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生活万花筒部编版四年级语文上册家庭生活校园生活社会活动一、选素材家庭生活学校生活社会活动二、理思路《麻雀》时间:“我”打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗结果：猎狗退缩，“我”把它唤走受到老爷爷的鼓舞爬天都峰假日天都峰爸爸、老爷爷和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰顶、相互致谢《爬天都峰》时间：经过：起因：地点：人物：结果：时间起因地点经过人物结果启示《我家的杏熟了》麦收时节（秋天）院子里的杏树下“我”、奶奶、小淘淘邻居小淘淘和小伙伴偷摘杏子被发现奶奶不仅不批评还拿出竹竿打杏、捡杏奶奶给小伙伴分杏子只有与大家分享劳动果实，才会收获更多的快乐同学们准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在下面表格中。事情起因经过结果梳理顺序说清楚时间、地点、人物、事件。三、学方法习作例文2：《小木船》时间起因地点经过人物结果启示上小学一年级时放学回家的路上“我”、陈明“我”失手摔坏小木船，陈明推“我”，踩坏小木船，友谊破裂陈明把小木船塞到“我”手里，互相认识到自己的不对“我”一直珍藏小木船，“我”想念陈明同学之间不能斤斤计较，相互谅解才能增进友谊习作例文22.为什么要先写我们一至四年级时“形影不离”？1.开头有什么作用、好处？直接点题设置悬念为下文做铺垫起因:“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。动作描写神态描写语言描写经过:陈明把小木船塞到我手里，互相认识到了自己的不对。动作描写神态描写语言描写这句话说明什么？为什么不详细写这几个月发生的事情？与主题无关，简略带过结果:“我”一直珍藏小木船，“我”想念陈明。1.文章最后一段有什么作用？首尾呼应2.为什么这篇作文命名为《小木船》而不是《我和陈明和好了》？你觉得哪个标题更好？全文围绕“小木船”来写，它是贯穿全文，使文章紧密联系的线索如何把事情写清楚？1.知道写一件事，要把时间、地点、人物交代明白，把事情的起因、经过和结果写清楚。2.抓住印象深刻的地方，懂得按照一定的顺序写作，把看到的、听到的、想到的都写下来。3.从例文中学习按照一定的顺序把事情写清楚的方法。懂得按照写作的要求安排文章的详略，把重点的内容写清楚。写作锦囊1.以全文线索（事物）拟题目，吸引读者兴趣2.开头设置悬念，结尾与开头相互照应，点明中心内容3.写重点内容时可用上语言、

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