安徽省六安市汇文中学、汇文学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第页，共页汇文中学汇文学校2025～2026学年度第一学期七年级期中素质评估语文·试题卷注意事项：1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为120分钟。3.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。4.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。5.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：歌中有景，曹操的《观沧海》中“____________，__________”用动静结合的手法让人看到了大海的辽阔与威严；诗中有情，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“______，______”通过月亮表达自己对远方朋友的关切之情。（2）从古至今，家是游子心中永远温暖的港湾。王湾《次北固山下》中的“______，______”，思乡情切，鸿雁传书；岑参《行军九日思长安故园》中的“______，______”，故园菊美，竞相绽放：李益《夜上受降城闻笛》中的“______，______”，芦管幽怨，乡愁绵绵。【答案】①.水何澹澹②.山岛竦峙③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.乡书何处达⑥.归雁洛阳边⑦.遥怜故园菊⑧.应傍战场开⑨.不知何处吹芦管⑩.一夜征人尽望乡【解析】【详解】本题考查名句默写。注意易错字：澹、竦峙、愁、雁、芦管。2.请运用积累的知识，完成小题。【甲】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。【乙】第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还dài着大眼镜。我对他很gōng敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。（1）为加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①顿挫______②和蔼______③dài______着④gōng______敬（2）下列词语中，与其他三个词性不同的是（）A.讲述 B.掌故 C.认识 D.消释（3）甲、乙两文画线的句子都运用了______（描写方法），写出了人物______的特点。（4）甲乙两文中的先生你更喜欢哪一位？请结合原著简述理由。【答案】（1）①.cuò②.ǎi③.戴④.恭（2）B（3）①.外貌描写②.博学（4）示例：我更喜欢藤野先生。在《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅精心批改解剖学讲义，甚至细致到血管绘图的修正；当鲁迅决定放弃医学时，他惋惜的神情体现出纯粹的学术追求。这种超越国界的师生情谊，展现了知识分子的高尚品格。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。顿挫（dùncuò）：（音律、语调等）停顿转折。和蔼（héǎi）：指态度温和、谦逊，使人感到很亲切。戴着（dàizhe）：佩戴着。恭敬（gōngjìng）：对人态度谦恭、有礼貌。【小问2详解】本题考查词性。A.讲述：指把事情或道理讲出来。这是动词；B.掌故：指历史典故或轶事，是事物名称。这是名词；C.认识：认得，表示人的所有认知活动。这是动词；D.消释：消融，融化。这是动词；故选B。【小问3详解】本题考查理解人物的写法。甲文“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”这是对藤野先生的外貌描写。“戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”表示先生学识渊博，富有文化。乙文“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还dài着大眼镜”，这是对寿镜吾先生的外貌描写，“还dài着大眼镜”体现老先生博学多才的特点。由此可见，这两句都运用了外貌描写，突出人物知识渊博的特点。【小问4详解】本题考查理解人物形象。甲文选自《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师，鲁迅对藤野先生充满着感激、崇敬和怀念之情。文章记述了藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，了解中国女人裹脚的事情。藤野先生平等对待本国学生和留学生，对我没有民族歧视，在与“我”离别的时候，他赠送“我”他本人照片。这体现藤野先生是一个严谨治学、正直善良、和蔼可亲的老师。乙文选自《从百草园到三味书屋》。寿镜吾是鲁迅童年时在三味书屋读书的老师。鲁迅对寿镜吾先生充满了真挚的爱戴和敬意。鲁迅向他询问“怪哉”的事情，他脸上有些怒色；读到好文章，他会微笑起来，仰起头，摇着，向后面拗过去。这体现他方正质朴；学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误上课时间，他并没有严厉呵斥。这体现他严而不厉；循序渐进地教鲁迅读书，所学从三言到五言再到七言。这体现他善于教育，博学多才。结合以上分析组织答案即可。示例：我更喜欢寿镜吾先生。