Processing图形交互设计基础电子教案 单元3-processing提高应用-3-1数组的应用

教案3-1：Processing的数组应用（4学时）一、教学分析学情分析知识基础能力水平素养水平整体分析根据上次课学习，学生对processing的了解为：1.Processing变量的定义2.Processing变量的类型3.Processing算术运算符、比较运算符、赋值运算符和逻辑运算符4.for循环语句和while循环语句的使用5.但是，对Processing数据处理了解有限根据上次课学生的学习情况：1.学生能够清楚掌握变量的创建、类型和赋值2.学生能够清楚Processing基础语法3.学生能够用Processing绘图函数绘制基础图形4.对对Processing数据处理了解有限学生部分个体表现非常突出，勇于分享自己对Processing绘图函数的理解，乐于和同学分享交流根据课堂学生讨论情况：学生能积极思考，善于提问，并且对单个绘图函数使用学会思考分析、举一反三找到所需解决方案对Processing数据处理了解有限教学实施策略调整调整后1.课前知识点小测：上周学习过的基本绘图函数：point()、line()、rect()、ellipse()、quad()、triangle()加深对单个图形函数的使用方法的了解2.通过视频数据处理的思想二、教学内容教学目标知识目标（1）掌握Processing数组的声明、创建和赋值（2）掌握Processing数组的排序和输出（3）掌握Processing数组数据的图形显示（4）了解数组常用的函数能力目标（1）能够实现Processing数组的声明、创建和赋值（2）能够实现Processing数组的排序和输出（3）能够实现Processing数组数据的图形显示素养目标（1）用Processing数组的方式绘制中国传统纹理图案，以及国风对应的配色方案（2）可以用图形方式显示数据，让数据变得更直观和易于理解教学内容（1）声明、创建、赋值数组（2）排序和输出数组（3）图形显示数组数据教学重点内容（1）声明、创建、赋值数组（2）排序和输出数组解决策略享讨论：启发学生观察思考生活中画满整个窗口正方形是如何绘制的？编代码自己设计：用while循环语句和rect函数绘制一行整个窗口宽度的正方形，观察正方形的x坐标的改变勤思考：思考在while语句是如何使用的，条件表达式语句为什么要这样写？while语句外要写什么语句，为什么，while语句内写哪些语句，为什么？修改编代码：用while语句画一行半屏的正方形又该如何实现？教学难点内容图形显示数组数据用不同图形显示数据解决策略讨论分析：分组让学生绘制方向不同的矩形图视频介绍:引导学生小组观看视频，边学边思三、教学实施课前导预环节教师活动学生活动设计意图视频学习1.提醒职教云视频学习2.发布课前讨论1.进行职教云processing微课视频学习2.学习processing基础图形组合设计3.完成课前测验课前预习，了解processing绘图技术基础，默写相关函数的英语单词课中导学环节教师活动学生活动设计意图回顾引入15分钟1.单个变量的使用方法，2.设计一行多个变量绘图思想1.思考问题2.利用搜索引擎进行信息查找，并分享职教云平台3.分享讨论解决方案1．带领学生分析实际问题2.利用提问方式，引导学生培养主动向搜索引擎查询知识的习惯3.鼓励学生积极参与，表达自己的思考观点，通过分享和讨论加强学生思辨能力新知讲解30分钟1.回顾Procesing的变量2.回顾变量的定义和类型3.回顾变量的算术运算符、比较运算符、赋值运算符和逻辑运算符4.回顾for语句的使用方法5.介绍数组的声明、创建和显示1.思考学习2.动手体验，小组讨论3.学习1.编程序实践运行2.通过小组分享活动，激发学生参与课堂，共享知识。项目剖析45分钟情景剖析：数据图形显示的应用场景方案剖析：processing代码编写分析。实施剖析：具体用processing代码完成。1.学生编写代码实施。2.讨论processing代码完成情况。促进学生利用搜索引擎自主学习，分享讨论，共同学习成长课中导学环节教师活动学生活动设计意图项目递进20分钟1.实时指导，观察小组协作情况。2.组织学生小组讨论processing代码报错情况。利用processing技术基本原理分析错误的原因。1.突出教学重点：数组显示语句时如何实现语句的重复运行和重复条件的控制以及重复条件的改变。2.加强团队协作。课间【sora视频】片段项目实施25分钟1.组间巡视，实时指导，答疑解惑。2.组织学生展示小组方案并完成互评。1.掌握processing技术，小组利用技术分析结果1.强化视觉技术原理理解。2.协作共同完成，提高团队协作能力。3.观点分享交流，培养思辨能力。项目进阶30分钟布置小组学习任务，变化的数据图形显示，图形显示的方向发生改变。组间巡视，实时指导，答疑解惑。布置课堂拓展任务，自由图形绘制1.利用processing探索变化的数据图形显示，图形显示的方向发生改变。2.讨论for语句如何遍历数据，以及不同方向图形显示是如何改变x和y坐标3.利用小组学习收获，小组模拟分享评论情感倾向1.模拟真实场景，培养学生认真细致、主动探究思考精神2.突破教学难点：for语句如何遍历数据，以及不同方向图形显示是如何改变x和y坐标点评总结15分钟1.回顾本次课主要教学内容。2.总结procesing的for重复数组图形的绘制。3.点评项目完成优秀小组，表现优异个人。1.优秀作品展示。2.基于教师分析while语句多种绘制图形的思想。3.完成拓展任务。提前完成项目实施的小组执行进阶任务，因材施教课后固升环节教师活动学生活动设计意图巩固拓展1.利用职教云推送课后小测，关注作业情况。2.发布拓展阅读。3.反思本次教学，及时改进教学策略。1.完成推送的小测题目。2.openprocessing相关案例的制作。1.巩固提升本次所学知识。2.培养关注国家尖端科技发展习惯，与民族自信心。四、教学反思与诊改教学效果由上次课作业和课堂反馈可知，学生已较好地理解数组的声明、创建、显示以及数据图形显示达到了知识目标由学生讨论分享、实际操作，教学基本达成了能力目标；由课堂反馈可知，学生对本次课内容与专业的结合认可度较高。在课堂小组讨论，知识分享环节表现突出,基本达到了素养目标。特色创新借助真实Processing技术应用场景和体验平台，帮助学生深度体验当前Processing技术的最新应用，并且实际操作，动手能力和解决问题能力得到很好的提升通过多种课堂活动，突显学生不同方面优点，激发对学习的热爱和兴趣，鼓励引导自主探索发布课后拓展阅读，开阔学生知识视野