2026年高考作文备考之多则材料作文审题立意（含义＋类型＋技巧＋模拟题）

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多则材料作文的含义则材料作文，即由两则或两则以上的材料构成一组材料进行命题的一种作文形式。这些材料往往具有相对的独立性，同时又或多或少地存在着某种联系。贰

多则材料作文的类型1.同类材料：异中求同即几段材料虽然事例不同，但中心内容或思想情感或观点态度具有相同或者相似性。【例题】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。——米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》材料二：“那咱们往哪走啊？”“往前走。”“哪是前啊？”“我对您透露一个大秘密，这是人类最古老的玩笑。往哪走，都是往前走。”——米兰·昆德拉《雅克和他的主人》以上两则材料很具有启发意义。请据此写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】两则材料都出自米兰·昆德拉的作品，其中都有关于人生方向的思考。材料一确定的方向是“远方的呼唤”，要“向前走”；材料二对“前”这个方向提出了疑问，得出“往哪走，都是往前走”的结论。材料一的“向前走”，本身就包含选准方向的意思；材料二的“往哪走，都是往前走”，既强调方向，也强调行动——走。因此，考生写作时，可从方向这个角度立意，也可从行动这个角度立意，还可以将两者结合，从辩证的角度进行立意。【参考立意】（1）选准方向，勇往直前。（2）只要行走，哪个地方都有风景。（3）方向与行动，是人生取得成功的两翼等。2.相反材料：权衡取舍即各则材料表达的观点态度相反或事情的性质相反。【例题】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：有人主张人要在批评中强大起来，批评可以让你正视自己的问题，矫正自己的错误，制定合理的方案，从而使自己的人生得到优化。但也有人认为，要远离他人的批评，因为它会破坏你的心智和情绪，一个总是遭到批评的人，容易变得一蹶不振，批评的副作用远大于正作用。材料二：关于对待赞美的态度，有人主张人应在赞美中成长，因为赞美能加强你的优点，激励你的意志，激发你的正能量。但也有人认为，对待他人的赞美要冷静，不要在赞美声中迷失自我，从而导致人生错位。请结合材料写一篇评论文章，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】（1）材料分析：材料围绕对待他人的批评与赞美提供了几种不同的态度，这几种态度只有鲜明的主张而没有明确的是非界限，具有很强的思辨色彩。有几点需要强调：①材料讨论的是关于人生中如何对待批评和赞美的态度问题，不要随意扩大范围；②对待批评和赞美，各有两种截然不同的主张，每一个主张背后都有其逻辑理论的支撑；③注意措辞细节，如“远离”“冷静”均不能等同于“抗拒”。（2）立意分析：对待这种带有思辨色彩的作文题，在确定立意时一般要有选择性或偏重性。如可以重点论述“要在批评中强大起来”，那么，“远离他人的批评”则成为一种反衬，而关于对待赞美的两个主张点到为止甚至只字不提。其他立意的确定则可按此模式类推。需要强调的是，立意不能仅仅选择一种态度就万事大吉了，关键还要看这种态度背后的理论支撑，要把这种理论支撑作为重点进行剖析和阐释。不能停留在“主张”的表层而失去“原因”的根基。3.相对材料：互补叠加即材料的观点态度不能简单用对与错去评价，观点都具有片面性，这些观点呈现互补关系。【例题】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。材料二：在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】试题第一部分由两则材料构成。第一则材料解释了“木桶理论”，其核心在于阐释“短板”对木桶盛水量的重要影响。“短板”可指我们生活中的技能缺陷、体能差异、思想局限等各方面存在不足有待改进和完善的地方。而“短板效应”则隐喻这些短处会制约我们的发展，需要引起重视。第二则材料肯定了“扬长避短”做法的有效性，并列举“田忌赛马”的故事佐证。由此，可知本则材料的重心在于引导考生思考“扬长避短”的意义价值和方法措施。然而，从思辨性的角度考虑，有同学提出“避短”也是一种知难而退的怯懦，只能是权宜之计，“扬长”则需有度，也是正确的。第二部分是写作指向。“以上材料对我们颇具启示意义”，规定了文章的出发点，强调材料是“启示”的原点。考生可以由此及彼，由材料内蕴联系相关、相似或相对的现象，表达个人的感悟，思考时代责任和使命担当。“写一篇文章”，未规定文体，但个体的写作必须“明确文体”，符合特定文体的要求。“你的感悟与思考”，强调“我”的存在。考生应从自己的积累、视角出发理解题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出“我”的个性思考和真情实感。写作时，考生需要论述清楚如何处理二者的关系。比如，当短处、弱项成为阻碍我们成长的人性弱点时，我们就要去纠正；如果短处、弱项还构不成致命性的成长阻碍，就不妨将主要精力和资源都用于自己的优势领域，让自己的特长发挥到极致，以达到扬长避短、扬长补短、扬长克短的状态。而且“避短”与“扬长”并不矛盾，最完美的做法应该是二者兼顾。具体写作时注意不要泛泛而谈，谈“避短”时应给出具体办法，如何克服；同样，写“扬长”时立意重在如何“扬”上。比如，可以写怎样正确经营自己的长处，让自己的人生焕发光彩；也可以写人为什么要经营自己的长处。文体上，可以写议论文，通过具体的事例论证人为什么要克服自己的短板，该如何发扬自己的长处。也可以写记叙文，用具体的事件记叙，表明人克服了短板，或者正确发扬自己的长处，可以让自己的人生焕发光彩。4.递进材料：层级归纳几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。【例题】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：据考证，“化”字甲骨文字形为一个头朝上站立的人和一个头朝下的人相依，表达颠倒变化之意，故“化”字本义是变化。《易传》中记载：“下观而化也。”这句话就是说在下的百姓看到一切，受到教益，发生变化。材料二：事实上，“变”和“化”之间有着微妙的差异。《礼记·中庸》中有：“动则变，变则化。”孔颖达疏：“初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽旧体而有新体谓之为化。”故“化”是由一种状态转为另一种状态，是一种本质的改变。北宋张载在《易说·乾卦》中提出：“变言其著，化言其渐。”则强调了“化”的几微渐变效果。“化”在中国文化中是一个非常普遍的概念，也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请任选一个角度，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】综合分析情境材料，它由两个语段组成，第一段解释“化”字的本义为“变化”，并以《易传》中的句子为例；第二段比较“变”与“化”的差异，侧重强调“化”的“质变”和“渐变”效果并进一步指出“化”也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。从整则材料看，它谈论的话题始终围绕“化”这个轴心进行。从字形的形象解释，到词义具体而微阐释，再引经据典剖析它蕴涵的深味。为了把这个话题阐述得全面透彻，除了立足本身还与“变”形成比较，从二元角度进行分析。基于此，根据材料提供的话题可以思考的角度有：从“化”蕴涵的意义中得到什么样的启示；怎样拿捏好“化”的尺度；生活与成长中该如何处理“化”的问题。情境材料包含丰富的内容，可以选择的写作点很多，但是写作任务的两句话却限定了写作的范围：以上材料，明确了构思立意依托的原料，即必须以材料为依据，不可另起炉灶；你的联想与思考，联想要求写作时不能局限在材料里，要关联现实，思考就是针对材料提供的话题引发你什么样的思考。两个方面的内容只有在文章中加以落实，才符合要求。这样，本文写作时，可以根据材料首先确定言说的方向，从材料中提炼文章的主题——立足事物发展的实际，循序渐进的变化才能更好地发展，才会日趋完善；继之，观点与材料对接从理论层面进行分析；然后，联系现实，摆事实，讲道理，从不同角度阐述实事求是的渐进式变化的意义；最后，回归当下，从当代年轻人成长与发展的角度论述寻求适合自己的变化，以不断突破的价值。立意可以为人生要“变”，更要“化”；“化”乃人生大智慧。“化”可变腐朽为神奇；万事皆可“化”。叁

