2026届高考语文一轮复习之分析小说的叙事特征及各地模考题训练

2026届高考语文一轮复习之分析小说的叙事特征及各地模考题

精准训练

分析小说叙述特色的角度

(-)叙述视角与叙述人称

L叙述视角：对故事内容进行观察和讲述的特定角度，是见

证小说情节发生发展的视角。

【观察立足点一一谁在看？站在什么位置看？】

(1)有限视角：限制性的叙述视角。常用第一人称“我”去

叙述事件的过程。

叙述者了解的和小说中的人物一样多，甚至比小说中的人物

了解的还少，使得读者紧跟着叙述者有限地、•步步地揭开故事

的真相，获得更为真实、充满趣味的阅读体验。

(2)全知视角：叙述者超越所有故事人物的认知局限，处于

全能全知的地位。叙述者居于整个故事之上，洞悉一切，随时对

人物的思想及行为做出解释和评价。

一般以第三人称叙述为主，叙述自由灵活，适用于宏大历史

题材与复杂人物关系网络。

(3)女性视角：从女性的经验、情感、认知和价值观出发来

观察、理解和解释世界。强调女性在叙事中的主体性和独特性，

表达女性的情感、思想和愿望。

(4)儿童视角：以儿童的视角但不拘泥于儿童的认知水平的

方式展开叙述。

通常文章的主人公是儿童，具有儿童的思维特点，善于捕捉

片段化的生活场景，作出画面式的呈现，使语言具有感性、稚拙

的特点，使作品文体具有独特性。

(5)动物视角：以动物的眼光看世界，叙述动物展示出的心

理活动，和人的心理活动交替进行，给读者一种全新的体验，更

有趣味，更客观冷静真实。

2.叙述人称：故事讲述者的身份和人称。

(1)第一人称：以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者

自己，也可以是作品中的人物，常用于叙述讲述者的亲历亲为。

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感，

增强可信度和抒情性。

(2)第二人称：以“你”来叙述，在叙事性文学作品中比较

少见。便于作者与作品人物、与读者进行对话，增加亲切感，使

读者能够融入角色，增强抒情性。

(3)第三人称：叙述者以旁观者的身份出现，是叙事性文学

作品中最常见的叙述方式。能够比较直接客观地展现丰富多彩的

生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

(二)叙述方式

L顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺叙来进行叙述。

作用：使情节发展脉络分明，层次清晰，文气自然贯通。

2.倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文

章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展的顺序进行叙述。

作用：制造悬念，引人入胜。

3.插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻

画人物，暂时中断叙述主线，插入另外•些与中心事件有关的内

容，然后再接上原来的事件进行叙述。

作用：丰富文章内容，使情节更完整，结构更严密，也可与

上下文形成对比或照应。

4.补叙：也叫追叙，在行文中对前边说的人或事进行一些补

充交代。

作用：使文章结构完整，行文跌宕起伏，更好地表现主题，

往往具有出人意料的表达效果。

3.伏笔：小说中通过前段情节对后文发展进行暗示的叙事技

巧，是为下文情节、内容的出现预设的埋伏，通过隐蔽的细节安

排，对文中将要出现的人物、故事情节预先作一个提示。

4.照应：在适当的地方让前面预先作出的伏笔显现其作用，

对前面提出的问题加以解答，或对前文简单的暗示予以详细描写。

伏笔与照应的作用：使情节波澜起伏，环环相扣；使结构紧

凑严密，浑然天成；引发读者的思考与回味。

5.突转：情节发展到某个阶段M,突然出现了与之前情节走

向完全相反或者出人意料的变化。

作用：意料之外，情理之中，制造悬念，波澜起伏；增强故

事的可读性与感染力，深化主题，耐人寻味。

6,巧合：在情节发展中断或不同事物联系中断时，通过引入

媒介或偶然事件将两者有机结合。

作用：推动情节发展，突出人物形象，深化主题，增强艺术

效果。

7,抑扬：对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，陡然一转，出乎

读者意料。

作用：情节曲折多变，产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增

强作品的可读性。

8.线索：贯穿情节发展始终的脉络。具体分为：单线型、双

线型、多线型。

（四）叙事安排技巧

1.历史与现实结合：历史线索为现实事件提供背景支撑，揭

示人物行为或社会现象的根源；现实情节通过呼应历史，凸显主

题的延续性与复杂性。深化叙事层次，体现历史纵深感。

2.回忆与现实相交织：通过过往情景与当下事件的交替推进

故事发展，便于呈现故事的多层意蕴，使情节更饱满、人物更立

体，深化主题。调节叙事节奏，增强叙事的厚重感。

3,梦境与现实相交织：虚幻与现实相映成趣，结构完整且富

