诠释单元主

题：Helpingathomeo单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元

子话题，即“Howdowcintroducechores?","Howdowcaskforhelp?”。各课时围绕单元主题和

子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对主题意义的探究中，学

习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化

知识。

五、教学单元目标

单元教学目标语篇

学习Getready,Startup后，学生能够：（一）词汇与对话融合课

1.在语境中谈论做家务和请求帮助。Listenandsing.

Canyouhelpme,Boddy?

学习Infocus后，学生能够：（二）练习巩固课

2.熟练运用做家务的词汇和请求帮助的句型。Readandmatch.

Workinpairs.Lookandsay.

学习Speedup后，学生能够：

3.通过图片和对话理解故事内容，学习讲述在家里（三）图文阅读课

帮忙做家务和有礼貌地提出请求，并能朗读和复述Thefamily'ssunshine

故事内容。

学习Fuelup后，学生能够：（四）语音字母课

4.通过学唱歌曲Helpingaroundthehouse会读字母Helpingaroundthehouse

Ww和Yy的发音及发音单词，讲述在院中帮忙做家Listenandmatch.

务的事情和用英语请求帮助。Doarole-playaboutchores.

学习Hititbig&Wrapup后,学生能够:

（五）活动拓展课

5.通过制作家务清单学会请求帮忙做家务；熟

Makeachoreplanner

练掌握本单元的核心词汇和句型；了解三种新型家

Racetowin!

用电器的功能和科技进步使做家务变得更容易。

Technologyforhomes

Unit2Helpingathome

授课名称

Unit2Helpingathome

Getready&Startup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课属于歌曲和对话的融合课，本课主题与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，

会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：talkaboutchores。歌曲部

分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了做家务；对话部分通过爸爸、Sam和小狗

Bobby关于整理房间的对话，学习如何表达请求和请求帮助。

How文体结构&语言特点

本节课通过英文歌曲和情景对话学习做家务的词汇，表达请求和请求帮助的句型。

重点词汇包括wash,dish,feed,sweep,floor,rubbish,chore,may,tidy,easy,cleanjob,dirty,

desk,wall,finish等，句型为MayL..?Canyouhelpme...?等，简单易懂，易于四年级

学生理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基

础。同时培养学生热爱劳动、乐于助人的品格。

学情分析

四年级的学生聪明活泼，对学习充满热情。这个年龄段的孩子形象思维占主导，倾向

于通过直观、有趣的方式来学习知识。他们己经开始系统学习英语，处于英语学习的初级

阶段，在词汇的认读和句型理解方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音。理解对话大

意，掌握表达请求和请求帮助的句型和相关的口语表达。（学习理解）

2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用

所学的词汇和句型进行交流。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，

主动运用所学的语言知识进行交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握核心单词的音、形、义，掌握表达请求和请求帮助的句型。

教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用本课所学的语言知识进行交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在听、说、认、读的活1.教师结合做家务的图片教授学

