第三单元 珍爱我们的生命 单元测试（含解析）-2025-2026学年统编版七年级道德与法治上册

第三单元珍爱我们的生命

一'单选题

L做好血吸虫病、艾滋病防控，需要面向大众，普及正确的防治知识，提高防治知识知晓率，增强

自我防护能力，避免和减少易感行为。下列防治知识正确的是（）

①有钉螺的洲滩地带属于血吸虫病易感地带，必须严格封闭，禁止开展一切活动

②预防血吸虫病的重点在于消灭钉螺、做好防护，特别要加强对人、畜粪便的管理

③艾滋病主要通过性传播、血液传播和母婴传播，不会通过一般日常生活接触传播

④艾滋病和血吸虫病都属于严重传染性疾病，可防可控，但目前都无有效治愈方法

A.①②B.①④C.②③D.②④

2.“你是自己的安全保障第一人。”遇到突发事件，下列做法正确的是（）

①可以向周围人求助

②依靠理智做出正确抉择

③尽量控制自己的恐慌情绪

④火灾发生时，乘坐电梯逃生

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3.历史长河波澜壮阔，一代又一代人接续奋斗创造了今天的中国。下列关于生命接续的观点，正确

的是（）

①生命的接续只体现在身体上②一代代个体生命实现了人类生命的接续

③生命接续也体现在社会关系中④我们在精神上继承和创造着人类的文明成果

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4.自行车是我们最常用的交通工具，骑自行车出行也要遵守相关规定。下列做法中不正确的是（）

①小杰骑自行车经过没有非机动车道的路段，靠右侧行驶

②小彤骑自行车横过机动车道，缓慢骑行

③小文骑自行车上学，同学要求搭车，小文婉言拒绝

④小宇在公路上学习骑自行车，增加实践经验

A.①②B.②④C.②③D.①③

5.生命是宝贵的，我们要守护生命。下列做法属于守护生命的有

①合理的饮食，有规律的作息

②生病时及时就医，不滥用药物

③只关注自己的身体，精神无关紧要

④增强安全意识，提高自我保护能力

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6.“全国助人为乐模范”王福昌是北京第八干休所副军职离休干部，他一如既往地关心国家和军队建

