综合测试03 古代诗歌鉴赏+名篇名句默写-2026年高考《语文》一轮复习高效冲刺训练

PAGE1综合测试03古代诗歌鉴赏+名篇名句默写一、古代诗歌鉴赏（1）阅读下面这首宋词，完成小题。江城子·梦中了了醉中醒苏轼①陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》歌之。梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，寄余龄。[注]①宋神宗元丰三年（1080），45岁的苏轼因“乌台诗案”获罪谪黄州。1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首词充满了强烈的主观情绪，起笔甚为突兀，以陶渊明自况，直以渊明就是自己前生，两人有共同之处。B．苏轼和陶渊明都曾尝尽世态炎凉，人间冷暖，躬耕于田园，这里用陶渊明的过往来衬托诗人自己的愤懑之情。C．下片刻画东坡周围的鸣泉、小溪、山亭、远峰与耳目相接，粗略的几笔勾画，表现出田园生活恬静清幽的境界。D．这首词似随手写出，未曾着意经营，而词人胸中自有成熟的构想，下笔从容不迫，平淡中见深致，不求工而自工。2．本诗和他的另外一首同时期的词《念奴娇·赤壁怀古》都运用了“虚实结合”的手法，试对这两首诗的这一手法进行分析。【答案】1．B2．（1）本词：①“昨夜”三句，写东坡春雨后乌鹊欢叫报晴；“雪堂”几句，展现雪堂周边暗泉、北山、小溪、亭丘等景色，营造出田园恬静清幽之境。这些属于实写，描绘眼前景。②“梦中”三句，以梦境和醉态，将陶渊明视为前生，借其经历与心境，表达自身精神追求与对过往联想。这些属于虚写，抒内心情。③虚实相生，丰富内涵，深化主题，体现词人在田园的复杂心境。（2）《念奴娇·赤壁怀古》：①上阕，描绘赤壁矶风起浪涌、乱石惊涛的雄浑壮阔实景，给人强烈视觉冲击。属于实写。②下阕，通过“遥想”虚写周瑜当年在赤壁之战中的英俊形象与指挥风采，塑造年少得志的英雄形象，属于虚写。③虚实结合，实景为虚写提供背景依托，虚写深化实景内涵，抒发词人壮志难酬之感。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“愤懑之情”错误，词中苏轼以陶渊明自况，“走遍人间，依旧却躬耕”是借陶渊明“躬耕田园”的经历，表达自身谪居黄州时“躬耕东坡”的生活状态与精神共鸣，核心是对田园生活的认同与内心的旷达调适，而非“衬托诗人自己的愤懑之情”。全词基调平和，无明显愤懑情绪，更多是对精神归宿的追寻。故选B。2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。（1）本词：①实写：聚焦眼前东坡实景，如“昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴”写春雨后初晴的生机，“雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横”勾勒雪堂周边泉、山、溪的清幽，以实景营造恬静田园氛围。②虚写：借“梦中了了醉中醒”的梦境与醉态，将自己与陶渊明关联，称“只渊明，是前生”，虚写陶渊明的躬耕经历与心境，暗抒自身精神追求与对过往的感慨。③效果：实景是情感依托，虚写深化精神内涵，二者结合体现词人谪居黄州的复杂心境。（2）《念奴娇・赤壁怀古》：①实写：开篇“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸”，描绘赤壁矶壮阔的江景与地貌，以雄奇实景奠定词的基调。②虚写：借“遥想公瑾当年”，虚写周瑜在赤壁之战中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的英气与战功，塑造英雄形象。③效果：实景为虚写的英雄故事提供场景依托，虚写借英雄往事反衬自身壮志难酬，虚实交织强化了词的历史感与抒情张力。（2）阅读以下陆游的两首诗歌作品，完成下面小题。临安春雨初霁【1】世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。秋思【2】利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼【3】。注：【1】本诗作于淳熙十三年（1186）作者62岁时。诗人奉诏自家乡山阴赴临安，在寓所等候召见，写下了此诗。【2】本诗作于宋宁宗嘉泰三年（1203），作者修孝宗、光宗两朝实录成，升宝章阁待制，致仕。【3】元龙百尺楼：陈元龙，即陈登，曾任广陵太守，为人豪放不羁，客至，常自上大床卧，使客人睡下床。许汜对陈登有所贬词，刘备对许汜说：“君有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意。而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语！如小人，欲卧百尺楼上，卧君于地，何但上下床之间耶？”3．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（

