重庆市重点中学江津二中联盟十校联考-2025-2026学年八年级上册语文期中考试试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页重庆市重点中学江津二中联盟十校联考-2025-2026学年八年级上册语文期中考试一、基础知识综合阅读下面一段文字，完成小题。为纪念抗日战争胜利80周年，9月3日，北京天安门广场上举行了盛大的阅兵活动。万千观众翘（

）首以盼，全球目光聚焦于此。这场阅兵式的初衷，是让世人深深铭记侵略者铁蹄下的残酷杀lù（

），铭记那段山河泣血的岁月，彰显中国捍卫和平的决心与力量。①各式新型武器装备震撼登场，战略实力令任何威胁都无所遁形。②当振聋发聩的礼炮声划破长空，受阅方队迈着娴熟的正步登场：男兵身姿挺拔尽显潇洒，女兵动作利落透着轻盈；③这盛大场面的背后，是科研人员殚精竭虑的技术攻关，是官兵们一丝不苟的日常训练，每一处细节都镌（

）刻着对和平的珍视、对国力的坚守。④观礼人群屏息敛声，唯有敬意在心底澎湃。这场阅兵不仅向世界展示了中国在国防与科技领域的卓越建树，更让那些妄图cuàn（

）改历史，颠倒黑白的人如梦初醒：在维护主权与和平的关键时刻，中国早已拥有摧枯拉朽的实力与锐不可当的底气，这份力量，是对先烈最好的告慰，也是对未来最有力的承诺。中华民族意气风发、斗志昂扬，以奋进的姿态阔步前行；______，______。1．根据文段中的拼音写汉字，并给加点字注音。翘()首杀lù()镌()刻cuàn()改2．文段中划线词语运用有误的一项是（

）A．振聋发聩 B．屏息敛声 C．殚精竭虑 D．摧枯拉朽3．文本第二段句子排序最合理的一项是（

）A．①③②④ B．②①④③ C．④①②③ D．①④②③4．仿照文段中划波浪线的句子，续写一句话，使语意连贯一致。中华民族意气风发、斗志昂扬，以奋进的姿态阔步前行；，。二、名著阅读5．学校开展《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你参与并按要求完成相关任务。（1）下列关于《红星照耀中国》，说法不正确的一项是（

）A．“貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、一个饱经沧桑的人，眼光很和蔼，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。”描写的是朱德。B．他是共产党领袖中“阶级意识”最强的一个，在谈吐上也是如此，他常常笑着称自己是个“苦力”。打仗十年，负伤八次。“身材修长，四肢灵活，全身肌肉发达。”他是彭德怀。C．他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他有感染力和影响力，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。他就是贺龙。D．“这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，用温文尔雅的口气向我打招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’他是用英语讲的。”这个人是周恩来。（2）有人说：“长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”。请结合《红星照耀中国》里关于长征的具体情节谈谈对“团结与精神”的理解。三、综合性学习6．八年级的同学们准备开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你帮助他们完成各项任务。活动环节活动内容引经据典话诚信名言成语故事轻诺必寡信。——《老子》儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》一言为定①__________曾子烹彘②__________环顾身边思诚信新华社郑州6月21日电6月21日，2023年第一手度“中国好人榜”发布仪式在河南省洛阳市举办，江苏老兵李先南光荣上榜，获评诚实守信“中国好人”。李先南20岁奔过前线，同行的战友都写好遗书，互相承诺，哪个不幸牺牲了，父母就由活者的兄弟帮忙照顾。23岁的他带着责任返乡，在平凡的岗位上敬业奉献，同时替牺牲的战友尽孝，默默陪伴照料一对老人36年，不是儿子，胜似儿子。班级演讲说诚信演讲稿在江苏东山镇，一对老人与一位青年男子抱头痛哭。男子强忍泪水哽咽着说：“你们就把我当儿子吧!”他叫李先南，弱冠之年短衣匹马奔赴边疆为国尽忠。战友们约定如果谁以身殉国活者的兄弟要帮忙给他的父母养老送终。排雷兵易忠怀的工作是扫除松发雷、绊发雷、跳雷等各种地雷，在一次地面戳探时他不幸牺牲永远留在了前线。几年后李先南退伍归家，替老乡战友扛起了“儿子”的责任，开始对易忠怀父母长达36年的陪伴与守候……（1）分别补充一个关于诚信的成语和故事：①

