（新教材）部编人教版三年级上册语文 习作：我来编童话 教学课件

（2025年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。我来编童话第一课时第二课时任务二习作:我来编童话第一课时

同学们，童话像装满星星的宝盒，藏着无数神奇故事。快打开脑洞，用文字创造出属于你的梦幻童话之旅吧！习作：我来编童话活动1：童话故事我知道本单元学习的三篇童话故事中，哪个故事让你印象深刻？《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《宝葫芦的秘密》（节选）

《宝葫芦的秘密》（节选）让我印象深刻。王葆和奶奶关于洗脚、剪脚指甲的互动特别有趣，奶奶撵着王葆，王葆各种耍赖提条件，画面感十足。而且奶奶讲的宝葫芦故事充满奇幻色彩，张三、李四等得到宝葫芦后要啥有啥，过上好日子。这些充满童趣的幻想特别吸引我，勾起了我天马行空的想象。

《一块奶酪》让我特别难忘。蚂蚁队长发现奶酪渣时，内心肯定挣扎极了，一边是美味的诱惑，一边是队长的责任。但它最后还是坚守原则，把奶酪渣让给了小蚂蚁。它这种严于律己的精神，就像一颗闪亮的星星，照亮了我，我要向它学习！

我印象最深刻的是《在牛肚子里旅行》！红头不小心被牛吞进肚子，在黑暗里又害怕又绝望。青头却特别冷静，一直鼓励红头，还教它自救办法。我读的时候心都揪起来了，仿佛自己也跟着红头在牛肚子里走了一遍，太惊险刺激啦！《丑小鸭》《青蛙王子》《拇指姑娘》《小红帽》《白雪公主》你还知道哪些童话故事，看图猜一猜？活动2：童话特点我知晓童话故事中有很多奇特的人物，动植物也像人一样会说话，会思考。童话故事常用丰富的想象、拟人手法等方式编织奇异的情节。我们能从童话中获得很多启示。请结合课外阅读的童话故事以及学过的课文，说说童话故事的特点。活动3：童话故事我会写看看下面这三组词语，你有什么发现？西红柿

茄子

夏天

菜园

松鼠

孔雀

星期天

森林

铅笔

橡皮

深夜

文具盒角色时间地点角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不开它们。你还能分别为三组故事提供更多的角色吗？丝瓜

洋葱

蜗牛

蜻蜓……野兔

刺猬

啄木鸟

松树……圆规

直尺

胶带

转笔刀……想一想：你要编写的童话里的角色在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？

在神秘森林的星期天，松鼠正为储备冬粮疯狂收集松果，孔雀却因尾羽被荆棘勾住受困。松鼠冒险相救，随后为报恩，孔雀带松鼠寻得秘藏坚果，友情升温。

在一个骄阳似火的夏天，菜园里，红扑扑的西红柿正惬意地享受着阳光，紫油油的茄子也自在舒展身姿。可害虫大军突然来袭，西红柿和茄子迅速联手，齐心协力击退了来犯之敌。童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！第一步：按要求选词语。从所给的词语中挑选出自己喜欢的一个或几个词语。西红柿

茄子

夏天

菜园

松鼠

孔雀

星期天

森林

铅笔

橡皮

深夜

文具盒第二步：根据角色特点，设计经历。选定好角色之后，根据角色的特点，设计故事情节，编织一个完整的故事。问自己几个问题，比如：故事中的角色有什么特点？故事为什么在这个时间、地点发生？角色在那里做了什么？他们之间发生了什么事？角色角色的特点时间原因地点角色之间发生了怎样的故事？结果怎么样？先把下面的表格补充完整，再具体写一写。第三步：列出写作提纲。诀窍1：抓住角色特征，大胆想象，写清故事的起因、

经过和结果。诀窍2：把事物当成人来写。

把事物当成人来写，就是运用拟人的修辞手法让事物能说话，赋予它们人的表情、动作、思想等。诀窍3：通过语言、动作、神态等描写，写出角色的品质。写作指导第二课时习作：我来编童话活动4：童话故事交流会读一读自己写的故事，一边读一边找出自己习作中不通顺的地方，试着用改正、增补、删除三种修改符号进行修改，再根据评价表评一评。

习作修改后，以小组为单位进行交流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什么喜欢，并评选出班级“童话大王”。习作评价表评价项目星评价语句通顺，层次清晰语言生动，角色形象丰满故事写得连贯、完整，情节曲折标点正确，没有错别字做得很棒★★★

基本做到★★

还需努力★心理描写刻画出玫瑰花善良、乐观的形象。交代背景开篇交代故事的起因，引出下文。佳作赏析星期天，美丽的森林王国贴出了一张告示，上面写着：“星期一在小河边举行森林选美大赛，冠军会获得奖金若干。”没过多久，许多美丽的花儿都知道了这个消息，大家都在为这次大赛精心地准备着。玫瑰花一听就立马打扮起来，她心里想：如果我赢了，我会用奖金去帮助那些家庭困难的人；如果我输了，重在参与。森林选美大赛张倩场面描写突出选美大赛的热闹、激烈。比赛这天可热闹了。杜鹃花、康乃馨、栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、石榴花……纷纷前来参赛，百花齐放，她们花枝招展，美不胜收！“欢迎你们来参加这次选美比赛，我希望你们不只是为了奖金而来，期待你们精彩的表现。”大树国王站在舞台上说，“选美大赛现在开始。”主持人百合上台讲道：“参赛选手一共分为七组，请一组一组到台上来，让评委老师点评。”巧用对比

牡丹的美丽外表与她骄傲自大的内心形成强烈的反差。比赛很快就接近了尾声。牡丹登场了，她的富贵与华丽震惊了全场。当牡丹走下台时，她目中无人地说：“还有比我更美的花吗？你们都比不上我！”台下传来一阵嘘声。最后一位参赛者登场了。只见玫瑰花迈着优雅的步子，穿着大红裙子，散发着诱人的芳香……台下的观众无不被她的美丽所倾倒。深化主题交代故事的结局，有启发教育意义。经过激烈的角逐，比赛终于尘埃落定。冠军到底花落谁家呢？主持人宣布这次比赛得奖的是玫瑰花。大家纷纷恭喜玫瑰花，玫瑰花获得了一万元的奖金。第二天，玫瑰花把这笔钱