）A．第一首首联“谁令”一句自问自悔，奠定了诗作的基调，尾联与其相绾合照应。B．第一首颔联细腻地写了诗人一夜未眠，静听春雨，清早遥闻深巷中叫卖杏花之声。C．第二首颈联描写杵声连绵，明月西沉，桐叶飘落，秋色深幽，氛围清冷凄凉。D．第二首尾联诗人想放眼远望却无楼可登，不禁令他想起境遇相似不得志的陈登。4．下列对《秋思》理解和赏析不正确的一项是（

）A．“万火牛”用万头火牛奔突比喻世人热衷名利。B．“一沙鸥”化用杜甫的诗句，展现漂泊无依之感。C．“砧杵”句视听兼具，动静相谐，具有感染力。D．本诗用词精准，“敲残”暗示了时间的推移。5．这两首诗看似闲适却隐含深切的忧愤，请结合诗歌内容简要分析这一特色。【答案】3．D4．B5．示例：《临安春雨初霁》表面上写静听春雨、闲作草书、细乳分茶的雅致闲适生活，实则表现出长夜不寐和日中无聊，暗示诗人的郁闷和惆怅。诗人已深知世道艰难，政治浑浊，故厌倦官场，不愿入京；即使其被召入京，也不肯趋炎附势，只以“听春雨”、“闲作草”、“戏分茶”来消磨时光。他迫切想要回到山阴，以避免京城的纷扰与污染。《秋思》诗写秋日所感，表现了作者向往闲适而又不能闲居的心情。虽然诗人赞美沙鸥闲逸，但又说闲时度日如年；虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感，见梧桐叶落而念故园之秋。他要放眼远望，渴望收拾河山、报效祖国，而又无楼可登，英雄无用武之地。陆游的平生志愿是建功立业、收复失地，但长期得不到重用。可见这两首诗都在表面上描绘了闲适的生活，实则暗含不得志的忧愤，含蓄自然韵致无穷。【解析】3．本题考查学生比较鉴赏诗歌的意象、手法和情感的能力。D．“境遇相似不得志的陈登”错，“欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼”，意为：想极目远眺，苦于没有登高的地方，哪能像陈登站在百尺楼上，高论天下大事呢。尾联用陈登的典故收尾，指出诗人渴望收拾河山、报效祖国，然而英雄无用武之地。可见，陈登是诗人向往的对象，二人境遇不同，诗人并不与陈登境遇相似。并非感慨陈登不得志，而是诗人自叹缺乏陈登般的豪情与高远眼界，无法施展抱负。注释明确陈登为豪放不羁的志士，诗人借此表达自身壮志难酬的愤懑。故选D。4．本题考查学生理解诗歌思想内容、鉴赏语言和手法的能力。B．“展现漂泊无依之感”错，首联意为：利欲驱使人东奔西走，如同万头火牛奔突一样，倒不如做个江湖之人，像沙鸥鸟那样自由自在。前后两句对比，后句“江湖浪迹一沙鸥”表达了致仕后浪迹江湖的洒脱，而非漂泊无依。侧重表达诗人如沙鸥般超脱尘世、逍遥江湖的淡泊。故选B。5．本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容和情感的能力。《临安春雨初霁》中间两联描绘一幅静谧、雅致的生活画面。“世味薄似纱”写人情冷暖、世态炎凉，“谁令”“客京华”透露被迫应召入京的无奈。尾联诗人劝自己不要因官场污浊而叹息，表达了诗人迫切想要离开京城、回归故里的愿望。此诗看似写闲适日常，实则是对现实无力改变后的自我排遣，政治失意后，打发时光，掩盖内心的忧愤与不甘。《秋思》首联写自己像沙鸥般自由自在，看似超脱世俗，实则暗含对世俗的不满和对自由的向往。中间两联，“闲”并非真正的悠闲自在，而是“日长似岁”的无聊和空虚；“醉亦休”也并非真正的豁达，而是借酒消愁，逃避现实的无奈；砧杵声、残月、井梧、落叶等意象，表现对故园的思念，暗含对时光流逝、人生易老的感慨。尾联直接表达诗人渴望报效祖国的抱负和英雄无用武之地的无奈、悲愤。（3）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送魏万之京李颀[注]朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注】李颀比魏万年长一辈，和他是亦友亦长的关系。