动中，掌握核心单词的生家务活动的动词词组（washthe

词形和词义，并能正确dishes,feedthedog,makethebed,

发音。理解对话大意，掌washtheclothes,sweepthefloor,

握表达请求和请求帮助takeouttherubbish）。

的句型和相关的口语表2.教师让学生打开书，看Getready

达。（学习理解）部分第1小题的英文歌曲，给学生

播放歌曲录音，学生一边听歌，一

边理解歌词大意。

3.教师带领学生朗读歌词并讲解

歌词大意。

4.教师给学生播放英文歌曲录音，

带领学生跟唱学习。

5.教师带着学生完成第2小题：看

图片，补全任务清单(To-dolist)o

教师先让学生认真观察图片，，看一

看每个人物在做什么家务，然后将

人名或做家务动词短语填写至IJ相

应的横线上，稍后请一些学生说答每个学生说一行，教师注意

案(inS:Tomfeedthedog)，大家纠正学生的发音，表扬说对

一起订正。的学生。

1.教师教授学生Startup部分的对

话。教师给学生播放对话录音，学

生结合情景插图，边听录音边理解

对话大意，然后教师提问：1.What

doesSamwanttodo?2.Whatdoes每个学生回答一个问题，教

dadaskSamtodo?3.WhatdocsSam师可以给予适当引导，学生

askBobbytodo?4.Howistheroom回答后，教师注意及时给予

atlast?5.WhatdoesSamneedtodo表扬和指正。

atlast?请学生回答。

2.教师带领学生朗读对话，同时讲教师注意向学生强调“May

解其中的核心词汇和句型。1+动词原形”“helpme+动

词原形”。

3.教师给学生播放对话录音，带着教师注意强调一般疑问句

学生跟读模仿语音、语调。用声调朗读。

4.教师让学生一起朗读对话，然后教师可以临时充当Bobby

男、女生分角色朗读，最后再交换的角色，也可以指定一个学

角色朗读。生充当。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学

生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音、语调，内

化语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够模仿对话中10.教师让学生自由朗读对话，稍

的语音、语调，准确地朗后找几组学生分角色朗读对话。在教师注意多找几组学生分

读对话；学生能够在模此过程中，教师注意适当纠正学生角色朗读对话，以达到充分

拟的情境中，运用所学不正确的发音，同时也要及时运用练习的目的。

的词汇和句型进行交肯定的评价语"Super!/Great!/

流。（应用实践）Good!/Wonderful!”等表扬学生。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点词句，在朗读中

加深了理解，完成了知识学习。

3.学生能够根据所学内11.教师带领学生完成第2小题：教师可以每个小题找一个

容，创造性地改编对根据对话内容，判断句子对错。教学生说答案，判断为F的改

话，拓展交流的内容。师先给学生一些时间完成练习，然正；每个学生回答后，教师

学生能够在实际生活后找学生说答案。注意及时给予表扬或指正。

中，主动运用所学的语12.教师把学生分成几个小组，让

言知识进行交流。（迁每组学生仿照对话内容编有关做每组表演后，教师注意及时

移创新）家务的对话，稍后请一些小组表演给予反馈，表扬语言正确流

给大家看。畅，对话内容好的小组，适

当指正学生的语言错误。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实践，进而迁移创新。

家庭作业

必做：1.听英文歌曲和对话录音各3遍；

2.用“lean…”写出自己会干的家务。

选做：1.将英文歌曲唱给家长听。

2.将Starlup部分的对话读给家长听。

板书设计

Unit2Helpingathome

Getready

washthedishes,feedthedog,makethebeds,sweepthefloor,takeouttherubbish

worktogetherWelldone!Chorescanbefun!

To-doList

namedo

Startup

Canyouhelpme,Bobby?

Questions:

1.WhatdoesSamwanttodo?Playoutside.2.WhatdoesdadaskSamtodo?Tidyhisroom.

2.WhatdoesSamaskBobbytodo?Helpcleanthefloor.4.Howistheroomatlast?Sodirty.

4.WhatdoesSamneedtodoatlast?Cleanthefloor,thedeskandthewall.

表达请求：MayI...?

请求帮助：Canyouhelpme...?

That'seasy.

Goodjob!

教学反思

在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，让学生初步学会了做家务相关的词汇、

表达请求和请求帮助的句型。成功之处在于鼓励学生积极参与到教学活动中，教学氛围活

跃。然而，也存在问题，部分学生对新词汇掌握不够熟练，今后要加强词汇的训练，给予

学生更多练习的机会，提高教学效果。

授课名称

Unit2Helpingathome

Infocus

内容分析

What主题意义&主要内容

本课时是一节词汇和句型的练习巩固课，包含两个问句、一个对话练习和一个口语

练习，主要练习做家务的词汇、表达请求和请求帮助的句型。

How文体结构&语言特点

两个问句分别通过Sam向爸爸询问能否出去玩和向小狗Bobby询问能否帮助自己清

扫地板学习表达请求的句型：May1…?和请求帮助的句型：Canyouhelp--*?

练习一通过补全对话练习在具体的生活情景中如何应用表达请求和请求帮助的句

型。

练习二通过两人一组的口语训练综合练习做家务的词汇、表达请求和请求帮助的句

型。

本课通过不同的练习形式巩固强化核心词汇和句型的实际运用，简单易懂，便于四

年级学生理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生练习基础的词汇和句型知识，为后续的英语学习打下良好的基

础，同时培养学生在生活中互相帮助，共同分担家务的生活习惯。

学情分析

四年级的学生聪明活泼，对学习充满热情，课堂参与度较高。这个年龄段的孩子形象

思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来不

太容易，在单词和句型灵活运用方面，需要更多的指导和练习。

教学目标

1.学生能够掌握核心词汇的音、形、义以及核心句型的结构特点。（学习理解）

2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）

3.学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握核心词汇的音、形、义以及核心句型的结构特点。

教学难点：学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够掌握核心1.教师带着学生一起演唱上节课学

词汇的音、形、义以及核的英文歌曲，复习做家务的词汇，活

心句型的结构特点。（学跃课堂氛围。

习理解）2.教师让学生朗读Infocus部分的两

教师注意纠正学生错误

个问句。

的发音和语调。

3.教师拿出一些表示学生喜好的图

教师可以给予适当引导，

片，如吃蛋糕，展示给学生，让学生

注意多找一些学生做替

询问，做表达请求句型的替换练习，

换练习，及时给予表扬或

然后教师回答（如S：MayIhavea

指正。

cake?T:Yes.）。

4.教师拿出一些做家务的图片，展示

给学生，让学生询问，做请求帮助句

教师可以给予适当引导，

型的替换练习，然后教师请另一个学

注意多找几组学生做替

生回答（如S1：Canyouhelpmetake

换练习，及时给予表扬或

outtherubbish?S2:OK./Sorry,I'm

指正。

busynow.）

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生练习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教

