2025接力版音乐一年级上册 第六单元《欢天喜地过大年》 核心素养教案

音乐年级一年级课型学期上学期1课时情感与兴趣：通过参与“春节联欢会”的策划与表演，感受春节热闹、团圆、喜庆的节日过程与方法：通过节目申报、排练、化妆、联排、正式演出等环节，参与一场完整的班级“春节联欢会”。知识与技能：能综合运用本学期所学的歌曲(如《包粽锵”)、律动进行表演；能根据节目单有序候场、上下场。主题鲜明：隶属于“六、欢乐节日”单元，核心内容是《欢天喜地过要素清晰：教材提供了完整的歌谱(1=E,2/4拍)、富有画面感的歌活动明确：教材设计了层次丰富的活动：①学唱歌曲；②按节师指导下组织“迎春晚会”展演，并提供了节目单示例和评价区(“音乐特点：节奏鲜明、旋律欢快，大量使用锣鼓等打击乐节奏型，音文化内涵：歌词“各族儿童喜洋洋”体现了民族大团结的主题，舞龙、舞狮、锣鼓等都是中国文化传承价值：是学生感受和理解春节传统文化、增强民族认同感能力培养价值：唱、念、奏、演相结合，全面培养学生的音乐表现力、节奏感、创造力和合作活动组织价值：“迎春晚会”的综合性活动设计，为学生提供了项目式学习学情1.认知基础：一年级学生对“过年”有丰富的感性经验，对舞龙、舞狮、敲锣打鼓等有浓厚兴协调表演：边唱边做复杂的动作(如模仿舞龙),需要较好的协调性。活动组织：在“迎春晚会”的综合展演中，需要较强的规则意识核心素养目标审美感知：能感受歌曲《欢天喜地过大年》热闹、欢快的情绪，感知其鲜明的节奏特点和喜庆的旋律，体验音乐所表现的各族人民共庆新年艺术表现：能用自然、欢快的声音演唱歌曲；能按节奏念白“敲起锣，打起鼓”等歌词；创意实践：能够根据歌曲情境，即兴创编简单的律动或表演动作；文化理解：通过学唱和表演，了解舞龙、舞狮、敲锣打鼓等传统大家庭共庆佳节的和谐氛围，萌发对传统节日教学重点教学难点PPT课件、歌曲音频、打击乐器、简单道具(灯笼、彩带等)、节目单、小奖教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课好了吗?”境吸引，兴奋回应。创设真实、有趣的“联欢会”情境，最大化激发学生的参与热情。探究新知1.联欢会节目单年》……我们都是小演员!”2.我们的口号着老师有气势地念一遍!”3.联欢会公约教师语言：“想办好联欢会，我们要做文明的小演员。记住我们的约定哦!”1.开场节目《锣鼓喧天》们，我们用响亮的声音敲响新年的节奏!”2.歌曲表演包粽子的动作哦!”3.模唱旋律教师语言：“我们的声音也要学得神气一点!我们用‘la'来模唱旋律，感觉声音是明亮、向上的。”4.律动表演《欢天喜地过大年》的旋律，一起提灯笼、放鞭炮，欢天喜地跳起来!”5.情景表演《舞龙舞狮》教师语言：“看!金龙和雄狮也来啦!请‘舞来!”6.节奏游戏《新年问候》奏说一句新年祝福语吧!(跟着老师的伴奏将吉祥话加入到节奏中)”7.化妆与准备教师语言：“演员们，现在进入后台化妆间!乐器，练习演奏“咚“小歌手组”演唱歌曲，并加入简单律用明亮、有弹性的声或指定区域，跟随音乐做提灯笼、模仿放生用简易道具(如布制龙身、狮头)模仿学生按节奏创编并学生进行简单的装扮，为表演做准备。让学生对整个活动有清晰预期，明确证活动有序进行。开场，渲染节日气复习并表演已学歌熟悉旋律，为演唱律动感受节日气氛。演，增加趣味性和进行节奏创编练习，增加互动性。增强仪式感，让学漂漂亮亮上台!”8.联排(走台)顺序和位置，表演完安静地从这边下场。”9.联欢会倒计时马上开始!”1.主持人开场教师语言：(主持人串词)“首先，请欣赏热闹的开场锣鼓!”“接下来，请听歌曲《包粽2.节目依次上演教师语言：(主持人串词)“首先，请欣赏热闹的开场锣鼓!”“接下来，请听歌曲《包粽3.全场大联欢《过大年》所有小演员上台，一起唱起来、跳起来!”1.颁奖典礼(“我真棒”)明观众奖’……”2.课堂小结教师语言：“同学们，今天的‘迎春晚会’大联欢真是太精彩了!你们用歌声唱出了喜庆，用锣鼓敲出了热闹，更用舞龙舞狮舞出了我们中国娃的精气神!希望这份过年的快乐能一直留在我们心里。下课!”安静、快速就位，进台表演；台下观众文明观看，并鼓掌全体学生上台，齐唱一首熟悉的过年歌熟悉流程，发现问题，确保正式演出营造正式演出的紧正式拉开联欢会序核心环节，让学生体验完整的表演过成为舞台的主角。课堂练习总结提升1.成功之处：以“迎春晚会”项目贯穿全课，目标明确，学生代入感强，学习动机持续高涨。将音乐学习与民俗活动、集体表演深度融合，课堂气氛热烈，文化味道浓郁。“节目单”和“我真棒”评价区的设计，使学习过程清晰，并有效提升了学生的成就感。2.改进思路：可提供舞龙舞狮的简短视频片段，帮助学生更准确地模仿动作神态。在分组准备节目时，教师需提供更具体的支架，如简单的动作套路或节奏型建议，降低创编和排练的难度。对“各族儿童喜洋洋”体现的团结主题，可结合图片进行简单讨论，加深理解。3.升华点：本课不仅是一节音乐课，更是一节生动的传统文化实践课。学生方位地体验了春节的欢乐与祥和，增强了文化自信。把本节课看到的有趣表演，在家演一遍给父母看。(综合表演：我们的迎春晚会)核心气氛：热闹、欢快、喜庆唱节日→学唱歌曲，感受喜庆奏锣鼓→练习节奏"咚咚锵"舞龙狮→模仿动作，表现热闹办晚会→分组展演，体验成功教学反思本节课以“迎春晚会”为核心任务，整合了唱、奏、舞等多1.成功经验：任务驱动有效：“举办迎春晚会”的真实任务极大地激发了学生的参与感和主人翁意识，从节目准备到上台展示，每个环节都充满了积极性和创造性。多感官参与深入：学生不仅用歌声唱，还用锣鼓敲，用身体舞，多感官深度参与，对音乐情绪和节日氛围的体验非常深刻。文化体验生动：将舞龙、舞狮、锣鼓这些符号化的民俗活动转化为学生可参与的音乐表演，使传统文化变得可知可感，亲切有趣。2.待改进之处：“各族”主题挖掘可加深：对“各族儿童喜洋洋”的体现更多停留在歌词层面。未来可简要展示不同民族的服饰或过年方式图片，让“民族大团结”的感知更直观。个体表现空间可增大：在集体表演中，个别学生的创意容易被艺秀”环节，或在小组内分配更具体的角色