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人叙写昨夜送友人渡河，今晨听友人唱离歌，真切表达自己对友人的送别之情。B．“鸿雁”“云山”语序倒置，从“听”“过”的宾语前置到句首，让别愁的表达更具体。C．“砧声”与《春江花月夜》的“捣衣砧”，都重点借其“思人”的意蕴表达具体语意。D．整首诗围绕“送别”一词展开，语言凝练而意蕴丰厚，情感层层推进，情真意切。7．此诗在时空转换上极具匠心，形成了丰富的情感容量。请简要分析。【答案】6．A7．①时间上从现在倒叙至过去，再推向未来，让别情更婉转绵长。②空间上从送别地延展至旅途，然后至京城，让别情更丰富，既有不舍，更有无限的牵挂（或担忧）。③时空交织，虚实相生，将友人间的别情升华为长辈对晚辈的劝勉之意：不要沉迷于享乐，应趁英年奋发有为。【解析】6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“昨夜送友人渡河，今晨听友人唱离歌”错误，友人渡河与唱离歌，不可能分别发生在昨夜和今晨。“朝闻游子唱离歌”是说魏万的走，发生在今晨，“昨夜微霜初渡河”并非写友人渡河离开，“初渡河”是把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。故选A。7．本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。①首联“朝闻游子唱离歌”是现在，写离别场景；“昨夜微霜初渡河”是过去，写出发前，微霜初落，深秋萧瑟；“关城树色催寒近”“莫见长安行乐处”是未来，写友人一路向长安，提醒友人到长安后勿蹉跎时光。时间上从现在倒叙至过去，再推向未来，让离别之情突破时间局限，更显婉转深沉。②起点是送别地，中间是旅途，如过云山、经关”，终点是京城长安，如“御苑”“长安行乐处”，空间由近及远，让离别之情从不舍升级为牵挂与期许，更显丰富。③时间上按照今天、昨天、未来的顺序；空间按照送别地、途中、长安的推移；“昨夜微霜初渡河”、颔联以及颈联是诗人的虚写，“朝闻游子唱离歌”是实写，这种时空交织，虚实相生让情感突破个人别愁，上升到长辈对晚辈的关怀，有牵挂，有勉励，使情感更显厚重。（4）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行香子·过七里濑苏轼一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵①。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。注：①严陵，即严光，东汉人，曾隐居富春江上。8．下列关于词章分析不正确的是（

）A．“一叶舟轻”至“鹭点烟汀”笔墨简练，动静结合、点面兼顾地描绘生机盎然的江面风光。B．“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句剪接三个不同时辰的舟行之景，既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境。C．“君臣一梦，今古空名”虚实结合，作者在此也笑严光当年白白在此终老，表达出浮生若梦的感慨。D．结尾“但远山长，云山乱，晓山青”三个跳跃的短句，以景结情，与上阕“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”相呼应。9．苏轼在词作中提到严光，就写作手法而言，这属于。严光这一形象往往与归隐的主题相关，但这首“行香子“却别出心裁，反用典故，结合下阕内容，说说你对词作主旨的理解。【答案】8．C9．用典。①下阕词人写山水如画，山峦连绵起伏，一如曲折屏风。②通过景物描摹勾连上下阕，由描写而转入议论：严光终究白白在此终老，不曾领略到山水佳处，而无论皇帝隐士，如今皆如梦一般消失，只留下空名，唯有山水美景依旧。③借自然与人事的对比，抒发人生短暂无常，自然亘古永恒的感慨。【解析】8．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“作者在此也笑严光当年白白在此终老，表达出浮生若梦的感慨”错误。由原文“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”可知，苏轼并非“笑严光白白终老”，而是借严光隐居与君臣关系，感慨古今功名皆如梦幻，表达对人生世事的旷达思考，并非嘲讽。故选C。9．本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。