设，热爱公益事业，并以各种方式累计捐款69万余元。在一封他写给党组织的信中，我们看到了这

样一段感人肺腑的话：“我一辈子受党的培养教育，今年99岁了，不能为党工作了，我只能以交纳特

殊党费的形式来表达对党和军队的特殊感情。”我们说他的人生有意义，是因为他（）

A.比他人长寿B.助人为乐、热爱公益

C.珍爱自己的生命D.珍爱他人的生命

7.小明坐在私家车里看见好友在前面走，就催促爸爸赶紧停车，想去追他。车刚停下，A.D2小明立

刻打开了车门，一辆电动自行车摘上车门，骑车人倒在车旁。经医院救治，骑电动自行车人留下严重

残疾，生活很难再自理。交警裁决小明家承担全部责任。这警示我们下车前（）

①必须先查看清楚情况后，再开车门

②增强安全意识，避免生活中意外事故的发生

③电动自行车在道路行驶是十分危险的

④生活中处处有陷阱，小孩要特别提防

A.①②B.①③C.①④D.②④

8.有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明（）。

A.生命世界是丰富多彩的

B.动物生命的独特性

C.动植物种类繁多，与生命世界无关

D.动物有生命，植物没有生命

9.小明所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。对此他很不以为然，常找借口不愿参加。

下列说法正确的是（）

A.生命需要彼此尊重，相互依存

B.每个人的生命都是独一无二的

C.通过逃生演练、紧急疏散活动可以实现人生价值

D.生命是脆弱的，珍爱生命要从增强安全意识做起

10.任何时候，我们都要增强自我保护意识，学会自我保护。对此，下列做法不恰当的是（）

A.晚上尽量不要外出，有事外出也要尽早回来，最好结伴而行

B.陌生男人问路，可以带路；向陌生男人问路，可以让他带路

C.遇到危险时快速离开，去安全的地方

D.不要搭乘“黑车”，防止落入坏人圈套

11.古罗马的政治家小赛涅卡说过：“内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间

来衡量生命。”这句话说明（）

A.人的生命具有独特性

B.我们要珍爱生命，延长自己的寿命

C.生命的意义不在于长短，而在于内涵

D.生命因智慧而焕发光彩

12.守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生命的千姿百态，追求人生幸福的种种可能……

这说明（）

A.生命是宝贵的，我们主要对自己的生命负责任

B.生命是接续的，个体的生命微不足道

C.要关注自己的身体，对生命负责

D.向死而生，面对生命的不可预知无可奈何

13.日常生活中，未成年人要学会自我保护。下列情形中不正确的做法是（）

A.夜里家中发现燃气泄漏，立即打开电灯，关闭燃气阀门

B.被困在失火房间，要用湿布捂住口鼻，以防止浓烟引起窒息

C.遭遇劫持绑架时，要记住犯罪分子的特征，不要作无谓反抗

D.厨房油锅着火，要迅速关闭炉灶，用锅盖盖严灭火

14.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有

勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸

福的。”由此可知，雷锋的人生观是（）

A.能够活出自己的人生，实现自我价值

B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任

C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

15.第二次世界大战期间，一位名叫费利德的犹太女画家在集中营教犹太儿童绘画，鼓励孩子们画花

卉、人物和窗外的风景。孩子们的绘画作品被称为“人类文化皇冠上的钻石”。从养护精神的角度看

（）

A.养护精神不需要物质的支持

B.养护精神要关注身体健康

C.即使物质贫乏、环境恶劣仍然可以看到真善美

D.守护精神家园不能丢失优秀的民族文化

16.何某，一个年仅12岁的小学生，当听说自己的生命只剩3个月时，毅然决定将自己的器官捐献

给需要的人。最终，她的一肝两肾挽救了三个生命。何某的事迹启示我们（）

①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

②生命有接续

③珍爱他人的生命，就要放弃自己的生命

④在生命的接续中，人类的精神也在不断传承

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二'判断题

17.生命是独特的，每个人的生命都不可替代。（）

18.一个人取得的成就是衡量其人生价值的尺度，成就越大，则他的价值就越大。（）

19.每个人的生活不尽相同，但每个人一生所书写的“我的人生”却是一样的。（）

20.某地发生地震后，各方力量迅速集结，全力展开搜救，体现了坚持生命至上的理念。（）

21.每个生命都会在生活中展现千姿百态，每种生命都能实现自己的意义和价值。（）

22.人的生命的独特性仅仅表现在每个人拥有不同的“个性”。（）

23.地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有几百万年。（）

三、情境探究题

24.【情境探究，明理践行】

下面是乐乐在生活中的三个情境，运用所学知识，对其进行探究。

（1）情境一同学邀请乐乐暑假一起去附近的河里游泳。

乐乐应该：;理由：o

（2）情境二明明想旷课去网吧玩游戏，让好朋友乐乐帮他跟老师请假说自己生病了。

乐乐应该：;理由：o

（3）情境三语文课上乐乐在偷偷地画画，语文老师狠狠地批评了乐乐，乐乐很生气，打算以后都

不认真上语文课了。

乐乐的正确做法：;理

由：___________________________________________________________________________________

