专项训练：写作解析版-2026年高考语文一轮复习

专项训练写作

模拟提升练

1.（2025•浙江•三模）阅读下面的材料，根据要求写作。

西汉学者戴德《大戴礼记•曾于制言上》说：“人非人不济，巧非巧不走，上非土不高，水非水不流。”

意思是：人不和人聚在一起就不会得到补益或成功，马不和马走在一起就不会追逐、竞跑，土不和土堆在

一起就不能增高，水不和水汇在一起就不会流动。

清代思想家魏源曾引用这几句话来说明做学问时独学不如与人同学的道理。其实这几句话完全可以超

出做学问的范畴，将其置于新时代更加宏大的背景下加以领会、体味。

请结合材料写•篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】聚涓滴之力，成时代江海

西汉戴德“人非人不济，马非马不走，土非土不高，水非水不流”的古训，以自然万物为喻，道破了

个体与群体的辩证真谛。正如涓滴之水难成奔涌之势，孤木之林难抵狂风骤雨，个体的价值实现离不开群

体的聚合赋能，群体的蓬勃发展亦需个体的微光汇聚。在新时代的宏大叙事中，唯有以个体之微融入群体

之流，方能聚沙成塔、众行致远，书写共荣共生的时代篇章。

个体因群体而突破局限，在协同共生中实现价值跃升。魏源以“独学不如与人同学”诠释古训智慈，

恰是点明了聚合对个体成长的关键意义。试想，若陈景润闭门造车，没有数学界同仁的学术交流与思路启

迪，哥德巴赫猜想的攻坚之路或许更为漫长；若王亚平仅凭一己之力，没有航天团队的技术支撑与协同配

合，便难有太空授课的惊艳亮相。个体的认知总有边界，能力总有局限，而群体恰似包容万物的土壤，既

能为个体提供成长所需的养分，又能通过良性竞争与互助互补，激发个体潜藏的潜能。正如马拉松赛场上，

跑者们结伴而行、相互激励，方能突破个人极限；科研攻关中，学者们跨界协作、思想碰撞，方能攻克看

似无解的难题。个体唯有主动融入群体，在协作中取长补短，方能超越自我，抵达独行者难以企及的高度。

群体因个体而焕发生机，在各展其长中铸就时代伟力.群体并非个体的简单叠加，而是无数独立个体

各尽所能、协同发力的有机整体。土聚为山，需每一粒泥土坚守本位；水汇为河，需每一滴水珠同向而行。

在脱贫攻坚的战场.上，无数扶贫干部扎根基层，驻村书记因地制宜谋发展，农技专家田间地头传技术，企

业家精准帮扶拓市场，正是这一个个个体的躬身实践，才汇聚成“一个都不能少”的攻坚合力，让千万

家庭告别贫困；在科技强国的征程中，“嫦娥”探月团队里，既有资深科学家的运筹帷幄，也有青年工程

师的创新突破，不同个体的专业所长相互支撑，才实现了探月工程的步步跨越。群体的力量，源于个体的

坚守与担当；时代的进步，得益于无数个体的微光汇聚。没有个体的全力以赴，便没有群体的蓬勃向上。

新时代的浪潮中，“聚合”的内涵早已超越地域与领域的界限。从“一带一路”倡议下各国的互利

共赢，到全球抗疫中疫苗研发的国际协作；从数字经济里企业间的跨界融合，到乡村振兴中干群的同心协

力，无不印证着“独行快，众行远”的深刻道理。然而，聚合并非同化，协同并非盲从。真正的良性聚

合，是尊重个体差异的“和而不同”，是鼓励独立思考的“各抒己见”。正如北斗导航系统，每一颗卫

星都有其独特功能，却在统一调度下形成精准导航的合力；又如交响乐团，每一位乐手都有其专属声部，

却在指挥引领下奏响和谐共鸣的乐章。个体保持独立思考的清醒，群体秉持开放包容的心态，方能实现个

体与群体的双向奔赴。

作为新时代青年，我们既是时代的见证者，更是历史的创造者。或许我们每个人都是平凡的“一滴水”