苏轼提严光，手法上属用典。借严光隐居典故，结合自身感慨古今功名如梦，寄寓旷达思考，使情感含蓄、词具厚重感。①下阕开篇“重重似画，曲曲如屏”，描摹山峦如画卷、似屏风般连绵优美，承接上阕江面风光，勾连上下阕，为转入议论铺垫，展现自然之盛景。​②接着“算当年、虚老严陵”反用典故，说严光白白在此终老，未赏尽山水佳处；“君臣一梦，今古空名”则言帝王与隐士皆成空，打破归隐的传统意涵。​③末句“但远山长……晓山青”以山水依旧，对比人事消逝，借自然永恒与人事无常的反差，抒发人生短暂、世事如梦的旷达感慨。（5）阅读下面这两首宋诗，完成小题。六月十七日昼寝黄庭坚①红尘席帽乌靴②里，想见沧州白鸟双。马龁③枯萁喧午枕，梦成风雨浪翻江。宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。【注】①黄庭坚，字鲁直。②“席帽”乃藤席所编之帽，即戴以防雨的斗笠；“乌靴”是宋代官员上朝时按规定所穿的乌皮靴。③龁，咬、咀嚼。10．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．黄诗首句写出诗人作为官员奔走的局促与疲惫，与下句之“想见沧州”的隐逸情怀形成对比。B．黄诗第二句中的“沧州”和白鸟双飞的景象，体现了诗人因久处宦海而向往回到恬静自在的乡村生活的愿望。C．晁诗第一二句由暮色写到暗夜，由野外写到室内，描写了乌鸦归林、旅人投宿、灯影幢幢的景致。D．晁诗后两句，既用愔愔夜雨来暗示旅途寂寞的心境，又用“假寐”“卧听”直抒前路茫然的情怀。11．叶梦得在《石林诗话》中称“鲁直好奇”，请你比较两首诗，分析叶梦得认为鲁直诗更奇特的原因。【答案】10．D11．①黄诗的选材和构思更奇特。晁诗末两句所写为夜寐之景；黄诗末两句所写为昼寝之景，想象奇特，将日常生活中的俗事写得妙趣横生；②黄诗的章法更奇特。晁诗按时间先后平铺直叙写来；黄诗前三句皆作铺垫而末句陡然转折；③黄诗意趣更奇特。晁诗用乌鸦投林等常见意象寓情于景；黄诗前用白鸟成双暗示退隐之心，后又借助马匹咀嚼干枯豆秸声音幻化入梦，表达向往隐逸生活的情怀。【解析】D.“直抒”错，诗人假寐、卧听，是失眠的表现，而失眠之因在于羁旅行役的孤寂和前路茫然的心绪。“假寐”和“卧听”是间接宛转地抒发感情。故选D。11．本题考查学生鉴赏诗歌内容、结构、手法和情感的能力。①从选材构思看，黄诗更奇特。晁诗写“小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍”，是夜宿旅馆时对现实场景的直接描摹，选材寻常、构思平实；而黄诗写“马龁枯萁喧午枕，梦成风雨浪翻江”，将昼寝时听到的马匹咀嚼枯豆秸的现实声响，幻化成梦中“风雨浪翻江”的壮阔景象，把日常俗事转化为奇幻梦境，选材虽普通却构思新奇。②从章法布局看，黄诗更奇特。晁诗按“寒林残日—壁里青灯—小雨假寐—卧听疲马”的顺序，依时间与场景变化平铺直叙；黄诗前三句“红尘席帽乌靴里（写官场）—想见沧州白鸟双（抒退隐愿）—马龁枯萁喧午枕（写现实声响）”层层铺垫，末句却陡然转折，以“梦成风雨浪翻江”的奇幻之景收束，节奏跌宕。③从意趣表达看，黄诗更奇特。晁诗用“寒林”“残日”“栖乌”等常见意象，寓漂泊孤寂之情，意趣含蓄却常规；黄诗先以“沧州白鸟双”暗示退隐之心，后借“马龁枯萁”的现实声响触发“风雨翻江”的梦境，以壮阔奇幻的梦境强化对隐逸生活的向往，将仕途失意的感慨与隐逸之思融入奇特想象，意趣远超常规写景抒情。（6）阅读下面这首宋词，完成小题。蝶恋花·为问宛溪桥畔柳贺铸为问宛溪桥畔柳。拂水倡条，几赠行人手。一样叶眉偏解皱，白绵飞尽因谁瘦。今日离亭还对酒。唱断青青，好去休回首。美荫向人疏似旧，何须更待秋风后。12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．蝶恋花是词牌名，也可以作为蝴蝶眷恋花朵的意象，与本词的内容情感有暗合之处。B．词以问为开头，采用人与柳枝柳叶对话的方式，将人的情感巧妙地寄托在景物之上。C．词人用“白绵”来比喻“柳絮”，不仅外形贴切，且更显其漫天飞舞的轻盈之态。D．柳荫依然如往日般美丽，但人已稀疏，说明此景已经不必等待秋天到来时再欣赏了。13．词中其他句子未见“离”字，却尽显“今日离亭还对酒”一句中的“离”意，请结合词的内容简要分析。【答案】12．D13．①古人的“折柳”赠送即表达了离别之意。②词的开头写与友人分别之际，词人要借故问柳，让柳树通人性，懂人情，在乐景之中融入悲情。