(练习书)2022-2023学年六年级上册语文绘本课堂(部编版)

(练习书)20222023学年六年级上册语文绘本课堂(部编版)20222023学年六年级上册语文绘本课堂（部编版）核心内容第一单元：自然之美《草原》《草原》是老舍先生的经典之作，这篇文章通过描绘草原的美丽风光和蒙古族同胞的热情好客，展现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。在学习这篇课文时，我们可以通过绘本的形式呈现草原的景色。比如，用大幅的画面展示一碧千里的草原，绿色的草浪随风起伏，远处洁白的羊群像云朵一样点缀其中。画面的色彩要鲜明，以突出草原的生机勃勃。对于文字部分，我们可以选取文中描写草原景色的优美语句，如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”将这些语句以清晰、美观的字体标注在画面旁边，让学生在欣赏画面的同时，深入理解文字所描绘的意境。在介绍蒙古族同胞的热情好客时，可以绘制一系列的画面。如主人们穿着鲜艳的民族服装，骑着骏马，远远地来迎接客人；接着是盛大的欢迎仪式，敬酒、献哈达等场景。通过这些画面，让学生感受到蒙古族独特的风俗习惯和热情奔放的性格。在课堂互动环节，可以让学生根据绘本内容进行描述，锻炼他们的语言表达能力。同时，引导学生思考蒙汉两族人民团结友爱的重要意义，培养他们的民族团结意识。《丁香结》《丁香结》作者宗璞从多个角度描写了丁香花，赋予了丁香花独特的象征意义。绘本中可以先呈现丁香花的外观。绘制不同形态的丁香花，如白丁香的纯洁淡雅，紫丁香的高贵神秘。花瓣的纹理要细致描绘，展现出丁香花的精致之美。旁边配上文中对丁香花形状、颜色的描写，如“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”除了外观，还要体现丁香花的香气。可以用一些抽象的表现手法，如用淡紫色的烟雾来表示丁香花若有若无的香气，营造出一种梦幻的氛围。同时标注上“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”对于丁香结的象征意义，我们可以通过画面来解读。绘制一个丁香结的特写，旁边用文字解释古人对丁香结的寓意，如“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”等诗句。然后结合作者的观点，用画面展示人们在生活中会遇到各种“结”，但要以乐观的心态去面对，解开这些“结”。课堂上，可以让学生分享自己在生活中遇到的“结”，并思考如何解决，培养他们积极面对困难的态度。《古诗词三首》《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》这三首古诗词从不同角度描绘了自然景色，展现了诗人不同的心境。《宿建德江》是一首羁旅诗，绘本画面以暮色中的建德江为背景。江水静静地流淌，远处的山峦在暮色中隐隐约约。诗人孟浩然独自坐在小船上，脸上带着一丝忧愁。画面的色调要偏冷，以突出诗人的孤寂。旁边配上诗句“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”并对诗句进行简单的注释和翻译，帮助学生理解诗意。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖夏天暴雨骤来骤去的景象。绘本可以用四幅连续的画面来展现。第一幅画乌云滚滚而来，像墨汁一样遮住天空；第二幅画大雨倾盆而下，白花花的雨点像珍珠一样乱跳；第三幅画狂风将雨吹走，西湖水面恢复平静；第四幅画诗人在望湖楼上欣赏雨后美景，露出陶醉的神情。每幅画面旁边对应诗句，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”《西江月·夜行黄沙道中》描绘了乡村夏夜的宁静与美好。画面中是一片金黄的稻田，青蛙在稻田里欢快地跳跃、鸣叫。明月高悬，星星闪烁，诗人在小路上悠闲地散步。画面要充满生机与活力，体现出诗人对乡村生活的喜爱。诗句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”要清晰展示，并进行解读。在课堂上，可以让学生选择一首古诗词进行配乐朗诵，通过声音和画面的结合，加深对古诗词的理解和记忆。第二单元：革命岁月《七律·长征》《七律·长征》是毛泽东主席为纪念红军长征胜利而作的一首壮丽诗篇。绘本的开头可以用一幅宏大的画面展示红军长征的路线图，标注出主要的地点，如五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河等。然后用连续的画面来展现长征中的艰难险阻。