部编版四年级下册习作故事新编教案（2025-2026学年）

部编版四年级下册习作故事新编教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本教案针对部编版四年级下册习作故事新编内容，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的创新思维和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着提升学生写作技能的关键角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括创新性思维的培养和故事叙述技巧的提升。技能方面，重点在于引导学生学会如何从已有故事中汲取灵感，进行合理改编，并运用生动形象的语言进行表达。2.学情分析：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作基础，但创新性思维和故事改编能力仍需加强。学生在生活中积累了丰富的经验，能够为故事创作提供素材，但可能存在对故事结构把握不足、语言表达不够生动等问题。学习困难主要体现在对故事情节的合理改编和人物形象的塑造上，易出现情节单调、人物形象刻板的情况。3.教学目标与达标水平：教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握故事新编的基本技巧，能够独立创作出具有创新性、富有想象力的故事。达标水平为：学生能够结合所学，创作出至少一个有创意的故事，并在写作中运用至少三种不同的修辞手法，使故事更加生动有趣。二、教学目标1.知识目标：能够说出故事新编的基本原则和技巧。列举并解释至少三种常用的修辞手法在故事中的应用。理解并描述故事情节发展的基本结构。2.能力目标：设计一个具有创意的故事梗概，并能够将其转化为完整的叙事文本。通过小组讨论，评价同伴的故事新编作品，提出改进建议。在限定时间内，独立完成一篇故事新编的习作。3.情感态度与价值观目标：体验创作的乐趣，培养对文学创作的兴趣。通过故事新编，表达个人观点和情感，提升自我表达能力。增强团队合作意识，学会尊重他人的意见和创作。4.科学思维目标：运用批判性思维分析原故事，发现其中的可改编点。通过逻辑推理，设计合理的故事情节发展。培养创造性思维，学会从不同角度进行故事改编。5.科学评价目标：评价自己的故事新编作品，识别优点和不足。运用评价标准，客观评价同伴的作品。通过反思，提高对故事新编的评价能力。三、教学重难点教学重点在于引导学生掌握故事新编的基本技巧，包括情节改编和人物塑造。教学难点则在于培养学生的创新思维，使其能够从原故事中提炼出新的创意，并运用生动的语言进行表达。难点形成的原因在于四年级学生创新思维的局限性，以及语言表达能力的不足，需要通过具体案例分析和实践练习来逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事新编相关图片和视频资料、故事改编任务单以及评价表等教学资源。学生需要预习教材内容，并准备画笔等创作工具。同时，教室环境需设置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生跟随教学节奏，有效达成教学目标。五、教学过程一、导入教师活动播放一段经典童话故事的视频片段，激发学生的兴趣。提问：同学们喜欢听故事吗？你们有没有自己喜欢的故事？引导学生思考：故事有什么特点？为什么我们会喜欢故事？学生活动观看视频，思考问题。分享自己喜欢的故事及原因。即时评价标准学生能够积极分享自己的故事和感受。学生能够认识到故事的特点和魅力。二、新授任务一：故事新编的基本原则教师活动1.解释故事新编的概念和意义。2.讲解故事新编的基本原则，如情节改编、人物塑造、主题深化等。3.举例说明如何运用这些原则进行故事新编。4.分享一些成功的故事新编案例。学生活动1.认真听讲，理解故事新编的基本原则。2.思考如何将原则应用到自己的故事创作中。3.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。即时评价标准学生能够理解故事新编的基本原则。学生能够举例说明如何运用原则进行故事新编。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。任务二：情节改编技巧教师活动1.讲解情节改编的方法，如改变结局、增加悬念、调整人物关系等。2.举例说明如何进行情节改编，并分析改编后的效果。3.分享一些成功的情节改编案例。学生活动1.认真听讲，理解情节改编的方法。2.思考如何运用方法进行情节改编。3.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。即时评价标准学生能够理解情节改编的方法。学生能够举例说明如何进行情节改编。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。任务三：人物塑造技巧教师活动1.讲解人物塑造的方法，如性格刻画、心理描写、行为表现等。2.举例说明如何进行人物塑造，并分析塑造的效果。3.分享一些成功的人物塑造案例。学生活动1.认真听讲，理解人物塑造的方法。2.思考如何运用方法进行人物塑造。3.