二年级数学上册 身体上的尺子 第3课时 小讲堂（分层作业）解析版

【分层作业】2025・2026学年人教版二年级数学上册（新教材）

身体上的尺子

第3课时小讲堂

（重难点讲解+知识点总结+同步练习+答案解析）

1、身体尺会随年龄等因素不断变化，并非恒定数值，通过测量“头长”身体尺，我们可以大致

估算身高。

2、运用尺子对身高开展实际测量，让我们切实体会到“国米、米”长度单位在计量方面的准确

性。

3、古时候不同朝代的长度标准是不一样的。古文中的“布手、步”这些身体尺，能帮助我们在

没有测量工具时大致估算长度，但因为每个人的手长、步长不一样，所以不够精确。

探国新部

【典型例题】想一想，填一填。

测量工具众9

测量结果()挂()个

测量同一个物体的长度，所用的（）不同，测量的结果一般也不同。

【答案】5；4；测量工具

【分析】一个乂久为1挂，有几个乂久就有几挂。一个一个地数，数一数有几个1方即

可。

一般情况下，测量的工具不一样，测量结果也不一样。

【详解】

测量工具众9

测量结果5挂4个

测量同一个物体的长度，所用的测量工具不同，测量的结果一般也不同。

【变式训练】如图，一本数学课本约有（）拄长，有（）个回形针长。采用不

同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果（）。（填“相同”或“不相同”）

【答案】29不相同

【分析】“一挂”通常指张开大拇指和中指两端的距离；故由图示可知，一本数学课本约有2

挂长；且数一数可知，这本数学课本的长有9个回形针那么长。据此可知，采用不同的工具

作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同；据此填空。

【详解】由分析可知：

如图，一本数学课本约有2拄长，有9个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同

一物体时，得到的结果不相同。

一、选择题

1.在古代，“一挂”、“一废”是用来测量（）0

A.长度B.面积C.重量

【答案】A

【分析】小学生“一挂”的长度大约是15厘米，“一度”的长度大约是1米。

【洋解】厘米和米都是长度单位。

故答案为：A

2.下列长度是1厘米的是（）。

A.我大拇指指甲盖的宽度B.我一挂的长度C.我一步的长度

【答案】A

【分析】根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知；食指的宽度大约是1厘米;

“一•挂''是指张开手掌后，大拇指尖到中指尖的距离；小学生的一挂长大约是10厘米。

"一步''的长度通常指走路时两脚之间的距离；小学生的一步大约是30厘米；据此解决。

【洋解】A.我的大拇指指甲盖的宽度大约是1厘米：

B.我的一挂的长度约是10厘米；

C.我的一步的长度约是3（）厘米。

故答案为：A

3.梦梦学习了“测量”，她想准确测一下卧室的长，选用（）作为测量工具比较好。

A.口JB.C.