描绘五岭时，用起伏连绵的山脉来表现“五岭逶迤腾细浪”。红军战士们在陡峭的山路上艰难前行，步伐坚定。旁边配上诗句的解释，说明把五岭比作细浪，体现了红军战士藐视困难的英雄气概。乌蒙山则用高大险峻的山峰来呈现，红军战士们在山间攀爬，有的拉着绳索，有的互相搀扶。“乌蒙磅礴走泥丸”，将乌蒙山比作泥丸，突出红军战士的豪迈情怀。对于金沙江和大渡河，要分别展现其不同的特点。金沙江水流湍急，波涛汹涌，红军战士们乘坐小船在江面上穿梭，旁边标注“金沙水拍云崖暖”，解释“暖”字既写出了江水的湍急，也表现了红军巧渡金沙江后的喜悦心情。大渡河上铁索桥寒光闪闪，桥下是奔腾的河水，红军战士们冒着枪林弹雨，攀着铁索前进，体现“大渡桥横铁索寒”的惊险。最后画面展现红军战士们胜利到达陕北的喜悦场景，他们欢呼雀跃，庆祝长征的胜利。课堂上，可以组织学生进行角色扮演，模拟红军长征的过程，让他们更深刻地体会红军战士的英勇无畏精神。《狼牙山五壮士》《狼牙山五壮士》讲述了五位抗日英雄在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。绘本要生动地展现五壮士战斗的场景。首先绘制战斗开始前的画面，五壮士在山顶上严阵以待，他们的表情坚定，眼神中透露出对敌人的仇恨。旁边标注战斗的背景和任务。战斗过程中，用多幅画面展示五壮士与敌人激烈战斗的情景。有的在开枪射击，有的在投掷手榴弹，有的在搬起石块砸向敌人。子弹和手榴弹的爆炸效果要突出，展现出战斗的激烈程度。同时配上文中对战斗场面的描写，如“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”当子弹打光后，绘制五壮士用石块还击的画面，强调他们顽强的战斗意志。最后，描绘五壮士跳下悬崖的悲壮场景，他们的身影在夕阳下显得格外高大。旁边标注他们的口号“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”课堂上，可以让学生讨论五壮士的行为对国家和民族的意义，培养他们的爱国主义情怀和民族自豪感。《开国大典》《开国大典》记录了新中国成立的伟大时刻，具有重大的历史意义。绘本可以先呈现开国大典的会场——天安门广场的全景。广场上彩旗飘扬，人山人海，人们的脸上洋溢着喜悦和期待的神情。远处的天安门城楼庄严雄伟，城楼上悬挂着巨大的红灯笼。旁边标注广场的规模和参加人数等信息。接着用一系列画面展示开国大典的各个环节。首先是毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的画面，毛主席站在天安门城楼上，声音洪亮，神情庄重。旁边配上“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这句话。然后是升国旗的场景，鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉升起，人们全体肃立，行注目礼。画面要突出国旗的鲜艳和人们的崇敬之情。阅兵式是开国大典的重要环节，绘制各种兵种整齐行进的画面，坦克、飞机等武器装备要细致描绘，展现出人民军队的强大实力。同时标注不同兵种的特点和任务。群众游行的画面要展现出人们的欢乐和热情。人们举着彩旗、标语，载歌载舞，庆祝新中国的成立。课堂上，可以让学生观看开国大典的视频资料，进一步感受那激动人心的时刻，并让他们写一篇观后感，表达自己对新中国成立的认识和感受。《灯光》《灯光》通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下学习，不惜牺牲自己的故事，歌颂了革命先烈为了理想而献身的崇高精神。绘本以灯光为线索展开。首先绘制郝副营长在战斗间隙，借着微弱的火光看一本插图上有灯光的书的画面。他的眼神中充满了对灯光的向往，旁边配上文中对他神态的描写，如“他注视着那幅图，默默地沉思着。”接着展现战斗场景，郝副营长为了给部队照亮前进的道路，点燃了那本书，自己却被敌人的机枪击中牺牲。画面要突出战斗的激烈和郝副营长的英勇无畏。最后绘制现在孩子们在明亮的灯光下学习的场景，与前面郝副营长对灯光的向往形成对比。旁边用文字说明正是无数像郝副营长这样的革命先烈的牺牲，才让我们过上了幸福的生活。课堂上，可以让学生谈谈自己对灯光的感受，以及对革命先烈的敬意，引导他们珍惜现在的美好生活。第三单元：传统文化与科技《竹节人》《竹节人》围绕“竹节人”这一童年玩具，详细介绍了制作方法和玩法，充满了童趣。绘本首先展示制作竹节人的材料和工具，如毛笔杆、纳鞋底的线、小锯子等。然后用分步的画面展示制作过程。