吉林省吉林市吉林高新技术产业开发区2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页吉林省吉林市吉林高新技术产业开发区2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、积累与运用（15分）1．古诗词默写。（1），。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）（2）天接云涛连晓雾，。（李清照《渔家傲》）（3）李贺的《雁门太守行》中，，。分别从听觉和视觉两方面铺写了阴寒惨切的战地气氛。（4）《浣溪沙》中，作者晏殊借“，”两句传递出生活的哲思：在凋零与衰败中仍有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得虚无。阅读下面的文字，完成各题。一代青年人有一代青年人的使命。青春的接力，亦是使命的接力。历史充分表明，没有亿万中国人民，特别是一代代中国青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。当青年读懂前辈的使命时，就成长了□扛起自己的使命时，就成熟了。奋斗是青春最亮丽的底色，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉bó______①；广大青年把祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，在青春的赛道上奋力奔跑，方能不负韶华，绽放青春光彩，而接续奋斗正是亘_______②古不变的主题。2．给文段①处填写汉字，②处填写拼音。①脉bó②亘古不变3．语段中□处应填入的标点是：（填符号），其名称是：。4．语段中画线句子的主干是：5．下列各项的表述错误的一项是（）A．“祖国大地”“中国青年”“奋力奔跑”“青春光彩”这四个短语的短语类型相同。B．“使命”“最”“广大”“绽放”的词性分别是名词、副词、形容词、动词。C．语段中的“亘古不变”可以用“永恒不变”来替换。D．文段中的“前赴后继”“艰苦卓绝”“伟大”“过程”都是褒义词。二、阅读（45分）文言文阅读。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】虞舜者，名曰重华。舜父瞽①叟盲而舜母死瞽叟更娶妻而生象象傲。瞽叟爱后妻子，常欲杀舜，舜避逃，及有小过，则受罪。顺事父及后母与弟，日以笃谨，匪有懈。舜，冀州之人也。舜耕历山，渔雷泽，陶河滨，作什器于寿丘，就时②于负夏。舜父瞽叟顽，母器，弟象傲，皆欲杀舜。舜顺适不失子道，兄弟孝慈。欲杀不可得，即求尝在侧。舜年二十以孝闻。三十而帝尧问可用者，四岳咸荐虞舜，曰“可”。一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。（节选自《史记•五帝本纪》）【注释】①瞽（gǔ）：眼睛瞎，瞎子。②就时：乘时，趁着时机。6．《生于忧患，死于安乐》作者是。7．下列语句中没有通假字的一项是（）A．曾益其所不能 B．困于心，衡于虑C．入则无法家拂士 D．舜顺适不失子道8．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．【甲】文运用举例、道理论证方法，采用排比的形式，富有气势，使说理更充分有力。B．【乙】文中即使在常常面临被辱和被杀情况下，虞舜依旧非常友爱兄弟，孝顺父母。C．“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。”说明在短时期内虞舜就表现出显著的治理能力。D．【甲】【乙】两文主要从个人成长和人才造就两方面来阐述“生于忧患，死于安乐”这个观点。9．【甲】文论述个人成才和治理国家问题，作者认为治理好国家需要哪些条件？10．【甲】文采用层层推理的方法，开头先，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从正反两面进行推论，最后概括出的中心论点。11．请用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限断三处）舜父瞽叟盲而舜母死瞽叟更娶妻而生象象傲12．有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。你同意这个说法吗？请结合【甲】文谈谈你的看法。阅读下文，回答问题。墨香里的年味儿徐进①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况拟出的。⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备，为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“x”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。13．【内容感知】阅读选文第⑥—⑨段，填写表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段内容概括裁备春联书写春联BC态度情感小心翼翼A不亦乐乎幸福满满14．【语言赏析】请对下面句子做简要赏析。父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。（从加点词的表达效果）15．【文意理解】选文第⑨段中对于我写的春联，父亲叫好；而和父亲相比，我“自感写得差远了”，分别是什么原因？16．【内容探究】“春联”在选文中多次出现，有什么作用？17．【拓展延伸】读完本文，结合实际，说说你认为最能体现你家春节年味的是什么东西？为什么？阅读下文，回答问题。为什么烟花是五颜六色的？①提到过年，大家一定会想到烟花。美丽的烟花点亮黑色的夜空，烘托出浓浓的年味。烟花是由什么组成？为什么会呈现各种各样的颜色？过量燃放烟花又会带来哪些危害？②烟花是由什么组成的？一枚完整烟花的化学成分主要为氧化剂、可燃物、显色剂和增亮剂四大部分。氧化剂起到助燃、氧化放热的作用，主要有硝酸盐和氯酸盐类等；可燃物主要包括木炭粉、硫磺等，主要起到燃烧、提供能量的作用；显色剂主要由一些金属盐，如钠盐、铜盐、钡盐等组成，也是烟花五彩颜色的主要来源；增亮剂的作用是使得烟花更加明亮，绚丽，主要利用了镁粉和铝粉在燃烧时明亮的白光。