有层次，立体刻画人物形象，表达主题多元深化。

4.故事新编：以故事为基，可选用神话、传说、史实作为故

事情节的主要内容，富有历史韵味；“新编”表现为新的历史讲

述方式，主要通过想象，虚构情节、人物、细节等，恰当地掺入

现代语词，展现时代特点与风貌，具有创新性。对“故事”进行

“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，通过历史来映照现

实，通过古人来警示今人，作品具有深刻的思想性。

5.对话体：小说结构以人物对话为核心，通过对话推动情节

发展并塑造人物形象。结构简洁明快，突出人物性格特点。

6.心理独白：以人物在特点环境中的心理活动为线索叙述故

事，推动情节发展，便于抒发内心深处的情感，表达对人物、事

物的思考。结构自然严谨。

7.一波三折：设置悬念、反转、矛盾冲突等方式制造情节的

波澜起伏。

8.延宕：在情节的发展中，利用矛盾诸方各种条件和因素，

以副线上的某一情节或穿插性场面，使矛盾冲突受到抑制和干扰,

出现暂时的表面的缓和。主要作用是加强冲突的尖锐性和情节的

紧张性，增强读者的期待心理。

9.详略得当：在叙述中，详细和简略的部分处理恰当。详写

着重叙述主要情节，略写次要内容，二者围绕主题协调互补，形

成节奏感，增强感染力。

10.叙事与写景交织：写景通过环境氛围渲染，为叙事提供情

感基调；叙事则通过情节发展强化景物象征意义。这种写法通过

时空交融、虚实相生的方式，使内容更充实，主题更深刻，同时

赋予作品诗意美与层次感。

（五）叙事语言风格

1.平实直白，简洁明快：语言简洁明了，通俗易懂，少有华丽

辞藻和复杂修辞。叙事节奏平稳，多按事件发展顺序展开。例：

赵树理《小二黑结婚》用直白风趣的描写刻画人物形象。

2.诗意抒情：语言优美富有韵律，注重情感抒发与意境营造,

常用修辞。叙事节奏舒缓，耐人寻味。例：沈从文《边城》充满

诗画般的忧伤美感。

3.幽默诙谐：语言轻松幽默，常通过夸张、讽刺等手法制造

喜剧效果。叙事节奏明确，情节跌宕有趣。例：钱钟书《围城》、

老舍《四世同堂》以幽默讽刺人物形象。

4.冷峻客观：叙述者冷静客观，语言克制，多采用第三人称

全知视角，增强客观性。

5,含蓄深沉：通过间接、留白或象征手法，传递作品深层意

蕴。

【教材衔接】

《祝福》在叙述谋篇上的特点

①采取了倒叙的手法。将祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙

地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。

②以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故

事的真实性，便于展示“我”的心理，同时这个线索人物使得情

节紧凑。

采用的是有限视角，而且是主副视角，主视角是“我”，主

要叙述祥林嫂在鲁镇的生活；副视角是卫老婆子，叙述祥林嫂在

娘家和贺家埃的情况。

③现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”

对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形

象。

④前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写

前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。

⑤时空集中。故事发生在“鲁镇”这一地点，集中在除夕“祝

福”这一时间段，情节紧凑。

⑥对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去，祝福

与死亡、热闹与冷凄，形成了鲜明的对比，突出了文章主题。

⑦采用嵌入式。《祝福》大故事是“我”的“回乡一一离乡”

故事，里面又套了祥林嫂的故事。通过“我”的故事，展现了小

资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题。通过"祥

林嫂”的故事，表现了底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦

妇女的迫害。

⑧中间行文多处运用了反复(“我真傻”等)。

【重复中有变化】

例一：

听众的反应：

(1)四婶起初还踌踞，待到听完她自己的话眼圈就有些红了。

她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。

(2)这故事倒颇有效，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷地

评论着。

(3)“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到

村里来的。”他们立即打断她的话，走开去。

作用：

1.突出祥林嫂失去孩子的痛苦和自责。

2.批判鲁镇人“看客”的心态；从同情，到逐渐将他人的痛

苦“审美化”来转移自身的痛苦，直到厌烦。

例二:

(1)“他比先前并没有什么大改变，单是老了些。”

(2)“他们也都没有什么大改变，单是老了些。”