第一步，将毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的身体；第二步，在身体上钻几个小孔，用来穿线；第三步，将线穿过小孔，系上小木棍作为四肢。每一步画面旁边都有详细的文字说明和操作要点。对于竹节人的玩法，要绘制生动的场景。两个竹节人在桌子上搏斗，它们的动作夸张，有的挥拳，有的踢腿。旁边的孩子们欢呼雀跃，为自己的竹节人加油助威。同时配上文中对玩法的描述，如“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”此外，还要体现竹节人在课堂上被老师没收的情节。画面中老师严肃地没收了竹节人，孩子们一脸无奈。但最后发现老师也在偷偷玩竹节人，这个情节可以用幽默的画面来呈现，如老师戴着老花镜，专注地操控着竹节人，旁边的孩子们露出惊讶的表情。课堂上，可以让学生自己动手制作竹节人，并进行比赛，增强他们的动手能力和团队合作精神。《宇宙生命之谜》《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索宇宙生命的过程。绘本可以先展示宇宙的浩瀚景象，用绚丽的色彩描绘星系、恒星、行星等天体。旁边用文字介绍宇宙的广阔和神秘，引发学生的好奇心。对于太阳系中的行星，分别绘制它们的外观和特点。如金星表面布满了火山，大气层浓厚；火星表面有干涸的河床，呈现出红色。标注上关于这些行星是否可能存在生命的研究情况，如“金星是一颗高温、高压、缺氧的行星，表面温度高达400多摄氏度，不适合生命存在。”“火星是否存在过生命，仍然是一个未解之谜，但科学家们通过探测器发现了一些可能存在水的迹象。”除了太阳系，还要介绍科学家对其他星系的探索。绘制射电望远镜等探测设备，展示科学家如何接收到来自宇宙深处的信号。同时用文字说明寻找外星生命的方法和意义。课堂上，可以组织学生进行小组讨论，探讨宇宙生命存在的可能性，培养他们的科学思维和探索精神。《故宫博物院》《故宫博物院》介绍了故宫的建筑特色和历史文化价值。绘本先呈现故宫的全景图，从空中俯瞰，故宫的宫殿建筑整齐排列，红墙黄瓦，气势恢宏。标注出故宫的地理位置和占地面积等信息。然后按照游览顺序，依次展示故宫的主要建筑。如午门，它是故宫的正门，高大雄伟，城墙上的箭楼和阙楼要细致描绘。旁边配上对午门的历史和功能的介绍，如“午门是皇帝颁发诏书、举行凯旋献俘等重要仪式的地方。”太和殿是故宫中最宏伟的建筑，绘制它的内部结构，金色的龙椅、精美的藻井等要突出展示。说明太和殿的重要地位，如“太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。”其他建筑如中和殿、保和殿、乾清宫、坤宁宫等也依次用画面展示其特点和用途。同时，可以插入一些历史故事和传说，如故宫的修建过程、皇帝的生活等，增加趣味性。课堂上，可以组织学生进行一次“虚拟故宫游”，让他们根据绘本内容介绍故宫的建筑，锻炼他们的表达能力和对历史文化的理解。第四单元：小说世界《桥》《桥》讲述了一位村党支部书记在洪水来临时，为了挽救村民的生命，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后牺牲的故事。绘本先绘制洪水来袭前的宁静村庄，绿树成荫，小溪潺潺，村民们过着平静的生活。旁边标注故事发生的背景。当洪水来临时，用夸张的画面展现洪水的凶猛。浑浊的洪水像猛兽一样席卷而来，淹没了道路和房屋。村民们惊慌失措，四处奔逃。党支部书记站在桥头，表情严肃，指挥着村民有序撤离。旁边配上文中对洪水和党支部书记神态、语言的描写，如“像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”在村民撤离的过程中，要体现党支部书记的大公无私。他坚决制止儿子插队，让他排在后面。画面中儿子一脸不满，但还是听从了父亲的安排。最后，绘制党支部书记和儿子被洪水吞没的悲壮场景。他们的身影在洪水中渐渐模糊，但他们的精神却永远留在了村民心中。课堂上，可以让学生讨论党支部书记的行为，谈谈自己对责任和奉献的理解，培养他们的社会责任感。《穷人》《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，小说描写了渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，反映了穷人的善良和他们在困境中相互帮助的高尚品质。绘本先展示桑娜一家贫穷但温馨的生活场景。破旧的房子里，家具简陋，但一家人围坐在一起，脸上洋溢着幸福的笑容。旁边标注桑娜一家的生活状况和他们善良的性格特点。当桑娜发现西蒙去世，两个孩子无人照顾时，她的内心十分矛盾。画面中桑娜坐在床边，眼神犹豫，手不自觉地揪着衣角。旁边用文字表现她的心理活动，