陕西教师理论考试及答案

陕西教师理论考试及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育行政部门D.教育影响2.提出“白板说”的教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特3.我国最早专门论述教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》4.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量8.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制9.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫10.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育的社会功能的有（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.连续性D.长期性3.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求学生在德智体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养具有创新精神和实践能力的接班人4.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议5.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师的自身素质6.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团、少先队组织的活动7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.以下属于认知过程的有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维9.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性10.以下属于现代教育理论流派的有（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.马克思主义教育学三、判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.教育对社会发展具有促进作用，所以可以无条件发挥。（）3.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.德育过程就是学生品德形成的过程。（）6.教师的根本任务是传授知识。（）7.班级授课制的优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。（）8.遗传素质为人的发展提供了可能性。（）9.课程计划是编写教材的直接依据。（）10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的相对独立性的表现。-教育具有自身的继承关系。-教育要受其他社会意识形态影响。-教育与社会政治经济发展不平衡，可能超前或滞后。2.简述教师的专业素养。-道德素养：有高尚师德，关爱学生等。-知识素养：具备学科知识、教育科学知识等。-能力素养：教学能力、组织管理能力等。-心理素养：良好的情感、意志等品质。3.简述教学过程的基本规律。-间接经验与直接经验相结合。-掌握知识与发展智力相统一。-传授知识与思想品德教育相统一。-教师主导与学生主体相统一。4.简述德育的基本原则。-导向性原则。-疏导原则。-尊重学生与严格要求学生相结合原则。-教育影响的一致性与连贯性原则等。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中促进学生的全面发展？-教学中注重知识传授与能力培养结合。-关注学生的情感态度价值观教育。-开展多样化教学活动，促进学生德智体美劳均衡发展。2.请讨论班主任应如何培养良好的班集体。-确定共同目标，凝聚班级力量。-选拔培养班干部，建立良好秩序。-组织多样活动，增强班级凝聚力。3.谈谈你对素质教育内涵的理解。-面向全体学生，促进学生全面发展。-培养学生创新精神和实践能力。-促进学生个性发展，注重学生主动精神培养。4.如何提高教师的教学能力？-不断学习教育教学理论知识。-积极参加教学实践与教研活动。-反思教学过程，向优秀教师学习。答案一、单项选择题1.C2.B3.A4.B5.D6.A7.B8.D9.B10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.