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文档简介
和愉快的审美学习环境，从而提高学生对艺术领域的兴情感相统一，就是要引导他们去表现，去发展他们的“情感”,去提升他们的审(一)培养学生自主表达，勇于创新的能力(二)提高学生对美术的学习兴趣(三)提高学生对生活实际的感受(一)教学方式流于形式(二)教师水平差异影响运用效果(三)学生接受能力呈现的参差不齐三、美术课堂中营造轻松愉快的教学氛围策略(一)营造宽松氛围的教学环境(二)运用愉快轻松的教学方式(三)使用多元化的教学材料(四)建立愉快的评价方式参考文献研，2021(12):109-110.[3]孙静伟.让美术课堂带点“甜”——增强小学低年级美术课堂趣味性的几点做法[J].文理导航，2021(30):63-64.[4]李萍.构建童真童趣的原生态美术课堂[J].文理导航，2022(24):55-57.[5]何放琰.浅谈在美育背景下如何构建高品质的美术课堂[J].中文科技期刊数据[6]杨慧玲，马建新.构建彰显“童趣”的美术课堂[J].广西教育，2021(25):140-141.[7]金晓芳.巧思妙用也不凡，多样方法提高质一—谈初中美术优质课堂的构建策略[J].新教育(海南),2022(10):47-48.[8]王慧.小学美术互动课堂的构建探索[J].试题与研究：高考[10]韩宏飚.随画入境美中立德--小学美术课堂与德育交融的讨论[J].启迪与智慧：成人版(上),2021,000(012):82-83.[11]钟英.构建动态生成课堂，展现美术学科魅力[J].亚太教育，2021(22):109-111.[12]袁静.色彩教学，让初中美术课堂异彩纷呈[J].流行色，2021,000(010):129-130.[13]刘春羽.美术鉴赏中巧借“即时性插话”开发“生成性课堂”[J].华夏教[14]朱学文.游戏化教学在小学美术课堂中的应用[J].科普童话●新课堂(上),2021,000(007):160.[15]许伟.实
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