辛亥革命后，中国正经历翻天覆地的变局。

辛亥革命并未深入人心，这些封建遗老们依然固守着落后的

旧思想。

不仅是身体的老化，更是思想的老化。

例三：

(1)“大家都叫她祥林嫂。”

(2)“大家仍然叫她祥林嫂。”

(3)“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；

也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。”

在夫权社会，祥林嫂是失去姓名的无名之辈，她只是作为丈

夫的附庸品存在于社会之中。

祥林嫂已经二嫁给贺老六，大家仍然叫她“祥林嫂”，这说

明鲁镇的人深受贞洁观的影响，并不认可她的第二段婚姻。

集体称呼她为“祥林嫂”，其本质上是一种自诩站在道德制

高点上的语言的霸凌，这也反映了鲁镇人们集体的排斥和歧视。

（无意义的重复只是言语的赘余，但《祝福》中的每一处重

复却各有深意。

这些重复的语句，不仅深化了人物的形象，更揭示了当时人

性的黑暗、价值观的扭曲和社会的沉病，同为庸众的冷漠麻木和

相互践踏。）

《林教头风雪山神庙》叙事特点

①全知视角。小说在整体上采用第三人称的全知视角来叙述

故事，讲述人对故事无所不晓。

“他”可以交代故事的原委，如沧州李小二在东京曾得到林

冲求助；

能够透视人物内心，如接管草料场时，林冲的“寻思”一节；

可以对小说人物或情节进行评价，如文中“原来天理昭然，

佑护善人义士……。

②顺叙。小说按照时间顺序讲述故事，以林冲在沧州在遭遇

为线索，讲述林冲沧州遇旧一接管草料场一火烧草料场一怒杀陆

虞侯一投东落草的故事，环环相扣，结构清晰，层次分明。

③叙述节奏张驰有度。小说叙述的节奏有缓有急，有张有驰，

波澜起伏，引人入胜。如“沧州遇旧”舒缓，“林冲寻仇”紧张，

“接管草料场”平静，“怒杀陆虞侯”急促。

《大卫•科波菲尔》的叙事特点

一、第一人称叙事（儿童视角+成人视角）

该小说是一部半自传性质的作品。

狄更斯在小说的第一章《我来到这个世界上》就以“作者告

知”的方式说“要让人们明白，本书的主人公是我而不是别人，

是本书必须做到的”，整部小说就以“我”为叙事中心，记述“我”

的经历、见闻、感受。

这种第一人称的叙事方式，很有代入感，让我们能以“我”

的视角走进彼时彼地那个不幸孩子不凡的一生。

狄更斯以儿童视角讲述大卫的成长经历，描述善恶的碰撞与

较量，不时又以成人视角去审视和评价这段经历，这样交织而写

的作用是什么？

1.孩子的眼光折射出成人世界的真实面貌，童趣横生。

2.但孩子的单纯天真又让他暂时无法参透这个世界的真相，

于是让成年后的自己来做解答和判断。

3.这样不但延缓了叙事的速度，拓展了叙述的空间，而且充

实了人物形象，使小说主题更加鲜明。

二、现实与回忆的交织

整部小说采取了“回忆”的叙事方式。这是站在整个经历之

后的“追忆”，所以小说每每从“回忆”中回到“现在”。

这种时时跳出“回忆”回到“现在”的叙事方式，强化了“回

忆”的艺术效果，也时时提醒读者“这是回不去的过去，而不是

现在”。

“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者。身

份及视角在切换，现实与回忆交织，体验与反思融合为一体。

《百合花》的叙事特点

叙事节奏：

小说采用了徐疾有序的叙事节奏，即在叙述中既有缓慢的部

分也有快速的部分，这种节奏的变化使得故事既有深度，也有广

度，如同诗歌的旋律一般。

物象运用：

小说中使用了多种物象，如“百合花”、“树枝和野菊花”