理由：先生教授鲁迅儒家经典，重视传统学问；先生虽严厉但并没有严厉呵斥偷偷玩的同学。他喜欢读书，当读到精彩之处，他露出陶醉的表情，以身作则，教育孩子认真读书。这体现他是个方正质朴，博学多才，严而不厉的老师。3.七年级（1）班组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动，请你参与。（1）请你写上一句与“交友”有关的名言警句。（2）下面是小语同学搜集的诗句，请你找出不合适的一项是（）A.海内存知己，天涯若比邻。 B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。C.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（3）班级计划邀请李老师参加本次活动，负责此项任务的小组设计了一张邀请卡。尊敬的李老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！！2024年11月6日七（1）班①这张邀请卡有一个词语使用不当，应把______改______②邀请卡中有一处格式不对，请提出修改意见：__________________【答案】（1）示例：与朋友交而不信乎（2）C（3）①.拙见②.高见③.将“2024年11月6日”和“七（1）班”的位置对调【解析】【小问1详解】本题考查名句积累。列举一句与“交友”有关的名言警句即可。示例：有朋自远方来，不亦乐乎？“有朋自远方来，不亦乐乎”的意思，有志同道合的朋友从远方来，不也会愉快吗？用以对远道而来的朋友表示欢迎。【小问2详解】本题考查文学常识。本次学习主题是“有朋自远方来”，诗句应表现“友谊”这一主题。A.“海内存知己，天涯若比邻”的意思，四海之内有知己朋友，虽然远在天边，也像近邻一样亲近。这是描写友情深厚的名句，符合要求；B.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思，不要担心前路没有知己，因为天下人都认识你。这是体现离别前劝慰友人的名句，体现友谊深厚，符合要求；C.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的意思，迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。这是描写读书人考中后的得意心情，与“友谊”的主题不相符；D.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思，到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。体现了诗人对洛阳亲友的深情厚谊以及对自己人格的自信，符合要求；故选C。【小问3详解】本题考查邀请函。邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。（1）用语不得体：“同学们都特别希望聆听您的拙见”中的“拙见”表示“对自己的见解的谦称”，这是谦敬不得体，应改为“高见”。（2）格式不正确：邀请函的落款应先是“举办单位”，然后再写日期。此处应将“2024年11月6日”和“七（1）班”的位置对调。二、阅读（55分）父亲的草帽①父亲有一顶棕色的草帽，帽檐宽大，帽顶圆润、边缘处有些磨损，那是岁月留下的痕迹。在我的记忆里，这顶草帽几乎伴随了父亲整个夏天。②小时候，家里种着几亩稻田。每到盛夏，太阳像个火球炙烤着大地，田埂上的泥土都裂开了缝。父亲总是戴着那顶草帽，天刚蒙蒙亮就下田劳作。他弓着腰，左手攥着稻秆，右手挥动镰刀，汗水顺着脸颊往下淌，浸湿了衣衫，在后背印出六片深色的痕迹。我站在田埂上喊他喝水，他直起腰，用袖子擦了擦汗，举起草帽扇了扇风，笑着对我摆手：“不急，割完这片再歇。”③有一次，突如其来的暴雨席卷了村庄。父亲正在田里施肥，见状立刻往家里跑。他把草帽摘下来，遮在我头上，自己却淋得浑身湿透。回到家，他的衣服滴滴答答地淌水，而我的头发却干干爽爽。母亲心疼地责备他，他却笑着说：“孩子小，可不能淋着。”那顶草帽，也因为这场雨，帽檐处多了一道褶皱。④后来我上了初中，学校离家远，需要住校。开学那天，父亲帮我拎着行李，送我到学校。临走时，他从口袋里掏出那顶草帽，塞到我手里：“学校里树少，太阳大，课间休息时戴着，别晒黑了。”我看着草帽上熟悉的褶皱，鼻子一酸，说不出话来。父亲拍了拍我的肩膀，转身离开了。望着他远去的背影，我忽然发现，父亲的背比以前驼了些，头发里也添了几缕白发。⑤如今，家里的稻田早已承包给了别人，父亲不再需要每天下田劳作，但他依然珍藏着那顶草帽。每次打扫卫生，他都会小心翼翼地把草帽擦干净，然后挂在墙上显眼的位置。有一次我问他：“爸，这草帽都旧了，还留着干什么？”父亲摩挲着草帽，眼里满是怀念：“这草帽陪我种了十几年田，见证了咱们家的日子越来越好，也看着你慢慢长大。”⑥我捧着那顶草帽，仿佛闻到了稻田的清香，感受到了阳光的温度，更读懂了父亲沉默的爱。这顶普通的草帽，早已不是一件简单的生活用品，它承载着父亲对家庭的责任，对我的关爱，是我心中最珍贵的纪念。4.文章围绕“父亲的草帽”写了哪几件事？请简要概括。5.结合语境，请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。太阳像个火球炙烤着大地，田埂上的泥土都裂开了缝。6.第③段中，父亲笑着说：“孩子小，可不能淋着。”请分析父亲“笑”的含义。7.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。8.结合全文，说说标题“父亲的草帽”有哪些含义。【答案】4.①盛夏时节，父亲戴着草帽在烈日下辛苦割稻。②暴雨中，父亲摘下草帽给我遮雨，自己却淋湿了。③我上初中住校时，父亲将草帽送给我遮阳。