“一粒土”，但只要主动融入国家发展的洪流、民族复兴的伟业，便能在集体中找到自己的位置，实现人

生的价值。无论是投身科研前沿，还是扎根基层一线；无论是创新创业浪潮，还是文化传承之路，都应秉

持“聚则强，散则弱”的信念，既要练就独当一面的本领，也要涵养协作共赢的胸怀。

涓滴汇海，可载千舟；聚沙成塔，可撑苍穹。戴德的古训穿越千年，依然在新时代熠熠生辉。个体因

群体而强大，群体因个体而精彩。让我们以个体之微聚时代之伟，在协同共生中勇毅前行，共同书写属于

这个时代的壮丽篇章！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

西汉戴德的四句古语以“人、马、土、水”为喻，本质指向“个体与群体的辩证关系”：个体的价值实现离不开

群体的聚合——人需互助才能成功，马需竞逐才能前行，土需堆积才能增高，水需汇聚才能流动。这并非

否定个体的独立性，而是强调“聚今”是个体突破局限、实现价值升级的必要条件，个体的力量在群体的联动

中才能产生质变。“聚合”的意义不仅在于“数量叠加”，更在于“协同共生''。人与人的聚合，不是简单的“在

一起“，而是通过互助互补实现+的效果；马与马的聚合，不是盲目跟从，而是通过竞争激发潜能。

反之，若聚合缺乏良性互动（如人扎堆却各自为战，马同行却互相掣肘），反而会陷入“内耗”。这种“有效

聚合'’与"无效扎堆”的对比，体现了对“聚合”本质的深度思考。在全球化、数字化的新时代，“聚合”的内涵

与形式更具现实意义：从科技领域的“产学研协同创新“，到社会层面的“共同体建设“，再到国家层面的“人

类命运共同体”理念，都印证了“个体离不开群体，群体成就个体”的道理。反之，若固守"单打独斗''的思维，

则难以应对复杂的时代挑战。材料的深意正在于引导考生思考：在新时代，如何以积极的“聚合”思维实现个

体成长与集体发展的共赢。

写作时，可从戴德的四句古语切入，先阐释其比喻义，点明核心观点——个体的价值实现离不开群体的聚

合，二者是“共生共荣''的辩证关系。接着从三个层面展开论证：个体成长层面，可对比“闭门造车的学习者”

与“在讨论交流中进步的合作者“，结合高中生的学习生活，说明互助聚合对个人认知提升的作用；社会发展

层面，可举“科研团队联合攻关突破技术难题”等案例，阐述群体也同对解决社会问题、推动科技进步的意义；

国家与时代层面，可联系“一带一珞”倡议中各国的互利合作，对比“单边主义'’的局限，凸显新时代“人类命

运共同体”理念下“聚合”的必然性。最后回归青年身份，强调作为新时代青年，既要保持独立思考的能力，

更要主动融入集体、学会协作，在与他人的良性聚合中实现个人理想与时代价值的统一。

立意：

1.聚沙成塔，众行致远。

2.个体因群体而强，群体因个体而兴。

3.以个体之微，聚时代之伟。

2.（25-26•重庆•阶段模拟）阅读下面的材料，根据要求写作，

我们常常用“标签”来认识和定义他人、他物，甚至自己。有些标签源于刻板印象，可能简化了世界的

复杂性，甚至带来误解与偏见；有些标签则有助于快速归类信息，提高认知效率，或是凝聚共识，彰显身

份。

在这个信息爆炸的时代，我们如何面对形形色色的"标签''？

请结合以上材料，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

标签之下，自有万千气象

信息爆炸的时代，“标签”成了认知世界的快捷方式。这些标签或是快速归类的工具，或是身份认同的

符号。面对形形色色的标签，我们既不能盲目依附，沦为标签的奴隶，也不能全盘否定，错失其认知价值,

而应学会理性审视，主动破立，在标签之外看见更丰富的本质。

审视标签，首先要警惕其带来的认知惰性，避免被刻板印象遮蔽真相。信息洪流中，标签的“简化功

能”往往会催生“一键判断”的思维习惯，让我们不再愿意深入了解背后的细节。一位穿着汉服推广传统节气

知识的博主，起初被贴上“博眼球网红的标签，评论区满是“穿汉服就是装样子”的质疑。直到网友发现，她

不仅能精准讲解每个节气的物候变化，还走进乡村学校，带着学生用自然材料创作节气画作，那些质疑的

声音才逐渐消散。可见，当我们用固定标签评判人和事时，本质上是用偏见代替了观察，用懒惰取代了思

考，最终只会与真相渐行渐远。

超越标签的认知局限，更要学会主动破立，让标签成为赋能的工具，而非束缚的枷锁。真正清醒的做

法是，从不被他人定义的标签困住，而是主动筛选、创造正向标签，为自己的成长指引方向。国产新能源

汽车起初被贴上“技术落后”“只能造低端车”的标签，但企业没有陷入自证的内耗，而是以“新能源创新者”

为目标，投入研发电池续航、智能驾驶等核心技术。如今国产新能源汽车不仅畅销国内，还远销欧洲、东

南亚，用实际成果改写了外界的认知。标签从来不是一成不变的定论，当我们主动打破负面标签的束缚，

用行动为自己创造正向标签时，标签便从“定义我们的工具”，变成了“成就我们的阶梯

更进一步说，理性对待标签，最终要回归“以人为本''的认知本质：无论标签如何定义，人和事物的核

心始终是其独一无二的本质与价值。从“外卖骑手''到"城市摆渡人”，我们逐渐意识到，标签之外，每个骑手

都有自己的故事；从“网红景点''到"文化打卡地”，我们也慢慢明白，判断一个地方的价值，不能只看“网红”

标签，更要看其是否承载着地域文化。信息爆炸的时代，标签或许能帮我们快速找到认知的入口，却永远

不能成为认知的终点。唯有放下对标签的执念，带着同理心去理解，才能在标签之下，看见每个个体的坚

【答案】例文:

守己以立心，改世以成行

“奋斗的目的是改变世界，还是不让世界改变我们？”这个问句，恰似投向时代的一颗石子，激起无数

关于奋斗价值的思考。窃以为二者并非对立的选择，而是奋斗路上相辅相成的两面：唯有先守住不被世界

改变的本心，才能让改变世界的行动有方向、不偏航：唯有以改变世界的行动践行初心，才能让坚守的价

值有重量、不空洞。

不让世界改变我们，是奋斗的根基与起点，这份坚守不是故步自封的固执，而是让所有奋斗都不迷失

方向的“定盘星当下的世界充满诱惑与浮躁，有人在“内卷”中放弃热爱，有人在利益前丢掉诚信，而真正

的奋斗者，始终以初心为锚，守住精神的净土。“大国工匠”徐立平，深耕火药整形领域三十余年，这份工作

被誉为“在刀尖上跳舞“，不仅危险系数极高，且需常年与粉尘为伴，枯燥又艰辛。其间，有企业以高薪邀请

他转行，也有人劝他“换个轻松的活计”，但他始终坚守“为国造箭”的初心，拒绝所有诱惑，在日复中的打

磨中，将火药整形精度控制在0.2亳米以内，为我国航天事业的发展筑牢了关键一环。他的奋斗，先以“不

被改变”守住了内心的光，而这份光，也成为后续前行最坚实的力量。

当里守的初心足够里定，便会臼然生发出改变世界的动力，将初心转化为实际行动，让坚守的价值在

影响世界中得以升华。若只守初心而不付诸行动，“不让世界改变”便会沦为被动的自我封闭；唯有主动以奋

斗改造世界，才能让初心真正落地，惠及更多人。“90后”科研人员申怡飞，怀揣“打破国外技术垄断，为国

研发5G技术”的初心，从本科阶段便投身通信领域研究。面对国外企业在核心技术上的封锁，他带领团队

日夜攻关，克服了一个又一个技术难题，最终在5G极化码技术上取得重大突破，让我国在5G通信领域占

据了重要话语权，改变了我国在该领域“跟跑”的局面。真正的奋斗，从来不是“守”与“改”的二选一，而是以

“守”定方向，以“改”践初心，让内心的坚守，成为改变世界的力量。

新时代的我们，不必纠结于“改世界”还是“守自己''的选择，而应既守住内心的热爱与底线，不被浮躁

的tt界裹挟；又敢于以奋斗为翼，主动去解决问题、创造价值。唯有如此，我们的奋斗才既有“不为外物移”

的坚定，乂有“敢教日月换新天''的力量，既能成为不被世界改变的“追光者”，也能成为改变世界的“造光者”,

在个人成长与时代发展的同频共振中，实现奋斗的真正价值。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则引语式材料作文题。

材料比较简单，仅以一个选择式问句提出核心议题：奋斗的目的，究竟是指向外部的“改变世界”，还是指向

内在的“不让世界改变我们它没有预设标准答案，给考生留下了一个选择和思考的空间。

可见，材料将两种看似对立的奋斗方向并列，既涵盖了主动突破、改造外部环境的奋斗姿态，也包含了坚

守自我、守护内在本心的奋斗选择。其核心并非强迫二选一，而是引导考生跳H一单一目的”的认知局限，辩

证看待“改变世界'’与"不让世界改变我们”的关系，深入探究奋斗与自我、奋斗与世界的关系，挖掘奋斗的深

层价值。“改变世界”与“不让世界改变我们”并非对立排斥，而是可互补、可递进的辩证统一体，最终指向“以

本心为锚，以行动为刃'’的成熟奋斗观：“不让世界改变我们''是"改变世界”的前提，唯有守住本心与方向，

改变世界才不会偏离正道，避免陷入功利化、异化的误区：“改变世界''是"不让世界改变我们''的延伸，若仅

守本心而不付诸行动，"坚守'’会沦为被动的自我封闭，唯有以奋斗主动改造世界，才能让坚守的价值被看见、

被传递，最终实现“以自我之坚守，成世界之改变”的良性循环，这也是新时代青年最具深度的奋斗认知。

从材料的句式来看，文体倾向于写议论文。开篇可通过现象引入（如当下青年面对的“内卷”与“坚守''困境），

引出材料中的核心问句，再亮明自己的辩证观点；主体部分可分两层，先论证“不让世界改变我们''的重要性

（用坚守初心的事例），再论证“改变世界”的必要性（用突破创新的事例），最后重点分析二者的互补关系,

打破“非此即彼”的认知；结尾需回扣青年身份，将观点落到“如何以坚守为基、以行动为翼，实现个人与世

界的共同成长“，升华主旨。

立意：

1.守木心以立，赴山海以改。

2.不被世界改初心，敢以奋斗变乾坤。

3.奋斗有双维：守己，亦改天。

4.以坚守为锚，以奋斗改世。

4.（2025•湖北武汉•三模）阅读下面的材料，根据要求写作。

请结合上面的漫画材料和生活实际写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】脚下有梯，何必徒手扒墙