③词人形容柳叶细如“眉”,柳絮白如“绵”,用比喻使之形象化。柳叶皱眉，柳树消瘦，表现了离别之愁，寓情于景。④结尾写柳树都懂得别离的滋味，柳枝也变得稀疏起来，何况人呢。【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“但人已稀疏，说明此景已经不必等待秋天到来时再欣赏了”错误，“美荫向人疏似旧”并非说“人已稀疏”，而是以柳的凋零暗喻离别后的孤寂；“何须更待秋风后”并非“不必等待秋天到来时再欣赏了”，而是说离别已让人愁绪满怀，不必再等秋风添凄凉。故选D。13．本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。①古人有“折柳赠别”的传统。“柳”谐音“留”，表挽留与不舍。词中“拂水倡条，几赠行人手”虽未提“离”，却通过赠别场景，指向离别主题。②桥畔柳树拂水倡条、枝叶青青，是生机盎然之景，但“为问宛溪桥畔柳”，以“问柳”的方式想让柳树懂人情，把自己对友人的不舍，转化为对柳树的问询，乐景与悲情的反差，让离别之愁更显含蓄深沉。③“一样叶眉偏解皱”将柳叶比作人的眉毛，说柳叶“偏解皱”，实则是把离愁转移到柳上；“白绵飞尽因谁瘦”以“白绵”喻柳絮，用柳的“瘦”衬人的“愁”，把离别之苦转化为具体可感的景物。④结尾“美荫向人疏似旧”是说离别后，即便柳荫还像往日一样美，却因友人离去，让人感觉柳荫也变得稀疏了，以景物的“疏”暗写离别后的孤寂，强化离别的伤感。（6）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。促织①洪咨夔水碧衫裙透骨鲜，飘摇机杼夜凉边。隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱。促织王安石金屏翠幔与秋宜②，得此年年醉不知。只向贫家促机杼，几家能有一絇丝③。注释：①促织：即蟋蟀，自然寿命一般为3个月左右，因其在秋季频繁鸣叫，叫声节奏急促，类似织布机的“唧唧”声。②金屏：金色的围屏。这句写富人养蟋蟀的奢丽环境。翠幔：绿色的帷幕。与秋宜：与秋天相适宜。③一絇丝，一小束丝。14．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．洪诗的首句摹写了促织的外在形象，它有碧绿的身躯，透明的双翅，灵动美丽。B．王诗的“金屏翠幔”一语双关，既指富丽的居室，又形容养促织的笼子精致华美。C．两诗都交代了促织活动的环境，“夜凉”指凉爽的夜晚，“秋宜”是说宜人的秋天。D．“促织”既是昆虫名，又有“催促织布”的意思，诗歌中“机杼”的出现显得合乎情理。15．洪诗和王诗都借促织言事，言在此而意在彼，请简要分析。【答案】14．C15．①洪诗警告促织不要高声歌唱，有人听见报到县里，捐税也会收到你们头上。尖锐地批判了统治者对百姓无孔不入的剥削和勒索，可谓入木三分。②王诗巧妙地借用不停地鸣叫，催促贫家加紧纺织的促织的形象，无情地鞭挞了那些过着寄生生活的贵族阶层，他们只知道为满足自己的享受一味地压榨农民，根本不顾百姓们的死活。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“‘秋宜’是说宜人的秋天”错，“秋宜”是说玩蟋蟀只能在秋天，暗指及时行乐，因为过了秋季，蟋蟀就全部不见了。故选C。15．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①洪诗借促织批判统治者苛税剥削：诗中先描绘促织“水碧衫裙透骨鲜”的鲜活模样，及它在夜凉中鸣声似“飘摇机杼”的情景。后句“隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱”，以拟人化警告促织勿高声，怕人报县收“土产钱”。实则借促织影射百姓，即便如促织般微小的存在，都难逃统治者征税盘剥，尖锐揭露其剥削无孔不入的本质。②王诗借促织鞭挞贵族压榨贫家：前两句写富人“金屏翠幔”养促织，年年沉醉享乐；后两句“只向贫家促机杼，几家能有一絇丝”，聚焦促织向贫家催织布。以促织为纽带，对比富人奢华与贫家辛劳，揭露贵族靠催促贫家织布、掠夺微薄丝线维系享乐，无情鞭挞其不顾贫家死活的寄生本质。（7）阅读下面这首宋词，完成小题。渡江云张炎【注】山阴久客，一再逢春，回忆西杭，渺然愁思。山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。愁余！荒洲古溆，断梗疏萍，更漂流何处?空自觉、围羞带减，影怯灯孤。常疑即见桃花面，甚近来、翻笑无书?