山西省达标名校2026届生物高二上期末教学质量检测模拟试题含解析

山西省达标名校2026届生物高二上期末教学质量检测模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．2，4-D是一种植物生长调节剂，具有促进插枝生根的作用。某兴趣小组为了探究促进插枝生根的最适2，4-D浓度，进行了预实验和正式实验。下列相关叙述错误的是（）A.植物体内能合成与2，4-D功能类似的植物激素B.预实验所使用的2，4-D浓度梯度比正式实验的浓度梯度要大C.经预实验后，正式实验中还必须设置一组用蒸馏水处理插条的实验作为对照组D.利用沾蘸法处理插条时，所使用的2，4-D溶液的浓度较大2．我国古书早有“旱极而蝗”的记载，大量的蝗虫会吞食禾苗，使农产品完全遭到破坏。干旱裸露的荒地是蝗虫最佳的产卵场所，在干旱的年份，土壤变得坚实，地面植被稀疏，蝗虫产卵数大为增加；阴湿多雨的环境易使蝗虫间流行疾病，雨雪还能直接杀灭蝗虫卵。下列相关叙述错误的是（）A.蝗虫间的流行疾病能影响其种群密度B.可以选择用样方法调查蝗虫卵的密度C.合理灌溉和引入青蛙等天敌可以防治蝗害D.阴湿多雨环境中蝗虫的K值大于干旱环境3．下列与哺乳动物细胞减数分裂和有丝分裂有关的叙述，错误的是（）A.有丝分裂和减数分裂中均有核膜和核仁的消失和重建B.减数分裂过程中细胞分裂两次，但减数分裂没有细胞周期C.形成性染色体组成为XX的异常精子是由于减数第一次分裂异常D.初级精母细胞在减数第一次分裂过程中会发生一种或两种类型的基因重组4．如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图．图中三个细胞的细胞液浓度大小关系是（）A.1＜2＜3 B.1＞2＞3C.1＞2，2＜3 D.1＜2，2＞35．高二生物在线粒体中，线粒体DNA能通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。下列物质或结构中，线粒体不含有的是（）A.信使RNA B.转运RNA C.核糖体 D.染色质6．达尔文提出，地球上多种多样的生物都是由共同祖先进化而来的。化石、比较解剖学、分子生物学等方面的证据逐渐证实了达尔文的这一观点。下列说法错误的是（）A.通过化石可以确定古代生物的形态结构，化石是研究生物进化的最直接证据B.蝙蝠的翼手和人的上肢结构相似，说明两种生物是由共同的祖先进化而来的C.进化过程中即使没有新物种的产生和已有物种的灭绝，生物多样性也会变化D.种群内部、种群间以及生物与环境之间的协同进化，导致了生物多样性的产生7．图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是（）A.琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D.由图2可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性8．（10分）下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A.沃泰默实验中，若直接将稀盐酸注入血液则不能使胰腺分泌胰液B.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑与创新是成功的关键D.促胰液素作用于胰腺，可促进胰液的分泌二、非选择题9．（10分）下图是人体内甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中的“激素Ⅱ”、“激素Ⅲ”分别是_____、_____。（2）图中的“（+）”表示_____。（3）血液中激素Ⅲ的含量增加到一定程度时，就会使“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”分泌减少，这种调节方式称为_____调节。（4）当体内缺少碘时，“激素Ⅱ”的分泌量是_____。10．（14分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种南瓜矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示，请分析：（1）生长素的化学本质是_______（中文名称），在幼苗中，生长素可由______经过一系列反应转变而来。（2）从上图可以看出，两组实验中都设置了清水组，作用________________________。（3）据图推测该矮生南瓜应该是________________（填“激素合成缺陷型”、“激素不敏感型”）突变体，理由是___________________________。11．（14分）长期压力会导致人体内环境紊乱，严重时会引发抑郁。5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质，其信号传递机制如图1所示。脑内5-羟色胺等单胺类递质功能失调（突触前膜再摄取过多）是解释抑郁病因的经典理论。SSRI是一类新型抗抑郁药，其作用如图2所示。请回答：（1）当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，突触小泡膜与突触前膜融合，5~羟色胺以______________的方式释放后再与______________结合，实现了神经元之间的信息传递。（2）据图分析SSRI的抗抑郁的作用机制_____________。（3）抑郁症患者除接受必要的药物治疗外，还可通过哪些方式来应对情绪波动，请提出合理的建议________。（答出一点即可）12．人体感染流感病毒后常常出现头晕头疼等不适，甚至出现发热症状，体温甚至可升高至39～40℃并保持一段时间，机体的各器官系统共同协作，清除病毒。其中部分生理过程如下图所示。回答相关问题：（1）人体体温调节中枢位于_____________（器官），甲状腺激素能促进体内细胞的___________，产热增多，使体温上升。（2）流感病毒侵入人体后，特异性免疫发挥作用。在体液免疫产生的相应抗体等作用下能消灭___________中的流感病毒；细胞免疫过程中，细胞毒性T细胞在接受靶细胞的的信号后，会增殖并分化出相应的________和________，辅助性T细胞产生的_________能加速这一过程；最终在体液免疫和细胞免疫的巧妙配合下清除流感病毒。