小学语文三年级教案-《千里跃进大别山》教学设计之二（2025-2026学年）

小学语文三年级教案——《千里跃进大别山》教学设计之二（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：小学语文三年级处于基础学习阶段，本节课的《千里跃进大别山》选自人教版三年级语文教材，是本单元的课文之一。本课以抗日战争为背景，讲述了我军英勇奋斗、艰苦卓绝的故事。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。通过学习本课，学生能够了解我国抗日战争的历史，增强民族自豪感，提高学生的阅读理解和表达能力。学情分析：三年级学生在语文学习方面，已经具备了一定的基础，但阅读理解能力和表达能力仍有待提高。他们对于历史事件的了解较为有限，对英雄人物的认知也较为片面。在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高他们的阅读理解和表达能力。此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对历史事件的认知模糊，对英雄人物的理解不够深入，以及阅读理解和表达能力不足。教学目标：1.让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱祖国、珍惜和平的爱国情感。2.提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的思维能力和创新意识。3.培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。二、教学目标目标一：知识目标学生能够说出《千里跃进大别山》故事的主要情节，列举出至少三位主要人物及其在故事中的角色和贡献。学生能够解释故事中涉及的历史背景和相关军事术语，如“跃进”、“大别山”等。目标二：能力目标学生能够在教师引导下，通过小组讨论和合作学习，设计出至少一种展示故事情节的方式，如角色扮演、连环画等。学生能够运用恰当的词汇和句式，对故事中的关键事件进行评价，表达自己的观点。目标三：情感目标学生在了解抗日战争历史的基础上，能够感受到英雄人物的英勇无畏和牺牲精神，培养爱国情怀。学生在参与课堂活动和讨论中，能够体会到团队合作的重要性，增强集体荣誉感。三、教学重难点教学重点：理解《千里跃进大别山》的故事情节，掌握主要人物及其在战争中的贡献，培养阅读历史故事的兴趣。教学难点：理解抗日战争的历史背景，把握战争中的战略战术，以及如何将抽象的历史概念与学生的生活经验相结合。四、教学准备教师需准备多媒体课件、历史地图、战争场景图片、相关历史音频视频资料，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文，准备画笔和笔记本。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上设计清晰的教学流程框架。五、教学过程1.导入（预计时间：5分钟）活动设计：播放一段抗日战争的纪录片片段，激发学生的兴趣和情感共鸣。教师引导：“同学们，今天我们要学习一篇关于抗日战争的课文《千里跃进大别山》。在观看这段视频之前，请大家思考一下，你们对抗日战争有哪些了解？你们认为抗日战争对我们国家意味着什么？”学生活动：学生观看视频，思考并回答问题。2.新授（预计时间：20分钟）活动设计：环节一：故事背景介绍教师讲解抗日战争的历史背景，包括战争原因、主要战役等。学生听讲并做笔记。环节二：课文阅读教师引导学生阅读课文，并提问检查学生的阅读理解。学生阅读课文，回答问题。环节三：人物分析教师引导学生分析课文中的主要人物，如刘邓大军、国民党军队等。学生分组讨论，分析人物特点。环节四：战略战术讲解教师讲解课文中的战略战术，如“千里跃进大别山”的意义。学生听讲并做笔记。教师引导：在介绍故事背景时，教师应注重引导学生了解抗日战争的历史背景，培养学生的历史意识。在阅读课文时，教师应注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。在人物分析时，教师应注重引导学生分析人物特点，培养学生的分析能力。在战略战术讲解时，教师应注重引导学生理解战略战术的意义，培养学生的思维能力和创新能力。学生活动：学生在教师引导下，积极参与课堂活动，回答问题，分享自己的观点。3.巩固（预计时间：10分钟）活动设计：环节一：知识竞赛教师组织学生进行知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。学生积极参与竞赛，回答问题。环节二：小组讨论教师将学生分成小组，讨论以下问题：《千里跃进大别山》的意义是什么？从故事中我们可以学到什么？学生分组讨论，分享自己的观点。教师引导：在知识竞赛环节，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的竞争意识和团队协作能力。在小组讨论环节，教师应注重引导学生深入思考，培养学生的思辨能力和表达能力。学生活动：学生在教师引导下，积极参与知识竞赛和小组讨论，分享自己的观点。4.小结（预计时间：5分钟）活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。教师引导：教师在总结时，应注重引导学生回顾本节课的学习内容，培养学生的总结能力。教师应鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的表达能力。学生活动：学生在教师引导下，回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。5.作业（预计时间：5分钟）活动设计：教师布置作业，要求学生完成以下任务：阅读相关历史资料，了解抗日战争的历史背景。撰写一篇关于《千里跃进大别山》的读后感。教师引导：教师在布置作业时，应注重引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。教师应鼓励学生撰写读后感，培养学生的写作能力。学生活动：学生在教师引导下，完成作业，提高自己的学习能力。六、作业设计基础性作业：内容：阅读《千里跃进大别山》全文，完成课后练习题，包括字词解释、段落大意、问题解答等。完成形式：书面作业，A4纸打印或手写。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的阅读理解和书面表达能力。拓展性作业：内容：收集抗日战争时期的历史图片和资料，制作一份关于“抗日战争中的英雄人物”的PPT或小册子。完成形式：电子文档或纸质版展示材料。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提升学生的信息收集和处理能力，培养学生的信息整合和展示能力。探究性/创造性作业：内容：以“假如我是战场上的小战士”为题，写一篇想象作文，描述自己参与抗日战争的经历和感受。完成形式：书面作文，A4纸打印或手写。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：激发学生的想象力，培养学生的创造性思维和写作能力。七、教学反思反思一：教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事情节理解、人物分析、战略战术掌握等方面表现良好。但在历史背景的深入讲解上，学生的参与度和理解程度还有待提高。这提示我在今后的教学中需要更加注重历史知识的铺垫和深入讲解。反思二：教学环节与预设对比在小组讨论环节，学生的表现出乎意料，他们提出了很多有见地的观点。这得益于我提前设计的小组讨论问题，但同时也暴露出我在时间控制上的不足。部分讨论环节耗时过长，影响了后续的教学进度。今后，我将更加精确地控制时间，并鼓励学生在限定时间内充分表达。反思三：学情分析与教学改进学情分析显示，学生对历史故事的兴趣较高，但对历史背景的了解有限。因此，我在今后的教学中将更加注重历史知识的普及和深入，同时结合多媒体资源和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，针对不同学生的学习水平，我将设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.抗日战争背景知识：介绍抗日战争的起因、发展过程以及战争中的重要战役，如《千里跃进大别山》战役，强调其在中国抗日战争中的战略意义。2.刘邓大军简介：介绍刘伯承和邓小平的军事才能和领导风格，以及他们在抗日战争中的贡献，培养学生对英雄人物的敬仰。3.“千里跃进大别山”战略：详细解析“千里跃进大别山”战略的制定背景、实施过程及其对战争形势的影响，提升学生的战略思维。4.抗日战争中的国民党军队：分析国民党军队在抗日战争中的角色和作用，以及他们在战争中的困难与挑战。5.抗日战争中的英雄事迹：通过《千里跃进大别山》的故事，提炼出英雄人物在抗日战争中的英勇行为和牺牲精神。6.抗日战争时期的民生状况：探讨抗日战争对民众生活的影响，包括经济、社会和心理等方面。7.抗日战争的历史意义