②（2）用一句话概括新华社这则新闻的内容。（不超过25个字）（3）在班级诚信演讲会上，小庆给同学们讲述了李先南的光荣事迹。请指出他的演讲稿有什么优点和缺点，并说明理由。优点是缺点是四、名句名篇默写7．古诗文默写。读诗，就是领略山川之美。“几处早莺争暖树，（1）”（《钱塘湖春行》）是白居易春行西湖通过禽鸟感受到的活力之美；“（2），”（《渡荆门送别》）是李白渡过荆门进入楚地后看到的辽远壮阔之景；“（3）大漠孤烟直，”（《使至塞上》）是王维出使塞外见到的雄浑壮丽之美；“亭亭山上松，（4）”（《赠从弟》）是松柏挺立寒风中的高洁之美。读诗，也是体味古人情思。面对登楼所见的明丽之景，崔颢发出了（5）“？烟波江上使人愁”的慨叹，表达思乡而不得见的愁绪（《黄鹤楼》）；曹操以“（6），壮心不已”表示要老当益壮、自强不息（《龟虽寿》）；王绩《野望》中“（7），”借典故表达了孤苦无依之感和隐逸山林之志；曹植《梁甫行》中（8）“，寄身于草野”表达了对下层人民悲惨命运的深切同情与悲叹。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】《三峡》①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】山水东南流，名为紫溪，中道夹水，有紫色磐石，石长百余丈，望之如朝霞。又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。十余里中，积石磊砢①，相挟而上，涧下白沙细石，状若霜雪。……县滨浙江，又东合浦阳江，江水源自乌伤县，东径诸暨县，与泄溪合。溪广数丈，中道有两高山夹溪，造云壁立，凡有五泄。下泄悬三十余丈，广十丈，中三泄不可得至，登山远望，乃得见之。悬百余丈，水势高急，声震水外。上泄悬二百余丈，望若云垂，此是瀑布，土人号为泄也。（节选自《水经注·卷四十》）注释：①积石磊砢：堆积着许多大石头。8．下面加点词意思相同的一项是（

）A．虽乘奔御风

屠乃奔倚其下 B．沿溯阻绝

连绵不绝C．自三峡七百里中

江水源自乌伤县 D．不以疾也

深恶痛疾9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）空谷传响，哀转久绝。（2）又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。10．下面对甲乙两文理解有误的一项是（

）A．甲文采用骈散结合的句式，音韵和谐，读起来朗朗上口，有抑扬顿挫之感。B．乙文交代了江水名称的由来，源头及流向，并从不同感官进行了描绘。C．甲文第3段运用从仰视到俯视的视角，描绘了三峡春冬季景色的清幽美。D．从甲乙两文中可以看出，郦道元并没有直接抒情，而是在景物描写中蕴含着对祖国山河的热爱与赞美。11．同样是写山水，【甲】【乙】两文都极尽描写之妙，分别用不同写法展现了景物的不同特征。请结合相关内容简要分析。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“学以致用，报效祖国”❶1913年，浙江绍兴一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩。他从小身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。❷“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他知道了“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，便鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强。于是，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。❸更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。❹1937年，刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来。病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运。❺1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰——他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果。❻居里实验室的同事们都认为他一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果。钱三强却作出了一个惊人的决定：他要回到中国，去完成“学以致用，报效祖国”的心愿。很多人对此报以不解和惋惜，他们说：“回到中国，太影响发展了”“回去的道路，恐怕不会平坦”。而钱三强则回答：“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的。正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。”❼1948年，钱三强克服种种困难回到了梦寐以求的故乡。❽中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任技术上的总负责人、总设计师。每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，他很清楚自己工作的意义是什么。❾四年后，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家。❿从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了德、智、体“三强”的期许，践行了“学以致用，报效祖国”的座右铭。⓫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。”⓬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。（选自“共青团中央”公众号，有删改）12．文章主要记叙了钱三强的哪几件事？请根据提示填写下面表格。时间主要事情小时候父亲认为“三强”这个绰号很好并以此鼓励儿子，他正式改名留法前夕（1）_____________________________________（2）_________作出决定，毅然回国20世纪60年代（3）_____________________________________13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章以钱三强的座右铭“学以致用，报效祖国”为线索贯穿全文，结构紧凑。B．卢沟桥事变爆发，钱三强因放心不下父亲而踌躇是否去法国，最终被父亲说服。C．文中两处画波浪线的句子前后照应，表现出钱三强为国家利益牺牲个人利益的精神。D．文章详略得当，详写钱三强的爱国事迹和巨大贡献，略写研制原子弹的过程。14．文章多次写到钱三强在法国实验室的同事们，有什么作用？请简要分析。15．从修辞角度，给文中画横线的句子作一个批注。16．本文与课文《美丽的颜色》都是传记，都多处引用传主自己的话，请简析这样写的好处。阅读下面的实用类文本，完成下面小题。学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。【材料一：消息】教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。（摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改）【材料二：新闻评论】“慢教育”慎用“快AI”①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。（摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改）【材料三：新闻评论】写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。（摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改）任务一：新闻阅读17．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（