凝视这幅漫画，一个身着西装的人徒手扒着墙头眺望，脚下却堆积着密密麻麻的梯子，画面的荒诞感

中透着深刻的警醒。生活中，我们何尝不是时常扮演着这样的角色一一对触手可及的资源视而不见，执

着于用最笨拙的方式追寻远方，最终在徒劳的努力中迷失方向。唯有学会发现并善用脚下的“梯子”，方

能真正登高望远，让人生之路走得更从容、更高效。

那些被漠视的“梯子”，是我们成长路上唾手可得的资源与机遇。它们可能是先辈沉淀的知识典籍，

可能是师长前辈的经验指导，可能是团队协作的互补优势，抑或自身潜藏的天赋特长。古有赵括，饱读兵

书却不屑于战场资源的运用，最终落得“纸上谈兵”的败局；今有不少创业者，无视市场现有数据与技

术积累，盲目投入陌生领域，在资金与精力的消耗中黯然退场。他们并非缺乏追求目标的决心，而是丢失

了发现资源、利用资源的智慧，让本该成为助力的“梯子”沦为脚下的“杂物”。

而徒手扒墙的执念，源于思维的定式与认知的盲区。爱因斯坦曾警示：“疯狂就是重复做同样的事情，

却期待不同的结果。"我们总习惯用固有的方式解决问题，就像漫画中的人，或许早已形成“扒墙才能

望远”的思维惯性，却从未想过梯子的存在。这种惯性，小到学生.做题时执着于一种解法而忽略更简便的

公式运用，大到企业发展中固守传统模式而错失数字化转型的契机。《吕氏春秋》中“刻舟求剑”的故

事，正是对这种思维僵化的辛辣讽刺一一当环境与资源已然改变，唯有打破定势，才能看到“梯子”的

价值。

《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”善用“梯子”，需要一双洞察资源的慧眼，更需要

转变思维、整合资源的能力。牛顿曾言：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

他正是凭借对伽利略、开普勒等前人研究资源的汲取，才得以在物理学领域开辟新篇。刘邦出身草莽却能

成就帝业，离不开他对张良的谋略、韩信的军事、萧何的后勤等资源的精准整合，更离不开他“能变能通”

的思维智慧。在当下的信息时代，资源的形式更加多元，从线上的知识平台到线下的人脉网络，皆是可资

利用的“梯子”。学会筛选、整合这些资源，方能让每一次攀登都更接近顶峰。

苏格拉底曾言：”未经审视的生活不值得过。”同样，未经审视的思维方式也会让我们在错误的路径

上越走越远。反观我们的日常，有多少学子在题海中挣扎，却未曾翻开身边的错题本、请教过身旁的学霸；

有多少职场人在工作中碰壁，却忽略了公司的培训体系、同事的经验分享。我们总以为“徒手扒墙”的

努力更显“诚意”，却不知善用“梯子”的智慧才是效率与成功的关犍。

“君子生非异也，善假于物也。”苟子的箴言穿越千年，仍在提醒我们：个人的力量终究有限，唯有

善用外物、善借资源，方能突破局限。当我们学会低头审视脚下的“梯子”，学会用智慧而非蛮力去攀登，

方能真正站在更高处，望见更辽阔的风景。那时便会明白，不必执着于徒手扒墙的徒劳，因为脚下的梯子，

本就是通往远方最坚实的阶梯一一而这阶梯的另一端，是思维转变后，柳蜡花明的新天地。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道图画类材料作文题。

