（新教材）部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校 教学课件

（2025年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。第一课时第二课时花的学校2花的学校游览校园品新鲜任务一：旅行第二站第一课时

今天，我们来到了一所特别的学校——花的学校。快跟随我的脚步，推开神秘的花瓣之门，开启一段香气扑鼻的奇妙校园探鲜之旅吧！花的学校2探鲜1：

探秘花儿的生活

泰戈尔（1961—1941），印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想象画面，并标出每个自然段序号。1

课文读一读2

词语认一认轰响hōngshī荒野huāng风笛dí惩罚

fá放假

jià湿润双臂

bì多音字妈妈说，假（

）如我这次期末考试考得好，寒假（

）就带我去旅游。

jiǎjià多音字辨一辨假jiǎjià请假假期真假假话3

生字写一写湿润笛轰狂罚互碰黄独体结构左右结构上下结构功急上中下结构dí结构：上下部首：⺮笔画：十一组词：口笛

笛子竹字头扁宽。“由”一竖上面出头。上扁小，下宽大。“讠”和“刂”写得不能太紧凑。结构：上下部首：罒笔画：九组词：惩罚

处罚fá朗读课文，边读边想象画面，画出你觉得有画面感的语句。4

课文理一理④①②③⑤⑦⑧⑨⑥根据课文内容你想象出了哪些画面？画面二：

关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。3～5自然段画面一：

阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。1、2自然段画面四：

花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。7～9自然段画面三：

花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。6自然段再读课文，说一说在花的学校中不同的时段分别有哪些活动。花的学校作息时间表时段活动花儿课间花儿上学花儿放假花儿回家跑出来跳舞狂欢做功课

受罚穿了衣裳

冲了出来急急忙忙

扬起双臂探鲜2：体会花儿风雨中生长

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。自由朗读课文第1-2自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。5

词句品一品雷云风笛有新鲜感的词语有新鲜感的句子东风好像一个巨人，它在荒野上漫步，当它经过竹林时发出“沙沙”的声音就像用嘴吹出的笛声。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。把东风和竹林当作人来写，语言生动。你能想象一下这是什么样的画面吗？一群一群的花跑出来在绿草上跳舞，狂欢。你能想象一下这是什么样的画面吗？花儿喜悦，无拘无束。花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。请你结合刚才的想象，有感情地读一读第2自然段吧！于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

“无人知道、突然”要读成重音，同时读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。1.从课文中选出2个你认为有趣的词语（如“狂欢”、“放假”、“花孩子”等），用这两个词语写一段话。2.拓展延伸：搜集泰戈尔的其他诗歌，并将你喜欢的诗歌与同学分享。课后作业第二课时花的学校2探鲜3：想象花儿在校园中成长自由朗读课文第3-6自然段，圈画出有新鲜感的词句。充满奇特想象。5

词句品一品花孩子们渴望出来玩耍。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：花儿们放假时是怎样的心情？他们最希望做什么？

花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚；花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

为了更好地表达语义，“真的、地下的”要读成重音，“真的”可以读得慢一点来表示强调。请你结合刚才的想象，有感情地读一读第3自然段吧！想象：这些花孩子们冲了出来做什么?

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这些花孩子们在雨中自由地奔跑、游戏……表现了花孩子们迫不及待的心情。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?照样子写写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。清风一吹，他们_______________________________。蝴蝶一来，他们_______________________________。____一__，他们_______________________________。便扬起双臂，扭动着身子便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节拍小鸟来

探鲜4：体会花儿对家的依恋朗读课文第7-9自然段，圈画出有新鲜感的词句。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。花孩子们对自由的渴望。花孩子们对妈妈很依恋。有感情地读一读第7自然段，想象：花孩子们的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？想象：花孩子们为什么那么着急？

花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为他们想念妈妈。

试着读出两个问句轻快又急切的语气。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。联系生活实际想象：花孩子们要对妈妈说什么？妈妈在怎么招呼他们？试着读出温馨的感觉。

展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的事？6

一起来总结课文以儿童的视角描绘了一群_______、_______、____________的花孩子，通过丰富的_______，把_______和_______之间的感情表现得自然深厚。活泼天真渴望自由想象孩子妈妈树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。有新鲜感的词语雷云、荒野、竹林、风笛、狂风、急急忙忙新鲜优美的句子阅读泰戈尔《新月集》中《金色花》。课外阅读假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。金色花（节选）读一读下面的句子，注意画横线的部分。◆湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。◆树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。我发现这两个句子都是把事物当作___