）A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。任务二：新闻采访18．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。采访建议：采访问题：①②任务三：新闻写作19．新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。读者对象写作目的材料二①__________②__________材料三③__________④__________20．指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。材料中的新闻评论标题：“慢教育”慎用“快AI”写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时其他媒体的新闻评论标题：人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟（“洪观新闻”2025年5月21日）AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？（《工人日报》2025年5月21日）七、写作21．古往今来，人们推窗观景，会呈现出他们丰富而真实的内心世界。苏轼看见“月色入户”，夜寻张怀民；杜甫看到“窗含西岭千秋雪”，感慨初春美景；居里夫人看到棚屋窗外的骤雨，匆忙处理后继续坚持工作。人们推窗而观，可以见山水风月，可以见人情往事；当然也可以看到生活中发生的事情。请你以“推窗________来”为题写一篇文章。要求：①选择合适的词语填写在横线上；②文章中不能出现真实的班级和人名；③500字左右。22．你和家人朝夕相处，感情深厚，但你知道他们的爱好、经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，题目自拟，看看通过写小传，你是不是对他有了更多的认识、更深的理解。提示：（1）与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。（2）既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。除诗歌、戏剧外，体裁不限。

参考答案【答案】1．qiáo；戮；juān；篡2．A3．B4．示例：中国人民团结一心、奋勇拼搏；以坚定的信念迈向未来【详解】1．本题考查字音字形。翘首（qiáoshǒu）：指仰起头来眺望远处，常形容盼望或思念之殷切。杀戮（shālù）：指大量杀害，大规模地屠杀。镌刻（juānkè）：本义指用刀具在金属、石材等硬物上进行精细雕刻，引申义为比喻深刻铭记抽象事物。篡改（cuàngǎi）：指用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解。2．本题考查成语运用。A.振聋发聩：原指声音很大，能唤醒耳聋的人，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，多用于思想、言论层面，文段中用来形容“礼炮声”，属于搭配不当，礼炮声应侧重“响亮、震撼”，可改为“震耳欲聋”；B.屏息敛声：指抑制住呼吸，收敛住声音，形容人因紧张、敬畏、专注等情绪，而保持安静的状态。句中形容观礼人群紧张敬畏、不敢出声的状态，符合语境，使用恰当；C.殚精竭虑：指用尽精力，费尽心思，形容人为某事投入全部心血，毫无保留，句中体现科研人员为技术攻关耗尽心力，使用恰当；D.摧枯拉朽：原指摧毁干枯的草木，现比喻摧毁腐朽势力或陈旧事物时，力量强大、势不可挡，句中形容中国维护和平的实力强大，能摧毁腐朽势力，符合语义，使用恰当；故选A。3．本题考查句子排序。②句以“礼炮声”和“受阅方队登场”开篇，是阅兵式的“开场场景”，应排在首位，引出后续内容；①句承接“受阅方队”，描写“新型武器装备登场”，属于阅兵式的“核心展示环节”，紧跟②句；④句转向“观礼人群”的反应，从“展示内容”过渡到“观众感受”，逻辑连贯，排在①句后；③句以“这盛大场面的背后”总结，揭示场面背后的科研、训练付出，属于“升华总结”，应排在末尾。因此排序为②①④③。故选B。4．本题考查仿写。仿照“主语（中国相关群体/事物）+两个并列的四字短语（体现精神状态）+以……的姿态/行动+结果”的结构，且语义需与“奋进、前行”一致。示例一：中国人民朝气蓬勃、锐意进取，以昂扬的风貌开拓未来；示例二：中国科技日新月异、勇攀高峰，以创新的力量领跑时代。