④如今父亲不再种田，但仍珍藏着那顶旧草帽。5.这句话运用了比喻（和夸张）的修辞手法。把“太阳”比作“火球”，生动形象地写出了夏日的酷热难耐；“泥土都裂开了缝”则运用了夸张的手法，极言天气的干旱炎热程度。这些描写有力地烘托了父亲在如此恶劣环境下辛勤劳作的艰辛与不易。6.父亲的笑，一方面是为了安慰孩子和母亲，表明自己淋雨没关系，不用为他担心（故作轻松）；另一方面更深刻地体现了父亲对孩子无私的关爱与呵护，宁愿自己受苦也不让孩子受一点委屈（爱的流露）。7.吃苦耐劳、勤劳质朴：盛夏烈日下，父亲天刚亮便戴草帽下田割稻，汗水浸湿衣衫，十几年如一日耕种稻田，尽显勤劳坚韧；疼爱孩子、温柔细心：暴雨中用草帽为“我”遮雨，自己淋雨；“我”住校时，赠草帽遮阳并叮嘱“别晒黑了”，细节藏关爱；重情重义、珍视过往：稻田承包后仍珍藏旧草帽，视其为家庭日子变好、“我”长大的见证，珍视过往与家庭。8.表层含义：指父亲拥有的那顶棕色、帽檐宽大、边缘有磨损和褶皱的普通草帽，是父亲曾经下田劳作的生活用品；深层含义：是父亲吃苦耐劳、承担家庭责任的象征，见证了父亲十几年耕种稻田的艰辛与付出；是父爱的载体，凝聚着父亲对“我”的疼爱与呵护；是家庭岁月变迁的见证，记录了家庭日子从辛苦到变好的过程，以及“我”从童年到成长的历程，是“我”心中珍贵的纪念。【解析】【导语】本文以“父亲的草帽”为线索，串联起劳作、护女、赠帽、珍藏等片段，于平凡叙事中藏深情。通过环境烘托与细节描写，刻画了勤劳质朴、疼爱孩子的父亲形象。草帽既是生活用品，更是父爱与家庭责任的象征，意象鲜明。语言质朴无华却饱含温度，将岁月变迁与深沉父爱融为一体，情感真挚动人，极具感染力。【4题详解】本题考查内容理解概括。结合第②段“每到盛夏……父亲总是戴着那顶草帽，天刚蒙蒙亮就下田劳作……汗水顺着脸颊往下淌”可知，这一段讲述了盛夏时节，父亲戴草帽早出晚归，在稻田里挥镰割稻、辛勤劳作的事；结合第③段“突如其来的暴雨席卷了村庄……父亲把草帽摘下来，遮在我头上，自己却淋得浑身湿透”可知，本段描述了暴雨突至时，父亲用草帽为“我”遮雨，自己淋雨护“我”周全的事；结合第④段“我上了初中……临走时，他从口袋里掏出那顶草帽，塞到我手里：‘学校里树少，太阳大，课间休息时戴着，别晒黑了’”可知，该段提及“我”初中住校开学，父亲将草帽送给“我”遮阳，并叮嘱“我”别晒黑的事；结合第⑤段“家里的稻田早已承包给了别人……他依然珍藏着那顶草帽……小心翼翼地把草帽擦干净，然后挂在墙上显眼的位置”可知，该段讲述了稻田承包后，父亲不再下田劳作，却仍细心珍藏草帽，打扫时会擦拭干净并挂在显眼处的事。【5题详解】本题考查词句赏析。根据第②段画线句“太阳像个火球炙烤着大地，田埂上的泥土都裂开了缝”可知，这句话运用了比喻的修辞。以“火球”为喻，将烈日具象化，直观展现出盛夏阳光的毒辣与温度的灼热，让读者能真切感受到天气的酷热；再以“泥土裂开了缝”的细节补充，运用夸张，从环境反馈的角度强化了酷热的程度，形成“本体（太阳）—喻体（火球）—环境印证（泥土开裂）”的完整逻辑，让酷热的场景更具画面感。由此可知，这句话通过比喻、夸张的运用，既细致描绘了盛夏的恶劣环境，又以环境为烘托，突出了父亲顶着烈日下田劳作的艰辛，间接体现了父亲吃苦耐劳的品质，为后文刻画父爱埋下伏笔。【6题详解】本题考查对内容的理解。结合第③段“突如其来的暴雨席卷了村庄……父亲把草帽摘下来，遮在我头上，自己却淋得浑身湿透”“母亲心疼地责备他”的语境可知，父亲的“笑”是对母亲责备的温和回应，没有丝毫抱怨；结合“孩子小，可不能淋着”的话语可知，这“笑”里藏着对“我”的疼爱，体现了他优先保护孩子、不愿“我”淋雨生病的心思；结合父亲自己淋得浑身湿透却不以为意的表现可知，这“笑”还暗含着为成功护“我”周全而感到的欣慰，凸显了父亲沉默而深沉的父爱。【7题详解】本题考查分析人物形象。根据第②段“盛夏烈日下，父亲天刚亮就戴草帽下田劳作，挥镰割稻至汗水浸湿衣衫，十几年如一日耕种稻田”，可知烈日下，父亲天刚亮便戴草帽下田割稻，几十年如一日辛勤劳作，可见父亲吃苦耐劳、勤劳质朴，为家庭辛勤付出；根据第③段“暴雨中父亲将草帽遮在‘我’头上，自己淋得浑身湿透”和第④段“‘我’住校时，父亲赠草帽遮阳并叮嘱‘别晒黑了’”，可知父亲暴雨中用草帽为“我”遮雨，住校时叮嘱我别晒黑了，可见父亲疼爱孩子、温柔细心，始终将孩子放在心上；根据第⑤段“稻田承包后，父亲仍珍藏陪伴自己十几年的草帽，视其为家庭日子变好、‘我’长大的见证”，可知稻田承包后父亲依然珍藏旧草帽，可见父亲重情重义、珍视过往，感念生活与亲情；综合来看，父亲是一位勤劳坚韧、疼爱孩子、重情重义，用沉默付出诠释家庭责任与父爱的普通劳动者形象。【8题详解】本题考查对标题含义的理解。结合第①段“父亲有一顶棕色的草帽，帽檐宽大，帽顶圆润、边缘处有些磨损”可知，标题“父亲的草帽”表层含义是指父亲拥有的那顶普通实用的生活用品，是父亲曾经下田劳作时遮阳的工具；结合第②段父亲戴草帽下田劳作、第③段用草帽为“我”遮雨、第④段送草帽给“我”遮阳的情节可知，其深层含义是父爱的载体，凝聚着父亲对“我”的疼爱与呵护；结合第⑤段“这草帽陪我种了十几年田，见证了咱们家的日子越来越好，也看着你慢慢长大”可知，它是父亲承担家庭责任的象征，见证了父亲十几年的辛勤劳作与家庭生活的变迁；结合第⑥段“它承载着父亲对家庭的责任，对我的关爱，是我心中最珍贵的纪念”可知，它还是“我”心中珍贵的情感寄托，凝聚着对父亲的思念与感恩。材料一：①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。③娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。