③烟花为什么有不同的颜色？烟花的颜色主要来自一些金属盐在燃烧时所产生的特殊火焰颜色。为什么它们燃烧的时候会产生各种颜色呢？这就是化学中的“焰色反应”。尽管焰色反应涉及金属盐的燃烧，但其实它本质上是一个物理变化。焰色反应的原理简而言之就是金属盐将燃烧时产生的能量，以光的形式放了出来。当部分金属盐燃烧时，金属原子核外的电子吸收了能量，从能级较低的轨道跃迁到了能级较高的轨道，而这一过程是不稳定且可逆的，当电子从高能级的轨道又回到原来轨道时，则会将多余的能量再次以光的形式释放出来。而不同的金属盐可以释放出不同波长的光，反映到我们肉眼中就是不同颜色的光了。因此，向烟花中添加不同的金属盐，烟花在燃烧时就会呈现出不同的颜色。红色的烟花中一般添加锶盐和钙盐；黄色的烟花中主要添加钠盐；紫红色的烟花中主要添加钾盐和锂盐；绿色的烟花中主要添加铜盐和钡盐。不同金属盐的焰色反应，再配合增亮剂铝粉、镁粉燃烧时绚丽的白光，使我们的烟花最终呈现出绚丽多彩的颜色。④尽管烟花绚丽多彩，可以增添节日的气氛，但是近年来多个城市相继开始在不同的区域实施禁燃禁放，主要是由于过量地燃放烟花会对人体和环境产生很大的危害。由于烟花中含有大量的木炭、硫磺和金属氧化物粉末，燃烧爆炸时会产生大量的二氧化碳、氮氧化物和二氧化硫等温室气体和污染性气体，严重影响空气质量。⑤同时，烟花爆竹中的金属氧化物在爆炸后会悬浮在空气中形成有害的粉尘，吸入后会对人体的呼吸道和眼睛产生较强的刺激作用。除去燃放烟花可能产生的火灾、烧伤，烟花爆炸时产生的噪声污染也是不容忽视的。因此，禁燃禁放对于居民健康和环境保护都有着积极的意义。⑥近两年来，一种“冷烟花”悄然兴起，冷烟花中添加了燃点较低的金属粉末，通过燃烧喷射达到类似于烟花的效果。尽管冷烟花燃放时不会产生大量的烟雾，但是其喷射口的温度接近700——800℃，很容易造成人体的烧伤，引发火灾。目前，冷烟花作为易燃易爆品被纳入和传统烟花爆竹同等的管控。烟花能为我们带来喜庆的气氛，同时也隐藏着一些危险。希望大家在相关规定下，在燃放区安全地燃放。18．请概括文章的主要说明内容。19．第②段主要运用了哪种说明方法？有何作用？20．第④段加点词“过量”能否删去？为什么？阅读选段，完成下面小题。选段【一】：我通常都看见A在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。选段【二】：B是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。21．以上选段出自法国昆虫学家（人名）的《昆虫记》，他通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人知的奥秘，如选段【一】写出了的生活习性，选段【二】写出了的形态特征，处处洋溢着对生命的尊重。22．请结合选段内容分析这部著作的语言特色。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）23．八年级正在开展以“身边的文化遗产”为主题的语文综合性学习活动，请你参加并完成任务。【了解身边的文化遗产】（1）为了让同学们全面了解什么是文化遗产，学校计划在本周五下午1.00邀请长春市群众艺术馆（长春市非物质文化遗产保护中心）的王老师来校讲学，推荐身为班长的你去邀请。下面的邀请函中有两处表达不够得体，请你找出并改正。尊敬的王老师：您好！贵校计划在本周五下午1.00进行“身边的文化遗产”主题活动，诚邀您就“文化遗产”进行讲学。恭候您的惠顾！①________②________【寻找身边的文化遗产】（2）王老师在讲座的时候提到，中国很多城市人杰地灵，底蕴深厚，拥有众多的文化遗产。你班的李华同学想上网了解自己居住的城市有哪些文化遗产，你觉得他应该在搜索引擎里键入什么关键词，才能最快速最直接地搜索到他想要的答案？【保护身边的文化遗产】（3）王老师告诉大家，文化是灿烂的，也是脆弱的，它需要精心地照料和培育。下面关于保护本国传统文化的做法，语序连贯的一项是（）①把自己的文化综合起来，还拿别人的补助他，叫他起化合作用，成一个新文化系统。②再用那西洋人研究学问的方法去研究他，得他的真相。③要先人人存一个尊重爱护本国文化的诚意。④把这新系统往外扩充，叫人类全体都得着他好处。A.③④①②B.④③②①C.②③④①D.③②①④【参观身边的文化遗产】（4）听完讲座后，同学李华对你说：“班长，我听说长春市群众艺术馆在寒假期间有《我们身边的非物质文化遗产展》，我很想去参观一次，但不好意思跟王老师说，你能帮我转达一下吗？”那么，你将如何把李华的话转述给王老师？四、写作，任选一题（50分）24．作文题目：心中的那粒种子。要求：①书写工整，字数不少于600字。②诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。③不得套写抄写阅读语段。④不得出现自身真实姓名、校名、地名。25．材料：在杭州亚运会上，王楚钦集齐了本届亚运会的男单、男双、混双和团体金牌，成为亚运史上首位男子“金满贯”，是当之无愧的四冠王！回首来路，步过山重水复，找到前行动力。在困境时，他顿悟：“漫长的等待是为了让你可以成为更好的自己，将自己所走的弯路铭记于心，带着你的不甘与期待更好地前行。”从难以自控情绪到养成强大心脏，从初生茅庐的拘谨到独当一面的冷静，中国乒乓球新生代小将王楚钦不断成长，在日复一日的训练中打磨自身，于困境找到方向，于征途一往无前，于赛场绽放灿烂。请根据对以上材料的理解，自选角度，确定立意，写一篇文章。要求：①书写工整，字数不少于600字。②诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。③不得套写抄写阅读语段。④不得出现自身真实姓名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】采菊东篱下；悠然见南山；星河云转千帆舞；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；无可奈何花落去；似曾相识燕归来【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：篱、悠、转、舞、塞、燕脂、凝、奈、何