5．【答案】（1）B（2）示例一：在长征途中，像朱德和彭德怀这样的将领，都会把马让给走累或生病的同志，自己步行，可见红军领袖与普通士兵同甘共苦，团结一心。表现出来的团结主义以及乐于吃苦，顾全大局的集体主义和不惧艰难的革命乐观主义精神。示例二：飞夺泸定桥时，英勇的红军战士在敌人的炮火中前进，体现了红军战士为国家和民族的命运浴血奋战，无坚不摧的革命英雄主义和牺牲奉献的崇高精神。示例三：红军过草地的时候，为了解决粮食短缺问题，红军开始向当地的藏族群众寻求帮助。这些藏族群众虽然也面临着困难和危险，但他们仍然毫不犹豫地帮助了红军。他们拿出自己的粮食和牛羊来支援红军，并为红军指路和提供情报。体现出红军与当地百姓团结互助的精神。【详解】（1）本题考查名著常识。B.该人物是徐海东，并非彭德怀；《红星照耀中国》中对徐海东这样描写：脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大庭，使他有了一种顽皮的孩子相。他长着一对宽阔的孩子气的肩膀，身材修长，四肢灵活。他是共产党领袖中“阶级意识”最强的一个，在谈吐上也是如此。他对自己的无产阶级出身很为自豪，他常常笑称自己是个“苦力”。他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，尽管全身多处都受过伤，但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻用里上来，卷起裤腹，参加了一支路过的“自恳参加”的战士的队伍。故选B。（2）本题考查名著内容的理解。“长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”，这里的“团结与精神”主要是指长征过程中红军将士表现出来的团结主义以及乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神；重于求实，独立自主的创新胆略精神；善于团结，顾全大局的集体主义精神。在答题时联系一两个具体的情节来谈即可。示例：为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着顽强的意志和高昂的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。书中展现了长征路上红军战士乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神。过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程，红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进，挖野菜，嚼草根。为了走出去，彭德怀下令将仅剩的六只牲口杀了，让大家吃肉，他的大黑骡子也未能保住，他和同志们一起步行，共进退，终于走出了大草原，展现了红军战士团结一心、攻克难关的团结主义精神。6．【答案】（1）一言九鼎（或其他关于诚信的成语）；（补充关于诚信的故事，如）商鞅立木（2）江苏老兵李先南替牺牲战友尽孝36年获评“中国好人”（3）优点是讲述了李先南的光荣事迹，体现了诚信的主题，具有感染力。缺点是演讲稿中存在一些表述不太准确或流畅的地方，如“弱冠之年短衣匹马奔赴边疆为国尽忠”中“短衣匹马”的表述不太常见，可能会影响听众的理解。【详解】（1）本题考查成语和文化积累。任意写出一个关于诚信的成语和故事即可。如：一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值；形容一个人很讲信用，说话算数。魏文侯期猎：魏文侯和虞人约定好去打猎。到了约定日期，魏文侯和大臣们在宫中喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么开心，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯回头看手下侍臣说：“我和虞人约好去打猎。虽然现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？”于是就动身前往，亲自告诉他因雨停止打猎的事。（2）本题考查概括新闻内容。根据新闻的人物“李先南”，核心内容“江苏老兵李先南光荣上榜，获评诚实守信‘中国好人’”“替牺牲的战友尽孝，默默陪伴照料一对老人36年”，可概括为：江苏老兵李先替牺牲战友尽孝36年获评“中国好人”。（3）本题考查材料的运用。