高中语文教材精讲之古诗文诵读《虞美人》文本细读+知识归纳+结构分析+高考仿真

高中语文教材精讲之古诗文诵读《虞美人》文本细读+知识归纳+结构分析+高考仿真文本细读虞美人・春花秋月何时了李煜春花秋月何时了，往事知多少。（开篇即以诘问起笔，“春花秋月”本是永恒的美好景物，词人却问“何时了”，可见这些景物在他眼中已成为痛苦的根源。“往事知多少”暗含对往昔帝王生活的追忆，往事繁多，有欢乐也有如今不堪回首的伤痛，为全词奠定悲凉的基调。）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（“小楼昨夜又东风”点明时光又过一年，东风吹起，本是春回大地的信号，却让词人更添愁绪。“故国不堪回首月明中”是全词的情感核心，明月当空，本该是团圆美好的象征，却触发了词人对故国的思念，而故国已亡，回首只剩无尽悲痛，不忍卒视。）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（承接上文的故国之思，聚焦故国的景物与人事。“雕栏玉砌”指代故国的宫殿楼阁，词人推测它们应该还在，这是对往昔景物的追忆；“只是朱颜改”笔锋一转，写宫中的美人早已容颜老去，人事全非，景物依旧与人事变迁形成强烈对比，更添物是人非的感慨。）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（结尾以设问引发思考，再以比喻作答，将抽象的“愁”具象化为“一江春水”。春水奔腾不息、绵延不绝，既写出愁绪的汹涌澎湃，又体现其无穷无尽，将词人的亡国之痛、故国之思推向顶点，余味悠长，成为千古名句。）知识归纳（一）一词多义文言词例句释义了春花秋月何时了了结，完结知往事知多少知道，记得犹雕栏玉砌应犹在还，仍然改只是朱颜改改变，这里指衰老、变迁恰似恰似一江春水向东流正好像，犹如（二）古今异义文言词古义今义往事指词人作为南唐后主时的家国往事、宫廷生活泛指过去发生的事情，无特定情感内涵故国指已灭亡的南唐，带有思念、眷恋之情指故乡，或历史上的国家，情感色彩较淡朱颜年轻美好的容颜，可指自己或他人多特指女子的容颜，无“人事变迁”的引申义雕栏玉砌代指故国的宫殿楼阁，含珍视、怀念之意仅指雕花栏杆和白玉台阶，无文化内涵与情感色彩（三）特殊句式设问句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以设问引发读者思考，再以比喻作答，增强情感表达的力度。省略句：“故国不堪回首月明中”，省略介词“于”，应为“故国不堪回首于月明中”，意为“在明月当空的夜晚，不忍回首故国”。以上内容出自：（四）文化常识词牌名：“虞美人”是常见词牌名，起源于唐代，因项羽兵败垓下时，虞姬自刎殉情的故事而得名，多用来抒写悲愁、哀怨之情。亡国词：指亡国之君或经历亡国之痛的文人创作的，抒发亡国之悲、故国之思的词作。李煜的后期词作是亡国词的典范，对后世影响深远。南唐历史：南唐是五代十国时期的政权，定都金陵，历经三主，李煜是最后一位君主。公元975年，南唐被北宋灭亡，李煜被俘汴京，后被赐死。（五）艺术手法归纳比喻：以“一江春水”比喻“愁绪”，将抽象情感具象化，写出愁绪的绵延不绝与汹涌澎湃，比喻精妙，感染力极强。对比：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，以景物依旧与人事变迁形成对比，突出物是人非的感慨，强化亡国之痛。情景交融：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，以“东风”“月明”等景物触发故国之思，景物与情感相互融合，让悲愁之情更显真切。直抒胸臆：“故国不堪回首月明中”直接抒发对故国的思念与悲痛，情感真挚强烈，不事遮掩。诘问开篇：“春花秋月何时了”以诘问起笔，既表达了对美好景物的厌倦，也暗含对时光流转、痛苦无尽的无奈，引发读者共鸣。深入学习，不妨报名：结构分析高考仿真1.下列对《虞美人・春花秋月何时了》的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.“春花秋月何时了”中，“春花秋月”本是美好景物，词人却盼其“了”，可见这些景物已成为他痛苦的象征。B.“小楼昨夜又东风”中“又”字，表明时光已过去多年，词人被俘后的痛苦生活一直在持续，强化了情感的深度。C.全词以实写为主，“小楼”“东风”等眼前实景是情感的触发点，“故国”“雕栏玉砌”等虚写是情感的核心，虚实结合让愁绪更显真切。D.结尾“恰似一江春水向