“两个馒头”、“布片”等，这些物象不仅丰富了故事的内容，

突出了人物，也深化了主题的表达。例如，“百合花”象征着纯

洁和美好，而“两个馒头”则反映了人物之间的情感交流和生活

的真实面貌。

女性视角：

小说通过“我”这一女性角色的视角，展现了战争背景下女

性的生活状态和心理变化。这种视角的选择使得故事更加贴近女

性的内心世界，同时也增加了故事的真实感和代入感。（关注细

节，表达细腻）

虚实相生：

小说在叙述中巧妙地运用了虚实相生的手法，既描绘了战争

的残酷和现实的残酷，也展现了人性的光辉和美好。这种手法使

得小说既有深度也有广度，能够全面地反映战争时期的社会风貌

和人物心理。

抒情与叙事的结合：

小说在叙述中融入了大量的抒情元素，如对自然景观的描写、

对人物情感的细腻刻画等，使得整个故事充满了诗意和美感。这

种结合使得小说不仅仅是一部战争题材的小说，更是一部充满人

文关怀和艺术价值的作品。（诗意化）

【典题例析】

例、阅读下面的文字，完成问题。

羊的冬天

李娟

居麻每天放羊出发时，经过北面沙丘上的假人总会勒缰停立

许久，和假人一起凝望远方。过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞

吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下马，卧倒在假人旁，

侧着身子继续望向远方。不知那时他在想些什么，会花那么长的

时间陷入沉默的遥望之中。

放羊是辛苦的。上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处

走动，不吃不喝，直到天快黑透了才把羊群赶回来。

我问居麻：“放羊的时候你都在干些什么？”

他说：“在放羊。”

我真蠢。

——荒野茫茫，四下无物，还能干什么？当然只能骑着马跟

着羊群走来走去了！居麻感慨地说：“傻瓜一样！我就像个傻瓜

一样！羊到哪里，我也到哪里！七个小时，一天七个小时！”

所以每天出发前，他才会花那么长时间徘徊在家门口……此

去的寂寞，非亲尝而不可得知。

我说：“天气暖和时，让我也去放一天羊吧？”

他说：“你去放羊，羊哪能吃饱！”

，，为啥？，，

“你嘛，肯定不到两点就把羊赶回家了。”

在阴沉的雪夜里，无星无月，天地笼统。我站在东方沙梁上

的假人身旁，向东方挥舞手电筒，给远方晚归的牧羊人确定方位，

使之不致迷失方向，在苍茫夜色中无尽地徘徊。而若是大雾的天

气，就算手电筒也没有用了。居麻说：到那时，所有在家的人都

得出去找。

我问：“要是找的人也回不来了该怎么办？”

他说：“要是李娟的话，回不来就算了。整天房了里坐着，

从来不放羊，还回来干什么？”