（3）则病毒侵入后，一定程度的发热对人体抗病有积极作用，原因是_________________________________________________________________。（4）已知青霉素的作用机理是抑制原核细胞细胞壁的形成，从而达到消灭病原体的作用。当人体感染流感病毒后_______（填能或不能）用青霉素进行治疗。少数人注射青霉素后会出现胸闷、气急和呼吸困难等症状，严重者发生休克，这种现象是人体免疫失调中的____________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】1、预实验是在进行科学探究时，在正式实验前先做一个预实验，为进一步的实验摸索条件，还可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。2、浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天，要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理；沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。【详解】A、2，4-D是一种植物生长调节剂，具有与生长素类似的效应，而植物体内能合成生长素，A正确；B、预实验设置的2，4-D浓度梯度较大，而正式实验设置的浓度梯度2，4-D浓度梯度较小，B正确；C、经预实验后，已经确定了实验浓度范围，因此正式实验中不需要设置一组用蒸馏水处理插条的实验作为对照组，C错误；D、由分析可知，利用沾蘸法处理插条时，所使用的2，4-D溶液的浓度较大，D正确。故选C。2、D【解析】1、样方法：在被调查种群的分布范围内，随即选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。多用于植物、某些昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等种群。2、在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。【详解】A、蝗虫间流行疾病影响蝗虫的种群数量进而影响其种群密度，A正确；B、蝗虫卵的活动能力弱，活动范围小，所以可以选择用样方法调查蝗虫卵的密度，B正确；C、由题意“在干旱的年份，土壤变得坚实，地面植被稀疏，蝗虫产卵数大为增加”可知，合理灌溉可以防治蝗害，青蛙可以捕食蝗虫，所以引入青蛙等天敌也可以防治蝗害，C正确；D、在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为K值，由题意可知，干旱环境更容易引发蝗灾，所以阴湿多雨环境中蝗虫的K值小于干旱环境，D错误。故选D。3、C【解析】1.有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA复制和有关蛋白质的合成。（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体。（3）中期：染色体形态固定、数目清晰。（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极。（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

减数分裂过程：（1）减数第一次分裂前的间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】A、由分析可知，核膜和核仁的消失和重建是有丝分裂和减数分裂中共有的特征，A正确；B、减数分裂过程中细胞连续分裂两次，此后停止分裂，因此减数分裂过程中没有细胞周期，B正确；C、形成性染色体组成为XX的异常精子是由于减数第二次分裂后期分开的染色体没有平均分配到两个子细胞中导致的异常，C错误；D、减数第一次分裂前期发生的同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和减数第一次分裂后期发生的非同源染色体上的非等位基因的自由组合都属于基因重组，因此，初级精母细胞在减数第一次分裂过程中会发生一种或两种类型的基因重组，D正确。故选C。4、A【解析】1、渗透作用必须具备两个条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。2、细胞间水分流动的方式是渗透作用，动力是浓度差。水分子的渗透方向是从水的相对含量高的一侧向相对含量低的一侧渗透，而水的浓度越高，则溶液中溶质的浓度就越低，所以综合分析，水运输的方向从溶液浓度高流向溶液浓度低，【详解】水运输的方向是1→2，所以2细胞液浓度＞1细胞液浓度；由于水运输的方向是1→3，所以3细胞液浓度＞1细胞液浓度；由于水运输的方向是2→3，所以3细胞液浓度＞2细胞液浓度。故选A。5、D【解析】1、由题目信息可知，线粒体是半自主细胞器，其中的DNA能通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。2、以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，称为转录。3、游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。【详解】A、翻译的过程需要信使RNA作为模板，线粒体含有信使RNA，A错误；B、线粒体翻译的过程需要转运RNA携带氨基酸，线粒体含有转运RNA，B错误；C、线粒体中蛋白质的合成离不开核糖体，线粒体含有核糖体，C错误；D、染色质是细胞核中DNA的载体，线粒体中不存在染色质，D正确。故选D。6、D【解析】1、在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多。越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。