2025-2026学年统编版七年级语文上册第三单元综合检测卷及答案

2025-2026学年统编版)初中语文七年级上册

第三单元综合检测卷及答案

(考试时间:90分钟满分：100分)

一、基础积累与运用(20分)

1.下列词语中划线字注音完全正确的一项是()(3分)

A.确凿(zdo)菜畦(qi)攒成(cuan)倜傥(tiUng)

B.桑甚(shen)蝉蜕(tui)盔甲(kuT)倘若(shang)

C.和逼(ai)感慨(kai)搓捻(nian)退为一谈(hun)

D.论语(lun)愠怒(yun)逾矩(yu)三省吾身(xing)

2.下列词语书写无误的一项是()(3分)

A.轻捷云霄鉴赏人声顶沸

B.质朴博学渊搏疲倦不堪

C.激荡:奥秘企盼油然而生

D.严历淋漓倜傥恍然大悟

3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是()(3分)

A.百草园里的覆盆子酸甜可口，让鲁迅记忆犹新，多年后仍能清晰回忆起它的味

道。

B.于漪在《往事依依》中描述读《千家诗》的经历，字里行间满是遗憾，令人动

容。

C.莎莉文老师对海伦•凯勒的教导循序渐进，让她恍然大悟，瞬间学会了所有文

字。

D.小明在课堂上总能举一反三，老师讲过的知识点他都能混为一谈，灵活运用。

4.按要求默写古诗文名句。(8分)

(1)《论语》中强调学习与思考结合的句子：“,

(2)《论语》中体现“仁”的核心思想，强调待人宽容的句子：

（3）李白《峨眉山月歌》中，点明出发地与目的地的句子：“

（4）岑参《行军九日思长安故园》中，借菊花寄托思乡之情的句子:

5.下列对课文内容的理解有误的一项是（）（3分）

A.《从百草园到三味书屋》通过对比百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥，表达

对童年生活的怀念。

B.《往事依依》以“依依”为线索，回忆读书、听课的经历，体现文学对成长的深

远影响。

C.《再塑生命的人》中，莎莉文老师用耐心与智慧，帮助海伦•凯勒打开认知世

界的大门。

D.《论语》十二章仅记录了孔子关于学习方法的论述，未涉及个人修养与道德准

则U

二、综合性学习（10分）

班级开展“走进《朝花夕拾》，品味童年与成长整本书阅读活动，请你参与并完

成任务。

6.活动设计：为本次活动设计两个具体环节（如“《朝花夕拾》故事分享会”）。（4

分）

（I）（2）

7.篇目推荐：从《朝花夕拾》中选一篇你最喜欢的篇目，简要说明推荐理由（不

超过60字）。（3分）

8.情境交流：同学小红觉得《朝花夕拾》是“老掉牙的回忆”，读起来没意思，你

会如何劝说她？（3分）

三、阅读理解（40分）

（-）课内现代文阅读：阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成

9J2题。（16分）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树.，紫红的桑其；也不必说鸣蝉

在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云

霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们

在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，

便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的

果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于

是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块

根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色

味都比桑意要好得远。

I.选段从哪些角度描写百草园的景物？请简要概括。（4分）

2.赏析文中画线句子”油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弗琴”的表达效果。（4分）

3.选段中写“拔何首乌”的情节，有什么作用？（4分）

4.选段表达了作者对百草园怎样的情感？请结合内容分析。（4分）

（-）课内文言文阅读：阅读《论语》十二章（节选），完成13-15

题。（12分）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦

君子乎?”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,

七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤

哉,回也!”（《雍也》）

1.解释下列加点的词。（4分）

1.文章围绕“槐树下的时光“写了哪几件事？请简要概括。（3分）

2.赏析文中画线句子”一串串白色的槐花挂在枝头，像缀满了星星”的表达效果。

（3分）

3.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合内容分析。（3分）

4.文章结尾段有什么作用？（3分）

四、写作（30分）

1.请以“那一段的记忆”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）将题目补充完整，横线上可填“快乐”“温暖”“难忘”等；（2）结合“如

何突出中心”的要求，用具体事例突出中心，运用细节描写；（3）情感真挚，语言流

畅；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的人名、校名。

答案

一、基础积累与运用（20分）

1.答案：A（3分）

解析：B项“倘若”的“倘”应读“匕ng”（表假设，读悟ng；表"倘若”时无shAng

音）；C项“混为一谈”的“混”应读“hiin”（表“掺杂”时读hun）；D项“论语”的“论”

应读“Km”（“论语”为固定篇目,“论”读hin,不读1讪）。

2.答案：C（3分）

解析：A项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”（“鼎”指古代煮食器，“鼎沸”形容人群喧

闹）；B项“渊搏”应为“渊博”（“博”指广博，而非“搏斗”的“搏”）；D项“严历”应为

“严厉”（“厉”指严格，而非“经历”的“历”）。

3.答案：A（3分）

解析：B项《往事依依》中于漪回忆读《千家诗》的经历，字里行间满是“喜爱与

怀念“，而非"遗憾”；C项"瞬间学会所有文字”不符合实际，莎莉文老师对海伦的教

导是“循序渐进”，“恍然大悟”是对单个概念的理解，并非“所有文字”；D项“混为一

谈'’是贬义词（指把不同事物混在一起，当作同样的事物谈论），与“举一反三、灵活

运用''矛盾。

4.答案：（每空1分，共8分）

（1）学而不思则罔，思而不学则殆

（2）人不知而不愠，不亦君子乎（或“己所不欲，勿施于人”，需体现“宽容”“仁”）

（3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（或“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”,