作为不放羊的人，我、嫂子，还有加玛，整天清理牛圈羊圈，

背雪，打慷，赶牛，绣花……然而就算从早忙到晚，也没有出去

放羊的人一半那么辛苦。

我问居麻：“那么放羊经过的地方有没有人家呢？”他说：

“没有。”又回头用哈语对嫂子说：“她还以为放羊时可以串个

门，喝个茶！”大家都笑了。

我又劝他带一暖瓶热茶去放羊，暖瓶可系在马鞍后。或者带

一个锅，一个三脚架，一块茶叶一把盐，冷了就地取雪烧茶。

他便给我讲了一个“汉族人放羊”的故事。说红旗大坝（阿

克哈拉下游二十多公里）有一个汉族人第一次去放羊，带着馍馍、

咸菜和水，中午就着咸菜啃馍，然后再喝水，拧开盖子，冻得一

滴也没了，亏他还用布重重裹着……说完哈哈大笑。

牧人的冬天艰辛寂寞，羊的冬天同样漫长难捱。从十二月到

次年三四月间，每一天，每一个清晨，羊群准时出发，在荒野中

四处徘徊，寻食枯草。离开后的空羊圈因潮湿和温热而蒸腾着白

茫茫的水汽。羊不在的白天里，总是若有若无地洒着微微的碎雪

粒。总是阴天，总是只可见朦胧的太阳。

羊群晚归的傍晚，我和嫂子一次又一次冒着大雪爬上沙丘，

长久向东方张望。眼下世界昏暗迷蒙，细微传来的吆喝声怎么听

都像幻听。许久后，骆驼从那个方向出现在视野中，向我们的沙

窝子奔跑过来。夜渐渐深了，雪越下越大，铺在羊圈里的塑料布

早已撒去，改铺在新什别克家敞开的牛棚顶上，于是羊圈里的雪

渐渐积起……但羊群还是不见踪影。地窝子那边传来哭声，小婴

儿喀拉哈西独自醒来了。但新什别克一家正在赶牛、系骆驼，忙

乱不已，无暇顾及。终于，到五点半时，嫂子最先看到了什么，

她招呼我一起下了沙丘向东走去。我边走边想：还好下着雪，就

算迷路了还能顺着脚印回来吧可再一想雪这么大，会不会盖住脚

印……夜比荒野还要大，被“大”的事物吞噬，其恐惧远胜被“凶

猛”的事物吞噬……但这时，我一眼看到了羊群一一果真就在前

方不远处，一一耸动在暗夜中，一个个浑身盖满大雪。不知它们

之前经历过什么，这么沉默。

每天出发前，居麻总会在满当当的羊圈里挤来挤去，一一观

察大家的状态。若又发现一只羊嘴部结满厚厚的黄疮，便用指甲

生生抠去那黄疮的痂壳，露出鲜肉，再叫我端来盐水浇洗……总

是把人家好好的一张嘴弄得血淋淋的，滴着血，走在羊群中特扎

眼。天又这么冷……我心里很不安，总觉得这样做不对，却不能

阻止。毕竟他放了一辈子羊，可能是经验之举吧。

在特别冷的日子里，居麻就拎着洗手壶在羊群中东找西找，

不时捉一只羊骑在胯下，掰着它的脑袋浇水。我问他在干什么。

回答：给羊“刷牙”。这种话当然不能信，得靠自己观察。我便

认真地观察，结果发现是在喂药片。他这才承认是在给羊治“感

冒”。我又问怎么才能看出哪只羊感冒了。他说：“流鼻水，打

喷嚏。”当然，这种话也不能信，但又实在观察不出。

至于给羊抹灭虱灵……-也不知从何判断。我见他大都涂在羊

背上，有一些则涂在肚子上，大约根据羊毛的凌乱形状来判断有

虫的部位吧？羊哪里痒了，自己会在圈墙上蹭来蹭去。唉，这么

冷的天，羊毛就像一床厚被褥，虱子们想必都过得很舒服，又暖

和又有得吃喝。

在我这个外人看来，羊的生命多么微弱痛苦。羊的灾难那么

多：长途跋涉，寒冷，饥饿，病痛……但千百年来，羊还是生存

了下来。我们看到的情景大多是羊群充满希望地经过大地。就不

说那些痛苦了一一那是生命的必经之途吧。

（节选自《冬牧场•羊的冬天》，有删改）

2010年1月，李娟加入了由《人民文学》杂志社发起的“非

虚构写作计划”，《冬牧场》是其中的代表作之一，其突出特点

是故事真实和叙事精彩，请结合文本加以分析。

【对点练习】

一、阅读下面文字，完成文后小题。

材料一

穗儿红

胡金洲

石湾，版图像把茶壶，偏巧，也产壶。虽人口不过千，烧制

泥壶的竟有三七多家，其中最有名的数屈旺家。屈家制壶的泥窑，

不入名流，但生产的泥壶人人叫绝。

绝的东西有两样。一是泥料。质地不咋的，腻而不滑，黏而

不润。颜色却独特，红中显紫，紫中点黑。烧成的壶，壶腹上都

有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小，比小米穗

儿大，恰似开镰季节风中摇摆的高梁穗儿，当地依样儿称之为"穗

儿红”。二是壶的款式。壶中套壶，像俄罗斯套娃一样，可各自

分开，亦可集中在一起。多的据说套了九把壶。壶中最小的一把

能左右旋转。小壶盛上水，壶嘴插入外壶，茶水从最外层大壶嘴

里流出，滴水不漏。

传说中的“九把壶”就在屈旺家。屈家祖上避难从浙江龙泉

迁来，开山鼻祖乃进士出身，当过县丞，被黜回家，承袭父业，

把文化和情感都融进壶里头了。一日，镇上来了副生面孔。上唇

一溜八字胡，戴一副黑色框边眼镜，镜片后一对小眼，黑白各半，

左顾右盼，冒出一^殳贼气。

这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音字，引起屈旺警觉。

上个月，山里派人来，说武汉三镇沦陷，日本鬼子要进军鄂西北，

打通进川的通道。恩施是中国军队某战区司令部所在地。屈旺揪

着鼻头思忖，此人若是日本探子，必会打听进山的路线，不妨陪

这小子玩玩。

来人说，我是东北哈尔滨商人，手上有一批玉米种子从武汉

托运到谷城，联系了一个，朋友帮助脱手。时间急，不容逗留，

想找条近道去保康，不知屈老板愿指道否？

屈旺不假思索道，近道有的是！你走水路还是走山道？来人说,

两条路都想走。赶紧又说，主要是保险起见，用中国……我们中

国人的话说，东方不亮西方亮。

屈旺吩咐手下看好店铺，亲自带领来人分别走了一段山道和

水路。走近大山，来人主动止步，兴奋地说，谢谢！你真是个大大

的讲义气的朋友！

过了几日，那人来到屈旺的店铺，跨进门槛就喊，老兄！你经

不起夺啊！屈旺问，啥事？那人说，我按照你指的两条路线走了两

天，结果都回到了出发地！屈旺故作惊讶，你看见一座像猴头一

样的山头没有？那人摇摇头。屈旺说，哎呀！怪我没仔细交代，水

路山道都要经过猴头山！错过猴头山就进不了保康和恩施的！我们

这儿有一句老话：低头不见抬头见，过了猴头保康现。那人脸上先

显出疑惑，听见屈旺一番“老话”，满脸堆笑，说，今天我来不

是说这个的，是同你说壶来的！屈旺说，哦，好啊！那人说，老兄!