这幅漫画生动地描绘了一个耐人寻味的场景：一个人脚下散乱地堆放着许多梯子，但他完全没有利用这些

现成的工具，反而费力地扒着墙头张望，艰难地试图看到外面的世界。这个画面蕴含着深刻的人生启示，

值得我们细细品味。

漫画中最引人深思的，是那些被忽视的梯子。这些梯子象征着我们在成长过程中拥有的各种资源和条件——

可能是书本知识、师长指导、实践机会，也可能是内在的潜能和天赋。它们本可以帮助我们轻松地达到新

的高度，却被我们随意地丢弃在脚下。这让我们想到，很多时候我们抱怨机会匮乏、条件不足，其实不是

真的缺少资源，而是缺乏发现和利用资源的眼光。

而那个人努力扒墙的动作，恰恰反映了我们常犯的另一种错误——习惯于用最笨拙、最吃力的方式去追求

目标。在现实生活中，我们是否也常常在固有的思维模式里打转，就是想不到换个角度解决问题。

漫画告诉我们：成功不仅需要努力，更需要智慧。我们要学会停下来审视自己拥有什么，思考如何更好地

运用现有资源。

写作时，开头可以先简述漫画内容，引出中心论点——我们常常忽视身边现成的资源和优势，导致事倍功

半。中间部分可以展开分析，先论述那些被忽视的“梯子”象征着什么，比如知识、机遇、他人的帮助或自身

的特长；再剖析那个“扒墙”的行为，反思我们是否也常陷入这种思、维定式和无效努力；最后探讨造成这种现

象的原因，如认知局限。结尾强调解决问题的关键在于转变思维，学会发现并利用好我们脚下的“梯子”，从

而实现真正的突破。

立意：

1.善用其“梯”，方能登高望远。

2.莫让有利资源成为盲区。

3.真正的努力，是找到正确的方法。

5.（25-26•辽宁鞍山•专项练习）阅读下面的材料，根据要求写作。

我们该如何破局出众？或许汉字“众”的构成能给我们许多启示。“众”字上面是一个独立站立的“人”，

代表个体。出众之人不断突破自我，成为标杆。下面是“从“，代表同伴。出众之人懂得协同作战，择善而从。

三人成“众”，代表团队“出众之人懂得融入集体，团姑众人，成就众人。

请结合材料和图片，并结合自身发展写一篇文章，谈谈你对“如何破局出众”的认识，体现新时代青年

的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】立己-协同•成众：新时代青年的破局之道

汉字“众”的构造藏着古人的生存智慧：独“人”为基，双“从”为伴，三“众”为群。这

恰是新时代青年破局出众的密码一一真正的出众从非孤胆英雄的独舞，而是以立己为根、协同为翼、成

众为境的立体修行。唯有将个人成长嵌入群体发展的脉络，方能突破局限、脱颖而出，在时代浪潮中走出

属于青年的突围之路。

立己为基，是破局出众的前提。“众”字之上，独立的“人”象征着个体的硬核实力，没有自我突

破的积淀，再强的团队也难以托举平庸之辈。新时代青年的“立己”，是在专业领域深耕不辍的坚守，是

跳出舒适区挑战自我的勇气。出众的底气永远源于“自我革命”。青年科学家颜宁深耕结构生物学，在

冷冻电镜领域突破国外技术垄断：95后非遗传承人杨光是，苦练竹编技艺十余载，让传统工艺焕发新生。

他们的经历印证了：唯有以“板凳甘坐十年冷”的韧劲修炼内功，才能成为可被信赖的标杆，为后续的

协同与成长筑牢根基。

协同为翼，是破局出众的路径。“众”字之下，“从”的构形揭示了合作的真谛：择善而从、取长

补短，方能突破个人能力的天花板.新时代的竞争早己不是单兵作战的赛场，而是团队协作的竞技场.这

正如“独行快，众行远”的古训，苏炳添的短跑团队通过技术共享、数据互通实现共同提速，中国航天

团队凭借“万人一杆枪”的协作精神铸就探月奇迹。青年的出众，从来不是孤立的优秀，而是懂得在协

同中放大个人价值，让团队力量成为突破困局的利器。

成众为境，是破局出众的升华。“三人成众”的意象，意味着真正的出众是融入集体、成就他人的格

局。新时代青年的使命，不仅是实现个人理想，更是在民族复兴的征程中担当社会责任，让个人光芒照亮

群体前行之路。出众不是“鹤立鸡群”的孤傲，而是“薪火用传”的担当。张桂梅创办免费女子高中，

让上千名山区女孩走出大山；“9。后”驻村书记杨宁放弃城市工作，带领村民发展特色产业脱贫致富。

他们用行动诠释了：青年的出众，在于将个人理想融入国家发展，在成就他人中实现自我超越，让“众”

的力量汇聚成改变世界的暖流。

立己、协同、成众，三者环环相扣、层层递进。没有立己，协同便成无源之水；脱离协同，立己难成

长远之势；缺少成众，出众便失格局高度。新时代青年破局出众，当以“独人”之姿锤炼本领，以“从

者”之心拥抱协作，以“众人”之境担当使命。唯有如此，方能在个人成长与集体发展的同频共振中，

突破局限、脱颖而出，书写属于这一代人的青春华章。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

关于“破局出众”的思考，汉字“众”的结构确实给了我们深刻的启示。

首先，上方■的“人”告诉我们，出众的起点在于立稳自己。就像盖房子要先打好地基，一个人要想脱颖而出，

必须先修炼内功。作为学生，这意味着要踏实地学好专业知识，培养独立思考的能力。在这个快速变化的

时代，只有不断突破自我舒适区，才能在某个领域成为值得信赖的标杆。

其次，卜方的“从”展现了协同的力量。没有人能独自成功，善于向优秀者学习，与志同道合者同行，往往能

走得更远，懂得取长补短、团结协作，才能突破个人能力的局限。

最重要的是，“人"与“从''共同构成了“众''的完整意象。真正的出众不是鹤立鸡群式的孤傲，而是既保持个性

乂融入集体的智慧。好比一滴水，既要保持自己的纯净，乂要汇入江河才能拥有奔流到海的力量。新时代

青年的出众，应该是在成就集体的过程中实现自我价值，让个人的光芒照亮更多人前行的路。

这三重境界环环相扣：立己是基础，合群是方法，成众是归宿。当我们既能独立成长，又懂得携手同行，

还能回馈集体时，就真正掌握了破局出众的密码。

写作时，开头可从“众”字的结构特征切入，引出“破局出众''需要三重修炼的观点。中间部分按照“立己一协

同一成众''的逻辑展开：先论述独立成长的重要性，强调打好个人基础；接着说明与他人合作、取长补短的

价值；最后升华到在集体中实现价值、成就他人的境界。结尾可呼应开头，指出这三重境界环环相扣，唯

有将个人成长融入集体发展，才能真正实现破局出众。

立意：

1.立己达人，在成就集体中实现自我价值。

2.独行快，众行远，在协作中突破个人局限。

3.以“人”立身,以“从”聚力，以“众”致远。

6.（25-26•湖北•阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作，

今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？

——庄子《五石之瓠》

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

—苏轼《赤壁赋》

现实生活中，有人活得紧张焦虑，也有人活得轻松愉悦。其实，这并不完全取决于外在境遇。对此，

你有怎样的思考？请结合所给材料，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

换个视角，解锁人生新境

“今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖”，庄子的诘问打破了世人对“有用”的固有认知；“自其

