《教育学原理》单选题及答案(一)

《教育学原理》单选题及答案(一)1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B。生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程。2.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：C。心理起源说的代表人物是孟禄，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。3.马克思主义教育学认为教育起源于（）A.儿童对成人无意识的模仿B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要D.人的自身发展的需要答案：B。马克思主义教育学认为教育起源于传递生产和生活经验的社会需要以及人类自身发展的需要，其根本是传递生产和生活经验的社会需要。4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A。学科课程是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。5.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯答案：D。夸美纽斯强调直观性教学原则，主张“一切知识都从感官的知觉开始的”，认为教学应从观察事物开始。6.被称为“现代教育学之父”的是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：B。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。7.提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”等观点。8.主张“教师中心、教材中心、课堂中心”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：B。赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。9.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。10.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.历史性D.培养人的社会活动答案：D。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。11.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，教育与社会发展具有不平衡性体现了教育的相对独立性。12.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口答案：B。政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。13.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。A.经济B.政治C.文化D.人口答案：A。教育对经济发展的作用之一是可以把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展，这体现了教育的经济功能。14.一个国家各级各类学校的总体系是（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.基础教育制度D.职业教育制度答案：B。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。15.我国实行的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B。癸卯学制是我国实行的第一个现代学制，它以日本学制为蓝本，保留了封建科举制度的残余。16.我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：A。壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但未实施。17.具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B。癸卯学制以“中学为体、西学为用”为指导思想，具有鲜明的半殖民地半封建特点。18.第一次规定男女同校的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C。壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。19.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D。壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。20.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格答案：A。教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。21.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。22.社会本位论的代表人物不包括（）A.赫尔巴特B.涂尔干C.卢梭D.凯兴斯泰纳答案：C。卢梭是个人本位论的代表人物，社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、凯兴斯泰纳等，他们强调教育目的应从社会需要出发。23.个人本位论的代表人物是（）A.赫尔巴特B.涂尔干C.卢梭D.凯兴斯泰纳答案：C。卢梭主张教育的目的是培养自然人，强调个人的价值和个性的发展，是个人本位论的代表人物。24.我国现阶段的教育目的是（）A.培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者B.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人C.培养又红又专的社会主义接班人D.培养脑体结合的社会主义建设者答案：B。我国现阶段的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。25.素质教育的核心是（）A.创新精神和实践能力的培养B.全面发展C.面向全体学生D.促进学生个性发展答案：A。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心。26.教师的根本任务是（）A.教学B.班级管理C.教书育人D.传授知识答案：C。教师的根本任务是教书育人，即传授知识、培养人才，同时对学生进行思想品德教育。27.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学方法的不断更新和创造性地运用教育规律等方面。28.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。29.师生关系在人格上是（）A.授受关系B.民主平等关系C.相互促进关系D.师道尊严关系答案：B。师生关系在人格上是民主平等的关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。30.师生关系在社会道德上是（）A.授受关系B.民主平等关系C.相互促进关系D.师道尊严关系答案：C。师生关系在社会道德上是相互促进的关系，师生之间在道德上相互影响、相互促进。31.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A。课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书，课程计划是课程设置与编排的总体规划，课程标准是学科教学的指导性文件，教科书是教材的主体部分。32.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教学参考书答案：B。课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件，它规定了学科的教学目标、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。33.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程标准C.教学目标D.教学计划答案：B。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，教师应按照课程标准的要求进行教学。34.从课程的表现形式来看，校园文化属于（）A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程答案：B。隐性课程也叫潜在课程、自发课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。35.注重培养学生探究精神与能力的课程是（）A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程答案：C。研究型课程注重培养学生的探究精神与能力，它是在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。36.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A。课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，它规定了学科的教学目标、内容范围、教学进度等。37.把课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是（）A.课程任务B.课程制定者C.课程功能D.课程组织核心答案：B。根据课程制定者或管理层次，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。38.教学过程是一种特殊的（）A.心理过程B.信息过程C.认识过程D.情感过程答案：C。教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生在教师的指导下，通过学习间接经验来认识世界的过程。39.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B。领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。40.教师在教学过程中，通过提问、测验等方式来了解学生的学习情况，这属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，教师通过提问、测验等方式了解学生学习情况属于形成性评价。41.为了查明学生在某一学期的学习情况，通常采用的评价方式是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：C。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，为查明学生在某一学期的学习情况通常采用总结性评价。42.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。43.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。44.教师根据学生已有的知识和经验，通过问答的方式引导学生获取新知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：B。谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识和经验，通过问答的方式引导学生获取新知识、巩固旧知识的方法。45.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：C。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。46.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获取知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法答案：D。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获取知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法。47.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B。上课是教学