25.镜头一李强从小就擅长绘画，多次在各级比赛中获奖。上中学后，他和王聪因共同的爱好走在

了一起。在三年的相处时光中，他们既互相竞争，又相互帮助，既互相鼓励，又互相鞭挞，两人的友

谊不但日渐加深，连学习成绩、绘画技艺都得到显著提高。最后，李强考上了一所知名的绘画学校，

王聪也考上了当地的一所不错的高中。

镜头二李强一直有创业的梦想，大学毕业后，正值动漫产业发展的黄金期，于是他凭着大学时学

习的动画制作技术开始积极创业。李强不怕困难，努力拼搏：与几个同学一起，利用所学专业知识和

技能，创建了一家动漫公司，并且效益越来越好。

镜头三李强成功后，没有忘记当初的好朋友王聪，在王聪就业无门的情况下，他主动邀请王聪来

自己的公司就业。

(1)他们两人的初中时光和相处之道告诉我们哪些道理？

(2)李强的成功说明了：

(3)王聪非常感动，感慨颇多：

四、辨析题

26.在生死关头，面对熊熊烈火，面对10多条鲜活的生命，王锋毫无畏惧、挺身而出、舍生取义，

谱写了一曲风舞烈火，义薄云天、大爱无疆的英雄赞歌。他用古道热肠、侠义精神和自己的生命换取

了他人生命的希望，他的生命也在烈火中得以升华。

个人生命太宝贵,为

救他人牺牲自己,不

值！

请该谈你的观点。

五、材料分析题

27.阅读材料，完成下列要求

材料一地球从一个没有生命，原始荒凉的星球，逐步演变为今天朝气蓬勃、充满生机的生命

之舟。生物是我们的衣食之源、共存之伴，是人类的亲密朋友。但是，随着人类利用自然能力的增强，

乱砍滥伐，过度捕捞，使得生物物种大量减少，生态环境遭到严重破坏，从而直接危及人类自身的生

存。

(1)请用一句话来赞美生命？

(2)每个生命的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失，我们应该怎样正确对待

自己、他人的生命以及其他生命？

材料二如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?

如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生

活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否

为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽?我想问你，为未来带来了什么？

—节选自《雷锋日记》

(3)请结合材料二，谈谈我们应该如何活出生命的精彩。

28.阅读下列材料，让我们共同来完成对生命的思考。

材料一：生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”,

无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来；

她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

材料二：习近平给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信中写道：社会主义是干出来的，新时代

也是干出来的。希望你们珍惜荣誉、努力学习，在各自岗位上继续拼搏、再创佳绩，用你们的干劲、

闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者。

我一直强调：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、

弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。

(1)结合所学知识，谈谈你对生命的认识。

(2)结合习近平给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信，说说平凡的生命能否创造伟大。

(3)结合上述材料谈谈怎样的一生是有意义的、值得的一生？

六'综合题

29.生命是一个严肃的课题。生命从哪里来？到哪里去？生命有什么意义?这些问题你思考过吗？某

校七年级(1)班组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展了一系列活动，请你一同参与完成。

真理组的同学们就“什么样的人生才有意义”展开了一次大讨论。

小志：中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章获得者孙家栋是我国探月工程总设计师，他领导发射

的卫星几乎占中国航天飞行器总数的三分之一！他为中国的航天事业做出巨大贡献。这样的人生才是

有意义的。

小玲：我父亲是位农民，他在农忙时节种地、收割，为一家人生活辛苦劳作。农闲时，他到城里做

建筑工人，赚钱养家。我觉得父亲很伟大。

(1)同学们准备制作一期黑板报。请你设计至少四个版块内容的标题。

(2)实践组的同学们开展了防火演练。请你说说在防火演练过程中应注意的事项并简单介绍两种

自救自护的方法。

(3)请你结合大家的讨论，就“什么样的人生才有意义”说说自己的观点。

(4)活动结束了，你认为我们应该怎样对待自己的生命，说出来与大家分享。

30.有的人——纪念鲁迅有感

臧克家

有的人活着/他已经死了：有的人死了/他还活着。有的人/骑在人民头：“呵，我多伟大！”有的人/俯

下身子给人民当牛马。有的人/把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。有的人/他活着别人就不能活；有的人/

他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/

人民永远记住他！……

(1)为什么说“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着”？

(2)请你举出4个虽死犹生的历史人物。

(3)怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？

七、简答题

31.阅读材料，完成下列要求。

云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅先后被授予“三八红旗手”“教书育人楷

模”“时代楷模”“感动中国人物”等荣誉称号。如今66岁的张桂梅已坚守滇西深度贫困山区教育事业数

十年,她于2008年创办了全国第一所全免费女子高中，15年来,共帮助2000多名贫困女孩圆梦大学，

创造了大山里的“教育奇迹”。

结合材料，运用所学知识回答：

(1)张桂梅老师用行动诠释了生命的意义和价值。请问，怎样的一生是值得的？

(2)为了“活出生命的精彩”，请你向同龄人提出几点倡议。

32.电视剧《士兵突击》的热播，让“许三多”这个名字变得家喻户晓。“许三多”有许多“经典语录”。

例如：活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活。

请问：如何让人生更加有意义？

八'实践探究题

33.阅读材料，回答问题。

材料一：某晚期肝癌患者，在生命的最后时刻，决定捐赠角膜和遗体，并举办了一个“生前亲友

见面会”，令人不胜感慨。

材料二:；生命是一个严肃的课题，生命从哪里来，到哪里去?生命之间有什么联系?生命的意义在

哪里……

材料三：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为

我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥

有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好青年。

(1)请运用所学知识，请说一说人类生命的接续有什么意义。

(2)生命是宝贵的，需要我们守住生命。说说我们应该如何珍视生命?