我们家原来也是制壶的。我爷爷那一辈就听说中国……我们中国

产套壶，就是不知道具体在什么地方，后来战争爆发了，这事给

耽搁下来。正巧现在我来完成爷爷的使命，知道套壶原来就产在

你们这里！

一说到套壶，屈旺来劲了。那是！不是吹，能产套壶的全中国

仅咱这一地！说着，转身进屋，兴冲冲地抱出-一套套壶搁在桌子

上。

那人把套壶小心翼翼地一把把取出，先看壶嘴，后看壶盖，

最后看壶把。眼睛一亮，钉子一样盯着第九把壶不离不弃。壶腹

上写满文字，有跋有诗。小篆字体，字如蛹蚁。跋文：吾平生四十

余年穷工于泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教

也后辈应视其为同胞不可弃也。诗四句：波碧浮茗影，品酌袅生烟。

忽看归鸟急，闻香立窗前。那人看后，不语。

送走那人，屈旺速速将九套壶细心收起，严严藏好，将自己

仿制的一套九套壶抱出，放到原处。

“忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来。隔了半

天时辰，一群日本兵死的死伤的伤出现在小镇上。中间一人骑着

高头大马，抽羊角风似的，嘴里唾沫四溅，大喊大叫。经过屈旺

店铺，看了几眼，嚷嚷着走了。屈旺从挑窗看到，马上之人好是

面熟；想想，正是两次来店看九套壶那人。

马上之人叫石川，日本兵驻南漳谷城先遣队大佐。原来，石

川率日本鬼子进入猴头山遭到游击队伏击，损失惨重。自这次失

败后，日本鬼子再也没有胆量进保康。不日，石川派翻译官到屈

旺家，转告；由屈旺亲自带路领他们再进保康，另外收购九套壶。

屈旺亦可二选一。屈旺心里明白，凭他们步行进山，给他们一百

个胆子也不敢。他们来索取他的九套壶是真。

翻译官悉心把玩屈旺货架上的三套壶五套壶和七套壶，垂涎

欲滴，说给先遣队每人一套。屈旺佯装不乐意，连连谢绝。翻译

官奸笑，说，你是我们石川大佐的朋友，大大的良民，这点面子

不给？

屈旺和伙计连夜包装。

第二天清早，一百三十七套套壶装.上日本人的卡车，九套壶

由翻译官抱着，轰轰烈烈离去。屈旺带着伙计连夜离开石湾，顺

南河而下的第二天黄昏，日本鬼子的兵营响起一阵接一阵的爆炸

声。屈旺站在船头，伙计站船尾，看见远处火光冲天，一个个像

过家家占尽了便宜的孩子，唱瑟地哈哈大笑。

抗战胜利那年，屈旺回到石湾，从猪厩石槽下面抱出九套壶，

恭恭放敬放到神龛上，拜了两拜，雄赳赳一声高喊：爹！列祖列宗！

你们的十个子孙回来了！

材料二

铁道游击队的英雄人物，都具有热情豪爽，行侠仗义的性格，

还多少带点江湖好汉的风格。他们经常深入敌穴，以便衣短枪去

完成战斗任务。经常和敌人短兵相接，出奇制胜。因此，他们所

创造的战斗事迹都带有传奇的色彩。他们在铁路上的战斗，曲折

生动，都可以当故事来讲。如“血染洋行”“飞车搞机枪”“柔

车上的战斗”“搞布车”“打冈村”以及“摄山湖化装突围”等。

1.材料一在叙述上有何特色?请结合文本分析。（6分）

二、阅读下面文字，完成文后小题。

逝川

迟子建

大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪

鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。

泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出

一串串珠玉般的泪珠，渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放

到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别

哭了；好了，别哭了……”从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭

了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖，心

安理得了。

当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老

渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦

而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。如果你乘着

小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶,

就请到吉喜家去吧。

要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土

路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，

她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高

缩，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那

么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿

甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射

出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。

雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就

要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川。

吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。

胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真

不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼

也要来了，这可怎么好，多么不是时候....”