多则材料作文的审题1.抓取关键找出多则材料的共同话题，并确定关键词。2.分析关系划分材料层次，揭示材料围绕关键词阐述的维度层面/层次关系。3.多个角度在基于材料的解读上，可以根据材料任务的要求，进行合理的联想与延伸。4.整体把握确定材料给出的前提/条件、或者情境，整体把握材料，不要片面抓取某个点。肆

多则材料作文模拟题【试题呈现】（2025·四川泸州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：人工智能浪潮席卷全球的今天，AI在图像生成、文本写作、代码编写等领域展现出惊人的能力。许多传统意义上的“技能”似乎正被重新定义价值。有人感叹，未来属于能驾驭AI的创造者，而机械性的技艺或将失去用武之地。材料二：与此同时，一股“慢下来”的潜流也在悄然涌动。年轻人中兴起“公园20分钟效应”疗愈内心，周末去旧书店淘绝版书、学习非遗手艺如金缮、锔瓷成为部分都市白领的新选择。他们在此过程中，感受着时光的沉淀与指尖的温度，找到了独特的安宁和满足。上述现象共同构成了我们这个时代一幅复杂的图景。作为即将步入大学、走向社会的青年，你对此有怎样的感悟和思考？要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；（3）不少于800字。【审题分析】材料呈现出当下时代的两种不同现象。材料一聚焦于人工智能浪潮下，AI在多个领域展现出强大能力，使得许多传统“技能”价值被重新定义，暗示未来能驾驭AI的创造者更具优势，而机械性技艺可能面临被淘汰的危机。这反映出科技飞速发展对传统技能和职业模式带来的巨大冲击，强调了适应科技变革、掌握前沿技能的重要性。材料二则描述了“慢下来”的潜流，年轻人通过“公园20分钟效应”、淘旧书、学习非遗手艺等方式，在快节奏的现代生活中寻找内心的安宁与满足，感受时光沉淀和指尖温度。这体现了在科技主导的时代，人们对精神文化、传统技艺和内心宁静的追求。两种现象共同构成时代复杂图景，反映出科技发展与人文精神、快节奏与慢生活之间的矛盾与平衡。文章开篇可先简要概述材料中两种现象，引出对科技发展与人文追求关系的思考，点明写作主题。接着，深入分析材料一，阐述人工智能发展对传统技能和职业的影响，强调青年应积极学习科技知识，提升自身能力，以适应时代变革，成为能驾驭AI的创造者。然后，转向材料二，论述“慢下来”现象所体现的人文