(3)站在青春的起点，你打算怎样活出自己生命的精彩？

答案解析

L【答案】C

2.【答案】A

3.【答案】B

4.【答案】B

5.【答案】B

6.【答案】B

【解析】【分析】题文中“全国助人为乐模范”王福昌热爱公益事业，并以各种方式累计捐款69万余元，

这说明他助人为乐、热爱公益，所以体现了人生的意义，B符合题意，正确。

A的观点明显错误，排除。

CD不符合题意，题文中没有体现珍爱生命的内容。

故答案为：Bo

【点评】本题考查对生命的意义的认识，主要考查学生的理解能力，能够活出自己的人生，实现自我

价值。在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。将个人追求

建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

7.【答案】A

8.【答案】A

【解析】【分析】有材料可以知道，是说动植物的种种类的，而BCD说的与题干无关，因此都错误。

【点评】这道题虽是具体问题具体分析，但是比较简单。体会生命的可贵，树立新的生态道德观、自

然观、善待大自然，尊重其他生命。

9.【答案】D

【解析】【分析】根据所学，爱护身体需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握

一些基本的自救自护方法。小明常找借口不愿参加各种逃生演练、紧急疏散活动，是不珍爱生命的

体现，这警示我们生命是脆弱的，我们珍爱生命要从增强安全意识做起，D符合题意，理解正确。

AB不符合题意，题干材料没有体现。

C错误，通过逃生演练、紧急疏散活动可以提高我们自我保护意识和能力，而不是实现人生价值。

故答案为：D„

【点评】本题考查对爱护身体的认识，主要考查学生的理解能力，本题解题的关键在于正确理解题意，

可以直接选出正确的答案。

10.【答案】B

11.【答案】C

【解析】【分析】“内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。”说明

生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，我们要努力用行动实现的生命价值，所以c正确；

A不符合题意，题干材料没有体现人的生命具有独特性；

B错误，题干中的话告诉我们要珍爱生命，实现生命的价值，而不是延长自己的寿命；

D不符合题意，选项观点在题干材料中没有体现，应排除。

故答案为：C„

【点评】本题考查对发现和创造生命的意义的认识，探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命

是独特的，生命意义是具体的，生命的意义需要自己发现和创造。

12.【答案】C

13.【答案】A

14.【答案】C

【解析】【分析】创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。一个真正懂得珍爱生命

价值的人在享受现实生活的给予的同时，更会积极地为他人，社会做出自己的贡献。“用自己的双手

创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切。”这体现了雷锋将个人追求建立在人类共同

需要的基础上。因此C正确；选项ABD没有正确理解题干中雷锋话语的内涵。故选C。

【点评】本题考查的是生命的价值。人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的

奉献之中，奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。解答该题要理解生命价值的内涵，再结合具体的题

