2025接力版音乐一年级上册 第五单元《雪花》 核心素养教案

音乐年级一年级课型学期上学期1课时情感与兴趣：用优美、纯净的声音演唱歌曲《雪花》,感受歌曲感，激发对冰雪运动的热爱和对北京作为“双奥之城过程与方法：通过聆听、律动、模唱、中英文对比演唱等方式，知识与技能：能用自然、柔和的声音演唱歌曲；初步感受三拍子的韵律感；能尝试进行简主题突出：紧扣“京腔京韵”单元(体现新时代北京的文化特色),以2式主题曲《雪花》为核心内容，兼具时代性、艺术要素清晰：教材提供了完整的歌谱(1=G,3/8拍)、中英文歌词、词活动明确：教材设计了三个层次的学习活动：①观看视频，聆和你》,理解情感共通性；③制作道具，进行表演实音乐要素：3/8拍的运用赋予音乐摇曳、流动的特性，形象地模仿了雪花的飘落。旋律优美、文化内涵：歌曲超越了体育赛事主题曲的范畴，升华到“天下一家”的人类共同情感，与2008年《我和你》的主题一脉相承。审美价值：是培养学生音乐感受力、表现力和创造力文化价值：是进行奥林匹克精神教育、爱国主义教育和国际理解学情1.认知基础：一年级学生对“雪花”、“冬奥会”有直观印象和积极情感，学习动机强。但他们以形象思维为主，对“四海一家”等抽象情感理2.学习优势：学生活泼好动，模仿能力强，对歌唱、律动和手工制稳定掌握3/8拍的韵律感并有感情地演唱，具有一定挑战。理解两首奥运歌曲共同蕴含的深刻情感，需要教师搭核心素养目标审美感知：能感受歌曲《雪花》优美、纯净的情绪，感知其3/8拍摇曳、流动的韵律体验音乐所描绘的雪花飘舞的美好意境和“心连心、四海一家”的温艺术表现：能用自然、柔和的声音演唱歌曲；能跟随音乐用肢体动作表现雪花的飘落；能创意实践：能够利用身边材料制作“雪花”道具，并跟随音乐即兴表演“雪花漫天飞舞”文化理解：通过对比聆听2008年北京奥运会主题曲《我和你》,连心、四海一家”的人类共同情感，了解北京作为“双奥之城”的意义，萌发民族自豪感和国际理解意识。教学重点用优美、纯净的声音演唱歌曲，表达雪花的纯洁之美教学掌握三拍子的摇曳感，并能用气息支持唱好长音难点PPT课件、歌曲音频/钢琴、雪花剪纸/图片、北京冬奥会教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课年在北京举办的、特别精彩的冬季奥运会吗?开幕式上有一首非常优美的歌曲，无数发光的‘雪花’在鸟巢飞舞。今天，我们就来学习这被冬奥会和雪花意象吸引，进入课堂状态记忆和雪花的美好意象创设情境，快速激发学生的学习兴趣和民族自豪感。探究新知1.感受“双奥之城”城’!这是我们的骄傲!奥运歌曲都充满了力量与希望。”教师语言：“让我们闭上眼睛，静静地听这首面?”3.谈话交流教师语言：“音乐结束了，你心里有什么感觉?(优美、宁静、感动……)它的速度是怎样的?(缓慢的、柔和的)”美，是因为它有一个秘密节奏型，叫八三拍。我们像这样划三角形来感受一下：强拍向外划，弱拍轻轻点。”2.按节奏读歌词(中文)朗诵诗歌一样，有起伏地朗读中文歌词。强拍的字读得稍重一点，弱拍轻一点。”3.模唱旋律(用“lu”)教师语言：“我们的声音要学雪花一样轻柔、声来模唱旋律。”4.学唱中文歌词美、最纯净的声音来唱。感觉每一片雪花都在轻轻地、自由地飘舞。”5.欣赏与跟唱英文歌词精神连接世界。我们来听一听、试着唱一唱英文的版本，感受同样的旋律用不同的语言演唱的美妙。”了解“双奥之城”的安静、完整地聆听歌曲，在脑海中构建雪花飞舞、纯洁美好的画面。分享聆听感受(如：雪花在轻轻飘……)。模仿教师，用划三角形(或摇摆身体)的方式感受三拍子的在教师带领下，按四地朗读中文歌词。