这则关于诚信的演讲稿，引用李先南的光荣事迹作为事实论据，很充分有力。优点方面，小庆的演讲稿详细介绍了李先南的事迹，使听众能够深刻感受到李先南的孝义之心和诚实守信的品质；演讲稿情感真挚，叙述详细，充分展现李先南的正面形象；缺点是在讲述其具体事迹时，有些部分表达不太准确，用词较为生僻，影响了听众的理解，如“弱冠之年”可用“年方二十”，更符合演讲的口语化特点；“短衣匹马”在日常生活中很少使用，可改为“穿上军装”等，以便让听众更好地理解演讲内容。7．【答案】谁家新燕啄春泥山随平野尽江入大荒流长河落日圆瑟瑟谷中风日暮乡关何处是烈士暮年相顾无相识长歌怀采薇剧哉边海民【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“燕、啄、春、随、野、荒流、圆、瑟瑟、暮、烈士、相顾、长歌、采薇、剧哉、边”等字词的正确书写。【答案】8．B9．①空旷的山谷中传来回声，悲哀婉转很久才消失。②又把这条溪水称为赤濑，大概是因为石头的倒影映在水中的缘故。10．C11．甲文正面侧面描写相结合：“两岸连山，略无阙处”正面展现出山的连绵不断，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山势的高峻，“夏水襄陵，……虽乘奔御风，不以疾也”正侧面突出夏季江水湍急迅猛的特点。乙文主要运用比喻修辞展现景物特点：“望之如朝霞”“涧下白沙细石，状若霜雪”，把沙石比作霜雪，生动表现出水底沙石那细小且洁白的特点。“上泄悬二百余丈，望若云垂”，将瀑布比作云朵垂落，巧妙地刻画出瀑布的雄伟壮观。【分析】《三峡》与《水经注》选段均展现了郦道元写景的高超技艺。《三峡》以四时变化勾勒雄奇险峻与清幽秀美，笔法凝练而意境深远；《水经注》则以地理考据为基，通过色彩、形态的工笔描摹呈现江石的瑰丽奇绝。两文一重意境渲染，一重实证描摹，共同构成南北朝山水散文的双璧。【详解】8．本题考查一词多义。A.名词，飞奔的马/动词，奔跑；B.都是：动词，断绝；C.介词，在/介词，从；D.形容词，迅速/动词，痛恨；故选B。9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）空谷：空旷的山谷；响：回声；哀转：声音悲哀婉转；绝：消失，断绝。（2）名：命名，称为；赤濑：溪水名；盖：表原因，大概；以：因为；故：缘故。10．本题考查文章内容的理解和分析。C.根据甲文第3段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的内容可知，作者先写“素湍绿潭，回清倒影”，这是俯视江面所见；再写“绝𪩘多生怪柏”，这是仰视两岸高山；最后写“悬泉瀑布”，视线随水流而下。因此，此段的描写视角应是从俯视到仰视，再回到俯视（或平视），选项“从仰视到俯视”的表述与原文顺序不符；故选C。11．本题考查分析文章写作手法。根据甲文第①段“两岸连山，略无阙处”的内容分析可知，这是正面直接描写，展现了山峦连绵不绝的宏观特征；而“自非亭午夜分，不见曦月”则通过只有在正午和半夜才能见到日月这一现象，侧面烘托出山高谷深、隐天蔽日的险峻特征。根据甲文第②段“夏水襄陵，沿溯阻绝”的内容分析可知，这是正面描绘夏季江水暴涨、漫上山陵的浩大水势；而“虽乘奔御风，不以疾也”则通过对比，侧面突出了江流湍急、一泻千里的迅疾特征。根据乙文中“石长百余丈，望之如朝霞”的内容分析可知，作者运用比喻的修辞手法，将紫色磐石比作朝霞，生动地写出了磐石在视觉上的绚丽色彩和宏大美感。根据乙文中“涧下白沙细石，状若霜雪”的内容分析可知，再次运用比喻，将水底的白沙细石比作霜雪，形象地刻画出沙石洁白、细碎、清冷的质感特征。根据乙文中“上泄悬二百余丈，望若云垂”的内容分析可知，继续运用比喻，将高悬的瀑布比作垂落的云彩，传神地展现了瀑布高远、飘逸而又壮观的动态之美。【参考译文】【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉。空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】山水向东南方向流去，名叫紫溪。溪流中间水道两旁，有紫色的巨大岩石，岩石长达一百多丈，望去就像朝霞一样。又把这条溪水称为赤濑，大概是因为（紫色磐石）倒影映在水中的缘故。……（紫溪）在十多里的流程中，堆积着许多大石头，相互挟持着向上延伸，溪涧底下是白色的沙子和细小的石子，形状如同霜雪一般。……县城濒临浙江，又向东与浦阳江汇合。浦阳江的源头出自乌伤县，向东流经诸暨县，与泄溪汇合。