（1）这两句诗出自陶渊明的《饮酒·其五》。陶渊明是东晋著名的田园诗人，他向往自然、归隐田园，这首诗就体现了他对这种生活的享受和感悟。“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘了诗人在东边的篱笆下采摘菊花，不经意间抬头看到南山的美景。“采菊”这一动作表现出诗人闲适、自在的生活状态，“悠然”一词更是将诗人那种悠然自得、闲适恬淡的心境展现得淋漓尽致。

（3）这两句诗出自李贺的《雁门太守行》。李贺的诗以奇特的想象和浓烈的色彩著称，这首诗描绘了战争的残酷和悲壮。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，从听觉和视觉两个方面来描写战地气氛。“角声满天”是听觉描写，号角声在秋色中响彻天空，渲染出战争的紧张和激烈；“塞上燕脂凝夜紫”是视觉描写，边塞上泥土的颜色像胭脂一样凝成紫色，暗示了战争的惨烈和伤亡的惨重。

（4）这两句诗出自晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。晏殊是北宋著名的词人，他的词风格含蓄婉丽。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，花落去是无可奈何的事情，象征着美好事物的消逝；而燕归来又给人一种似曾相识的感觉，暗示着生活中虽然有消逝，但也会有新的美好出现。这两句诗蕴含着生活的哲理，即一切都会过去，但也会有新的希望和美好。

故答案为：采菊东篱下，悠然见南山；星河云转千帆舞；角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；无可奈何花落去，似曾相识燕归来【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】2．搏；gèn3．；；分号4．奋斗是底色5．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。

（4）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。2．本题考查字音、字形。①脉搏（màibó）：心脏收缩时，由输出血液的冲击而引起的动脉的跳动。比喻社会、生活等发展、变化的情况或趋势。②亘古不变（gèngǔbúbiàn）：意思是从古到今，没有变化。故答案为：搏；gèn3．本题考查标点符号。①标点符号选择：观察句子“当青年读懂前辈的使命时，就成长了扛起自己的使命时，就成熟了”，可以发现前后两个句子结构相似，都是“当……时，就……”的形式，并且它们所表达的内容是并列关系，都是在阐述青年在不同阶段的情况。在汉语中，分号常用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句，所以此处应使用分号。②标点符号名称：分号是标点符号的一种，它的形状为“；”，在书面语中起到分隔句子、表明句子之间关系的作用，这里明确其名称为分号。故答案为：；分号4．本题考查句子成分。句子主干是指把句子中的定语、状语、补语等修饰成分去掉后，剩下的主语、谓语和宾语部分。对于“奋斗是青春最亮丽的底色”这句话，“奋斗”是句子陈述的对象，即主语；“是”是表示判断的动词，作谓语；“青春最亮丽的”是用来修饰“底色”的，属于定语，应去掉；“底色”是谓语“是”所涉及的对象，作宾语。所以，去掉定语后，句子的主干就是“奋斗是底色”。故答案为：奋斗是底色5．本题考查词句分析。

ABC.正确；D.“前赴后继”形容奋勇前进，连续不断，体现了积极向上的精神，是褒义词；“艰苦卓绝”形容斗争十分艰苦，超出寻常，表达了对艰苦奋斗精神的肯定，是褒义词；“伟大”表示崇高、卓越，常用来赞美具有高尚品质或巨大成就的人或事物，是褒义词。而“过程”只是指事物发展所经过的程序、阶段，它本身不带有明显的褒贬情感倾向，属于中性词，并非褒义词

故答案为：D【答案】6．孟子7．D8．D9．一个国家在国内有贤辅佐国君，国外有敌国相扰，内修政理，抵御外强，有内忧外患才能兴旺发达。10．列举事例；生于忧患，死于安乐11．舜父瞽叟盲/而舜母死/瞽叟更娶妻而生象/象傲12．不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