材内容进行语言训练，练习正确的语音语调，掌握句型结构，内化语言，为进一步的语言

输出奠定基础。

2.学生能够在课堂练5.教师带领学生完成第3小题。教

习中，运用所学的词汇师先让学生两人一组完成补全对话，

和句型完成课堂任务。稍后找几组学生分角色完整地朗读

（应用实践）对话。然后，教师讲解对话并订正答

案，最后教师找几组学生完整地朗读教师注意纠正学生不正

对话。确的发音和语调，表扬朗

读正确、流畅的小组。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂练习中巩固强化语言知识，在完成综合的情景

对话练习中达到熟练掌握核心词汇和句型的目的。

3.学生能够在课堂实6.教师带领学生完成第4小题。教师

践中，熟练运用所学的先让学生认真观察图片，描述一下这

词汇和句型进行交流。间脏乱的房间，说一说需要做什么家教师可以给予学生适当

（迁移创新）务（如Thefloorisdirty.Weneedto引导。

sweepit.）,然后让学生两人一组根

据图片内容应用表示请求的句型

（Canyou...?）做问答练习，稍后请教师注意纠正学生不正

几组学生说一说，每组学生说两组确的发音和语调，表扬问

（一问一答，再交换角色）。答正确、流畅的小组。

设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在课堂实践中熟练运用所学过的词汇和句型，

从学习理解过渡到熟练运用，进而迁移创新。

家庭作业

必做：1.熟读Infocus部分的语句；

2.抄写第3小题的对话。

选做：跟家长一起谈一谈家里需要做的家务。

板书设计

Unit2Helpingathome

Infocus

MayIplayoutside?

Canyouhelpmecleanthefloor?

Welldone./Goodjob!

Canyoualsotakeouttherubbish?Noproblem!/OK./Sorry...

MayIgooutsidetoplaynow?Surel/Yes./Sorrj\..

sweepthefloor,makethebed,washthedishes,cleanthedesk,putthebagonthechair,putthe

basketballunderthechair,putthebookonthedesk...

教学反思

在本课时教学中，我通过对话练习和口语训练，让学生能够熟练地运用核心句型。成

功之处在于鼓励学生积极参与到练习活动中，课堂氛围很好。然而，也存在问题，部分学

生对某些单词掌握不够熟练，在今后要加强学生的词汇训练，给予学生更多的练习机会，

提高教学效果。

授课名称

Unit2Helpingathome

Speedup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课时是一节图文阅读课，讲述了小女孩姚沁雯（YaoQinwen）日常照顾生病的爸爸、

年迈的奶奶和帮助忙碌的妈妈做家务，成为家人心中温暖的阳光的故事。

Hnw文体结构&语言特点

这是一篇配图故事，学生通过图片、语段和对话学习本课的核心词汇和句型。重点词

汇包括：sunshine,sometimes,feel,tired,helpful,warmup,takecareof等词汇；重点句型：

CanL..?MayL..?等，简单实用，易于四年级学生理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和学习常用的句型，提高英语阅读能力和

英语语言知识的运用能力，为后续的英语学习打下良好的基础。同时培养学生热爱运动，

乐于助人的性格品质。

学情分析

四年级的学生思维活跃，对学习充满热情。喜欢看图片、听故事，善于模仿。由于处

于英语学习的初级阶段，对于英语词汇的记忆和句型的灵活应用方面，能力还比较薄弱，

需要更多地学习和引导。

教学目标

1.学生能够根据图片和文字理解故事内容，掌握核心词汇和句型，并能准确地朗读对话。

（学习理解）

2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握核心词汇和句型，并能准确地朗读对话。

教学难点：学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够根据图片1.教师向学生提问在家做家务的情况