不变者而观之，则物与我皆无尽也”，苏钦的哲思为困于境遇的人们点亮了一盏心灯v现实生活中，有入深

陷紧张焦虑的泥沼，有人畅享轻松愉悦的晴空，差异往往不在于外在境遇的优劣，而在于观察世界的视角

不同。换个视角，我们便能解锁人生的全新境界。

转换视角，能化“无用”为“有用”，在困境中开辟坦途。战国时期的田忌赛马，正是通过转换视角，打

破常规的对阵模式，以劣胜优，终获胜利；当今社会，许多看似过时的传统技艺，在传承人创新视角的发

掘下，融入现代元素，成为备受追捧的文化IP。生活中的诸多困境，并非源于境遇本身的绝境，而是源于

我们认知的局限。当我们跳出固有思维的桎梏，以创新的视角审视问题，便能将无用转化为有用，让困境

成为人生的转机。

转换视角，能化“短暂”为“永恒苏轼被贬黄州，在宦海沉浮的逆境中，他没有陷入自怨自艾的焦虑,

而是转换视角，从永恒的自然与精神世界中寻找慰藉。这份辩证的思维，让他在坎坷的人生中始终保持豁

达的心态，留下了无数流传千古的佳作。反观现实，有些人因一时的得失而焦虑不安，因短暂的挫折而一

蹶不振，根源便在于他们只盯着事物变化的表象，忽略了不变的本质。若能像苏轼一样，在变化的境遇中

坚守内心的理想与精神追求，便能超越一时的得失，获得心灵的从容与永恒的价值。

转换视角，需要培养辩证思维与包容心态。现实中，人们之所以会陷入紧张焦虑，往往是因为陷入了

单一化的认知误区：追求成功时只盯着结果而忽视过程，评价自我时只看到缺点而否定价值。正如盲人摸

象，仅以局部认知替代整体，必然会产生偏差与焦虑。而真正的智者，总能以辩证的思维全面看待问题，

以包容的心态接纳事物的多元性。钱锦书先生一生潜心治学，面对外界的名利诱惑，他始终以“围城”的视

角审视世俗喧嚣，坚守学术的净土：张桂梅校长在贫困山区办学，面对资源匮乏的困境，她以教育改变命

运的视角，克服重重阻碍，点亮了万千女孩的梦想。他们的从容与坚定，皆源于多元而辩证的视角。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同“，人生的境遇亦如山水，视角不同，所见风景便截然不同。当我

们学会像庄子一样发掘事物的多元价值，像苏轼一样秉持辩证的人生态度，便能摆脱外在境遇的束缚，跳

出焦虑的牢笼，发现人生的美好与从容，达到人生新境界。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料一中，惠子认为五石之瓠“大而无用”，庄子却批评他“拙于月大”，建议将其作为“大樽”浮游于江湖。这

启示我们：焦虑常源于用世俗、功利的单一标准来衡量自我与外物的价值，从而感到无用或无所容。而解

脱之道在于转换价值标准，若能从精神的、非功利的角度来看待，便能发现自我与外物的独特价值。材料

二中，苏轼点明，若从变化的视角看，万物瞬息万变，人生短哲，易生悲悯与焦虑；但若从不变的视角看,

作为自然的一部分，人的精神可与天地同存。这启示我们：焦虑常源于对世事无常、生命有限的恐惧。而

解脱之道在于转换时空视角，从宏大的、不变的宇宙法则中观照自身，获得精神的安定与豁达。两则材料

共同指向•个核心：外在境遇并丰决定生活状态的唯一因素，视角的转换能重构我们对世界的认知，进而

改变人生的心态与轨迹。因而生活中面对困境时，我们要学会借鉴苏轼的辩证思维，在变化中寻找不变的

精神内核，获得心灵的安宁；我们要学会打破固有认知，以多元视角挖掘事物价值与人生可能性，以创新

视角应对现实挑战，让人生从紧张焦虑走向轻松愉悦V

写作时可以先引用两则材料，提炼核心观点，点明视角转换对破解人生焦虑、收获愉悦的重要意义。主体

部分可采用递进式结构。分论点一：转换视角，能化无用为有用，突破现实困境。转换视角，能化短暂为

永恒，消解内心焦虑。分论点三：转换视角，须具备包容的心态与辩证的思维。分析现实中人们陷入紧张

焦虑的根源在于单一化的认知模式，强调培养多元视角的重要性。结尾总结全文，呼应材料，强调在复杂

多变的现实中，以灵活的视角看待世界，方能摆脱境遇的束缚，活出从容愉悦的人生。论证过程中注意运

用多种论证方法，增强说服力。

立意：

1.视角决定价值，智慈重构人生。

2.辩证观物，心定从容。

3.跳出局限，解锁新境。

创新突破练

1.（25-26•福建•阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作，

诺贝尔奖获得者赫尔曼•黑塞说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为自

己。”

