新交际英语(2024)二年级上册Wrap up 核心素养教案

第第页新交际英语(2024)二年级上册Wrapup核心素养教案一、教学目标（一）语言能力目标学生能够回顾并准确说出本单元所学的重点单词、短语和句型。能用所学句型进行简单的口语交流，描述相关事物或情境。（二）文化意识目标通过对本单元内容的总结和拓展，了解与单元主题相关的简单文化知识，如西方常见的一些物品名称及使用场景等。（三）思维品质目标培养学生的归纳总结能力，能够对所学知识进行梳理和整合。鼓励学生在回顾知识的过程中积极思考，提出疑问，锻炼批判性思维。（四）学习能力目标帮助学生掌握复习和总结知识的方法，提高自主学习能力。通过小组合作等活动形式，提升学生的合作学习能力。二、教学重难点（一）教学重点对本单元重点词汇、句型的系统复习与巩固。引导学生运用所学知识进行简单的口语输出和情境创设。（二）教学难点如何让学生在复习过程中不仅仅是重复记忆，而是能够深入理解并灵活运用知识。激发学生主动参与总结和回顾活动的积极性，培养其自主学习意识。三、教学方法情境教学法：通过创设与生活实际相关的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。任务驱动法：布置各种复习任务，让学生在完成任务的过程中实现知识的巩固和能力的提升。小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学准备多媒体课件，包含本单元相关的图片、音频、视频等资料。单词卡片、句型卡片若干。奖励贴纸若干，用于奖励表现优秀的学生。五、教学过程（一）导入（3分钟）播放一段与本单元主题相关的欢快音乐或短视频（如关于动物、颜色等主题的动画片段），吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。提问引导：“Boysandgirls,doyourememberwhatwelearnedinthisunit?Let'shavealooktogethertoday.”从而自然地引出本节课的复习内容——Wrapup。（二）知识回顾（12分钟）单词大闯关展示单词卡片（或者通过多媒体课件展示单词图片），一个一个地出示本单元所学的重点单词，如动物类（cat,dog,bird等）、颜色类（red,blue,green等）、物品类（book,pen,bag等），让学生快速说出单词的英文读音。对于回答正确的学生，给予奖励贴纸，并邀请其他同学一起跟读两遍，加强记忆。可以采用小组竞赛的形式，比一比哪个小组的同学回答得又快又准，激发学生的竞争意识和参与热情。句型对对碰出示句型卡片，上面写有本单元的重点句型，如“Ilike...”“Thisis...”“It's...”等。请一名学生上台抽取一张句型卡片，然后根据句型内容，在台下同学中挑选一位伙伴进行对话练习，例如抽到“Ilike...”句型，台上同学可以说“Ilikecats.”，台下被挑选的同学则要回应“Oh,Ilikedogs.”等相关内容。每完成一组对话练习，都要给予鼓励和点评，强调句型的正确使用方法和语境。（三）情境创设（15分钟）分组任务将学生分成若干小组，每组4-5人。给每个小组布置任务：根据本单元所学内容，创设一个简单的生活情境，如去动物园、逛文具店、过生日等，并要求在情境中尽可能多地运用本单元所学的单词和句型。小组讨论与准备各小组成员在组长的带领下，开始热烈讨论，确定要创设的情境主题，然后分工合作，有的负责准备道具（可以用简单的文具、卡片等代替真实物品），有的负责编写对话脚本，有的负责组织排练等。教师在各小组间巡视，适时给予指导和帮助，解答学生在讨论过程中遇到的问题，如词汇的选择、句型的搭配等。情境展示每个小组依次上台展示他们创设的情境。例如，一组同学创设的是去动物园的情境，他们可能会这样表演：StudentA:“Let'sgotothezoo.”StudentB:“OK!Look,thereisabigelephant.”StudentC:“Ilikemonkeys.Theyaresocute.”StudentD:“Thisisagiraffe.It'sverytall.”其他小组的同学认真观看，并在表演结束后给予掌声鼓励。（四）文化拓展（5分钟）根据本单元的主题（如动物主题），简单介绍一些西方文化中与动物相关的知识，比如在西方国家，某些动物可能象征着不同的含义，如猫头鹰在一些文化中被视为智慧的象征等。通过图片或短视频的形式展示给学生看，让学生有更直观的感受，并引导学生思考：与我们中国文化中对这些动物的看法有什么不同呢？从而拓宽学生的文化视野，培养学生的文化意识。（五）总结归纳（5分钟）引导学生一起回顾本节课的复习内容，包括重点单词、句型、创设的情境以及了解到的文化知识等。提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?Whatdoyouthinkisthemostinterestingpart?”鼓励学生积极发言，分享自己的学习收获和感受。教师对学生的回答进行总结和补充，再次强调本单元的重点知识以及复习方法的重要性，如定期回顾所学内容、通过情境创设加深理解等。（六）作业布置（5分钟）口头作业回家后，把在课堂上创设的情境表演给家人看，并邀请家人一起参与，用英语进行互动交流。书面作业制作一张本单元的思维导图，将所学的重点单词、句型以及它们之间的关系用思维导图的形式清晰地呈现出来，下节课带来与同学们分享。六、教学反思在教学过程中，通过多样化的教学方法和活动形式，学生们的参与度较高，对本单元所学知识进行了较为系统的复习和巩固。在情境创设环节，学生们发挥了想象力和创造力，能够较好地运用所学知识进行口语输出，同时也培养了合作学习能力。然而，在教学过程中也发现了一