二年级道德与法治下册【全册】教案

1部编版二年级下册道德与法治【全册】教案第一单元让我试试看【教学目标】1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。【教学重难点】教学重点：引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。教学难点：如何让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。【教学准备】教师：多媒体课件、《小马过河》动画、《最强大脑》视频等。学生：回忆自己第一次挑战做过哪些事。【教学课时】2【教学过程】第一课时(一)趣味导入教师展示一些与“第一次”相关的图片，如婴儿第一次走路、小朋友第一次画画等，提问学生：“看到这些图片，你们能想到自己哪些第一次的经历呢?”由此引出本节课的主题——挑战第一次。(二)我的第一次大分享教师先示范分享自己的一个第一次经历，例如第一次独自旅行，详细讲述当时的心情、遇到的困难以及如何克服等，重点突出自己在过程中鼓起勇气去面对未知的心理变化。2然后让学生在小组内轮流分享自己印象深刻的第一次经历，可以是第一次骑自行车、第一次上台表演等。要求每个学生都要认真倾听他人的分享，并推选一名代表准备在全班分小组代表在全班分享时，教师引导其他学生思考：这位同学在挑战第一次时遇到了什么?他/她是怎么表现出勇气的?分享结束后，教师给予积极的反馈和鼓励，增强学生的(三)故事中的勇气教师讲述故事《小鹰学飞》:小鹰在成长过程中，看着老鹰在天空翱翔，它也渴望飞翔。可是当它站在悬崖边准备起飞时，它很害怕，它担心自己会掉下去摔得粉身碎骨。但是小鹰知道，如果不尝试，就永远不能像爸爸妈妈一样在天空自由飞翔。于是，小鹰鼓起勇气，张开翅膀，跳下了悬崖，在不断地扑腾和努力下，它终于学会了飞翔。讲完故事后，组织学生讨论：小鹰在学飞的过程中遇到了什么困难?它为什么能成功?你从这个故事中学到了什么?通过讨论，引导学生明白勇气是挑战第一次的重要动力，即使面对恐惧，只要有勇气去尝试，就有可能取得成功。(四)勇气大讨论教师提出问题：“在我们的生活中，还有哪些事情需要勇气去挑战第一次呢?”让学生进行头脑风暴，在小组内讨论并记录下来。每个小组将讨论结果写在黑板上，全班一起分享交流。教师针对学生提出的各种情况，如第一次游泳、第一次和陌生人说话等，进一步引导学生思考在这些挑战中可能会遇到的具体困难以及如何用勇气去克服。(五)课堂总结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调第一次经历的珍贵以及勇气在挑战第一次时的不可或缺性。鼓励学生在课后继续思考自己想要挑战的第一次，并做好心理准备，为下节课进一步探讨如何挑战第一次做好铺垫。(六)课后作业回家后，和爸爸妈妈分享自己在课堂上听到的小鹰学飞的故事，并且和他们讨论自己下一个想要挑战的第一次是什么。用画画或者简单的文字记录下自己想象中挑战这个第一次时可能会遇到的情景和自己3第二课时(一)回顾导入教师提问学生：“上节课我们分享了很多第一次的经历，也知道了挑战第一次需要勇气。那大家还记得自己想要挑战的下一个第一次是什么吗?”请几位学生回答，然后引出本节课的主题：如何更好地挑战第一次。(二)方法小课堂教师通过PPT展示或简单讲解，向学生介绍一些挑战第一次的通用方法，如：学习相关知识：比如想要第一次做手工蛋糕，要先了解蛋糕的制作步骤、所需材料等。观察他人经验：可以看别人是怎么做的，从中学习技巧，像学跳绳时看其他同学跳绳的姿势和节奏。分解任务：如果是挑战第一次组装复杂的玩具，可以先把它分解成几个小部分，一个自我鼓励：在心里给自己加油打气，告诉自己“我可以的”。教师结合一些简单的例子进行说明，让学生更好地理解这些方法的应用。(三)挑战准备大揭秘(10分钟)以“第一次参加校园朗诵比赛”为例，教师和学生一起探讨需要做哪些准备工作：物质准备：挑选合适的朗诵稿件、准备漂亮的服装、准备朗诵时可能需要的道具(如配乐播放器等)。心理准备：提前多练习，克服紧张情绪；可以在家人朋友面前先预演，获得他们的反馈和鼓励；想象自己在舞台上成功朗诵的画面，增强自信心。组织学生分组讨论，如果自己要挑战第一次[具体活动],需要做哪些物质和心理准备，每个小组选择一个挑战项目进行讨论，如第一次露营、第一次参加绘画比赛等。小组代表分享讨论结果，教师进行总结和补充，强调充分准备是挑战成功的重要保障。(四)模拟挑战大冒险(15分钟)设置几个模拟挑战场景，如“第一次当小主持人”“第一次参加科技小制作比赛”“第一次给植物浇水施肥”等。4学生分组选择一个场景进行角色扮演和模拟挑战。在模拟过程中，学生要运用所学的方法和做好准备工作，尝试完成挑战任务。教师在各小组间巡视指导，观察学生的表现，及时给予帮助和鼓励。模拟挑战结束后，组织学生进行自我评价和小组互评，总结在模拟挑战中的优点和不足之处，进一步加深对挑战方法和准备工作的理解。(五)挑战计划再完善(5分钟)让学生拿出上节课课后作业中自己制定的挑战计划，根据本节课所学的方法和准备工作要点，对挑战计划进行完善和补充。同桌之间相互交流完善后的挑战计划，提出修改意见和建议。(六)课堂总结(3分钟)教师与学生一起回顾本节课学习的挑战第一次的方法、准备工作以及模拟挑战的体验鼓励学生在今后的生活中，将所学运用到实际的挑战中，勇敢地去尝试新事物，不断成长和进步。(七)课后作业(2分钟)按照完善后的挑战计划，在本周内去挑战自己选定的第一次，并记录下挑战的过程和下节课将自己的挑战经历分享给同学们，包括遇到的困难、如何运用方法克服困难以及挑战成功或失败后的感受。【板书设计】1挑战第一次试一试问一问进步、成长想一想帮一帮我能行活动一视频导入新课1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗?52.多媒体播放视频：5岁小男孩挑战《最强大脑》。3.他成功了吗?你觉得他怎么样?如果是你，你能挑战成功吗?(板书：我能行)【设计意图】通过多媒体播放视频，引起学生学习兴趣，激发学生挑战的勇气及热情。活动二困难挫折我不怕1.那么,你想要挑战什么呢?2.活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3.我有好主意。你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢?为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗?4.同学们展示。欢迎我们勇敢的小挑战者。5.挑战感言：在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗?试过以后，你觉得怎么样?还难吗?老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难!做事只要坚持就一定能取得胜利!(板书：要坚持)【设计意图】“我的挑战书”这一环节的设计，既可以让学生人人参与其中，也可以让学生通过分享自己挑战的感受，体会到挑战的乐趣，愿意尝试新的挑战。活动三挑战我会选择1.通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。2.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。3.想一想：将挑战内容分类(大胆试、不能试、帮忙试),小组讨论。教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。(板书：会选择)【设计意图】通过小组讨论，对挑战的内容进行分类，使学生懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件，在交流合作中自然地获得认知体验，最后智慧卡的获得，也点明了主旨：挑战要理性，向榜样学习，多练习等都是挑战取得成功的好方法。