意及选项有助于解答该题。

15.【答案】C

16.【答案】B

17.【答案】正确

18.【答案】错误

19.【答案】错误

20.【答案】正确

21.【答案】错误

22.【答案】错误

【解析】【分析】根据教材知识，人的生命的独特性表现在，每个人的个性品质、人生道路、价值观

念等都是不同的，所以题文中的观点是错误的。

【点评】此题旨在考查学生对人的生命的独特性的认识。

23.【答案】错误

【解析】【分析】地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有四十亿年。人类的生命历史有

几百万年。故说法错误。

【点评】本题要注意区分生命的历史及人类生命的历史这两个不同的概念。

24.【答案】(1)拒绝邀请并劝同学不去；要珍爱生命，增强安全意识

(2)拒绝，并劝说他不要旷课，更不能去网吧；友谊不能没有原则

(3)及时与老师沟通，认真上好语文课；我们要正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提

醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足

【解析】【分析】(1)本题考查爱护身体。分析情境可知，同学邀请乐乐暑假一起去附近的河里游泳，

十分危险，容易导致溺水，是不珍爱生命的表现。因此，乐乐应该拒绝邀请并劝同学不去。联系教材

知识，具体的理由可以从要珍爱生命，增强安全意识等方面进行回答。

(2)本题考查友谊的澄清。分析情境可知，明明想旷课去网吧玩游戏，让好朋友乐乐帮他跟老师请

假说自己生病了，是不诚实的表现，违反校规校纪。因此，乐乐应该学会拒绝，并劝说他不要旷课,

更不能去网吧。联系教材知识，具体的理由可以从友谊不能没有原则等方面进行回答。

(3)本题考查师生交往。分析情境可知，语文课上乐乐偷偷画画，没有遵守课堂纪律，不利于自己

的学习，语文老师的批评是希望帮助乐乐改正，但是乐乐没有正确对待老师的批评，打算以后都不认

真上语文课了，是对自己不负责任的表现。因此，乐乐应该及时与老师沟通，认真上好语文课。联系

教材知识，具体的理由可以从正确对待老师的批评；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫；老师的批