（选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改）材料二：①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。（选自《光明日报》2024年4月23日，有删改）材料三：①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。（选自《人民日报》2024年4月23日，有删改）材料四：①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。（选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改）9.下列诗句中没有写到读书学习的一项是（）A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》）B.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）C.问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）10.材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？11.读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。12.根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法。【答案】9.B10.示例：这里将“人均每天读纸质书23.38分钟”和“人均每天看短视频约两个半小时”形成鲜明的对比，进而提醒人们要多读书，养成读书的习惯。11.示例：①读书能予人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。③有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。12.示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。【解析】【9题详解】本题考查文学常识。A.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句诗明确提到了“勤学”和“读书”，表达了年轻时应该努力学习，否则老年时会后悔没有好好读书的意思，因此与读书学习相关；B.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这句诗描述的是诗人在旅途中遇到友人，因无纸笔而无法写信，只能口头传话报平安的情景。诗句中并未提及读书或学习的内容；C.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗虽以“渠”和“活水”为喻，但实际上是朱熹在借景说理，阐述读书学习要不断更新知识、保持思想活跃的道理。因此，这句诗与读书学习有深刻的联系；D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句诗强调了从书本上得来的知识终究是有限的，要真正理解事物的本质和规律，还必须亲身实践。这句诗直接涉及到了读书和实践的关系，因此也与读书学习相关；故选B。【10题详解】本题考查材料分析与理解。同时引用两份“报告”中的内容，主要是为了通过对比突出短视频对人们阅读时间的挤压。首先，第一份《第二十一次全国国民阅读调查报告》的数据显示了我国成年国民人均纸质图书的阅读量和阅读时间，这些数据反映了当前国民阅读的现状。接着，第二份《中国网络视听发展研究报告》的数据则揭示了短视频人均单日观看时长，这一数据与阅读时间形成了鲜明的对比。通过对比，可以清晰地看出短视频在人们日常生活中占据了大量的时间，而相比之下，阅读纸质图书的时间则显得非常有限。这种对比手法有效地突出了短视频对人们阅读时间的挤压，从而引发了读者对于阅读现状的关注和思考。【11题详解】本题考查材料理解与概括。结合材料一第三段“娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界”可概括：读书能予人们深邃开阔的精神世界。结合材料二第二段“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可概括：读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。结合材料二第二段“更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力”可概括：有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。结合材料二第二段“在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜”可概括：读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。【12题详解】本题考查拓展与应用。结合材料三第一段“聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容”可概括：出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。结合材料三第二段“全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加”可概括：加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。