泄溪宽数丈，溪流中间有两座高山夹峙，直插云霄，峭壁林立，总共有五处瀑布（五泄）。最下面的瀑布悬空三十多丈，宽十丈；中间的三处瀑布无法到达，只有登上高山远远眺望，才能看见它们。它们悬空一百多丈，水势高峻湍急，声响震动水外。最上面的瀑布悬空二百多丈，望去如同白云垂落，这确实是瀑布，当地人称之为“泄”。【答案】12．钱三强立下“学以致用，报效祖国”的志向；钱三强在法国的科学事业迎来巅峰时；钱三强带领团队发展中国原子能事业，成功炸响原子弹和氢弹13．B14．通过写钱三强在法国实验室的同事们的言论，展现了钱三强在法国取得的伟大成就，表现了回国对他个人事业、前途的不利影响，从侧面突出钱三强“学以致用，报效祖国”的坚定决心和为了国家利益不计个人名利、无私奉献的伟大精神。15．运用比喻和排比的修辞手法，把钱三强比作“砖石”“青石板”“奠基石”和“敲门砖”，形象生动又有力地表现了钱三强为我国物理研究事业作出的开创性贡献，突出了他不居功自傲、谦虚的美德，表达了作者对他默默无闻、无私奉献精神的崇敬和赞美之情。同时，排比句式使人物品质更加突出，使作者情感表达更加强烈。16．多处引用传主自己的话，能够让读者感受到传主自己的思想、情感和观点，恰当表现传主的成就和思想品质；增强传记的真实性和可信度；既丰富了文章的内容，又能引起读者的关注和思考。【分析】文章以“学以致用，报效祖国”为主线，串联钱三强改名、留法求学、毅然归国、投身核事业等经历。文字平实却见力量，如他驳斥“回国影响发展”的话语，尽显赤子之心。结尾以“砖石”自喻，凸显其谦逊与担当，于生平叙事中凝练出科学家的精神底色。【详解】12．本题考查筛选整合信息。第（1）空，根据文章第4段可知，这一段主要写留法前夕，钱三强在父亲的鼓励下，立下“学以致用，报效祖国”的志向。第（2）空，根据文章第5～7段可知，这几段主要写钱三强在法国的科学事业达到巅峰时，毅然回国的事。第（3）空，根据文章第8～9段可知，这两段主要写钱三强领导中国原子能事业并先后炸响原子弹和氢弹的事。13．本题考查理解分析文章内容。根据第4段可知，钱三强因为无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步才不免踌躇起来。B项中“钱三强因放心不下父亲而踌躇是否去法国”理解有误。故选B。14．本题考查分析表现手法。根据第5段和第6段可知，钱三强在留法期间已经在科研上取得了重大成果，如留在法国一定可以取得更多的科研成果，钱三强回国对他个人的事业和前途会有不利影响。通过描写同事们的反应，从侧面表现出钱三强的爱国决心和为了国家利益不计个人名利的崇高精神。第8段“仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻”一句再次提到钱三强在法国实验室的同事们，有力地表现了钱三强回国后全身心投入祖国的原子弹研制事业，不计名利、无私奉献的精神。15．本题考查赏析语句。句中“砖石”“青石板”“奠基石”“敲门砖”都运用了比喻的修辞手法，钱三强把自己比作一块“砖石”，突出了他不居功自傲、谦虚的美德；作者把他比作“青石板”“奠基石”和“敲门砖”，生动形象地表现了钱三强为我国物理研究事业作出的开创性贡献，表达了作者对他默默无闻、无私奉献精神的崇敬和赞美之情。同时，“是……，是……，是……”构成排比句式，使人物品质更加突出，使作者情感表达更加强烈。16．本题考查联系课内比较、把握传记特点。根据文章第6段“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的……才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌”和第11段“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶”可知，多处引用传主自己的话，其作用在于：可以让读者感受到传主自己的思想、情感和观点，恰当表现传主的成就和思想品质；增强传记的真实性和可信度；既丰富了文章的内容，又能引起读者的关注和思考。【答案】17．D18．围绕“两项指南在学校的落地措施”展开，结合材料中“分阶段教学”“AI使用规范”等要点，提问需具体且具可操作性。针对《教育指南》中“小学、初中、高中分阶段开展AI教育”的要求，我校将如何设计各学段的AI课程内容？；依据《使用指南》中“禁止学生用AI代做作业”的规定，学校计划采取哪些措施引导学生正确使用AI工具？19．教育工作者、政策制定者；强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态。