幼儿园小班周计划范例参考

幼儿园小班周计划范例参考一、周计划设计背景与目标幼儿园小班幼儿（3-4岁）正处于适应集体生活、建立安全感与初步自理能力的关键期。本计划以“亲近自然”为主题，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中“珍视幼儿生活和游戏独特价值”的理念，通过生活化、游戏化活动，帮助幼儿：生活适应：巩固洗手、穿脱鞋袜等自理技能，初步建立照顾植物、整理物品的责任意识；游戏探索：在自然主题的区域与户外游戏中，发展观察力、动手能力与社交能力；认知发展：通过观察、操作自然材料（树叶、种子等），感知形状、颜色、数量的简单规律；身心发展：在模仿自然生物的运动游戏中，提升肢体协调性与大肌肉力量，缓解入园焦虑。二、周计划详细安排（融合五大领域，以“周一至周五”为时间轴）（一）生活活动：从“自理小挑战”到“自然小管家”小班生活活动需“重复巩固+情境趣味”结合，用游戏化语言引导习惯养成。周一：《毛巾宝宝“站军姿”》目标：学习叠毛巾（对折、对齐），感受生活秩序感。实施：教师用“毛巾宝宝要立正”的儿歌示范，幼儿尝试后，将叠好的毛巾放在“自然角小架子”上，为植物浇水前“请毛巾宝宝帮忙擦手”。周二：《鞋袜“小火车”出发啦》目标：熟练穿脱鞋袜，增强自我服务能力。实施：创设“森林小火车”情境，将鞋袜比作“火车车厢”，引导幼儿“帮小火车穿好车厢（穿袜子）、扣好车门（穿鞋）”，开展小组比赛（教师重点指导精细动作弱的幼儿）。周三：《洗手歌“泡泡保卫战”》目标：巩固七步洗手法，养成饭前便后洗手习惯。实施：结合“赶走树叶上的小虫子（细菌）”情境，用泡泡洗手液模拟“消灭细菌”，教师用儿歌（“内、外、夹、弓、大、立、腕，泡泡虫虫全赶跑”）强化步骤，自然角植物浇水后延伸“洗手照顾小植物”的责任意识。周四：《书包“魔法口袋”整理》目标：学习整理书包（分类放衣物、书本），培养条理性。实施：将书包比作“魔法口袋”，引导幼儿“把树叶卡片（书本）、小种子（衣物）送回家”，教师用实物示范+个别指导，家园同步请家长晚间延续“整理小任务”。周五：《我的“自然小勋章”》目标：回顾本周自理进步，增强自信心。实施：结合自然主题，用树叶贴纸制作“自理小勋章”（如“穿袜小能手”“洗手小卫士”），幼儿互相佩戴并分享“我照顾了自然角的XX植物”，教师总结本周成长。（二）游戏活动：在“自然情境”中玩出成长力小班游戏以“低结构材料+开放式探索”为主，兼顾个体操作与小组互动。1.区域游戏（室内+过渡环节）美工区（周一、周三）：《树叶的“魔法变变变”》材料：不同形状的树叶、安全剪刀、彩笔、拓印颜料。玩法：周一“树叶拓印画”（用树叶蘸颜料印出自然纹理）；周三“树叶拼贴”（将树叶剪成小动物、小花等造型，粘贴成画），教师巡回指导时用语言启发“这片树叶像小金鱼的尾巴吗？”建构区（周二、周四）：《搭建“森林小花园”》材料：木质积木、仿真花、小玩偶。玩法：周二“搭建花园围墙”（练习垒高、围合）；周四“为小动物建家”（结合语言活动《小树叶的旅行》，用积木为故事里的小动物搭建“树叶房子”），鼓励幼儿合作“我们的花园需要一条小路吗？”角色区（周三、周五）：《自然小超市》材料：仿真水果（带树叶的苹果、梨）、购物篮、价签（用树叶画数字）。玩法：周三“进货小老板”（分类摆放水果，学习“按树叶数量标价”）；周五“亲子购物日”（邀请家长志愿者扮演顾客，幼儿用礼貌语交流“这是带树叶的苹果，3片树叶（元）”），渗透数概念与社交礼仪。2.户外游戏（每日上午/下午时段）周一：《小蚂蚁搬树叶》目标：锻炼手部精细动作与合作能力。玩法：将幼儿分组，用夹子（安全塑料夹）夹起“树叶”（轻泡沫片），搬运到“蚂蚁洞”（筐子），教师观察并引导“小蚂蚁们一起搬，树叶会更快到家哦”。周二：《山洞里的秘密》目标：提升钻爬能力与空间感知。玩法：用树枝（塑料仿真）和布搭成“山洞”，幼儿扮成“小松鼠”钻过山洞，寻找山洞后的“松果”（纸团），教师注意保护动作协调性弱的幼儿。周三：《树叶路的平衡挑战》目标：发展平衡能力与专注力。