（6）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（7）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】虞舜，名叫重华。舜的父亲瞽叟是个瞎子，舜的生母死后，瞽叟又续娶了一个妻子生下了象，象桀骜不驯。瞽叟喜欢后妻的儿子，常常想把舜杀掉，舜都躲过了；赶上有点小错儿，就会遭到重罚。舜很恭顺地侍奉父亲、后母及后母弟，一天比一天地忠诚谨慎，没有一点懈怠。舜，是冀州人。舜在历山耕过田，在雷泽打过鱼，在黄河岸边做过陶器，在寿丘做过各种家用器物，在负夏跑过买卖。舜的父亲瞽叟愚昧，母亲顽固，弟弟象桀骜不驯，他们都想杀掉舜。舜却恭顺地行事，从不违背为子之道，友爱兄弟，孝顺父母。他们想杀掉他的时候，就找不到他；而有事要找他的时候，他又总是在身旁侍候着。舜二十岁时，就因为孝顺出了名。三十岁时，尧帝问谁可以治理天下，四岳全都推荐虞舜，说“这个人可以”。一年的功夫，他住的地方就成为一个村落，二年就成为一个小城镇，三年就变成大都市了。6．本题考查文学常识。这是一道关于文学常识的题目，考查对经典文言文作品作者的掌握。《生于忧患，死于安乐》是孟子的经典篇章，孟子名轲，是战国时期儒家学派的代表人物，其思想核心是“仁政”，主张以民为本。《孟子》一书记录了孟子及其弟子的言行和思想，是儒家重要经典之一，所以《生于忧患，死于安乐》的作者是孟子。故答案为：孟子7．本题考查通假字。

A.“曾益其所不能”中“曾”同“增”，意思是增加。如果不了解这个通假现象，就无法准确理解句子的意思，即“增加他所不具备的才能”；

B.“困于心，衡于虑”里“衡”同“横”，指梗塞、不顺。此句是说内心忧困，思绪阻塞；

C.“入则无法家拂士”中“拂”同“弼”，意为辅佐。句子意思是在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；

D.“舜顺适不失子道”没有通假字，意思是舜顺从地侍奉父母，不违背做儿子的道义。故答案为：D8．本题考查学生对文章内容的理解能力。ABC.正确；

D.【乙】文主要通过讲述虞舜在恶劣的家庭环境和艰苦的生活条件下，依然保持孝顺和善良，最终得到众人认可并成就一番事业的故事，主要体现的是个人在困境中成长成才，重点在于“生于忧患”，并没有涉及“死于安乐”的内容。