用轻柔、连贯的声音和气息。尝试演唱中文歌词，注意声音的控制和渗透文化背景，深化学习歌曲的意义。。整体感知歌曲优美、安宁的情绪，发展音乐想象力化的审美体验，巩固对歌曲风格的理为直观、可体验的身体律动，让学生在游戏中初步建立奏问题，并将三拍子的强弱感注入歌用哼鸣打磨音准和化解歌词理解难点，并引导学生用表情辅助歌唱表性，进行简单的双语音乐体验，培养6.完整演唱歌曲这首优美的歌曲吧!”7.“聆听表演”提示教师语言：“这首歌不仅可以唱，还可以用动作来表演。我们来看看书上的提示。”教师语言：“现在我们都是小雪花啦!你能用动作来表现雪花在空中旋转、飘落的样子吗?要跟上三拍子优美的节奏哦!”教师语言：“我们可以自己动手制作一片小雪花!边听音乐边做，看谁做的雪花最美!”小朋友们拿起自己做的雪花，跟着音乐，用我们刚才编的动作，一起跳起来吧!”听的奥运歌曲呢?(如《我和你》《北京欢迎你》)播放片段聆听。”成了巨大的发光的雪花!我们也可以试试和小组同学合作，摆一个‘雪花造型’!”5.展示与评价教师语言：“请各组展示你们的‘雪花舞’和‘雪花造型’!你觉得哪个组的表演最美?为什么?”教师语言：“雪花纯洁、美丽，就像奥运精神一样，代表着和平、友谊和团结。希望我们每个人都能像雪花一样，发出自己独特而温暖的光。”2.课堂小结教师语言：“同学们，今天的音乐课，我们仿佛进行了一场美妙的冰雪奇缘。我们用歌声唱出了雪花的纯净，用动作舞出了雪花的轻盈，更用心感受到了奥运精神中‘心连心、四海一家’的温暖。希望这份如同雪花般纯洁美好的情感，能永远留在我们心中。下课!”演唱歌曲(可选择中文或中英文结合)。观察教材，明确表演聆听音乐，自由创编或模仿雪花飘落的动手制作雪花剪纸。具，跟随音乐进行律动表演回忆或聆听其他奥乐视野小组合作，尝试组合小组展示，并相互评听，感受歌曲蕴含的引导学生从“唱”通过律动将内在的音乐感受外化，深化对三拍子韵律和歌曲意境的理解。结合，多感官参与，深化对“雪花”意象的体验，同时培养动手能力。创设综合性的表演情境，让学生沉浸式地体验音乐回应教材提示，进行知识拓展，感受奥运音乐文化的丰富多彩艺术形式，培养团队协作能力和空间引导学生从音乐表现、动作创意、合作默契等方面进行提升到情感态度与美育的育人功能。课堂练习总结提升以“雪花”意象和“冬奥”盛事贯穿教学，情境创设成功，将聆听、演唱、对比欣赏、创意表演有机融合，教学层次丰富，学自然渗透了美育、德育(奥林匹克精神、爱国主义)和2.改进思路：可提前布置学生收集冬奥会精彩瞬间图片或故事，在导入环节分享，加在律动创编时，可提供更多雪花飘落形态(旋转、盘旋、轻轻落下)3.升华点：本课不仅学习了一首优美的歌曲，更是在学生心中播下了和平、友爱、团结的种子，是一对本节课的学习内容进行课后小复习(2022北京冬奥会开幕式主题曲)节拍：3/8拍(摇曳、流动)1.聆听感受→美好意境2.对比欣赏→《我和你》→“心连心”核心情感：四海一家教学反思本节课围绕《雪花》开展教学，课堂氛围优美而深情，成功地将艺术体验与情感教育融为一体。视听结合有效：播放冬奥会开幕式《雪花》片段，极具视觉和情对比欣赏巧妙：引导学生聆听《我和你》,并通过简单提问“两么一样的地方?”,有效地帮助学生理解了奥运歌曲共同蕴含的“大同”情感，突破了教综合实践出彩：“制作雪花+情景表演”的活动，让学生和身体律动外化出来，创意十足，参与感强，完美达成了教材3/8拍体验可深化：对3/8拍韵律的体验可以更多样化，如用纱巾、丝带等道具辅助“京腔京韵”联系可显性化：作为“京腔京韵”单元下的内容，对于这首新时代歌曲