和文字理解故事内容，(T:Whatchoresdoyoudoathome?Do通过简短的问答引入新

掌握核心词汇和句型，youwashthedishes?Canyoumakeyour课的学习。

并能准确地朗读对话。bed?...Todaywe'lllearnastoryabouta

(学习理解)girl.Sheoftenhelpsdochoresat

home.)©

2.教师让学生打开书看speedup部分

的短文Thefamily\ssunshine,将问题

写在黑板上(1.WhodoesYaoQinwen

help?2.Howarethey?3.WhatdoesYao

Qinwenhelpthemdo?4.Whoisthe

sunshineinthefamily?)引导他们阅读

短文，带着问题理解短文。

3.教师给学生播放短文录音，学生边

听录音边看图和文字，理解故事大意。学生回答问题时，教师可

听完后，教师让学生回答问题并订正以给予适当的引导，对回

答案。答正确的学生给予表扬。

4.教师带领学生朗读短文，同时讲解

其中的语言要点，最后和学生一起朗

读一遍短文。

5.教师播放录音两遍，带领学生边跟

读边模仿语音、语调，然后让学生自由

朗读。学生朗读时教师注意纠

6.教师找几组学生分角色朗读短文。正不正确的发音，表扬朗

读正确、流利的学生。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和句型。学

生在教师的指导下根据教材内容进行阅读训练，在跟读模仿中模仿正确的语音、语调，内

化语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够在课堂练5.教师带领学生完成第2小题：根据

习中，运用所学的词汇短文内容补全段落。教师先给学生一

和句型完成课堂任务。些时间完成，稍后找几个学生说答案，教师要提醒学生注意动

(应用实践)最后教师讲解段落大意并订正答案。词的时态和形式。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言运用中巩固知识。特别是重点词句，在练习中

达到熟练掌握的目的。

3.学生能够根据所学6.教师让学生两人一组，复述故事内教师可以让每个学生复

内容，创造性地改编容。教师先给学生一些时间互相复述，述一部分组成完整的故

故事，拓展交流的内程后找一些学生复述故事给大家听。事。每个学生复述后，教

容。（迁移创新）师注意给予适当的评述。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识灵活运用，从学习

理解过渡到运用实践，进而迁移创新。

家庭作业

必做：1.听短文录音2遍:

2.抄写第2小题的文段。

选做：给家长讲一讲姚沁雯的故事。

板书设计

Unit2Helpingatheme

Speedup

Thefamilysunshine

Questions:

1.WhodoesYaoQinwenhelp?Herdad,grandmaandmum.

2.Howarethey?illoldbusy,tired

3.WhatdoesYaoQinwenhelpthemdo?makethebed,cleantheroom,washthedishes

4.Whoisthesunshineinthefamily?YaoQinwen

musthelptakecareofthemsohelpfulwarmupthefamily

CanI...?MayI...?Thankyou.

教学反思

在本课时教学中，我通过阅读训练和故事复述，让学生能够很好地掌握词汇和句型,

熟练地用英语有礼貌地提出请求并回答。然而，也存在问题，部分学生复述时错误较多,

语言不够流畅，今后要加强故事复述训练，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。

授课名称

Unit2Helpingathome

Fuelup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课是一节语音练习课，通过学唱英文歌曲Helpingaroundthehouse（《在房屋周围帮

忙》），学生学会读字母Ww和Yy的发音及发音单词，以及在房屋周围帮忙做家务用到

的一些词汇；通过听、说两种方式练习谈论在院中帮忙做家务和如何请求帮助的句型。

How文体结构&语言特点

本课通过唱、读两种方式学习语音知识，通过听、说两种方式练习本课的词汇和句型。

内容丰富、形式灵活，容易引起四年级学生的学习兴趣，从而达到很好的教学效果。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生学习语音知识，练习巩固本课的核心词汇和句型，为后续的英

语学习打下良好的基础。同时培养学生热爱劳动、乐于助人的品格。

学情分析

四年级的学生聪明活泼，对学习充满热情。喜欢通过歌曲、活动等生动有趣的方式进

行学习。由于处于英语学习的初级阶段，对于英语词汇的记忆和句型的灵活运用方面，能

力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。

教学目标

1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Ww和Yy

的发音及其发音单词。（学习理解）

2.学生能够在课堂练习中，灵活运用所学的语言知识解决问题。（应用实践）

3.学生能够在课堂实践中，主动运用所学的语言知识进行交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握核心词汇，会读字母Ww和Yy的发音及其发音单词。

教学难点：学生能够在课堂实践中，主动运用所学的语言知识进行交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生学会唱英文歌1.教师和学生一起演唱第一节课