故答案为：D9．本题考查文章内容理解和概括。【甲】文中提到“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，这句话从反面说明了治理国家的情况。“入”指在国内，“法家拂士”意思是坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；“出”指在国外，“敌国外患者”指势力、地位相当的国家和外来的忧患。整句话的意思是，一个国家在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就常常会走向灭亡。由此可以推断出，治理好国家需要在国内有贤臣辅佐国君，国外有敌国相扰，内修政理，抵御外强，有内忧外患才能兴旺发达。故答案为：一个国家在国内有贤辅佐国君，国外有敌国相扰，内修政理，抵御外强，有内忧外患才能兴旺发达。10．本题考查论证思路。【甲】文开头先列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六位名人的事例，这些事例具有代表性，他们都在不同的领域取得了成就，并且都经历了艰难困苦的磨炼，所以第一空可概括为“列举事例”。接着文章提出“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的观点，即担任治国重任的人才必须经过磨炼。然后从正反两方面进行推论，先论述人经历磨难才能成才，再论述国家没有内忧外患就会灭亡。最后概括出“生于忧患，死于安乐”的中心论点，这是全文的核心观点，也是作者想要表达的深刻道理。故答案为：列举事例；生于忧患，死于安乐11．本题考查学生划分句子节奏的能力。句意：舜的父亲瞽叟是个瞎子，舜的生母死后，瞽叟又续娶了一个妻子生下了象。依据：“舜父瞽叟盲”是一个完整的主谓句，意思是舜的父亲瞽叟是个瞎子，表达了一个完整的意思，所以在这里断开。“而舜母死”也是一个独立的句子，“而”表示转折，连接前后两个事件，“舜母死”意思是舜的母亲去世了，语义完整，应在此处断开。“瞽叟更娶妻而生象”描述了瞽叟在舜母死后的一系列行为，先娶妻，然后生下象，这是一个连贯的事件，所以作为一个整体，在“象”后面断开。“象傲”描述了象的性格特点，即象很傲慢，是一个独立的表述，所以最终断句为“舜父瞽叟盲/而舜母死/瞽叟更娶妻而生象/象傲”。故答案为：舜父瞽叟盲/而舜母死/瞽叟更娶妻而生象/象傲12．本题考查针对文章内容理解以及实际拓展运用能力。1.【甲】文观点：【甲】文的核心观点是“生于忧患，死于安乐”，强调了忧患意识对于个人成长和国家发展的重要性。文中通过列举名人的事例和论述国家兴亡的道理，说明无论是个人还是国家，只有在经历艰难困苦的磨炼，保持忧患意识，才能不断进步和发展；如果贪图安逸，缺乏忧患意识，就会走向衰败和灭亡。2.结合观点分析：虽然现在中国的国力强大了，在国际上具有重要地位，但这并不意味着我们可以放松警惕，忘记过去的苦难和历史。国歌中的“中华民族到了最危险的时候”这句歌词，时刻提醒着我们要保持忧患意识，不能因为当前的繁荣而骄傲自满、停滞不前。只有铭记历史，居安思危，我们才能不断努力，积极进取，使国家更加繁荣富强，永远立于世界民族之林。所以不同意修改国歌歌词的说法。故答案为：不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。【答案】13．越发精神；品评春联；齐作春联14．“絮叨”的意思是唠叨啰嗦，这里写父亲和“我”一起唠唠叨叨，说哪个字写得好，体现了父亲对写春联这件事的喜爱，不舍得就那样停止。15．父亲说“我”写得好是鼓励“我”，可以看出父亲对“我”的爱；“我”觉得和父亲的比差得远，是因为父亲一直写对联，有经验、有能力，表现了“我”对父亲的仰慕16．作为贯穿全文的线索。寄托着对过去美好家庭的回忆；有对未来美好生活的向往；有对优秀传统文化的默默传承。17．示例：①春联：过年的时候，大家也会贴春联，一般都是在门上贴，上面写着新年的祝福，寓意着新的一年里要幸福美满。②烟花爆竹：过年的时候，海南人也会放烟花爆竹，以此来增添新年的喜庆气氛，希望新的一年里，家家户户都能平安健康。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。13．本题考查筛选和概括信息。第⑥段描述了裁备春联的过程，其中父亲的态度是小心翼翼，这体现在他折叠红纸、用小刀裁开等细致动作上。第⑦段描述了书写春联的场景，父亲在书写时越发精神，这可以从他脸上的红润和解开外套扣子的动作中看出。第⑧段则是对品评春联的描写，父亲和“我”一起欣赏和评判春联，不亦乐乎，体现了他们对春联书写的热爱和投入。第⑨段讲述了齐作春联的经历，父亲和“我”一起合作完成春联，幸福感满满，这既体现了父子之间的亲密合作，也表达了他们对传统文化的传承和热爱。故答案为：越发精神；品评春联；齐作春联14．本题考查赏析句子。“絮叨”一词通常用来形容唠叨、啰嗦，但在此句中却带有积极的情感色彩。它生动地描绘了父亲与“我”在品评春联时的细致交流，父亲不厌其烦地讨论每个字的优劣，这种唠叨不仅体现了父亲对春联书写的认真态度，更展示了他对这件事的热爱和享受。通过这个词，读者可以感受到父亲对传统文化的深厚情感和传承意识。故答案为：“絮叨”的意思是唠叨啰嗦，这里写父亲和“我”一起唠唠叨叨，说哪个字写得好，体现了父亲对写春联这件事的喜爱，不舍得就那样停止。15．本题考查对文章内容的理解。父亲对“我”写的春联叫好，一方面是出于对孩子的鼓励和爱护，希望激发“我”对书法的兴趣和热情；另一方面也是因为“我”确实有一定的书法基础，能够信手完成春联的书写。而“我”自感写得差远了，则是因为“我”深知父亲一直坚持写对联，有着丰富的经验和深厚的功底，相比之下，“我”还有很大的提升空间。这种自我评价体现了“我”对父亲的仰慕和对书法艺术的敬畏之心。故答案为：父亲说“我”写得好是鼓励“我”，可以看出父亲对“我”的爱；“我”觉得和父亲的比差得远，是因为父亲一直写对联，有经验、有能力，表现了“我”对父亲的仰慕16．本题考查重要物象的作用。