561.恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么,现在就要揭开神秘挑战吧!我是快乐的挑战者，我试试，我能行!遇困难，我不怕!来挑战，会选择!我挑战，我成功!2.全班挑战诵读儿歌。3.学生一人挑战诵读儿歌。4.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。5.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。(板书)【设计意图】通过闯关活动获得了秘籍，激发了学生的积极性。齐诵儿歌，儿歌中渗透着挑战的注意点，紧接着赠送秘籍，逐步递进，引导学生总结体验挑战和尝试之后的收获，使课堂教学效果得到提升和深化。【板书设计】1挑战第一次我能行信心要坚持勇气会选择智慧7【教学目标】1.引导学生形成积极乐观的生活态度。2.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。3.掌握调节消极情绪的基本方法。【教学重难点】教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。教学难点：引导学生分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。【教学准备】教师：视频《幸福拍手歌》《如果感到快乐你就拍拍手》。学生：准备反映自己快乐生活的物品(照片、奖状等)。【教学课时】2【教学过程】8活动一创境引入，感知快乐1.小朋友们，今天老师特意为大家带来了一位朋友，想知道是谁吗?快闭上眼，可不要偷看，我数到三再睁开。1、2、3看!(多媒体出示：快乐鸟动画)这只可爱的快乐鸟要和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。2.“快乐鸟”还给大家带来了一份礼物呢，想看吗?请听老师给大家讲个笑话。学生边看边听后，情不自禁的哈哈大笑。3.老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真像只快乐鸟，这节课我们就要跟着快乐鸟一起来感受快乐和分享快乐。4.齐读课题。(课题：我很快乐)【设计意图】由课前谈话自然导入，激发学生的学习兴趣。多媒体课件播放视频，抓住孩子的眼球。“和快乐鸟交朋友”的语言风格儿童化，可以拉近师生距离，营围。简洁明确、直奔主题的开课方式，能优化课堂教学，提高效率。活动二实践参与，体验快乐1.看到孩子们甜甜的笑脸，就知道现在你们心情不错。现在就在这个教室里，你有什么好办法让大家伙快乐起来呢?(讲笑话，猜谜语，说说笑笑，唱歌、跳舞、做游戏……)2.平时你们都玩什么游戏呢?3.哦!同学们说了这么多种游戏，听起来听好玩的，现在我们一起来玩一个游戏，怎么样?4.听说你们都是计算小能手，计算速度特别快，敢接受老师的挑战吗?那我们来一个“抢答赛”。分组比赛，知道答案的请举手说出答案，答对的组加星，看哪个组获得的星星最多。 (课件出示：加减乘除计算题)5.孩子们真厉害，看来平时的学习特认真，看看哪个组的星星最多，掌声送给冠军队。6.老师想采访一下冠军队的同学，你看这么多同学都赞扬你，你现在心情怎样?此刻你想说点什么呢?小结：是呀，我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。(板书：学习我很快乐)8【设计意图】“教育艺术的本质不在于传授，9活动三积极交流，分享快乐组内相互介绍快乐的事，让大家一起分享这些快乐!2.谁愿意把你们最快乐的事说给全班同学?给大家说说或展示一下你生活中的图片，获3.让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说。(相机总结并板书：成功、进步、分享、自信、玩耍)5.“四好学生”“书香少年”“爱心少年”这么多奖状，真厉害!(为你点赞)奖状的吧! (课件出示事例：乘车让座给小姑娘)看着小姑娘灿烂的笑容，听着她脆生生地向我道谢，她高兴，我也很快乐。在学习生活中你帮助过别人吗?当时心情怎么样?8.俗话说“送人玫瑰，手留余香”,帮助别人其实本身也是一种快乐!(板书：助人)快乐；帮助他人，快乐自己，快乐就是这样简单。(指板书说)校与社会、学习与生活的联系。同时，通过小组合作、全班交流的形式，在与同伴共同完活动四心存美好，向快乐出发1.俗话说“笑一笑，十年少”!让我们每天都微笑92.快乐的孩子们，站起来同唱这首《幸福快乐歌》,拍起手来，跺起脚来，唱一唱，跳一跳吧!【设计意图】“生活即教育。教育是从生活中来，在生活中展开。”这个环节的设计，旨在创设生活化的场景，让学生身临其境，联系已有的生活经验，调整心态，每天都微笑着、乐观地对待生活，懂得心存美好的感受，向快乐出发，有利于提高课堂教学的针对性和实效【实践作业】回家后和爸爸妈妈交流你今天感到开心的事情。【板书设计】2学做快乐鸟学习我很快乐第二课时学会快乐活动一快乐门诊部1.小朋友们，又和大家见面啦!漂流瓶漂到一个神秘的地方，看!快乐门诊部。(板书：快乐门诊部)2.朗读儿歌《快乐门诊部》这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理?哪个不快乐要挺住?3.多媒体课件逐一出示教材第8页上部分三张纸条上的内容，全班辨析交流。4.游戏：击鼓传花。随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。【设计意图】本环节的设置旨在通过学生读取漂流瓶里的文字，引导学生学习分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。并从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入地理解生活。活动二让快乐更多1.既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢?2.课件创设“快乐鸟”情境：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧!(板书：应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力多做深呼吸)3.讨论：“快乐鸟”的小妙招你用过吗?什么时候用的?效果怎么样?4.妙招大擂台。全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。【设计意图】本环节课件创设“快乐鸟”情境，让学生学会面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。然后利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感活动三快乐大舞台1.多媒体创设情境：“快乐鸟”。恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧!2.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。3.分享体会，佩戴快乐勋章。小结：通过学做“快乐鸟”,我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧!【设计意图】多媒体创设情境：“快乐鸟”。引导学生通过制作快乐翅膀，分享自己常用的调节不开心情绪的方法。【实践作业】继续制作完成自己的快乐翅膀。