书纵远，如何梦也都无?【注】张炎为南宋遗民，宋亡后漂泊江南，此词作于山阴（今绍兴）旅居时。16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句“山空天入海”，以“空”“入”二字为核心，描绘出视野尽头山、天、海相连的阔大景象，意境苍茫，奠定抒情基调。B．“一帘鸠外雨，几处闲田”几句，作者伫立楼头，耳闻斑鸠啼鸣，眼观帘外细雨、农人春锄，视听结合，视角由近及远，层次分明。C．“想如今、绿到西湖”一句，由眼前山阴之柳触发联想，写到西湖柳色，生动展现了春色的蔓延，以此连接今昔与两地，手法精巧。D．“常疑即见桃花面”几句，化用崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”的典故，情感几无波动，体现出张炎词作冲淡平和的特点。17．南朝钟嵘《诗品序》有言：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”词末“书纵远，如何梦也都无”表达了作者哪些复杂情感?请结合前文所用意象简要分析。【答案】16．D17．①思乡怀归而不得的怅惘。前文回忆过去在西湖畔隐居的生活，与眼前“山空天入海”的客居之景形成对比，加上连书信都难通，勾起了作者强烈的乡愁。②漂泊无依的身世之悲。前文作者以“断梗疏萍”自喻，生动刻画了作者在国破家亡后四处漂泊、命运不由己的孤苦凄凉处境。③形销骨立的孤独之苦。“带减”化用“衣带渐宽”的典故，写自己因愁苦而消瘦，“影怯灯孤”则通过人与灯影相对的意象，极力渲染了形单影只、孤栖无依的寂寞境况。④连梦也空的彻底绝望之感。“书纵远”已是无奈，然而最终“梦也都无”，连这最后的一丝虚幻的寄托也彻底落空，展现了一种近乎绝望的深沉哀痛。【解析】16．本题考查学生理解和赏析诗词内容及艺术特色的能力。D.“情感几无波动”“冲淡平和”表述错误。“常疑即见”是期盼，“翻笑无书”是期盼落空后的失落与自嘲，从“期待”到“怅惘自嘲”，情感存在明显转折与起伏。此处情感实为“沉郁”而非“冲淡平和”。故选D。17．本题考查学生赏析作者情感的能力。①思乡怀归而不得的怅惘：前文“新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株”，回忆西湖隐居之景；今“山空天入海”客居孤寂，“书纵远”连书信难通，今昔对比，乡愁满怀却难归，怅惘深切。②漂泊无依的身世之悲：以“荒洲古溆，断梗疏萍”自喻，断梗、疏萍随水漂流无定，恰如宋亡后作者四处漂泊、身不由己的处境，道尽身世孤苦。③形销骨立的孤独之苦：“围羞带减”化用典故，写因愁苦消瘦；“影怯灯孤”以孤灯映孤影，刻画人与灯影相对的寂寥，凸显形单影只的孤独。④连梦也空的彻底绝望：“书纵远”已无奈，“梦也都无”更甚，连虚幻的梦都无法与所思之人相见，最后一丝寄托落空，满是深沉绝望的哀痛。（7）阅读下面这首唐诗，完成小题。同程九早入中书唐·钱珝①汉家贤相重英奇，蟠木②何材也见知。不意云霄能自致，空惊鹓鹭③忽相随。腊雪初明柏子殿④，春光欲上万年枝。独惭皇鉴明如日，未厌萤光向玉墀⑤。[注]①昭宗时，钱珝被宰相王抟荐为中书舍人。②蟠木乃屈曲之木，不成材。③鹓鹭：比喻班行有序的朝官。④柏子殿：即柏梁殿，汉武帝诏群臣和诗之处。⑤玉墀：宫殿前的台阶。18．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联开门见山，以汉喻唐，既点明了自己的入朝背景，又借“蟠木”表达对举荐者的感激，言辞恳切。B．颔联承接上联，进一步抒发意外跻身仕途的感慨，其中“空惊”二字暗含与百官同列的虚幻恍惚之感。C．颈联宕开一笔，由抒情转向写景，描绘宫廷清晨壮丽景象，此景并非单纯实写，景中寓情，别有寄托。D．尾联的表达直白显豁，其中“明如日”“萤光”等意象意蕴尽显，富有极强的情感冲击力，引发共鸣。19．“春光欲上万年枝”与“未厌萤光向玉墀”两句，分别以“春光”和“萤光”为核心意象。请结合诗歌分析这两个意象的意蕴。【答案】18．D19．春光：①暗指皇恩、恩宠。“春光欲上”描绘出一幅恩泽即将普照、生机勃发的画面；②表达诗人初入中书省，正值政治生涯的上升期，对未来充满期待。萤光：①暗指诗人自谦的微末才能和卑微身份。萤光微弱，与日光(诗中“皇鉴明如日”)无法相比。诗人以此比喻自己才疏学浅，在人才济济的朝廷中显得微不足道。②“萤光”暗含诗人受到重用后的谦卑、惶恐的心理。③暗含着虽如“萤光”微末，也要发光发热，为朝廷尽忠职守的心志。【解析】18．本题考查学生对诗歌内容的赏析的能力。