结合材料四第一段“青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手”、材料四第二段“立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者”“打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、‘五老’队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法”可概括：推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。（三）（15分）《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”13.解释下列加点的词语。（1）不亦说乎（）（2）人不知而不愠（）（3）学而不思则罔（）（4）逝者如斯夫（）14.文中画线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。人不知而不愠15.用现代汉语翻译下列句子。（1）温故而知新，可以为师矣。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。16.结合选文，谈谈《论语》对你的学习有哪些启发。【答案】13.①.同“悦”，愉快②.生气，恼怒③.迷惑，指感到迷茫而无所适从④.这，指河水14.人/不知/而不愠15.（1）在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。（2）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。16.示例：学过的知识要时常练习；学习需与思考并重，否则易迷惑或倦怠；以学习为乐，兴趣是最好的老师；善于学习别人的长处，改正自身缺点。【解析】【导语】这篇《论语》选段集中展现了儒家学习观的核心思想：强调学习的愉悦性（“不亦说乎”）、实践的重要性（“时习之”）、思考与学习的辩证关系（“学而不思则罔”），以及终身学习的态度（“三人行必有我师”）。通过对话体形式，以简洁隽永的语言，将修身治学的智慧凝练成可践行的生活准则，体现了儒家思想注重实践性的特点。【13题详解】本题考查文言文实词。（1）句意：不也很快乐吗？说：同“悦”，愉快。（2）句意：人家不了解我，并不因此恼怒。愠：生气，恼怒。（3）句意：只是读书却不认真思考，就会迷惑。罔：迷惑，指感到迷茫而无所适从。（4）句意：时光像流水一样消逝。斯：这，指河水。【14题详解】本题考查文言文断句。句意：人家不了解我，并不因此恼怒。“人”是主语，应断开，“不知”为谓语，应断开；“而不愠”表示“我”的态度，应断开；故断为：人/不知/而不愠。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有：（1）故：旧知识；新：新理解；可以：可以凭借。（2）好：喜爱，爱好；乐：以……为快乐。【16题详解】本题考查理解文章内容。根据“学而时习之，不亦说乎”可知，在孔子认为，学习要按时复习，这启示学习要按时复习。根据“温故而知新，可以为师矣”可知，孔子认为，学习要在复习的时候获得新的知识，这启示学习要善于举一反三。根据“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子认为，学习要和思考结合起来。这启示学习学习需与思考并重，否则易迷惑或倦怠。根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，孔子认为，学习培养兴趣，以此为乐会让学习效果更佳，这启示要以学习为乐，兴趣是最好的老师，主动探究，解决学习问题。根据“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子认为，学习要善于向他人学习，这启示学习善于学习别人的长处，改正自身缺点。根据“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，孔子认为，学习要珍惜时间。这启示我们要珍惜时间来学习。【点睛】参考译文：孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？”孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。”孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”三、写作（55分）17.请以“那一刻，我读懂了______”题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，可以是“你”“母爱”“生活”等；（2）文体自选（诗歌除外），不少于800字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）字迹工整，卷面整洁。【答案】例文：那一刻，我读懂了坚持雨点如豆粒般砸在窗上，噼啪作响，仿佛无数细小的鼓槌敲打着我焦躁的心。我坐在钢琴前，手指在琴键上笨拙地挪移，像被无形绳索捆缚的木偶，弹奏出的音符断断续续，不成曲调。窗外雨声喧嚣，屋内琴声凌乱，我心中那点微弱的希望之火，在一次次错音中几乎要熄灭了学琴已近一年，却始终无法流畅弹奏一首完整的曲子。老师布置的《献给爱丽丝》在我手下支离破碎，如同散落一地的珠子，怎么也串不起来。一气之下，我转身冲进雨幕，任凭雨水浇透全身，只想逃离这令人窒息的困境。漫无目游荡间，我竟不知不觉走到街角那家熟悉的修车铺前。老张正蹲在雨棚下，专注地修理一辆老旧自行车。