【板书设计】2学做快乐鸟快乐门诊部应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力3做个“开心果”【教学目标】1.引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与2.知道在特定的生活环境中，哪些是让人开心的、适宜的言行。3.力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。【教学重难点】教学重点：让学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，使学生真正成长为大家生活中的“开心果”,成长为负责任、有爱心的儿童。教学难点：引导学生通过对话、交流，选择适当的、对方愿意接受的方式表达自己的关心，真正给他人带来温暖与快乐。【教学准备】教师：多媒体课件、视频。学生：预习新课，准备“开心果”的故事。【教学课时】2【教学过程】第一课时这里有个“开心果”活动一我是小组“开心果”1.课件出示“开心果”图片，同学们，看看图片，这是什么东西呀?让我们一起说出它2.“开心果”啊，不仅是美味的零食，也能是给生活带来快那谁是我们小组的“开心果，”总是给大家带来快乐呢?(5分钟讨论时间)谁来和我们分享他的“开心果”经历呢?(板书：我是小组“开心果”)(1)每次看到组里同学不开心的时候，我都会主动过去和他聊天，给他讲笑话……(2)每当我有困难时，总是会得到XX同学的热心帮助……个“开心果”,把快乐带给大家。活动二我是家里“开心果”是不是家里的“开心果”呢?请你来分享分享你的趣事吧!(板书：我是家里“开心果”)(2)爷爷每次看到我认真写作业、读书时都会很开心……【实践作业】【板书设计】3做个“开心果”我是小组“开心果”我是家里“开心果”第二课时这时我要怎么办活动一我要怎么办?1.课件出示教材第5页情景图，同学们，当你遇到图上这么做呢?(板书：我会怎么做)活动二我会观察3.师：你们怎么判断出来的?当你们遇到这样的情况时，你们会怎样呢?(板书：我会观察)运用：(1)通过观察动作，我发现……,然后我会……(2)通过观察表情，我发现……,然后我会……【板书设计】3做个“开心果”我会怎么做我会观察【教学目标】1.通过尝试种植，了解植物的生长过程，尊重生命、热爱生命。2.乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，愿意与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。3.会利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料。4.能在成人的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。【教学重难点】教学重点：细致地观察、了解种子及种子的成长变化过程，学习观察方法，发现生命变化的奇妙。教学难点：通过学生在关注种子的成长过程与种子“一起成长”,以及由种植带来的“收获”体验成长的快乐。【教学准备】教师：多媒体课件、提前种小苗。学生：种子；搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字等。【教学课时】2【教学过程】活动一小小一粒籽1.课件出示《小猴学种植》故事：小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!”2.同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?3.学生讨论。4.孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。(板书：生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。)【设计意图】利用多媒体以课本中的故事导入新课，通过了解种子的特点去激发学生发现生命奥妙的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望，引导他们深入探索问题。活动二奇妙的生命1.春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。那么,你们打算种什么种子呢?2.请同学们一起来欣赏歌曲《种太阳》及相关的图片。3.学生认真听歌曲。观察图片。4.大家想一想，我们真的能种太阳吗?那我们可以种什么呢?5.学生自由发言。6.课件出示教材第14页情景图，你们从中发现了什么?7.学生交流：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米；原来柳絮是柳树的种子；一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。8.看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。【设计意图】引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣。多媒体出示课本14页情景图，通过讨论使学生了解植物的一些种子。【实践作业】1.尝试自己种一粒种子。2.学唱歌曲《种太阳》。【板书设计】4试种一粒籽生活真奇妙，不问不知道小小一粒籽，长成大苗苗第二课时我们学种植活动一种植需要那些准备1.同学们，这节课我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做3.(课件出示教材第15页“我的种植计划”)6.下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦!活动二我们的收获1.一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一2.学生探索交流：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊!3.课件出示教材第17页《我的种植日记》,你们从中发现了什么问题?4.学生说一说自己的看法：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。5.课件出示教材第17页《植物成长记录图》,你们从中发现了什么?7.课件出示教材第17页绘本故事《小猴学种植》,学生观察，说一说自己的想法。【设计意图】首先让学生说一说自己种植一周后植物的变化及发生的故事，引导学生感受亲自参与种植而带来的独特体验，接着多媒体出示《植物成长记录图》和绘本故事《小猴学种植》,让学生明白做事情需要耐心，最后出示植物生长过程，让学生从中知道植物的生长需要一定的生长过程，有自己的生长规律。【实践作业】继续种植一种自己喜欢的植物，并记录植物的生长过程。第二单元我们好好玩【教学目标】1.分享自己常玩的游戏，培养多玩健康游戏的意识。2.学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。3.通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在健康的游戏中快乐地成长。【教学重难点】学会分辨什么是健康游戏，学会选择玩健康的游戏，并将游戏规则贯彻到游戏活动中。【教学准备】教师：课件、《丢手绢》歌曲、兔子图片、游戏道具。学生：准备游戏。【教学课时】2【教学过程】活动一导入新课，请出学习伙伴1.同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔，我们来和它打个招呼吧。(课件出示：快乐兔)快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢?2.