2、协同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展【详解】A、化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹。化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，A正确；B、蝙蝠的翼手和人的上肢的形态和功能都不相同，它们在结构上的相似说明它们属于同源器官，由共同的原始祖先进化而来，B正确；C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，即使进化过程中没有新物种的产生和已有物种的灭绝，由于变异的不定向性和环境因素，生物多样性也会变化，C正确；D、协同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，不包括种群内部的作用，D错误。故选D。7、A【解析】图1：胚芽鞘弯曲程度越大，α越小。实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组。图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用。【详解】A、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值，A错误；B、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值。因此，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小，B正确；C、横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（c点以后）代表抑制作用，C正确；D、由图2曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性，D正确故选A。8、B【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经切除。【详解】A、沃泰默实验中，若直接将稀盐酸注入血液则不能使胰腺分泌胰液，排除了是盐酸直接作用于胰腺的可能，A正确；B、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，B错误；C、斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑与创新是成功的关键，C正确；D、促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液，D正确。故选B。二、非选择题9、(1).促甲状腺激素(2).甲状腺激素(3).促进(4).反馈(5).增加【解析】据图分析：激素Ⅰ表示促甲状腺激素释放激素，激素Ⅱ表示促甲状腺激素，激素Ⅲ表示甲状腺激素，（+）表示促进作用，（-）表示抑制作用。在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。【详解】（1）根据甲状腺激素分泌的分级反馈调节，看图可知：激素Ⅰ、激素Ⅱ和激素III分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。（2）图中的“（+）”和“（一）”分别表示促进和抑制。（3）此系统在调节过程中，激素Ⅲ的作用结果会反过来影响激素Ⅰ和激素Ⅱ的分泌，这种调节方式是一种反馈调节，这种调节机制的好处是使体液中甲状腺激素含量维持相对稳定。（4）碘是合成甲状腺激素的原料，当体内缺少碘时，“激素Ⅲ”合成量减少，对于下丘脑和垂体的抑制作用减弱，垂体分泌的激素Ⅱ量增多。【点睛】本题还主要考查甲状腺激素的分泌与调节，意在强化学生对激素的分级调节和反馈调节的理解和运用。10、①.吲哚乙酸②.色氨酸③.对照，探究植物激素的作用④.激素不敏感型突变体⑤.使用生长素和赤霉素对矮生南瓜的茎不起作用【解析】赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长，但生长素具有两重性，体现正常南瓜茎对其敏感性更高。如果激素对南瓜茎作用后，南瓜茎有所改变，说明是激素合成缺陷型突变体；如果南瓜茎没有任何改变，说明不是。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸，由色氨酸经过一系列反应转变而来。（2）研究某种南瓜矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，自变量是激素的种类和浓度，设置清水作为对照实验，探究植物激素的作用，使实验结果具有说服力。（3）分析图可知，赤霉素对矮生南瓜的茎伸长几乎不起作用，因此喷施赤霉素或生长素不能使该矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体，应属于激素不敏感型突变体。【点睛】本题考查了植物激素的生理作用相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11、（1）①.胞吐②.突触后膜上的5-羟色胺受体（2）SSRI可以选择性地抑制突触前膜的5-羟色胺的转运载体，阻止递质的回收，进而提高突触间隙内的5-羟色胺浓度，改善病人症状（3）为了缓解抑郁，除了必要的药物刺激外，为了缓解抑郁需要患者学会放松，释放压力，同时保持愉悦的心情，这样会缓解人体的内环境紊乱，缓解抑郁症状。【解析】兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元，引起下一个神经元兴奋或抑制。【小问1详解】当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，随后突触小泡膜与突触前膜融合，5-羟色胺以胞吐的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺可与突触后膜上的5-羟色胺受体结合，引起突触后膜离子通透性改变，从而实现了神经元之间的信息传递。【小问2详解】长期心情低落有可能引发抑郁，脑内的单胺类递质（如5-羟色胺等）