曲，理解歌词大意，掌握学的英文歌曲复习在房屋内做家

核心词汇的音、形、义，务的词汇，活跃课堂氛围并引入新

会读字母Mn和Nn的课学习（T:Nextwe'lllearnanew

发音及其发音单词。（学song一Helpingaroundthehouse.）。

习理解）2.教师让学生打开书，给学生播放

Fuelup部分的英文说唱歌曲,学生

边听边看图片，理解歌词大意。

3.教师带领学生朗读歌词，同时讲

解歌词中字母Ww和Yy的发音及教师可以先朗读一句歌词，

发音单词、重点词汇（waterthe然后讲解其中的要点，再领

vegetables,sweeptheyard,feedthe读两到三遍要点，最后完整

chickens）和重点语句等语言要点,地领读一遍这句歌词。

以及歌词大意。

4.教师给学生播放两到三遍说唱

歌曲录音，带着学生跟唱学习。

5.教师让学生自己朗读一遍说唱

歌词，同时将含有w音和y音的单

词写在对应的彩框中，完成第2小

题。

6.教师带领学生订正答案。每个学

生说一个单词，每组全部找完后，教师注意及时纠正学生不

教师带领学生朗读一遍字母、发音正确的发音，表扬选对单词

及发音单词（T:Ww/w/workwe并读音正确的学生。

watersweepwashYy/y/yardyou

7.教师让学生先自由朗读一下字

母、发音及发音单词，然后找一些教师注意及时纠正学生不

学生单独朗读，最后让学生说一说正确的发音，鼓励学生说出

自己知道的也发这个音的其他单更多的发音单词。

词。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音和词汇知识，为今后的英

语词汇学习打下基础。

2.学生能够在课堂练习8.教师带领学生完成第3小题：听

中，灵活运用所学的语录音，连线人物与短语。教师先带

言知识解决问题。（应用领学生看图片学习农场生活的短

实践）语，然后给学生播放两遍录音，学

生根据录音内容连线对应的人物，学生说答案时，教师注意提

最后教师找一些学生说答案，带领醒学生说完整的句子，表扬

大家一起订正答案。说得正确、流畅的学生。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂练习中应用所学的语言知识解决问题，通过听

力训练加以巩固强化，提高学生的语言运用能力。

3.学生能够在课堂实践9.教师带领学生完成第4小题：两教师注意关注学生间的语

中，主动运用所学的语人一组，谈论在农场上请求帮助。言交流，及时给予帮助。

言知识进行交流。（迁移教师先让学生在小组内自由谈论，教师注意表扬语言流畅、正

创新）稍后请几组学生跟大家分享他们确的小组，给予发音或语言

的谈话。运用有误的小组指正。

设计意图：木阶段的学习活动旨在帮助学生将所学知识运用到课堂实践中，在实践交流中

强化拓展语言知识，达到迁移创新的目的。

家庭作业

必做：1.听英文说唱歌曲三遍;

2.抄写字母Ww和Yy,以及发音单词各两遍；

选做：和家长一起谈一谈自己在农场上可以帮忙做的家务事。

板书设计

Unit2Helpingathome

Fuelup

Helpingaroundthehouse

Waterthevegetables.

Sweeptheyard.

Feedthechickens.

We'regoodhelperstoMumandDad.

Wwworkwewatersweepwash

Yyyardyou

picktheapplesmilkthecowscollecttheeggscutthegrass

Canyouhelpmeonthefarm?OK!Ican...

教学反思

~~在本课时教学中，我通过英文歌曲、听说训练等让学生能够较好地掌握了本课的语音、

词汇和句型知识，强化了学生的语言运用能力。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学

活动，允分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生发音不够准确，词汇掌握

不够熟练，今后要加强语音和词汇训练，提高教学效果。

授课名称

Unit2Helpingathome

Hititbig&Wrapup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课是一节活动拓展课，包括一个制作家务清单的活动、一个有关本单元语言知识的

知识竞赛和有关三种新型家用电器功能的拓展学习。它们都围绕“做家务”这个主题展开,

帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力。

How文体结构&语言特点

本节课通过手工制作、知识竞赛、科学探索活动复习巩固本单元的核心词汇和句

型，并在此基础上进行拓展学习。内容丰富、形式灵活，容易引起四年级学生的学习兴

趣，从而达到很好的学习效果。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良

好的基础。同时鼓励学生热爱劳动、乐于助人、积极探索科学知识。

学情分析一

~~四年级的学生活泼好动、对学习充满热情。喜欢参与活动、探索知识等。由于处于英

语学习的起步初级阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更

多的引导和训练。

教学目标

1.学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行有效的交流。（学习理解）

2.学生能够在课堂活动中，综合运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）

3.学生能够在生活实践中运用所学的语言知识探索学习，并进行讨论交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行有效的交流。