家长、学生、教育从业者；警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。20．对比与冲突、明确立场、引发共鸣【分析】这三则材料围绕AI教育展开：材料一客观报道教育部发布的两项指南；材料二以“慢教育”理念强调AI使用的边界与责任；材料三聚焦作业场景，批判AI代劳现象。三篇报道形成递进式结构——从政策解读到理念阐释再到现象警示，共同构建了AI教育应用的规范框架。【详解】17．本题考查信息的筛选与辨析。D.根据材料三第④段中“还有一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”，第⑤段明确指出教育部新规列出“禁区”可知，旨在纠正此类误区，作者对家长的这种态度持否定立场，而非“赞同”；故选D。18．本题考查材料的提炼与概括、采访词。采访对象为“本校王校长”，需结合学校实际管理与教学场景，提问应聚焦“两项指南在本校的落地措施”，避免脱离学校层面的空泛问题。采访问题需符合“是什么—怎么做”的逻辑，先了解学校现有措施，再探究未来规划，或从“学生端”“教师端”双向切入，体现思考深度。材料一提到《教育指南》强调分学段的素养培养及联动机制。材料二、三重点提及AI使用规范与责任划分，问题既涉及学生使用AI的管理措施，又关联教师的教学责任。示例：采访建议：围绕“指南落地的具体行动与挑战”提问，结合材料中“分学段教学”“AI使用红线”等要点，设计具体、可操作的问题，避免抽象化。采访问题：根据教育部发布的两项指南，我校在人工智能通识教育课程的设计上，针对不同学段（如小学、初中、高中）分别有哪些具体的教学规划？是否会通过“课程重构、资源融通”等方式推动AI教育全域覆盖？《使用指南》明确禁止学生用AI代做作业或考试答案，我校在日常教学中会采取哪些措施来引导学生正确使用生成式AI？又如何监督教师避免将AI作为替代性教学主体？19．本题考查材料的提炼与概括。第一空：根据材料二第②段中“《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩”可知，明确涉及教育行政部门、学校、教师等教育工作者与政策执行/制定群体；根据第③段“教育信息化发展趋势”“构建教育新生态”角度论述可知，也契合政策制定者、教育管理者的关注范畴，据此可概括为：教育工作者、政策制定者。第二空：根据第①段中“为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段……初中阶段……高中阶段……”可知，清晰体现分学段规范AI使用的论述重点；根据第②段中“明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳”可知，直接呼吁教育行政部门、学校、教师等协同；根据第③段中“给AI使用划红线……为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航”可知，点明最终写作目的是推动构建AI教育新生态。据此可概括为：强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态。第三空：根据材料三第③段中“过度依赖AI弱化学生独立思考能力”可知，直接关联学生群体；根据第④段中“让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致”可知，聚焦家长态度；同时全文围绕“AI代劳作业”的教育管理问题，也涉及学校教师等教育从业者，据此可概括为：家长、学生、教育从业者。第四空：根据第③段中“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力……长此以往，独立思考能力从何而来”可知，详细论证AI代劳作业对学生独立思考的危害；根据第①段中“《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案”，第⑤段中“教育部以非常明确的新规，列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界”可知，强调要守住“禁止AI代劳作业”的底线；第③段核心论述逻辑是“AI代劳→弱化独立思考→呼吁保护”，最终指向保护学生独立思考能力。据此可概括为：警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。20．本题考查材料的提炼与概括。对比与冲突：通过将存在差异、矛盾的概念或事物并置，制造张力，快速抓住读者注意力，引发对核心议题的思考。