对此，你有何看法？请联系生活实际写一篇议论文。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭，不得套作；不得透露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文:

以书为镜，自成星辰

赫尔曼・黑塞所言“书籍不能带给你好运，却能让你悄悄成为自己“，戳中了当下许多人对读书价值的认

知误区。人们总期待书籍能成为通往幸运的捷径，却忽略了它最珍贵的意义——在文字的浸淮中，帮我们

剥离外界的裹挟，沉淀出独特的灵魂底色。

书籍是打破认知壁垒的钥匙，让我们在多元视角中看清“想成为的自己信息爆炸的时代，我们很容

易被社交媒体上的''成功模板”绑架，在“应该做什么”的喧嚣中迷失方向。青年作家陈春成在创作初期曾陷入

瓶颈，亳无突破。直到他读到卡尔维诺的《看不见的城市》中对“记忆与城市”的诗意解构，他才意识到创作

不必迎合潮流，而应扎根于自己熟悉的闽南小城的烟火与幻梦，最终凭借《夜晚的潜水艇》惊艳文坛。正

是书籍提供的全新视角，让他跳出了模仿的窠臼，找到了属于自己的坐标。这种由书籍开启的自我认知，

不是运气的馈赠，而是主动探索后的清醒。

书籍是锤炼精神风骨的熔炉，让我们在价值坚守中筑牢“成为自己''的底气。好运是不可控的偶然，而

书籍赋予的精神力量，能让我们在人生起伏中保持本心敦煌的女儿”樊锦诗年轻时在戈壁滩的艰苦环境中

几欲退缩，是《史记》中“太史公忍辱写《史记》”的坚韧支撑着她。但真正让她确立“守护敦煌''这•终身使

命的，是阅读敦煌遗书时感受到的文化重量。那些跨越千年的文字，让她明白自己的工作不是简单的文物

保护，而是守护民族文化的根脉。于是，她顶住外界的质疑与诱惑，推动敦煌文物数字化，让千年壁画走

向界。樊锦诗的坚守，没有依赖运气的垂青，而是书籍赋予的文化自觉与精神定力，让她在时代浪潮中

找准了自己的位置。

书籍是拓宽人生维度的桥梁，让我们在精神成长中活成“完整的自己真正的“成为自己”，不是故步

自封的狭隘，而是在吸收与沉淀中形成丰满的人格。“中国飞人”苏炳添在高强度的训练中曾陷入生理与心埋

的双重疲惫，是《运动心理学》中的理论，让他意识到运动员的成长不仅是体能的突破，更是心智的成熟。

于是，他结合书中知识在训练中加入心理调节方法，最终在东京奥运会上打破亚洲纪录。书籍让苏炳添超

越了“运动员”的单一标签，以更全面的认知实现自我突破，这种成长比偶然的胜利更具长久价值。

没有书籍能直接赐予我们好运，但每一次阅读都是与自我的深度对话。当我们在书中汲取智慧、锤炼

品格、拓宽格局，便已在悄悄成为更清晰、更坚定、更完整的自己。而这份“成为自己”的笃定，正是人生最

珍贵的“幸运

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则引语式材料作文题。

材料非常简单，仅有一句话，是诺贝尔奖获得者赫尔曼・黑塞的观点：世界上没有任何书籍能直接赋予人“好

运”，但它们能让你成为自己。提示语明确了本次作文的文体。

可见，赫尔曼・黑塞这句话的言外之意是书籍无法提供即时、外在的利益回报，但能通过潜移默化的影响，

让读者逐步认清自我、塑造自我，最终“成为自己”，明确了书籍价值核心在于内在人格的塑造，而非外在幸

运的获取。考生在立意时需跳出“书籍有用与否”的浅层判断，深入挖掘“书籍如何让人成为自己”“成为自己

为何比追求好运更重要”的核心命题，展现思想深度。首先，从“书籍对自我认知的启蒙''的角度来说，书籍

是破除认知迷雾的镜，能照见真实的自我。在现实中，人们常被外界评价、社会标准裹挟，而书籍通过呈

现不同人生、不同思想，让读者在对照中摆脱迷茫，比如读《论语》可明晰自身处世准则，读《平凡的世

界》能接纳自身平凡却坚定追求，这正是书籍帮人“找到自己”的过程，而非求来好运。其次，从“书籍对自

我人格的塑造”的角度来说，书籍是雕刻自我的刀，能铸就独特H勺灵魂。好运是偶然的、不可控的，而书籍

带来的精神滋养是持久的，它会沉淀为读者的价值观、思维方式，让一个人从“随波逐流”走向“有独立判断”,

从“模糊的个体”变成“有鲜明特质的自己“，这种由内而外的成长，远比短暂的好运更能支撑人生。此外，还

可辩证延伸，立意为“弃'求好运’之念，以书籍筑'自我'之基”，批判当下部分人“读书求功利、求捷径”的心

态，指出书籍的价值不在于帮人规避挫折、获取机遇，而在于让人拥有面对命运起伏的底气，因为“成为自

己”后，才能无论顺逆都坚守本心，这是比“好运”更可靠的人生支撑。