多媒体课件播放《丢手绢》歌曲。(1)想一想：快乐兔它们在玩什么?(2)说一说：它们玩得怎么样?你从哪儿看出来的?4.丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜欢玩游戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。(板书：健康游戏我常玩)【设计意图】课件出示快乐兔图片，让孩子们和它打招呼，吸引学生注意力，接着通过多媒体播放歌曲《丢手绢》,激发学生的学习兴趣，并揭示课题。最后让学生交流自己喜欢玩的游戏，使学生踊跃参与主题活动中。活动二什么游戏我常玩1.多媒体出示教材第18页的情景图：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看看吧。2.出示任务：观察图片，说说他们在玩什么?(1)你玩过这些游戏吗?选择一个说说你是怎么玩的。(2)在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗?4.快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么游戏呢?我们来制作一个游戏大转盘吧。5.多媒体课件出示任务：拿出游戏转盘模板，小组合作，制作游戏转盘。(1)小组合作：在转盘上写上游戏名字。(2)班级交流：每组派一名代表向全班汇报。相机点拨游戏中的感受、游戏的窍门等。(3)一起玩一玩：在小组汇报中相机选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏的快乐。6.动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢?引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类，制作成班级游戏大转盘。教师小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级游戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。【设计意图】多媒体出示图片，引导学生调动生活经验，交流自己常玩的游戏有哪些，在自己参与游戏的活动中体会玩游戏的乐趣。接着课件出示游戏转盘模板，引导学生通过制作游戏转盘，提高学习的兴趣，使他们在玩中学，学中玩，寓教于乐。活动三游戏诊断会1.看到同学们制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，它也制作了一个游戏转盘，我们来看看吧。2.课件出示教材第19页的四幅情景图，想一想四类游戏图片下方的问题。3.听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办?情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都要到网上漫游一番。可是有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。4.辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢?5.玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才对健康有益。【设计意图】多媒体出示情景图，引导学生对常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于健康的。接着课件出示快乐兔，引导学生说图中的故事，来映射自己玩耍的情景，让学生玩健康有益的游戏，懂得自我保护，从中受到影响，得到教育。活动四快乐儿歌1.同学们，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大家，它想送给大家一首儿歌。2.课件出示《健康游戏歌》,完成诗歌诵读。(1)学生举手诵读。(2)全班同学一起挑战诵读儿歌。健康游戏歌健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。要玩游戏先分辨，判断适合不适合。徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。体弱受伤得注意，人身安全是第一。象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。眼力脑力注意力，开发潜能都有益。电子游戏也不错，益智交流朋友多。种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。足球篮球羽毛球，增强体质长高个。选择游戏需仔细，益智健体有创意。身体天气与环境，适宜条件多斟酌。教师总结：同学们，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住，玩游戏要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦!(板书：健康游戏快乐你我)【设计意图】课件出示《健康游戏歌》,引导学生跟唱儿歌，再次强调要选择健康的游【实践作业】课下和朋友玩自己喜欢的游戏。【板书设计】5健康游戏我常玩健康游戏我常玩健康游戏快乐你我活动一创设情境，导入新课1.我们的小伙伴快乐兔又来啦，它这次要带我们去哪里呢?(多媒体课件出示许多小朋友在玩各种游戏的画面)2.出示任务：学生观看游戏王国。(1)游戏王国里的小朋友们在干什么呀?(2)有没有你喜欢的游戏呢?说说你玩游戏的感受吧。3.今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》(出示课题：5健康游戏我常玩)【设计意图】通过多媒体观看图片吸引学生，激发他们继续学习的乐趣。活动二健康游戏我会选1.游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，可是玩着玩着他们遇到问题了，我们一起去看看吧。2.课件出示图片：快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动。快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。(1)小熊要不要答应去踢足球呢?小猴去不去爬山呢?说说你的理由。(2)我们在选择游戏时除了要考虑到自己的身体状况，还要考虑些什么因素呢?学生发言。预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。4.我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。(课件出情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。)5.学生说一说自己的经历。6.教师小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。(板书：健康的游戏)【设计意图】通过多媒体课件出示情景的方式引导学生了解在选择游戏时，要考虑游戏条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平等因素。活动三快乐游戏一起玩1.同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，瞧，这几位同学已经迫不及待地玩起了下棋了。2.多媒体课件出示：仔细看看小朋友在课间下象棋、小朋友在围棋课上下围棋的两幅图，你觉得环境有什么不同?