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。即时评价标准学生能够理解人物塑造的方法。学生能够举例说明如何进行人物塑造。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。任务四：主题深化技巧教师活动1.讲解主题深化的方法，如挖掘故事背后的意义、引发思考、表达观点等。2.举例说明如何进行主题深化，并分析深化的效果。3.分享一些成功的主题深化案例。学生活动1.认真听讲，理解主题深化的方法。2.思考如何运用方法进行主题深化。3.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。即时评价标准学生能够理解主题深化的方法。学生能够举例说明如何进行主题深化。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。任务五：故事新编实践教师活动1.提供一个原故事，要求学生进行故事新编。2.分组讨论，指导学生运用所学技巧进行创作。3.汇报交流，分享创作成果。4.评价学生的作品，给予反馈和指导。学生活动1.认真阅读原故事，理解故事情节和人物。2.运用所学技巧进行故事新编，创作出新的故事。3.积极参与小组讨论，分享自己的创作思路和想法。4.汇报交流，分享自己的作品，并接受评价和反馈。即时评价标准学生能够运用所学技巧进行故事新编。学生能够创作出具有创意和想象力的新故事。学生能够积极参与小组讨论和汇报交流。学生能够接受评价和反馈，并进行改进。六、作业设计一、基础性作业内容：学生根据所学的故事新编原则，选择一个自己喜欢的经典故事，尝试进行简单的情节改编。完成形式：书面练习，包括故事梗概、改编后的情节、人物对话等。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对故事新编原则的理解，提高学生的语言表达能力和创造力。二、拓展性作业内容：学生选择一个与当前学习主题相关的社会热点问题，以故事新编的形式进行表达，探讨问题的解决途径。完成形式：书面报告，包括故事背景、故事情节、主题探讨等。提交时限：一周内。预期能力培养目标：提高学生的社会意识，培养批判性思维和解决问题的能力。三、探究性/创造性作业内容：学生自由发挥，选择一个自己感兴趣的主题，创作一个完整的故事新编，并尝试进行角色扮演或制作故事海报。完成形式：角色扮演或故事海报制作。提交时限：两周内。预期能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养团队合作能力和艺术表达能力。七、本节知识清单及拓展1.故事新编的定义：故事新编是指在保留原故事框架的基础上，对情节、人物、主题等进行改编和创新，创作出新的故事内容。2.故事新编的原则：包括情节改编、人物塑造、主题深化等，旨在保持故事的基本框架，同时注入新的元素和创意。3.情节改编的方法：如改变结局、增加悬念、调整人物关系等，旨在提升故事的吸引力和深度。4.人物塑造的技巧：通过性格刻画、心理描写、行为表现等方式，使人物形象更加丰满和立体。5.主题深化的途径：挖掘故事背后的意义，引发思考，表达观点，使故事具有更深层次的社会价值。6.修辞手法的应用：了解并运用至少三种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使故事语言更加生动形象。7.故事结构的理解：掌握故事情节发展的基本结构，如开端、发展、高潮、结局，以及它们之间的关系。8.创新思维的培养：通过故事新编的实践，培养学生的创新思维，鼓励他们从不同角度思考问题。9.团队合作的重要性：在小组讨论和合作中，学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。10.批判性思维的训练：通过评价同伴的作品，学生学会批判性思维，提出建设性意见。11.自我评价与反思：学生学会评价自己的作品，识别优点和不足，并进行反思和改进。12.写作技巧的提升：通过故事新编的练习，学生提升写作技巧，包括语言表达、结构布局、创意构思等。13.文化素养的拓展：通过故事新编，学生了解不同文化背景下的故事，拓展文化视野。14.社会意识的培养：通过探讨社会热点问题，学生提高社会意识，关注社会现象。15.解决问题的能力：在故事新编中，学生学会分析问题、提出解决方案，提高解决问题的能力。16.艺术创造力的激发：通过角色扮演和故事海报制作，学生激发艺术创造力，提升审美能力。17.信息收集与处理能力：在准备作业的过程中，学生学会收集信息、整理资料，提高信息处理能力。18.沟通与表达能力：在小组讨论和汇报交流中，学生提升沟通与表达能力。19.时间管理能力：学生学会合理安排时间，按时完成作业，提高时间管理能力。20.自主学习能力：通过自主学习和探究，学生培养自主学习能力，为终身学习打下基础。八、教学反思1.教学目标达成情况：本次教学基本达成了预定的目标，学生在故事新编的技巧上有了显著提升，但部分学生在创新思维方面仍有待加强。2.教学环节效果分析：小组讨论环节效果较好，学生能够积极互动，共同完成故事新编的任务。然而，个别学生在汇报交流时显得紧张，需要进一步鼓励和指导。3.生成性问题的应对：在课堂中，学生提出了关于故事新编技巧的多种疑问，我通过现场演示和互动解答，有效解决