首先，从结构上来看，“春联”在文章中多次出现，起到了贯穿全文的线索作用。文章从临近岁尾时对墨香和春联的回忆开始，逐步展开对父亲与春联之间深厚情缘的叙述，包括裁备春联、书写春联、品评春联以及齐作春联等情节。这些情节都围绕着“春联”这一核心元素展开，使得文章结构紧凑、条理清晰。其次，从内容上来看，“春联”不仅承载着作者对过去美好家庭的回忆，还寄托着对未来美好生活的向往。在文章中，作者通过回忆父亲写春联、自己参与写春联的过程，展现了家庭温馨和谐的场面，表达了对过去美好时光的怀念。同时，春联作为新年的象征，也寄托了作者对未来生活的美好期许和祝愿。再者，从主题和情感表达上来看，“春联”在文章中还承载着对优秀传统文化的默默传承。父亲坚持自己写春联，不仅体现了对传统文化的热爱和尊重，也通过言传身教的方式将这一优秀传统传递给了作者。作者在文章中通过回忆与父亲一起写春联的经历，表达了对父亲濡养教诲的绵绵深情，以及对优秀传统文化的认同和传承。故答案为：作为贯穿全文的线索。寄托着对过去美好家庭的回忆；有对未来美好生活的向往；有对优秀传统文化的默默传承。17．本题考展开放性作答。这是一个开放性的问题，每个人对春节年味的感受都是独特的。例如，有人可能认为贴春联最能体现春节年味，因为春联是春节的标志性装饰之一，它用简洁明快的语言表达了人们对新年的美好祝愿和期待；有人可能认为放鞭炮最能体现春节年味，因为鞭炮声能够营造出热闹喜庆的氛围，让人们感受到节日的欢乐和祥和；还有人可能认为做美食最能体现春节年味，因为春节期间家家户户都会准备丰盛的年夜饭和各种特色小吃，这些美食不仅满足了人们的味蕾享受，更承载着家人之间的深厚情感和团圆的美好寓意。无论选择哪种东西来说明春节年味，都要结合自己的实际经历和感受来阐述原因。故答案为：示例：①春联：过年的时候，大家也会贴春联，一般都是在门上贴，上面写着新年的祝福，寓意着新的一年里要幸福美满。②烟花爆竹：过年的时候，海南人也会放烟花爆竹，以此来增添新年的喜庆气氛，希望新的一年里，家家户户都能平安健康。【答案】18．烟花的组成；烟花呈现各种颜色的原因；过量燃放烟花带来的危害；冷烟花的危险性。19．分类别。条理清晰地介绍说明了烟花的四大组成部分及每部分所起的作用，使说明更有条理性。20．不能删去。“过量”在程度上起限制作用，强调大量、过量地燃放烟花，才会对人体和环境产生很大的危害。删去，表意绝对化。该词体现了说明文语言的准确性和严密性。【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。18．本题考查说明内容概括。文章开头通过提到过年与烟花的关联，引发读者对烟花的兴趣。接着，文章详细阐述了烟花的组成成分，包括氧化剂、可燃物、显色剂和增亮剂，并解释了它们各自在烟花中的作用。随后，文章解释了烟花为什么会有不同的颜色，这主要归因于金属盐在燃烧时产生的焰色反应。此外，文章还讨论了过量燃放烟花对环境和人体的危害，如空气污染、呼吸道刺激和噪声污染等。最后，文章介绍了冷烟花的特点及其潜在的危险性。综合这些信息，我们可以概括出文章的主要说明内容为：烟花的组成、烟花呈现各种颜色的原因、过量燃放烟花带来的危害以及冷烟花的危险性。故答案为：烟花的组成；烟花呈现各种颜色的原因；过量燃放烟花带来的危害；冷烟花的危险性。19．本题考查说明方法。在第②段中，作者通过列举烟花的四大组成部分——氧化剂、可燃物、显色剂和增亮剂，并分别解释了它们在烟花中的作用，这种说明方法属于分类别。分类别的说明方法有助于将复杂的信息条理化，使读者能够更清晰地理解烟花的各个组成部分及其功能。通过这种说明方法，作者不仅使读者对烟花的组成有了全面的了解，还增强了文章的可读性和说服力。因此，第②段主要运用的分类别说明方法，其作用是条理清晰地介绍说明了烟花的四大组成部分及每部分所起的作用，使说明更有条理性。故答案为：分类别。条理清晰地介绍说明了烟花的四大组成部分及每部分所起的作用，使说明更有条理性。20．本题考查说明文语言。在第④段中，“过量”一词用于修饰“燃放烟花”，强调燃放烟花的数量或程度。如果去掉“过量”，句子就变成了“燃放烟花会对人体和环境产生很大的危害”，这样的表述过于绝对，忽略了适量燃放烟花可能并不会造成太大危害的事实。而实际上，过量燃放烟花才是导致环境和人体受到危害的主要原因。因此，“过量”一词在句中起到了限制作用，使说明更加准确和严密。如果去掉“过量”，就会削弱文章的准确性和说服力。所以，第④段加点词“过量”不能删去。故答案为：不能删去。“过量”在程度上起限制作用，强调大量、过量地燃放烟花，才会对人体和环境产生很大的危害。删去，表意绝对化。该词体现了说明文语言的准确性和严密性。【答案】21．法布尔；A蝉；B萤火虫22．示例：选段一“歌唱者和它的伴侣比肩而坐”运用拟人的修辞手法，将蝉拟人化，生动描绘蝉的生活习性。选段一“狂饮”“唱”等词，生动形象地写出蝉饮树汁、夏日长鸣的生活习性。选段二运用比喻的修辞手法，将萤火虫的发光器比作一盏灯，生动形象地写出了萤火虫的形态特征。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。21．本题考查对名著常识及内容的了解。首先，对于《昆虫记》的作者，这是一部广为人知的科普文学作品，其作者是法国昆虫学家、文学家法布尔。他通过长期的野外观察和实验，详细记录了昆虫的生活习性和特征，为后人提供了宝贵的科学资料。其次，对于选段【一】中描述的昆虫，从“在梧桐树的柔枝上”“歌唱者和它的伴侣比肩而坐”“无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱”等描述中，我们可以推断出这是描述蝉的生活习性。蝉通常在树上栖息，以树汁为食，且在活动时常常发出鸣叫声。最后，对于选段【二】中描述的昆虫，从“它的肚子顶端会发出微弱的光亮”“在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡”等描述中，我们可以明确这是描述萤火虫的形态特征。萤火虫是一种能够在夜间发出光亮的昆虫，常常在草丛或树林中游荡。