评可以帮助我们反省自己，改进不足等方面进行回答。

【点评】本题借助材料，考查学生对爱护身体、友谊的澄清、师生交往等知识的理解与运用，需要学

生有一定的基础知识识记能力，在此基础上，结合材料分析作答。

25•【答案】(1)中学时代对人的一生有重要的意义，是生命历程中的一个重要支点，支撑起了我们的

历史和未来；志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间和风雨的考验；友谊是双向的，友谊是接

受，也是付出；竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们的态度。

(2)学习点亮生命，学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活；正确认识自己，可

以促进自身发展；能够让我们和内心的力量连接，有足够的自信去面对困难；梦想，是对生活的盼望，

梦想使生活更有色彩；梦想要与时代的脉搏和个人的人生目标紧密相连；实现梦想，要脚踏实地，学

以致用，全力以赴；要不怕困难，战胜挫折，磨砺意志，顽强拼搏。

(3)朋友能够带给我们温暖，给予我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋

友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

【解析】【分析】这是一道情境探究题，需要学生走进情境，感悟体验，依据情境回答问题。第(1)问

结合设问中的关键信息“初中时光”“相处之道”，可以推断出命题者想让学生从中学时代的意义及友谊

两个角度来回答。第⑵问李强的创业成功说明的道理，从材料中“梦想”“黄金期”“凭着”“学习”“专业知

识''等可以推断出应该是想让学生从梦想、学习、正确认识自己等角度回答。第(3)问考查的知识点比

较单一，主要从友谊的力量的角度回答即可。

【点评】本题考查中学时代、享受学习、梦想启航及交友的益处等知识点综合性较大。

26.【答案】男同学观点错误，女同学观点正确。生命不仅来之不易，还是独特的、短暂的、不可逆的，

所以每个人的生命都是宝贵的；当遭遇火灾的时候，我们会感受到生命的脆弱和艰难。但当王峰为挽

救生命而努力、为守护生命而付出时，我们又体会到生命的延续和崇高；生命至上，并不意味着只看

到自己生命的重要性，我们也必须承认他人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍

爱自己的生命；生命的伟大在于创造和贡献。王峰虽然为救他人而牺牲，但他在舍己救人、见义勇为

的过程中温暖了他人和社会，实现了自己生命的价值，我们应该为他点赞。

【解析】【分析】男同学观点错误，理由可以从生命是宝贵的，生命至上，并不意味着只看到自己

生命的重要性，我们也必须承认他人的生命同样重要，敬畏生命要从珍爱自己的生命走向对他人生命

的关怀的角度进行分析回答即可。

女同学的观点是正确的，理由可以从生命的伟大在于创造和贡献，现实和创造生命的价值，有意义的

生命等方面进行分析回答即可。

【点评】本题考查对敬畏生命，生命的平凡与伟大，实现创造生命的意义等相关知识的理解和运用能

力，主要考查学生分析问题和解决问题的能力，难度值一般。

27.【答案】(1)示例：生命是大自然的奇迹。

⑵①珍爱生命；②敬畏生命；③守护生命；④活出生命的精彩(实现人生价值等)；⑤学会依法

保护自己的生命健康权；⑥增强自我保护意识，提高自我保护能力；⑦我们在珍惜、保护自己的生

命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

(3)①对自己的角度：示例：活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；热爱学习，乐于实践；面

对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。

②对他人的角度：示例：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；敞开自

己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系……

③对国家的角度：示例：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来；共同营造一个互

信、友善、和谐的社会；为国家和社会的发展贡献自己的力量……

28.【答案】(1)生命是独特的；生命是不可逆的；珍爱自己的生命；善待其他生命；生命的意义需要

自己发现和创造；生命的伟大在于创造和奉献。

(2)能。因为：①伟大在于创造和贡献。②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好

和社会的发展贡献自己的力量时，就是在书写自己的生命价值。③当我们将个体生命和他人的、集

体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

（3）①活出自己的人生，实现自我。②看到别人的需要时付出自己的爱心③将个人追求建立在人

类共同需要的基础上。

【解析】【分析】（1）本题考查对生命的理解。结合题意，联系课本知识，从生命是独特的、生命

是不可逆的、珍爱自己的生命、善待其他生命、生命的意义需要自己发现和创造、生命的伟大在于创

造和奉献等方面回答即可。

（2）本题考查在平凡中创造伟大。结合教材知识，从伟大在于创造和贡献、要创造不平凡的社会价

值、为家庭和社会贡献力量、将个体生命与国家民族及人类命运联系在一起等方面作答即可。

（3）本题考查怎样的一生是有意义的、值得的。要让自己的人生有价值，可围绕实现自我价值、自

觉承担责任、将个人追求建立在人类共同需要的基础上等几方面组织答案。

故答案为：（1）生命是独特的；生命是不可逆的；珍爱自己的生命；善待其他生命；生命的意义需要

自己发现和创造；生命的伟大在于创造和奉献。

（2）①伟大在与创造和贡献。一个人的伟大，在于创造出不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的

物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。②当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不

放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、

责任、勇敢书写自己的生命价值。③生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他

人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

（3）①活出自己的人生，实现自我。②看到别人的需要时付出自己的爱心③将个人追求建立在人

类共同需要的基础上。

【点评】本题以典型材料为背景，涉及到实现人生价值、珍爱生命、发现和创造生命的意义等知识，

考查学生分析问题，解决问题的能力，以材料分析题形式呈现，依据所学和题意解答。答题时要注

意认真读题，明确材料考查的是实现人生价值、珍爱生命、发现和创造生命的意义等内容，从而准确

地联系课本所学的知识，规范地去组织答案。

29.【答案】（1）示例：①生命可以永恒吗?②敬畏生命。③守护生命。④绽放生命之花。⑤让生

命更精彩。⑥生命的力量。

（2）注意事项：思想上高度重视；熟悉疏散路线；服从指挥，绝不能把演练当成游戏；遵守纪律，

有秩序地进行疏散；等等。

自救自护方法：沉着冷静，选择最佳方法；用湿毛巾捂住口鼻；疏散时尽量弯腰前行；及时拨打“119”

电话；等等。

（3）①能够活出自己的人生，实现自我价值。当别人需要帮助时，付出自己的爱心。能够将个人理

想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的人生是值得的。②每个人的生命都有自己独

特的使命。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他是否能够运用自身的品德、才智和劳动，

创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。与伟人相比，更多默默无闻的人为生活而努

力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，这也是在书写自己的生命价值。

(4)①热爱生活，热爱生命，让自己的生命更精彩。②珍爱生命，守护生命安全。③敬畏生命，

关爱他人，善待自己身边的人。④勇敢面对挫折，增强生命的韧性。⑤探寻生命意义，活出生命精

彩。

【解析】【分析】(1)此题为开放型试题，围绕“生命”话题，言之有理即可。

(2)解答此题可以联系生活实际，从思想上端正态度，行为上遵守秩序谈注意事项；自救方法可以

根据尝试回答：拨打“119”电话、湿毛巾捂住口鼻、向逆风方向逃生等。

(3)人生的价值在于劳动和奉献，回答此题可以从促进个人发展和服务社会两方面进行回答。

(4)依据教材所学，对待生命的正确观点有：热爱生活，热爱生命，让自己的生命更精彩。珍爱生

命，守护生命安全。敬畏生命，关爱他人，善待自己身边的人。勇敢面对挫折，增强生命的韧性。探

寻生命意义，活出生命精彩。

【点评】本题考查敬畏生命、爱护身体、有意义的人生等相关知识点，主要考查学生利用所学知识分

析问题和解决问题的能力。

30.【答案】(1)因为生命的意义不在长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为

社会所做的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸。有很多为社会作出突出贡献的人们，

一直受到后人的崇敬和追念，他们虽死犹生。

(2)如林则徐、雷锋、董存瑞、孙中山等

(