均点明出发地“清溪”/"峨眉山”与目的地“三峡”/“渝州”）

（4）遥怜故园菊，应傍战场开

解析：注意易错字："罔'"'殆"“愠羌‘"'渝傍

5.答案：D（3分）

解析：《论语》十二章不仅记录学习方法（如“温故而知新”），还涉及个人修养

（如“人不知而不愠”）、道德准则（如“三十而立，不逾矩”）与安贫乐道（如赞美颜

回“不改其乐''），”仅记录学习方法''表述错误。

二、综合性学习（10分）

1.答案示例：（每空2分，共4分）

（1）”《朝花夕拾》经典片段诵读会”（2）”童年记忆与成长”《朝花夕抬》主题

手抄报展

解析：需紧扣”《朝花夕拾》”“童年与成长”主题，体现“互动性”或“成果展示”，

避免与题干示例重复。

2.答案示例：（3分）

推荐《从百草园到三味书屋》，文中百草园的趣事与三味书屋的生活对比维明，充

满童真，让我想起自己的童年，也懂了鲁迅对童年的怀念。

解析：需包含“篇目名称”“核心内容”“推荐理由”，语言简洁，不超60字。

3.答案示例：（3分）

小红，《朝花夕拾》里的童年虽然和我们不同，但鲁迅写的爬树、捉虫这些趣事特

别真实，像我们自己的小时候；而且书里还藏着他对人和事的思考，读了能懂更多成

长的道理，咱们一起读吧！

解析：需先共情（“童年趣事真实”），再讲价值（“懂成长道理”），语气亲切，避

免说教。

三、阅读理解（40分）

（一）课内现代文阅读《从百草园到三味书屋》（16分）

1.答案：（4分）

从视觉（碧绿的菜畦、紫红的桑其、黄蜂伏菜花）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、

蟋蟀弹琴）、味觉（覆盆子“乂酸乂甜”）、触觉（光滑的石井栏）四个角度描写（2分）,

多感官结合，全面展现百草园的丰富与有趣（2分）。

评分要点：答出2种感官得1分，4种感官得2分，结合文本举例1分，分析“多

感官的效果”1分。

2.答案：（4分）

运用拟人修辞（1分），将“油蛉”“蟋蟀”当作人来写,赋予它们“低唱”“弹琴”的人

的动作（1分），生动形象地写出百草园里昆虫活动的热闹场景（1分），充满童真童趣,

体现作者对百草园的喜爱（1分）。

评分要点：点明“拟人”1分，分析修辞运用1分，场景特点1分，情感1分。

3.答案：（4分）

“拔何首乌”的情节，体现了“我”对“吃根成仙”的好奇（2分），展现了童年时期

大真烂漫的性格，也从侧面突出白草园是“我''的乐园，充满探索的乐趣（2分）。

评分要点：分析“好奇''的童真1分，"探索乐趣”1分，结合“百草园是乐园''主题

2分。

4.答案：（4分）

表达了作者对百草园无比喜爱与深切怀念的情感（2分）。选段用生动的笔触描写

百草园的景物与趣事（如昆虫、覆盆子、拔何首乌），字里行间满是对这片天地的留恋,

让读者感受到百草园在作者童年中的重要地位（2分）。

评分要点：点明情感1分，结合文本景物/情节分析1分，说明“情感如何体现“2

分。

（-）课内文言文阅读《论语》十二章（12分）

1.答案：（每空1分，共4分）

（1）通“悦”，愉快（解析：“说''为通假字，需注明通假关系）

（2）生气，恼怒

（3）越过，超过（“矩”指规矩、法度）

（4）能忍受

2.答案：（每句2分，共4分）

（1）学习了（知识），然后按时复习它，不也是很愉快吗？

（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借（这一点）做

老师了。

评分要点：（1）“时习”（按时复习）、“说”（通“悦”）翻译准确1分，语句通顺1

分；（2）“温故”（温习旧知识）、“知新'’（得到新体会）、“可以”（可以凭借）翻译准

确1分，语句通顺1分。

3.答案：（4分）

①学习方法：如“学而时习之”“温故而知新”，强调学习要按时复习、在旧知识中

获新感悟；②个人修养：如“人不知而不愠”，主张待人宽容，不因他人不了解自己而

生气；③安贫乐道：如赞美颜回“一箪食，一瓢饮，不改其乐”，推崇在贫困中坚守道

德与快乐的品格（任答2点，每点2分，结合句子分析）。

评分要点：每种思想1分，结合文本句子分析1分。

（三）课外现代文阅读《槐树下的时光》（12分）

1.答案：（3分）

①夏天，“我”和小伙伴围着槐树摘花、串项链，奶奶用槐花做槐花糕；②“我”爬

树摔下，奶奶心疼地照顾“我”；③上学后，“我”放学先去看槐树；④长大后想起槐树

与童年时光（任答3件，每件1分）。

评分要点：概括完整、准确，不重复即可。

2.答案：（3分）

运用比喻修辞（1分），将“一串串白色槐花”比作“缀满的星星”（1分），生动形

象地写出槐花开得繁多、洁白的特点，体现“我”对槐花的喜爱（1分）。

评分要点：点明手法1分，分析喻体与本体的联系1分，效果1分。

3.答案：（3分）

文中的奶奶是慈祥、关爱孩子的人（1分）：“我”摔下树时，奶奶急忙抱“我”、擦

眼泪、涂药膏，还叮嘱“我”别爬高，这些细节都体现出奶奶对“我”的心疼与呵护（2

分）。

评分要点：概括性格1分，结合事件分析2分。

4.答案：（3分）

结构上：以问句结尾，呼应开头“童年记忆里的老槐树”，使文章结构完整（1分）;

内容上：通过想象槐树“守护童年”，抒发对老槐树、奶奶及童年时光的深切怀念，升

华“童年记忆珍贵”的主题（2分）。

评分要点：结构作用1分，内容与情感作用2分。

四、写作