故答案为：法布尔；A蝉；B萤火虫22．本题考查对名著语言特色的理解。首先，从选段中我们可以看到作者运用了大量的拟人修辞手法。例如，在选段【一】中，“歌唱者和它的伴侣比肩而坐”以及“无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱”等描述，都将蝉赋予了人的情感和行为特征，使得描述更加生动有趣。其次，作者还善于运用生动的动词和形容词来描绘昆虫的生活习性和形态特征。例如，在选段【一】中，“狂饮”“唱”等词生动形象地写出了蝉饮树汁、夏日长鸣的生活习性；这些词语的运用使得描述更加具体可感，增强了读者的阅读体验。最后，作者还巧妙地运用了比喻的修辞手法来描绘昆虫的形态特征。例如，在选段【二】中，“它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯”的描述，将萤火虫的发光器比作一盏灯，形象地展现了萤火虫在夜间发光的独特景象。这种比喻手法的运用使得描述更加生动形象，易于读者理解和接受。

故答案为：示例：选段一“歌唱者和它的伴侣比肩而坐”运用拟人的修辞手法，将蝉拟人化，生动描绘蝉的生活习性。选段一“狂饮”“唱”等词，生动形象地写出蝉饮树汁、夏日长鸣的生活习性。选段二运用比喻的修辞手法，将萤火虫的发光器比作一盏灯，生动形象地写出了萤火虫的形态特征。23．【答案】(1)把“贵校”改成“我校”（敝校）；把“惠顾”改成“光临”（惠临/莅临/驾临）。

(2)长春市文化遗产

(3)D

(4)王老师您好，李华听说长春市群众艺术馆（你们单位）在寒假期间有《我们身边的非物质文化遗产展》，他很想去参观一次。【解析】（1）本题考查邀请函的正确表达能力。首先，需要理解邀请函的语境和目的，即邀请王老师来校进行讲学。在邀请函中，应使用恰当、礼貌的措辞来表达邀请的诚意和尊重。对于“贵校”一词，它通常用于称呼对方所在的学校，表示尊重和礼貌。然而，在这份邀请函中，邀请方是“我校”或“敝校”，即发送邀请的学校。因此，使用“贵校”来指代自己的学校是不恰当的，应改为“我校”或“敝校”，以表达邀请的诚意和尊重。其次，对于“惠顾”一词，它通常用于商店对顾客的欢迎和感谢，表示顾客的光临给商店带来了利益。然而，在这份邀请函中，邀请的是王老师来校讲学，而不是来商店购物。因此，使用“惠顾”一词显然是不合适的，应改为“光临”“惠临”“莅临”或“驾临”等更符合邀请语境的词语，以表达邀请的诚意和尊重。（2）本题考查网络搜索。首先，需要明确搜索的目标，即了解自己居住的城市有哪些文化遗产。为了实现这一目标，需要在搜索引擎中输入与居住城市和文化遗产相关的关键词。

其次，考虑到搜索引擎的工作原理，输入的关键词应尽可能准确、具体，以便搜索引擎能够快速、准确地返回相关结果。因此，可以选择“居住城市名+文化遗产”作为搜索关键词。以李华同学为例，他居住的城市是长春市，所以应输入“长春市文化遗产”作为搜索关键词。（3）本题考查衔接与排序。首先，需要理解每个句子的含义和它们之间的逻辑关系。③句提出了保护本国传统文化的首要态度，即“尊重爱护本国文化的诚意”，这是整个保护过程的基础和前提，因此应排在首位。其次，②句提出了用西洋人研究学问的方法去研究本国文化，这是为了更深入地了解本国文化的真相，为后续的保护和传承提供科学依据，因此应排在③句之后。然后，①句提出了将本国文化与外来文化进行综合，形成新的文化系统，这是保护本国传统文化的一种重要方式，可以使其更加具有活力和时代感，因此应排在②句之后。最后，④句提出了将新文化系统向外扩充，让人类全体都得着好处，这是保护本国传统文化的最终目标，也是文化传承和发展的必然要求，因此应排在最后。（4）本题考查转述能力。首先，需要明确转述的内容和目的。李华想参观长春市群众艺术馆的《我们身边的非物质文化遗产展》，但不好意思直接跟王老师说，因此希望班长能代为转达。转述的目的是让王老师了解李华的意愿，并可能帮助他实现这一愿望。其次，在转述时，需要注意礼貌用语和表达清晰。开头应称呼王老师并问候，然后说明转述的来意和李华的意愿。在表达李华的意愿时，需要明确说明他想参观的展览名称和时间（寒假期间），以便王老师能够准确理解并作出回应。最后，需要注意转述的语气和态度。应以诚恳、礼貌的语气进行转述，表达李华的真诚愿望和对王老师的尊重。同时，也要保持语言的简洁明了，避免冗长和复杂的表述。故答案为：（1）把“贵校”改成“我校”（敝校）；把“惠顾”改成“光临”（惠临/莅临/驾临）。（2）长春市文化遗产；（3）D；（4）王老师您好，李华听说长春市群众艺术馆（你们单位）在寒假期间有《我们身边的非物质文化遗产展》，他很想去参观一次。