文体是议论文。考生可以运用“引论-本论-结论”的结构模式，引论部分，可简要引用黑塞的观点，结合当下

“读书求功利”的现实现象提出中心论点，快速切入主题；本论部分，需分2〜3个分论点展开，每个分论点

都要搭配具体生活案例，比如用身边人读传记后明确人生方向的例子，或用臼己读散文后缓解焦虑、接纳

自我的经历，避免空泛议论；结论部分，要回扣材料，升华主旨，可强调“成为自己''才是人生最根本的“幸

运”，呼应黑塞观点的同时，让文章立意更具感染力。

立意：

1.借书求好运，不如凭书成自我。

2.书籍非运钥，却是塑己舟。

3.不借书籍寻幸运，愿凭文字做自己。

4.无书蜴好运，有书铸本心。

2.（25-26•湖南长沙-阶段模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的那

一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发

一个盼望到达

1979年3月，上海

上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】锚起锚落间，藏着人生的征途

艾青的短诗《盼望》，以海员的视角勾勒出两种动人的向往：起锚时的洁白浪花，是出发的激情绽放;

抛锚时的铁链喧哗，是到达的喜悦回响。一个盼出发，一个盼到达，看似对立的两种期盼，实则勾勒出人

生在途最本质的模样一一出发是勇气的序章，到达是奋斗的荣光，二者相依相伴，共同谱写着生命的奋

斗之歌。

出发，是跨越未知的勇气起航。每一次起锚，都意味着告别熟悉的港湾，驶向充满变数的海洋。海员

为何钟情于浪花的洁白？那是对探索的渴望，是对梦想的奔赴，是敢于跳出舒适区的勇气彰显。张骞出使

西域，带着汉武帝的嘱托与对未知疆域的好奇毅然出发，茫茫戈壁、漫天风沙未曾阻挡他的脚步，最终开

辟出连接东西方的丝绸之路，让华夏文明与西域文化得以交融。如今，“嫦娥”探月工程团队怀揣着探索

宇宙的梦想出发，攻克无数技术难关，让探测器在月球背面留下人类的足迹。出发从来不是鲁莽的冒险，

而是心怀目标的笃定前行，是明知前路有风雨，仍愿披荆斩棘的担当。对于青年而言，求学路上的每一次

新学期开启、理想路上的每一次新尝试，都是一次珍贵的出发，唯有以勇气为帆，方能在人生海洋中破浪

前行。

到达，是曳守初心的硕果沉淀.抛锚时的铁链喧哗，为何能让海员满心欢喜？那是历经风浪后的停泊，

是目标达成后的慰藉，是汗水浇灌出的果实。到达从来不是轻而易举的终点，而是漫长跋涉后的必然回响。

袁隆平院士一生扎根稻田，从青年时立下“让所有人远离饥饿”的誓言，到耄耋之年仍奔波在试验田，

历经无数次失败与探索，终让杂交水稻亩产不断刷新纪录，实现了“禾下乘凉梦”的到达。苏炳添在田

径赛道上坚守二十载，日复一口的训练、一次次的伤病恢复，让他在32岁高龄打破亚洲纪录，站在奥运

会决赛的赛道上，这份到达，是对坚守的最好回馈。到达不仅是一个具体的结果，更是对过往付出的肯定,

是对初心的坚守印证。正如攀登者登顶时的欢呼，那不仅是对顶峰风光的赞叹，更是对一路艰辛的释怀。

出发与到达，本就是人生征途上的辩证统一。没有出发，到达便无从谈起；没有到达，出发便失去了

方向。出发是到达的铺垫，到达是新的出发的起点。敦煌研究院的学者们，一代代人从全国各地出发，奔

赴大漠深处，他们的“到达”是让敦煌壁画重焕光彩；而这份“到达”乂成为新的“出发”，激励着

后辈继续投身文物保护事业，探索更多历史奥秘。我们的学习生涯亦是如此：每一次新学期的出发，都是

为了期末收获知识的到达；而每一次到达后的总结反思，又成为下一段学习旅程的新起点。人生没有永远

的停留，唯有在“出发一到达一再出发”的循环中，才能不断超越自我，拓展生命的宽度与深度。

作为新时代的青年，我们既要有海员盼出发的豪情，敢于奔赴未知的远方，以理想为舵，以勇气为桨,

在时代的浪潮中勇立潮头；也要有盼到达的笃定，坚守初心，脚踏实地，在奋斗中积累力量，在坚持中接

近目标。锚起时，我们无惧风浪，以激情拥抱征途；锚落时，我们心怀感恩，以沉淀迎接新的启航。

人生如航海，锚起锚落间，藏着最动人的奋斗轨迹。愿我们都能以出发赴理想，以到达证初心，在出

发与到达的交替中，书写属于自己的人生华章，让每一次浪花飞溅都成为青春的注脚，每一次铁链喧哗都

成为奋斗的赞歌。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料选用艾青短诗《盼望》。《盼望》以精炼的笔触，描绘