(1)在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗?(2)你更喜欢哪种环境?(3)在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢?说说自己的经历。教师小结：在游戏中，不同的游戏环境会带给我们不同的感受，那游戏伙伴不同对我们的体验有没有影响呢?我们来玩一个游戏感受一下吧。同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择玩的游戏了吗，想好就开始游戏吧。【设计意图】多媒体出示图片，通过观察小朋友玩的游戏，说一说自己和小伙伴的有趣活动，体会不同游戏带给他们的快乐。引导学生在游戏中开动脑筋，通过游戏推动思维的发展。【实践作业】和小伙伴玩大家都喜欢玩的游戏。【板书设计】(略)【教学目标】1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏都有哪些。2.了解传统游戏的玩法和特点，并对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。3.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。【教学重难点】教学重点：了解一些传统游戏的玩法，感受传统游戏的趣味性及其蕴含的文化性、差异教学难点：体验传统游戏的乐趣、感受其中蕴含的文化内涵。【教学准备】教师：课件、传统游戏照片、便利贴纸、游戏音乐素材、世界各地传统游戏的图片学生：采访长辈，了解他们小时候玩的游戏以及玩法，并录制相关视频或音频；准备棉线、沙包、毽子等传统游戏的道具。【教学课时】2【教学过程】活动一我是小记者1.欢迎大家来到“传统游戏直播间”,今天就让我们一起去了解传统游戏的魅力吧!2.课前，老师请大家做“小记者”,了解自小组内交流，听听谁的采访最认真。(多媒体信息技术：计时器)3.接下来，就让我们一起来看看咱们班的小记者带来的相关报道。(多媒体播放学生采访的视频)查的方式实现对传统游戏的了解。并借助多媒体技术进行计时，规范学生课堂行为。最后，多媒体播放学生采访的视频或音频资料，让全活动二传统游戏对对碰(2)过渡：大家真棒呀!“传统游戏展览墙”已经补充的满满当当的啦!这么多有趣的传统游戏，你愿不愿意当小小讲解员，给大家讲一讲或者演一演它的玩法呢?3.童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗?你【设计意图】课件先出示传统游戏图片，以游戏方式再次加深学生对传统游戏的了解，【实践作业】【板书设计】(略)活动一传统游戏我会玩1.孩子们，上节课，我们已经了解了很多传统游戏，你还记得都有哪些吗?(板书：传统游戏我会玩)2.多媒体播放视频：请大家仔细看看下面这个视频。想一想这些传统游戏怎样玩的?3.自由组合，请你和伙伴们玩一玩这些传统游戏。(课件播放游戏音乐，并计时五分钟)教师小结：看来，传统游不仅趣味十足，还给大家带来了许多收获呢。在锻炼我们身体的同时，能培养我们的表达能力，开发我们的智力，还能让我们有团结合作的能力，以后大家可以多玩玩传统游戏。【设计意图】通过多媒体播放游戏视频，调动学生的积极性。让学生在动手操作中，感受传统游戏的趣味，发现传统游戏中体现的生活智慧。从“有创意发属于自己的创意游戏。活动二世界游戏嘉年华1.课前老师让大家了解世界各国的传统游戏，谁能来分享你的所得?2.多媒体课件出示教材第25页情景图：接下来，请大家一起观赏“世界游戏嘉年华”吧!(板书：世界游戏嘉年华)3.请大家选择其中你感兴趣的和同桌一起玩玩吧!教师总结：本节课，大家一起感受了我国传统游戏的趣味，也欣赏了世界各地传统游戏的风采，相信在今后的生活中，大家能多思、多悟，感受到传统游戏的魅力。【设计意图】多媒体课件出示情景图，通过交流和分享，使学生初步具有国际视野，增强其探索世界的好奇心。【实践作业】选择自己感兴趣的游戏，和同学一起玩一玩。【板书设计】6传统游戏我会玩传统游戏我会玩世界游戏嘉年华【教学目标】1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。3.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。【教学重难点】教学重点：鼓励学生创造新的游戏，并学会制定相关规则。教学难点：引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，培养学生的创造性。【教学准备】教师：课件、传统游戏照片、创意游戏相关图片、跳绳、游戏音乐素材、创意制作视频等素材。学生：棉线、易拉罐、胶带等游戏制作素材。【教学课时】2【教学过程】活动一传统游戏游乐园2.多媒体课件出示教材第26页情景图：今天，我们以这根跳绳为例，看看可以变换出3.一个人和多个人，玩法有什么不同呢?谁来说一说?请学生演示，并拍照上传。活动二创意玩法总动员1.多媒体课件出示教材第27页情景图：同学们，你们有没有试过把不同的玩具组合起来呢?谁有金点子，来跟大家分享说一说。(板书：我的新创意)【实践作业】【板书设计】(略)活动一变废为宝活动二游戏创意大赛1.这节课就让我们动手来实践，举办一场“创意大赛”。(板书：游戏创意大赛)请大家以小组为单位，发挥聪明才智，一起创造新玩具，开发新玩法吧。(课件播放背景音乐)2.我们请几个组来和大家分享，看看哪个组的创意最有趣?3.多媒体课件播放创意玩具视频：老师也给大家带来了一段创意视频，请大家一起来看【设计意图】通过“创意大赛”让学生学会在创新中玩，从而培养学生的创新能力。【实践作业】选择自己感兴趣的游戏，利用生活中的废旧物品做一做，并和同学一起玩一玩。【板书设计】(略)【教学目标】1.在游戏中提升学生的安全意识与辨识能力。2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。【教学重难点】教学重点：帮助学生形成安全地生活与游戏的意识。教学难点：在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开；发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。【教学准备】教师：相关资料、多媒体课件。学生：有关安全常识的资料。【教学课时】2【教学过程】活动一在这里玩安全吗1.多媒体课件出示教材第30页情景图：在这些地方玩可能会有危险吗?如果有，危险在哪里呢?2.学生小组交流，教师给予及时的引导。(1)在池塘边放风筝。(2)在旋转木马上打闹。(3)在陡峭的山崖上攀爬。(4)在大树下下棋。3.板书课题，生齐读课题。(板书：8安全地玩)4.户外游戏危险主要来自哪些方面?人为、环境、气候、混合因素。5.人为因素造成的危机处理，学生交流讨论。(多媒体课件出示计时器，计时十分钟。)(1)脱离团队。(2)迷失方向。(3)没能按照计划到达营地。(4)(4)遭遇毒蛇。(5)(5)没能按照计划到达营地。教师总结：户外游戏，一定要注意安全。(板书：户外游戏注意安全)(课件播放背景音乐)【设计意图】通过多媒体课件出示情景图，在具体情境中引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境的观察能力，知道如何安全地玩。活动二捉迷藏1.多媒体课件出示教材第31页情景图，思考：你觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?2.学生小组交流，教师给予及时的引导。(多媒体课件出示计时器，计时十分钟。)3.多媒体课件出示故事《她会去玩吗》。教师小结：在任何地方，我们都要学会安全地玩。