【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（4）本题考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们），同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合）；要做到语言简明、连贯、得体、准确。24．【答案】例文：心中的那粒种子爸爸的教诲是一粒种子，浇灌了我那贫乏的思想，使我健康地成长，使我变得阳光和坚强。春天，风柔柔地吹，柳条悠悠地摆动，明媚的春光，啁啾的小鸟，透着春的秀美，也透着春的活力。我高兴地又蹦又跳，指这指那：“爸爸，爸爸你快看柳条发芽了，小草也从土里钻出来了，还有小鸟，小鸟也飞回来了……”爸爸指着天空说道：“孩子，你知道这是什么吗？”我沉默了爸爸指着小鸟说道：“孩子，这些都是生命，是鲜活的生命。你瞧，它们多快乐啊！记住，生命的价值在于快乐！”我眨着大眼睛似懂非懂。夏天，艳阳高照，金黄的太阳把大地烤得滚烫滚烫的，一阵南风吹过，麦田里涌起了金色的麦浪，知了在树上“知了——知了”地叫着。我兴奋地对爸爸说道：“爸爸，我听到了知了在唱歌，你看树叶好绿好绿……”爸爸缓缓说道：“孩子，你知道这些是什么吗？”“是生命。”我坚定地说，“是啊，是生命。你瞧，天气这么热，大树仍顽强地屹立在那儿，知了不断地练习着歌唱，他们多坚强啊！孩子，记住，生命的意义在于坚强。”我挠了挠头，好像明白了什么。秋天，树叶变黄了，一片一片地飘落在地上，小鸟也飞走了，我失望地说道：“鸟儿飞走了，树叶也凋落了……”爸爸意味深长地说道：“孩子，你听过这样一句诗吗？落红不是无情物，化作春泥更护花。树叶凋落了，但它们并不只是躺在地上，它们把自己献给了树根。来年春天，树叶会更绿，花儿会更红。记住，生命是需要这种伟大的奉献精神的。”我使劲地点了点头。冬天，灰茫茫的天地间，什么都没有了。我无力地说道：“爸爸，你看，什么都没有了。”爸爸看了看我，说道：“孩子，你看这天，刚才还是旭日东升，转眼就换成了繁星满天，而明天的清晨又会升起一轮金黄的太阳。人们常说的韶光易逝就是这个理儿。孩子，记住，生命的意义在于永恒。”我眼里闪着泪光。爸爸，在考场内，女儿想对你说：“我是你生命中的一粒种子，是你灌溉了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长。”寒来暑往，春去秋来，我就这样在你的影响下慢慢长大！【解析】【分析】“心中的那粒种子”这一题目富有象征意义，“种子”是核心意象。它并非实指植物的种子，而是具有隐喻性，可代表某种梦想、希望、信念、品质等抽象事物。题目要求通过具体事例和细腻描写，展现这粒“种子”的来源、在心中的成长过程以及对自己的影响。

【题干分析】1.材料意义：“心中的那粒种子”关键在于理解“种子”的象征内涵。它可以是一种积极向上的精神力量，比如对艺术的热爱、对科学的追求、善良的品质等。这粒种子可能在某个特定时刻被种下，然后在心中生根发芽，影响个人的行为和价值观。2.写作思路：中心：围绕“心中的那粒种子”，讲述其来源、发展及影响，突出这粒种子对自己的重要意义。详略安排：种子的种下过程应详细描写，包括触发种下种子的事件细节；种子在心中成长的过程可适当详细，体现自己内心的变化；而种子带来的最终影响可以略写，但要点明其对自己人生的积极作用。素材选取：可以从个人经历中选取，如一次比赛激发了对某项事物的热爱，成为心中的种子；一次帮助他人的经历，让善良的种子在心中发芽；也可以从书籍、电影等中获得启发，种下某种信念的种子。开头：可以用回忆式开头，引出心中的那粒种子；也可以设置悬念，如“在我的心中，有一粒特殊的种子，它改变了我……”引起读者兴趣。结尾：总结这粒种子给自己带来的改变和成长，升华主题，表达对这粒种子的珍视和对未来的期待。

【立意提取】1.心中的那粒种子——绘画之梦：讲述自己小时候看到一幅美丽的画作，内