D.“直白显豁”“意蕴尽显”错误。尾联运用了隐喻手法，“明如日”以日光喻皇恩，暗含敬畏；“萤光”自比微光，形成强烈对比。“未厌”二字含蓄表达谦卑忐忑，表达含蓄。故选D。19．本题考查学生赏析诗歌景物形象的能力。春光：①结合“万年枝”（象征国运、朝廷）可知，“春光欲上”既写早春生机，又暗喻皇恩将泽被朝堂，贴合诗人受荐任职的背景，体现对皇恩的感知；②诗人初入中书省，“春光”的生机与“欲上”的动态，恰合其政治生涯起步的境遇，传递出对未来仕途的期待。萤光：①以萤光的微弱对比“皇鉴如日”的明亮，呼应首联“蟠木”自谦，直白表露自身才疏学浅、身份卑微；②“未厌”二字关联，萤光得允近玉墀（朝廷），暗含受重用后的谦卑与“才不配位”的惶恐；③“未厌萤光向玉墀”，自身才能微薄，仍愿投向宫殿台阶。暗含着尽忠职守、渴望为朝廷效力的心志。（8）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。次俞秀老韵王安石解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。和陆郎中放翁韵姜特立③遇知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。若许诗篇数还往，直须共挽古风回。【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。B．王诗中解葱珩、脱孟劳，与姜诗中“解组”一样，都暗含卸下官职的轻松。C．姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑人眼帘的场景。D．姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。21．两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。【答案】20．A21．①王诗表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上，实则以此赞美朋友。同时也包含对友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。②姜诗希望友人常以诗歌往来唱和，共同扭转诗坛上的雕琢之风，使诗歌回归古朴自然的风格。【解析】20．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“双方的诗歌追求”错误。诗中仅体现各自的态度，并未提供双方诗歌往来的具体背景或相互影响的证据，无法直接推断出“双方”的互动关系。故选A。21．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。①王诗“若许追攀莫太高”表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上；实则谦逊自勉，称赞友人新诗“奇峭”，但以“莫太高”委婉表达自己难以企及，暗含对友人诗才的钦佩，同时委婉提醒不要过于奇峭。②姜诗“若许诗篇数还往”，希望友人常以诗歌往来唱和；“共挽古风”对抗雕琢习气，注重诗坛风气变革，展现革新诗风的抱负，使诗歌回归古朴自然的风格。名篇名句默写（1）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。“行路”是常见的文学题材。李白梦游天姥山，走过千回百转的路途之后天色黯淡“，。”（《梦游天姥吟留别》）；姜夔路过被战火摧残后的扬州短暂停留“”，看到城中的荒凉破败景象“，犹厌言兵”（《扬州慢》）；《鹊桥仙》中的牛郎织女相会后沉溺于柔情不忍归去“柔情似水，佳期如梦，”；陶渊明在《归去来兮辞》中借小舟飘荡风吹衣衫，刻画自己归家路上放松畅快的心情“，”；荀子《劝学》中则借行路的道理说明积累对于学习的重要性“假舆马者，非利足也，”。【答案】千岩万转路不定迷花倚石忽已暝解鞍少驻初程废池乔木忍顾鹊桥归路舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣而致千里【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：倚、已、暝、解鞍、飏、致。（2）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小明暑假登泰山，见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行，不由得想起荀子《劝学》里的“，”。