在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕

到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。

吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热

茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾

便出口了。

吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝

川对岸的松树林中。那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺

绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木

屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认

定百里挑一的她会成为胡会的妻子。

胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗

了洗手，询问反应有多长时间了，有什么感觉不对的地方。

胡刀家正厅的北墙上挂着胡会的一强画像。胡会歪戴着一顶

黑毡帽，叼着一杆长烟袋，笑嘻嘻的，那是他年轻时的形象。时

光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干苴。落日掉进逝川对岸的

莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远远蠕

动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走到近

前就是一只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的

类似蚂蚁、青蛙、巳儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，

现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会

娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。

产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。

产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您

在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”

吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”

大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，

吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出

来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼哭声就像

果实的甜香气一样四处弥漫。

“吉喜大妈，兴许还来得及，您快云逝川吧。”产妇疲乏地

7ao

吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她

再也咬不动生鱼了，那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出

畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了，牙床不再是鲜红色的，

而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发

稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。

吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将渔网搭在苍老的肩头,

手里提着木盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多

渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里，又

艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。她开

始起第一片网，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她

的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时

间，曙色已经微微呈现的时候，吉喜开始起第二片网。她小心翼

翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白雪白的，她什么

也没看见。

放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，

将两片渔网拢在一起，站在空荡荡的河岸上，回身去取她的那个

木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游

着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪

不由得弥漫下来了。

一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和

平之中。

（有删改）

2.小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结

合文本，简要分析其作用。（6分）

【自主测评】

一、阅读下面的材料，完成1-4题。

父亲的影子

段奇生

村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大

把大把地往我口袋里塞，不把我口袋装满不罢休；谁家饭桌上有

两条鱼非得夹条鱼给我吃。

村里的小孩都极羡慕我。他们都问过我，他们为啥都喜欢你，

不喜欢我？我说，我也不知道。

后来我知道了O

那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺

负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都

不还手。有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。

我以为他怕我，便追他。石头站在那儿对我说，你别以为我打不

过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好了我妈的病，还没

收钱。如果不是看在你爸面上，我早把你打得头破血流了。小子，

别太猖狂了，村里所有的小孩都是让你。

父亲也总骂我，我积攒了半辈子的好名声要毁在你手里了。

父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲

便对母亲说，你会害了他的。

混到了高中毕业，我便整天同一些不三不四的人在镇上混日

子。父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。父亲拿我

一点办法也没有，一看见我就唉声叹气的。

母亲也劝我，跟你爸学医也不错，既能糊口，又能受人尊敬。

可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有

时半夜，都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。尤其是刮风下雨的

冬天，得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪。

父亲说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。

其实我不跟父亲学医主要的一点还是不想活在父亲的影子里。

担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超

过父亲。

父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。

我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说我，陈医生怎么生了

这么一个不务正业的儿子，唉！那些人竟都叹气，还用那种怪怪