【设计意图】多媒体课件先出示情景图，通过交流分享，让学生明白游戏场地的选择对游戏安全的重要性。然后出示故事《她会去玩吗》,通过分析讨论，不断增强学生的安全意【板书设计】(略)活动一我是安全警示员1.如果看到在玩耍的小朋友有危险，你要怎么提醒他呢?2.学生小组交流，教师给予及时的引导。(多媒体课件出示计时器，计时十分钟)3.玩耍时应该注意的安全常识。(1)应到没有车辆通行的场地，如公园、广场等地方去玩。(2)不要到正在施工的建筑工地上玩耍。(3)不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。4.分组讨论“如何安全玩耍”,每组派一位代表发言。5.学生交流后全班分享。(课件播放背景音乐)【设计意图】充分利用多媒体课件帮助学生打开体验的大门，让学生从关心他人安全的角度，提醒他人玩时注意安全隐患。活动二我们的安全提示牌1.课件出示教材第33页情景图：我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全!2.学生动手制作，教师指导，分组展示。3.过渡：我们一起来比一比哪位同学做的好?(板书：比比看谁做的最好)教师总结：安全无小事，所以我们一定要注意安全，学会安全地玩。【设计意图】课件出示情景图，以范例的形式说明安全指示牌制作中的细节问题，引导学生把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励小学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力，培养学生心怀他人的胸怀。第三单元绿色小卫士9小水滴的诉说【教学目标】1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。2.知道水资源当前所遭遇的危机。3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。【教学重难点】教学重点：了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义，让学生初步具有水资源被污染的危机感。教学难点：让学生真切地感受到水的宝贵，形成人与自然相互依存关系的认识。【教学准备】教师：课件、视频《小水滴的旅行》、诗歌《小水滴》、故事《爷爷家的洗脸水》、水资源的重要性图片等。学生：搜索有关水资源的资料、制作“节约用水”标语材料。【教学课时】2【教学过程】第一课时我很珍贵活动一小水滴的旅行3.板书课题，生齐读课题。(板书课题：我很珍贵)4.请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?5.学生小组交流，老师给予及时地引导。(多媒体出示计时器功能，计时十分钟)(2)出示图片“水资源的重要性”。6.多媒体出示教材第35页诗歌《小水滴》,同学们从这首小诗中看出了什么?7.多媒体出示教材第35页《爷爷家的洗脸水》情境图。(多媒体播放背景音乐)(板活动二我遭遇了不幸1.多媒体出示教材第36页图片“浪费水资源”。2.说说：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢?(1)工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。(2)有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。(3)家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成水污染。一定会节约用水。(板书：保护水资源)【设计意图】多媒体出示教材第36页图片“浪费水资源”,通过交流分享感悟，引导学生关注生活中浪费水的现象，明确水的重要性，培养学生对水资源的珍惜情感与危机意识。【板书设计】9小水滴的诉说水很珍贵保护水资源活动一快来帮帮我吧1.多媒体出示资料：水资源被污染状况。2.过渡：地球上严重缺水节约用水、保护水资源我们责无旁贷。3.课件出示教材第37页情景图：小水滴对人们发出了呼吁“快来帮帮我吧”!作为小学生，我们应该怎么做呢?(板书课题：快来帮帮我吧)4.学生交流后全班分享。(多媒体出示计时器功能，计时十分钟)5.大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。(多媒体播放背景音乐，学生在交流讨论中懂得节约用水)【设计意图】课件出示资料，让学生了解水资源被污染的状况，接着来帮帮我吧”,引导学生借助教材范例和生活实例，结合已有生活经验，认识破坏水资源给人们带来的危害，懂得如何保护水资源。将珍惜水资源的意识转化为实际行动。活动二海绵城市示意图1.多媒体出示教材第37页“海绵城市示意图”。2.各小组准备好相关材料，开始制作“节约用水”宣传标语。(多媒体播放背景音乐)3.制作完成后，全班评选出做的最好的一组进行奖励。对我们的重要性，相信大家已经学会了如何节约水资源。(板书：保护责任)【设计意图】多媒体出示教材第37页“海绵城市示意图”,拓宽学生的视野，让学生了解人们是如何创造性地利用水资源的。接着多媒体播放背景音乐，帮助学生营造一个宽松愉悦、自主探究的氛围，在音乐相伴中开始制作“节约用水”宣传标语，使学生真切感受到创造性节水的思路，渗透从小科学用水的理念。【教学目标】1.主动了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识；了解国家有关防治空气污染的法律法规，树立初步的法治意识。2.了解造成空气污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对空气造成污染的行为。学习应对空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活。3.培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。【教学重难点】教学重点：引导学生通过实地调查、观察分析，探究造成空气污染的原因，发现空气质量的优劣与自己的生活的相互依存。教学难点：在自主探究中培养学生对生活现象的观察和分析能力。【教学准备】教师：课件、谜语、全国城市空气质量地图、教学视频、音频等。【教学课时】2【教学过程】活动一认识老朋友1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你知道2.过渡：大家猜得真不错，它就是空气。(板书：空气)3.课件出示教材第38页情景图：那么在生活中，你对空气有什么感觉呢?它每时每刻都是一样的吗?请你先和同桌交流交流，等会我们请几位同学来说一说。(板书：10空气清新是个宝)初步了解空气的重要性。接着课件出示教材第38页情景图，运用合作交流的方式，帮助活动二了解空气情况的空气质量情况，谁来给大家展示一下?(板书：利通区空气质量情况)3.谁来当“空气质量介绍员”,给大家讲解全国空气质量情况?【设计意图】通过搜集资料、自主探究的方式，鼓励学生主动探究、思【实践作业】课下通过查阅资料或询问父母等方式，了解影响空气活动一我是调查员们作为小调查员，看看在我们的日常生活中，影响空气质量的因素都有哪些?(板书：我是调查员)(多媒体电子屏滚动学生姓名，随机抽人上台抽取。)3.除了这些，昨天通过你的搜集，你还了解哪些活动，也会影响空气质量?活动二我是裁判员来，就让我们来当“裁判员”,判断下面的这些活动是对空气有益还是有害的?(板书：我是裁判员)2.大家表现得真棒!大家人人都是合格的“裁判员”。【设计意图】通过播放相关课件，出示相应活动，让学生根据已学知识进行判断，进一步帮助学生明确保护环境应该做什么,不应该做什么,帮助学生加深记忆，形成保护环境、活动三我是行动派1.