（2）小宇参加研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便用陶渊明《归园田居（其一）》里“，”两句来形容这一情景。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，。”【答案】君子生非异也善假于物也暧暧远人村依依墟里烟中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花（斫却月中桂，清光应更多/未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：生、暧、墟、斫、娥、蟾。（3）补写出下列句子中的空缺部分。（1）雪后初晴，你站在泰山南天门回望，发现积雪的山脊在阳光下如银色巨龙蜿蜒，立刻想起《登泰山记》中“，”的经典比喻。（2）双十一购物节时，小蕊将满减优惠的商品反复移出购物车，朋友调侃她过度克制。她用《谏太宗十思疏》中“，”解释这是对物质诱惑的理性抵抗。（3）校刊“成长故事”专栏征稿中，小林写道：“备战竞赛时，我既靠深夜刷题的坚持，也因解题能力提升获得保送资格。”关于“成长”，像古诗文中“，”，诗人告诉我们了“推动成长的内在力量”和“成长带来的积极影响”。【答案】苍山负雪明烛天南见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来（千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，如：戒、砺、漉。（4）补写出下列句子中的空缺部分。（1）阅兵仪式上，中国军人们以铿锵步伐迈向观礼台，他们目光如炬，肩扛国之重任，用行动诠释了和《论语·泰伯》中“，”两句一样的精神。（2）珠峰登山者身处峰顶时手可触星、屏息惊叹的感受，正如李白《蜀道难》中所描述的“，”。（3）与下图相契合的古诗文名句有“，”。【答案】士不可以不弘毅任重而道远扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹春江潮水连海平海上明月共潮生（滟滟随波千万里，何处春江无月明/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/落木千山天远大，澄江一道月分明/海上生明月，天涯共此时）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字的书写：毅、仰、抚、膺、滟、澄。（5）补写出下列句子中的空缺部分。（1）小明登顶泰山，望见日出后的群山绚丽多彩，领略了“一览众山小”的风光，联想到姚鼐《登泰山记》中的“，”两句。（2）听完当代琵琶大师方锦龙的演奏会，你想引用白居易《琵琶行》中的“，”两句，来表达难得听到美妙音乐的愉悦感受。（3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是有区别的。“巅”一般指“山顶”，如“”；而“颠”则可泛指“顶部”，如“”。【答案】绛皓驳色

而皆若偻今夜闻君琵琶语如听仙乐耳暂明可以横绝峨嵋巅（栗深林兮惊层巅）鸡鸣桑树颠（溪口石颠堪自逸/从云落树颠）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：绛、皓、偻、暂、绝、峨嵋、栗、逸。（6）补写出下列句子中的空缺部分。（1）改革创新是引领发展的第一动力，《答司马谏议书》中“，”两句，是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的概括。（2）某市推行垃圾分类新政，初期市民参与率高达90%，但一年后骤降至20%。这一现象印证了魏征《谏太宗十思疏》中“，”的警示。（3）高超的言说艺术常体现为含蓄而有力的表达。在《侍坐》中，“”含蓄传递出孔子对子路的批评；在《六国论》中，苏洵用精妙的比喻“”，形象地批判了六国以地赂秦的错误行为；在《谏逐客书》中，李斯巧妙地借“”之喻，委婉却深刻地揭示了秦国“弃黔首”“却宾客”的巨大危害。（4）《阿房宫赋》中与下图内容相契合的语句是：“，。”【答案】度义而后动是而不见可悔故也有善始者实繁能克终者盖寡夫子哂之犹抱薪救火藉寇兵而赍盗粮（此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也）廊腰缦回檐牙高啄【详解】本题考查学生默写常见的