玩法：在地面贴树叶形状的地标，幼儿扮成“小蜗牛”，手持“树叶伞”（纸盘），沿着树叶路慢走，教师用“小蜗牛要走过树叶桥，别让伞掉下来哦”提示，增加游戏趣味性。周四：《自然寻宝队》目标：培养观察力与分类能力。玩法：在户外场地藏好“自然宝藏”（不同颜色的树叶、小石子、花瓣），幼儿分组寻找，回班后用托盘分类“红色的宝藏/绿色的宝藏”，教师延伸提问“这片树叶的边缘像什么？”周五：《风儿吹，树叶飘》目标：体验肢体韵律与合作游戏。玩法：幼儿扮成“小树叶”，听音乐模仿树叶飘落（转圈、下蹲），音乐停时，迅速和同伴“抱成一棵大树”，教师用语言引导“小树叶们快找到伙伴，变成大树啦”，增强社交与反应能力。（三）学习活动：让“自然探索”成为认知起点小班学习活动需“直观体验+多感官参与”，避免说教，以游戏化形式渗透领域目标。1.语言活动（周一、周五）周一：《小树叶的旅行》（故事欣赏）目标：理解故事中树叶的“旅行”过程，学说简单对话（如“小树叶，你要去哪里？”）。实施：教师用手偶（树叶、风儿、小动物）表演故事，提问“小树叶遇到了谁？它怎么说的？”，鼓励幼儿模仿手偶动作复述，延伸“你的小树叶想去哪里旅行？”周五：《树叶朋友》（故事续编）目标：尝试续编故事结尾，发展想象力与语言表达。实施：回顾周一故事，提供树叶、动物手偶，幼儿分组续编“小树叶还会遇到谁？它们会做什么？”，教师记录并展示幼儿的“故事画”，增强成就感。2.科学活动（周二、周四）周二：《树叶的秘密》（观察探究）目标：感知树叶的颜色、形状、纹理，初步分类。实施：提供多种树叶（枫叶、银杏叶、杨树叶），幼儿用放大镜观察“树叶的衣服（纹理）有什么不一样？”，教师引导用语言描述（“像小扇子”“有很多小线条”），然后按“颜色/形状”分类，渗透科学探究方法。周四：《种子的“魔法”》（实验观察）目标：初步感知种子发芽需要水和阳光，培养耐心观察习惯。实施：分组种植黄豆（透明杯+湿巾），一组放窗台（有阳光），一组放柜子（无阳光），每天晨间活动时观察“种子宝宝喝了水，有没有变胖？”，用图画记录变化，教师用“种子日记”引导语言表达。3.艺术活动（周三）周三：《树叶拓印与创编》（美术+音乐）目标：用拓印表现自然纹理，结合音乐创编动作。实施：先进行树叶拓印（颜料+树叶印出图案），然后播放《秋天》音乐，幼儿根据拓印的“树叶画”创编动作（如“我的树叶画是小蝴蝶，我要飞起来”），教师用乐器伴奏，融合艺术领域体验。4.健康活动（周四）周四：《小动物走路》（动作模仿）目标：模仿动物（蜗牛、兔子、小鸟）的走路姿态，提升肢体协调性。实施：创设“森林运动会”情境，教师示范“蜗牛爬（慢走）、兔子跳（轻跳）、小鸟飞（手臂摆动）”，幼儿分组模仿，教师用“小蜗牛要爬过树叶桥，小兔子要跳过石头（积木）”增加难度，关注动作发展差异。（四）家园共育：让“自然教育”延伸至家庭小班家园共育需“低门槛、高互动”，通过趣味小任务拉近家园距离。任务一：自然观察家（周一至周三）建议家长带幼儿观察小区/公园的植物，拍摄“树叶的秘密”照片（如不同形状、颜色的树叶），发送至班级群，教师整理后在“自然角”展示，激发幼儿分享欲。任务二：亲子树叶贴画（周四晚间）提供树叶、彩纸、胶水，家长与幼儿合作制作“树叶故事画”（如《小树叶的家》），周五带到园分享，教师将作品布置成“自然画廊”，增强亲子互动与幼儿自信心。任务三：自理小明星（每日反馈）发放“自理打卡表”（如“今日我会自己穿袜子√”），家长用贴纸记录幼儿在家的自理表现，周五带回园，教师结合园内表现颁发“自理小明星”奖状，强化好习惯。三、周计划实施调整原则1.弹性调整：若幼儿对某一活动兴趣浓厚（如自然寻宝游戏），可适当延长时间，或在后续活动中重复优化（如增加宝藏种类、难度）；若活动遇冷（如某区域游戏参与度低），及时更换材料（如将建构区的“花园”改为“恐龙乐园”，结合幼儿兴趣）。2.个别支持：对入园焦虑较严重的幼儿，在生活活动中多给予拥抱、鼓励，游戏时安排“小搭档”陪伴；对自理能力强的幼儿，提供“小老师”机会（如帮助同伴穿袜子），满足不同发展需求。3.安全优先：户外活动前检查场地、材料（如树枝是否光滑、夹子是否安全），运动时控制强度，确保幼儿在“挑战但不危险