孩子们，空气情况关乎着每个人的生命，你们想不想为我们的空气净化做贡献?请大家四人为一小组，行动起来，想一想我们能为净化空气做哪些力所能及的事?(板书：我是行动派)2.大家说的真不错!接下来，请大家自由组合，选择如下活动内容，为保护空气动起来吧!(多媒体播放音乐)【板书设计】我是裁判员我是行动派【教学目标】1.知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。2.了解纸张的来源、制作工艺的过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。3.在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。【教学重难点】教学重点：培养学生珍惜纸张资源的环保意识，进而养成学生节约用纸的习惯。教学难点：引导学生深入理解纸与环境保护的关系。【教学准备】教师：课件、绘本故事《树木是怎样变成纸的》。学生：搜集不同类型的纸制品古代和现代造纸的流程图片或视频。【教学课时】2【教学过程】活动一我是一张纸1.多媒体出示谜语，猜谜语：四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，活动二你找到我了吗1.纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢!看来我们的学习-离不开纸。3.纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗?学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么?它可以做什么?4.纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗?先说给同桌听一听，我的爸爸(妈妈)在()上班，我发现了()。看来，教室里需要纸，家方方面面、各行各业，作用巨大。(板书：小小一张纸，作用真很大)【板书设计】第二课时我从哪里来1.多媒体出示教材第43页图片“我从哪里来”。2.通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的?对照古代的书写活动二探究纸的历史及制造1.纸到底是什么时候出现的?请跟随绘本了解一下。多媒体出示教材42页绘本故事《你知道吗》,你想对蔡伦说些什么呢?2.树木是怎么变成纸的呢?多媒体出示绘本《树木是怎么变成纸的》,了解纸的制作流程。读完刚才的《树木是怎样变成纸的》绘本故事，活动三节约与浪费2.教师根据学生的回答算出1个班级、1所学校的用质量，通过数据了解纸张与森林环4.小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。最后让我们欣赏歌曲《低碳贝贝》,多媒体播放歌曲。课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中--用处很大，知道了纸--历史悠久，明白了纸--来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。【设计意图】学生真正形成节约用纸的行为，重在生活中节约和浪费的观察与辨析，重碳贝贝》就能使其得到启示。【教学目标】1.唤起学生关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保生活观念。2.指导学生学会净化、美化生活环境，尝试资源的充分利用，通过自己的智慧与创造，改善生活。3.提高学生的绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保的生活习惯。【教学重难点】提升学生绿色环保生活理念和环保能力，养成低碳环保生活习惯。【教学准备】教师：课件、视频《我们的地球多美丽》、环保图片等。学生：准备制作“环保搭档”材料。【教学课时】2【教学过程】活动一了解环保1.多媒体播放视频：同学们，美丽的地球是我们的家园，我们在她的怀抱里成长，清澈2.可是呀，美丽的地球现在却逐渐在失去她的光彩(多媒体出示图片),原来是由于人我们爱护她。那么怎样保护地球，才能让我们的家园更美好呢?(板书：环保)3.让我们一起来认识什么是环保吧!多媒体出示保护环境的图片，了解概念。请你来说一说。(板书：爱护环境)(2)环保就是节约，不浪费。(板书：节约，不浪费)作为环保小天使的你，请帮大家想想办法，如何小结：同学们，你们真棒呀!一下就能准确的知道日还能找出正确做法，看来你们都能做一个合格的环保小天使呢!活动二环保小搭档启吗?(1)草木制成，四角方方。薄面白净，用途很广。生活学习，没它不行。(谜底：纸)你们还知道哪些呢?谁能说说我们为什么要爱惜它们呢?(学生自由交流)3.课件出示教材47页情景图：想要保护这些资源呀，我们就要请来环保小搭档帮助我们，让我们一起来认识一下他们吧!你们瞧，这两位小朋友给自己找到了哪些环保小搭档呢?为什么说他们是环保小搭档呢?(1)是的，一次性纸杯用完就扔了，是很浪费的行为，浪费纸杯就是浪费纸。自己带水壶就不必使用一次性纸杯了。小水壶帮小男孩节约了纸，所以水壶就是他的环保小搭档。(2)你也说的真棒呀，真是一语中的，小铁锹可以帮小男孩种树，小树不仅可以让环境更美，还可以让空气更新鲜，所以小铁锹是小男孩的环保搭档。4.同学们，那细心的你们在日常生活中都发现了你的或者是别人的环保搭档了吗?使用分类垃圾箱餐桌旁，小朋友吃东西没有剩下食物，不浪费小弟弟玩拼插玩具小结：我们使用的绿色节能用品，帮助我们分类整理垃圾的垃圾桶是我们的环保搭档，不浪费粮食的行为也是我们的环保搭档。(板书：美化环境、绿色循环)【设计意图】多媒体先出示谜语，让学生在趣味中感受水和空气的作用，接着课件出示教材47页情景图，帮助学生理解什么是环保搭档，另一方面也让学生明白，环保其实并不难，只要改变我们的一些生活习惯，形成绿色生活的观念就可以做到。【实践作业】课下寻找自己的“环保小搭档”。【板书设计】12我的环保小搭档爱护环境、节约、不浪费美化环境、绿色循环第二课时展示我的环保搭档活动一我们一起动手做1.多媒体出示教材48页“我的环保小搭档”,一起读一读，接着来实践。2.老师跟着学生一起做：先把纸卷成筒，然后用干胶粘好。最后给铅笔头戴上小帽就成功啦!举起你们手中的小笔帽，哇，你们不仅会动脑筋，动手能力也很强哦，一学就会。以后，大家剩下的铅笔头都可以继续利用了!(板书：节能产品)【设计意图】多媒体出示教材48页“我的环保小搭档”,让学生通过自己动手、讨论、交流，相互合作完成变废为宝的手工制作，体验动手动脑、节能环保的快乐，激发学生的学习兴趣，形成绿色环保行为习惯与生活观念。活动二秀出你的环保小搭档1.节能产品、绿色用品是我们的环保搭档，你和你的家人有环保搭档吗?可以不止一个哟!2.请几名同学借助多媒体来展示他们的环保搭档。学生1:我有一个环保袋，他的用处有很多，买东西的时候可以装东西，还可以装家里不用的东西。学生2:我有自己做的草稿本，是上学期没有用完的本子，可以节约用纸。板书：变废为宝学生3:我有用牙膏盒做的小汽车，我和妹妹经常用它玩游戏。板书：资源循环利用【设计意图】借助多媒体呈现不同的环保方式，进一步拓宽学生的思维，也能让学生相【实践作业】设计一个自己的环保小搭档，将他介绍给自己的家人和同学。【板书设计】12我的环保小搭档节能产品变废为宝资源循环利用第四单元我会努力的【教学目标】1.引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。2.帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。3.引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。