【答案】B

【分析】根据题意，测量准确的长度，用米尺，卷尺等，用脚和挂是大约测量的长度，据此

解答。

【详解】根据分析：

A.七自口\测量出来的长度是大约数，不符合题意

O

B.测量出来的长度是精确数，符合题意。

c.测量出来的长度是大约数，不符合题意。

梦梦学习了“测量”，她想准确测一下卧室的长，选用钢尺作为测量工具比较好。

故答案为：B

4.小明是二年级学生，最接近30厘米的是他的（）。

A.一推的长度B.一步的长度C.一度的长

【答案】B

【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：

测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米；量比较短的物体的长

度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米。由此选择合适的即可。

【详解】A.一拴的长度大约为10厘米，不符合题意；

B.一步的长度大约为30厘米，符合题意；

C.一度的长度大约为1米，不符合题意。

最接近30厘米的是他的一步的长度。

故答案为：B

5.爷爷的手一挂（z/曲）长约20厘米，他量了书桌约有3拄长。书桌大约长（）。

A.60厘米B.80厘米C.1（）0厘米

【答案】A

【分析】将3个一挂的长度相加，即可求出书桌大约长多少厘米。

【详解】20+20+20=60（厘米）

书桌大约长60厘米。

故答案为：A

6.教室的长大约是（）o

A.16挂B.16步C.16度

【答案】B

【分析】“挂''是张开大拇指和中指两端的距离，小朋友的一挂大约是10厘米，教室的长不可

能是16拄，太短了；“步”是行走时两脚间的距离，小朋友的一步大约是5（）厘米，教室的长

大约是16步；“鹿”是两臂左右平伸时两手之间的距离，一度大约是16（）厘米，教室的长不可

能是16席，太长了。

【详解】由分析可知：

教室的长大约是16步。

故答案为：B

7.加加用“身体尺”在班级里进行测量，下面哪句话是正确的？（）

A.教室大约长3步B.数学书大约厚3拄C.黑板大约长3度

【答案】C

【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，小学生1步大约

是70厘米，1挂大约是15厘米，1度大约是1米，逐项分析即可。

【详解】A.步表示行走时两脚之间的距离，教室一般长8到9米，3步远远不够，原题说法

错误。

B.挂表示张开的大拇指和中指或小指两端间的距离，教学书一般几厘米厚，不到一拄，原

题说法错误。

C.虎是两臂左右平伸时两手之间的距离，黑板一般4米左右，大约3度，原题说法正确。

正确的是：黑板大约长3度。

故答案为：C

8.乐乐和爸爸要给妈妈做一条新围裙。爸爸用手量了量，妈妈的围裙正好五拉长，乐乐用手

在布上量出五挂做成一条围裙。请你猜一猜，乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，（）o

A.会小B.会大C.正好

【答案】A

【分析】乐乐的手比爸爸的手小，乐乐的一挂比爸爸的一挂短，所以乐乐做的这条围裙比较

小。

【洋解】乐乐和爸爸要给妈妈做一条新围裙。爸爸用手量了量，妈妈的围裙正好五挂长，乐

乐用手在布上量出五挂做成一条围裙。乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，会小。

故答案为：A

9.小明用“身体尺”测量物体的长度，数学书大约长（）o

A.2度B.2步C.2挂

【答案】C

【分析】根据题意可知：一度是双臂伸展开，即1米左右；一步大约是5（）厘米，1抨大约是

10厘米左右。据此逐项分析解答。

【详解】由分析可得：

A.2废，大约是2米左右，结合生活经验，不符合题意；

B.2步，大约是100厘米，结合生活经验，不符合题意；

C.2挂,即20厘米左右,符合题意。

故答案为：C

10.明明想用身体上的小尺子测量学习桌的长度，选择下面的（）方法最合适？

【答案】B

【分析】根据题图，二年级小学生展开双臂的长度大约是1米，一挂的长度大约是10厘米，

一步的长度大约是50厘米，手指的宽度大约是1厘米。结合实际及生活经验，学习桌的长度

大约是70厘米，据此解答。

【洋解】根据分析：

A.小学生展开双臂的长度大约是I米，用展开的双臂测量太大了，不是最合

适的。

B.一推的长度大约是1()厘米，是最合适的。

C.一步的长度大约是5()厘米，用步测量，大了，且不方便测量，不是最合适

的。

故答案为：B

二、填空题

13.林林是一名二年级的学生，他大拇指的指甲盖宽约10(),他的一排长约1

()o

【答案】毫米/mm分米/dm

【分析】根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知；一张身份证的厚度大约是1毫

米，所以计量大拇指的指甲盖宽用“亳米”作单位比较合适；1厘米大约是食指的宽度，1()个

食指的宽度大约是1分米，所以计量一推长用“分米”作单位比较合适。

【详解】根据分析可得：

林林是一名二年级的学生，他大拇指的指甲盖宽约10毫米，他的一挂长约1分米。

14.同样用挂量课桌的长度，老师量的是3抨，乐乐量的结果是5挂，这是因为长度单位

()的原因。

【答案】不相同(答案写法不唯一)

【分析】一拄是指张开大拇指和中指，两端的距离。一咋的长度通常约为2()厘米左右，但具

体长度因人而异，手大的话一推就长，手小的话一推就短。

量的是同一张课桌，老师是成年人，乐乐是学生，所以老师的一拄要比乐乐的一拄长。也就

是长度单位不相同。

【详解】由题意分析得：

同样用推量课桌的长度，老师量的是3挂，乐乐量的结果是5挂，这是因为长度单位不相同

的原因。（答案写法不唯一）

15.人的身体上有很多“尺子”，“一挂''就是一把尺子。你的一挂大约长（）

厘米，用它量一量这张考卷的宽大约是（）厘米。

【答案】1530

【分析】先用直尺量出“一挂”的长度，再量出这张考卷的宽是几挂，就是几个“一推”的长

用它量一量这张考卷的宽大约是30厘米。

16.在括号里填“米''或"厘米工

小芳身高1（）25（）,她的一挂长约12（）,她有一本厚度大约是4

（）的《新华字典》，她的房间长约4（）。

【答案】米厘米厘米厘米米

【分析】根据生活经验及给出的数据来选择合适的长度单位。

【详解】由题意分析得：

小芳身高1米25厘米，她的一挂长约12厘米，她有一本厚度大约是4厘米的《新华字典》,

她的房间长约4米。

三、解答题

17.正确填空。

测量的奥秘

用身体上zha

zha用.井量教室里我的课桌用的

的“尺子”.拄

测量宽，共（）排。

用常用的

铅笔长（）cm,小刀长（）cm«

长度单位

翦公交车长9（

测量

【答案】3:100；6；3；米；米

zha

【分析】根据长度测量的方法，用.扑量教室里我的课桌用的宽，共3拄（合理即

可）；

lm=100cm,用直尺的“0”刻度线和被测物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，

就是该物体的长度；若不是从"0”刻度开始测量，要用大刻度减去小刻度，据此求出铅笔和小

刀的长度即可。

根据生活经验，对长度单位和数据的大小认知可知：一年级小朋友两只胳膊打开的长度大约

是1米，所以计量公交车的长度和大楼的高度要用米作单位。

【详解】

测量的奥秘

zha

用.扑量教室里

zha

用身体上的“尺子”测量一挂.作

我的课桌用的宽，共3

挂。

lm=100cm

阿喇叩叫叫》冲叫川枷叫呼叩叫叩叫

1rupuT铅笔长

lcm2345678910

6cm,小刀长3cm

用常用的长度单位测量

公交车长9米

楼高约30米

18.你一度的长度是多少厘米？其他同学呢？小组合作，测量每人一度的长度（取整厘米

数），并把结果记录下来。

姓名长度/cm姓名长度/cm姓名长度/cm姓名长度/cm