“慢教育”慎用“快AI”：“慢教育”代表教育应遵循循序渐进、注重积淀的规律，是一种相对缓慢、沉稳的育人节奏；“快AI”体现人工智能技术高效、快捷、迭代迅速的特点。把“慢”与“快”这组矛盾概念放在标题里，直观呈现出教育规律和技术特性之间的冲突，让读者立刻意识到要探讨“人工智能融入教育时，如何平衡技术速度与教育本质”的问题，激发阅读欲。“人工智能与基础教育‘联姻’，本质是不让下一代被技术裹挟”：“联姻”本是温馨、合作的正向概念，象征人工智能与基础教育走向融合；但后半句“不让下一代被技术裹挟”，又凸显出对技术可能带来负面冲击，如学生过度依赖、失去自主思考的担忧，使标题有了思辨性，吸引读者探究“联姻”和“防裹挟”如何统一。明确立场：清晰传递评论者对新闻事件、社会现象的态度和观点，让读者快速知晓文章核心价值倾向。“写作业不可让AI‘代劳’，这个红线划得及时”：“不可让”直接对“AI代劳作业”行为进行否定，表明坚决反对的态度；“红线划得及时”则明确肯定教育部出台指南、划定禁止性规范的做法，立场简洁明了，读者一眼就能抓住评论的核心态度——支持以政策规范AI在作业场景的使用。“AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？”：虽以疑问句形式呈现，但“守护孩子独立思考的能力”是明确的价值诉求，隐含着评论者对“AI时代孩子独立思考受威胁”的担忧，以及呼吁社会共同关注、解决该问题的立场，让读者清楚文章围绕“保护独立思考”展开讨论。引发共鸣：紧扣目标读者关心的社会议题、情感诉求，唤起读者的共情与思考，让读者觉得评论与自身利益、观念相关。“慢教育”慎用“快AI”：教育工作者担忧人工智能冲击传统教育模式，破坏育人节奏；家长关心技术对孩子成长是助力还是干扰。标题精准抓住“教育者、家长对AI影响教育的焦虑与思考”，引发同类人群共鸣——大家都希望教育能坚守本质，不被技术盲目带偏。“人工智能与基础教育‘联姻’，本质是不让下一代被技术裹挟”：当下社会普遍关注“技术过度渗透生活，是否会让人失去自主”，尤其是教育领域，家长、教育从业者都害怕孩子因依赖AI，丧失独立思考等核心能力。标题呼应了大众对“教育应守护人性本质，对抗技术异化”的期待，戳中人们的共通焦虑，自然引发共鸣。据此言之有理即可。21．【答案】例文：推窗风来有时候生命就像尘封已久的窗，暗淡而消沉，其实我们只需推开窗户，静候窗前，只要耐心等待，不管多久，风自然会来。家中阳台有一盆栽，买来之时商贩说这一盆单薄瘦弱的植株是仙人球。回想平日里那仙人球圆圆的形态，天真的以为只是营养不良，于是便不顾他人劝说将其带回了家。将它从原先的塑料壳中捧出，小心翼翼地放在闲置阳台一角的小瓷盆中，换上营养丰富的土，并时时挪动，以保证充足的光照。心中期许，不久的将来，它一定生机勃勃，繁花朵朵。可事实却大失所望。尽管我已尽了最大努力来让那盆瘦弱的仙人球恢复生机与活力，变成理想中的饱满，然而一切无济于事。那原本应丰腴而饱满的茎，却仍是干瘪，更不必说开花的事了。日子一天天逝去，我的热情也慢慢地消尽了，那盆瘦弱的仙人球早已被其它的花花草草淹没在无人觉察的角落里。春夜，是轻柔的月光与微凉的风。深夜，从学校归来的我异常疲惫，数日单调而乏味的校园生活令疲惫的心更添几分烦乱。微冷的夜风吹过，凉意阵阵，便起身关窗，忽地发现了那被挤在角落之中丝毫不起眼的仙人球！此时的它被轻柔的月光包围，更令我异常惊讶的是，那株我许久未曾打理的仙人球竟顽强地开出了花。花朵极小，却又极密，在月光照耀下它的洁白显得更加纯粹，无一丝一点杂质，凉风吹过，花朵上细小的绒毛轻轻摆动，映衬着整株仙人球在月光的照耀下显得尤为灵动，可爱。我被深深地震撼到了：一株瘦弱不堪的仙人球，一株被遗忘的仙人球，竟凭借自己的力量，历经数月之久，开放出了洁白的花朵！那花朵虽小，但那无瑕的洁白更是它努力数月战胜种种困难最终盛放的证明呀。没有人知道数月以来它究竟经历了什么，面对光照不足，干旱缺水的困难之境，仍迎难而上，日夜奋进，最终推开了压在头顶的那扇厚重的窗，绽放花朵，迎来了自己的清风，这是多么了不起的生命！千百年前，他的祖先在恶劣的沙漠之中静静开放；千百年后，它的后代承袭着祖辈的坚韧已经遍布世界的各个角落，不论外界环境是温和还是严峻恶劣，不论是否有人关注，都无法改变他们开放的决心！或许他们一时之间无法等到那期盼已久的清风，却仍继续默默努力坚信着它的存在，它的到来。坚持努力，就能推开封在心灵上的厚重之窗！你若盛开，清风自来。【详解】本题考查半命题作文。审题立意。“推窗”就是推开或打开窗户。“来”由彼