【教学重难点】教学重点：能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己的成长和进步。教学难点：引导学生学会发现自己和他人的优点与长处，引导学生学会区分优点和特点的异同。【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》、收集父母录的视频。学生：搜集努力做好一件事的图片或视频、排练《咪咪学本领》。【教学课时】2【教学过程】活动一“大拇哥”送给你和我1.游戏导入：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我!做动作，竖大拇指。给大拇指取名字。2.学生自由发言。(1)我的大拇哥叫“跳绳王子”,把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。(2)我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给自己，因为……同学们说得真好，让我们把“大拇哥”送给你和我(板书：“大拇哥”送给你和我)3.多媒体播放《爸爸妈妈送给自己的“大拇哥”》视频。4.每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!(板书：你在这点行，我在那点行)【设计意图】课堂开始，让学生动起来竖大拇指并给其取名，引导学生用积极的眼光发现他人及自己的优点和长处。接着多媒体播放爸爸妈妈送给自己的“大拇哥”视频，并从中得活动二我哪里还不行呢1.多媒体播放音乐。你们认为自己哪些方面不行，不够自信?下面，我们就一起来聊一2.课件出示教材第51页情景图：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?3.学生讨论交流。小结：只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。(板书：今天还不行，明天可能行)【设计意图】多媒体先播放背景音乐，激发学生诉说的潜能，接着课件出示教材情景图，引导学生发现大家都有不自信的时候，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，自己一定能行的。为下一环节的活动做好铺垫。活动三游戏诊断会1.同学们有这么多的本领，这么厉害，我们现场来比赛一下吧。4.多媒体出示教材第50页故事绘本《咪咪学本领》,学生讲故事，谈看法。小结：没错，每个人都有自己的本领，学习一项技能也需要坚持!【板书设计】13我能行“大拇哥”送给你和我第二课时我也能行活动一从不行到行(1)小猫从“不行”到“真的能行了”,应该感谢谁?(2)从“不行”到“能行”,有要感谢的人吗?步的!(板书：相信自己)活动二我也能行1.多媒体出示教材第52页情境图“我也能行”:让我们一起来想想怎样能变得行。教师小结：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，就都变相信自己行，我才可能行。(板书：相信自己行，我才可能行)【设计意图】多媒体出示情境图，引导学生探索获得自信的方法和途径，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。活动三谁会真的行呢1.课件出示教材第53页情景图：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等),如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。2.学生讨论交流。3.请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。4.学生在小组内交流，小组代表发言。小结：看来，我们不能只说行，努力才能行。(板书：不能只说行，努力才能行)【设计意图】课件出示教材第53页情景图，结合自己的实际，让学生分享自己亲自参与的活动，从而让学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进步。活动四玩游戏我能行1.同学们选择合适的游戏，去感受游戏的魅力吧。2.学生自己玩最有把握赢得游戏。(1)在不同的的游戏中，感受一样吗?(2)你更喜欢哪种游戏?为什么?(3)在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢?说说自己的经历。4.小结：在游戏中，不同的游戏会带给我们不同的感受，那游戏伙伴不同对我们的体验有没有影响呢?我们来玩一个游戏感受一下吧。5.玩游戏。6.学生讨论。7.同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗?那就开始游戏吧。【设计意图】先让学生玩自己有把握赢，能增强自信心的游戏，接着说一说自己和小伙伴的有趣活动，体会不同游戏带给他们的快乐。【板书设计】相信自己行，我才可能行不能只说行，努力才能行14学习有方法【教学目标】1.让学生知道学习是有方法的，能够自觉反思自己的学习方法，感受学习的多样性，增强对学习的兴趣和自觉性。2.让学生在学习中能主动地寻找适合自己的学习方法，并且能学以致用。3.能让学生和其他同学分享学习经验，相互学习，共同进步。【教学重难点】教学重点：引导学生反思自己在学习中的不足，并找到适合自己的学习方法。教学难点：在交流经验的过程中，能让学生自觉探讨学习的方法，并吸取他人经验，补充自己的不足。【教学准备】教师：课件、书本图片素材、困难收集箱、奖励小红花、游戏音乐、拼魔方教学视频等。学生：思考自己在学习上有哪些困惑，并书写至便利贴上、魔方等。【教学课时】2【教学过程】活动一有方法，算得快1.同学们，咱们一起来做一个游戏，叫“24点”。请大家以小组的形式，想一想，看看你有几种方法把0-24中任意两个数字加减乘除拼出24?2.过渡：大家的拼法真多呀!那么大家在这个游戏中有什么收获呢?3.小结：看来好方法确实很重要。【设计意图】运用合作交流的方式，帮助学生开发思维，初步了解好方法的重要性。并在讨论的过程中，拓展学生的思路，开动脑筋。当学生掌握了技巧和方法以后，就能体会到由此带来的成功愉悦。活动二魔方我会拼1.同学们，课前让大家带魔方来，那么你会拼吗?请你先自己试一试，看看你能把它拼好吗?2.多媒体播放魔方拼接视频：请大家观看魔方拼接视频，学一学，试试它还难吗?【设计意图】通过自主探究加上视频学习的方式，鼓励学生总结方法，发现规律，并明白知识的学习一定要总结方法才能事半功倍。活动三学习方法我知道1.大家一起学，都可以学得好。差别在细节，一看就知2.课件出示教材55页情景图“谁能学得好”,请大家仔细观察图中的四位小朋友都有什么学习的好方法呢?(相机板书：认真听讲；不懂就问；积极讨论；认真检查)3.过渡：这些学习的好方法能够帮助我们更好的提高学习成绩，轻松学习，大家总结的4.那么你在学习中有什么好方法呢?【设计意图】多媒体出示情境图，引发学生结合自己的切身体验来进行观察比较，发现学习好的同学的学习窍门。【板书设计】认真听讲不懂就问积极讨论认真检查1.孩子们，在平时的学习中，你可能碰见过很多小问题，这节课我们就来一起支支招，看看大家能想出哪些金点子来帮助自己更好地学习。(板书：金点子交流会)2.多媒体出示教材第56页情景图：我们一起来给图中的小朋友出个金点子吧!3.找到适合自己的学习方法，我们都能学得好。请大家把自己的困惑写在便利贴上，装进这个困难收集箱里。4.我们来抽一抽，看看你能不能帮这些同学解答心中疑惑，为他找到好办法?(多媒体电子屏滚动学生姓名，随机抽人上台抽取。)【设计意图】多媒体出示教材情景图，并以多媒体点名的形式，