的眼神看我。

为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲

的人总少吧。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个

人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃

也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有而铤而走险地偷。

但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，怕

坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他别报警。他

仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是

鄱湖嘴村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的儿子吧？

我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医生的儿子。警察来了，

那人给警察一个劲赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿

玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给

我，说，你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子，陈医生

是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，

可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我

药，给我打了针。那男人竟然掉眼泪了，我一辈子都记得你父亲，

但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲一样的人。

我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。

但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托

车撞在一棵树上，我们都昏了过去。因马悦坐在最后，伤得最轻。

他醒来后，拦了辆“的士”，把我们两个同伴送到医院。医院竟

要先收五千元押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦一见医生就

说，认识陈茂林医生不？马悦一连问了十几个医生，才有一个医生

说，你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马悦说，他儿子出

了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们

推进了急救室。

后来我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时我

发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往

镇医院跑。如不是你父亲。我可能已不在人世了。我学医同你父

亲有很大的关系，我想做一个像你父亲一样的好医生。

出院后，我来到了省城。

我不想再混日子，我四处找工作，却找不到，我连吃盒饭的

钱都掏不出来。小偷小摸的事，我再也不愿干了。我只有捡破烂

卖。晚上就睡立交桥下。

后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去

了那公司。公司负责招聘的人见我落魄的样，只说了两个字，不

要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地

说了句，你认识陈茂林医生不？我是他儿子。我说这话一点也不抱

希望，只是病急乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。

哪知奇迹就出现了，他说，你真的是陈医生的儿子？我点点头。他

很激动，想不到你是陈医生的儿子，真想不到你爸真是个好人，

记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交

了学费，他的眼里泪光闪闪的

我便留下来了

过年时，我回家了、我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成

为一个像你一样的人。

我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。

［注］赤脚医生，是上世纪六七十年代开始出现的名词，指一

般经乡村或基层政府批准和指派的有一定医疗知识和能力的医护

人员。他们的特点是亦农亦医，农忙时务农，农闲时行医，或是

白天务农，晚上送医送药的农村基层兼职医疗人员，没有固定编

制。

1.下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（）（3分）

A.村里人喜欢我，村里的小孩让着我，最重要的原因是或多

或少接受过父亲的帮助，他们以这种方式表达对父亲的尊敬。

B.“他教育我说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。”由

这一句话可以看出父亲把好名声看得高于一切。

C.我不想当赤脚医生，固然有赤脚医生这一工作太过辛苦的

原因，但主要是因为我不想再活在父亲的影子里。

D.“但我错了。我们喝多了酒……”这里不是对喝酒和车祸

的悔恨，而是对之前以为父亲在市里没有影响这一猜测的否定。

2.下列对小说艺术特色的鉴赏，正确的一项是（）（3分）

A.小说通过对语言、动作、心理活动等方面的描写刻画父亲

形象，使其形象生动鲜活，特点突出。

B.小说通过母亲劝我跟父亲学医，阻止父亲训我的这些细节

来正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱。

C.以“父亲的影子”为标题，亦实亦虚，虚实结合，既强调

了父亲的影响力，也暗示了父亲的人品。

D.小说通过同村人、县城里被偷的人、市里的医生等人之口，

全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象。

3.小说中的父亲令人印象深刻，请结合文本概括父亲的形象

并简要分析。（6分）

4.本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。

（6分）

二、阅读下面的材料，完成5-8题。

高手

侯发山

在乱世，习武的人不在少数。说得高雅一点儿，是强身健体

保家卫国；说得俗一点儿，是为了能够保护自己，保护家人不受

他人欺负。康百万和周二爷都是河洛地区数一数二的士绅，有钱

有势，有头有脸，家里少不了看家护院的。外人不一定靠得住，

他们更愿意把至亲培养出一身的本领。于是，康家的少爷康小勇，

周家的少爷周明便结伴来到了温县陈家沟。

“上至能能，下至哼哼，大人小孩，都会扑腾”“喝了陈家

沟的水，都会翘翘腿”……这些都是从陈家沟流传出来的顺口溜，

可见陈家沟人习武成风，民间诞生了不少太极高手。陈长兴便是

其中一个。陈长兴，字云亭，陈氏十四世，太极拳第六代传人，

自幼受业于其父陈秉旺，太极拳、械出神入化。陈长兴成年后以

保镖为业，在武术界享有盛名，被称为“牌位大王”，意即平日

练拳姿势端正，久而久之，不管走路还是站立，都立身中正。无

论看戏还是赶会，站立于千万人中，任凭众人如何拥挤，他双脚

丝毫不动。凡近其身者，如水触石：不抗自颓。自从陈长兴打破

“传男不传女，传内不传外”的祖规，收下“偷拳”的杨露禅为

徒后，上门拜师学艺的蜂拥而至。

康小勇和周明有幸成为陈长兴的徒弟。陈长兴教他们的是太

极拳之老架，其站桩立身端正、落地生根、不偏不倚、稳如泰山。

从起式、金刚捣礁、，到当头炮、金刚捣桎、收式等七十四式，一

招一式看似简单，实则暗含着无穷之力，真是“劲牵四两动千斤，

变化神奇后制人。掌扫狂风驱虎豹，拳击霹雳震乾坤”。

闲言少叙，言归正传。冬练三九，夏练三伏，三年期满，康

小勇和周明辞别师父，回到了巩县。

邙山头上盘踞着一股土匪，头目唤作“座山虎”，去周二爷

家滋扰了两次。第一次，周明施展拳脚，一脚踢折一个喽啰的腿，

又一掌打死一个喽啰。第二次，“座山虎”的一只眼让周明给打

残了，若不是“座山虎”逃得快，怕是要一命归天。周二爷很是

高兴，心说犬子去陈家沟没有白学，至此，不再心疼自己付出的

几十两银子的学费了。

后来，康小勇上了邙山，不知道他月的