《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品1

教学目标：

1、认识本课14个生字和新词。

2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

教学重点：

通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

教学难点：

有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

教学准备：

青藏铁路有关资料图片，课件。

教学过程：

一、情景导入，引入课题

最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻

了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国

的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去欣赏西部的

雪域圣城——美丽的拉萨。

（大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的

首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔的城

市。）

指名谈拉萨印象。

师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入

藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带

来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了,

但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨

是全国一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不

仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角

的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（板书课题）

揭题，读题——《把铁路修到拉萨去》。

二、检查预习情况

大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语

三、读懂阅读提示，明确阅读要求

1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流:

阅读提示有3个要求

(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的‘铁路。

(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克

服的。

(3)将收集到的有关西部大开发的资粕，讲给同学听。

2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？

(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是

——“把铁路修到拉萨去”！

四、直击重点，自学探究

过渡：“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿

誓言，但真要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！这是一

条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示

意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米

以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久

性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度

达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的难题。)而风火山是最难的

难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这

只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。

1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的

头。”)你们是怎么理解这句话的？

(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎？(因为这里有三大难关:

多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)(板书)

(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头？

①因为科技人员找到了*潺泥土的温度，*了冻土区。(板书：*

冻土)

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

(板书：顽强工作)

③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。(板

书：建制氧站)

(3)你们说这是一批什么样的建设者？(勇敢的、坚强的、智慧

的，不怕苦不怕累)

(4)是啊，他仅的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。

你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读

1〜3自然段，要读出你们的决心来。

突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问

题就出来了。

2、师读：一次次爆破，……是根本不可能的事！”

(1)西方媒体的预言说明了什么？

(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗？

(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成

可能的？

五、读后采访

1、合作要求

(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的

语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)

(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采

访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：根据采访提纲上的问题

提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。

2、采访提纲

(1)你们遇到了什么样的困难？

◊第一个困难：难以控制隧道施工温度。

“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞

增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

◊第二个困难：恶劣天气

“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小

的冰雹劈头盖脸地砸下来。”◊第三个困难：极度缺氧。

“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……

筑路大军的生命面临严重威胁。”

(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

劳动效率迅速下降，筑路大军的生命面临严重威胁。

(3)你们是如何克服这些困难的？

◊“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规

律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了*混凝土的温度，

*了逞凶一时的冻土。”

◊“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……

风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”

刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作

者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提

示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做

现场三次报道。可边报道边采访)

六、现场报道

1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)

(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

(2)理解“下马威”。

①什么是下马威？(一开始就向对方显示自己的威力。)

②风火山给青年突击队员什么下马威?

③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？(威胁工人生命

安全工程化被迫停工)

④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？

(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定

的信念：“把铁路修到拉萨去！"(齐读笫7自然段)

2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)

(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，

强调突出作用)

(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷

啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人仅贫困的日子和迫切的期待,

他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！“(齐

读两遍)

3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)

(D请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

⑵什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？

(3)看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

(4)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是

多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路

虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？

①是工人们的勇气和毅力。

②是科技人员的智慧。

③是党中央的关怀。

④是西藏人们的支持。

(5)因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也

是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大

声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10〜11自然段)

七、总结升华

1、(屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地

向前，向前，拉萨已经遥遥在望……)从最后的省略号里，你们读懂

了什么？(20_年7月1日青藏铁路开通运营，拉萨正式告别无铁

路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线

路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到

北京，仅需48小时。)播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面

2、同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋

友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑

的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了

他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真

正走向繁荣富裕。

3、面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么？

八、作业

给课文插图配解说词。20_年10月19日，全长1338米的风火

山隧道胜利贯通。请同学们仔细观察，试着为这张照片写一写解说

词

板书设计：

把铁路修到拉萨去

多年冻土----*冻土

天气恶劣——顽强工作

极度缺氧——建制氧站

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品2

教学目标

基础知识积累认识14个生字。

方法与能力了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

情感与思想1、有感情地朗读课文。2、把握主要内容，体会修

建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创

新的精神。

拓展与延伸搜集资料，继续增加对西部大开发的了解。

重、难点突破把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，

感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神；了解课文的叙

述顺序，体会条理清楚的表达特点。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道拉萨是一个什么样的地方吗？看了题目，你

们又想知道一些什么问题呢？

提示：学生对于拉萨可能了解并不太多，但关于拉萨的一些基

本知识对于学习本课是非常重要的，所以，如果学生不能很好地回

答第一个问题，教师可以进行一定的补充。而对于第十个问题，学

生则可能会提出下列问题：

二、学习课文

（一）激趣质疑：为什么要把铁路修到拉萨去（修的意义）？

是如何修建的（中间遇到了哪些困难）（修建的过程）；修成功了

吗（修建的结果）？

1、让学生带着问题默读课文，找出关键的词语与句子进行回答。

提示：1）把铁路修到拉萨去的意义：西部大开发的标志性工程,

是造福广大西部人民的幸福之路。如：

“一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木

起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高

原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏

铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。”

建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策,

是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区

的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。

2）修建过程中遇到的困难：开凿风火山隧道、恶劣天气和极度

缺氧。这部分要抓住重点词语和句子，来体会和了解具体的困难和

人们是怎样克服的，进行自主学习，并从中体会到工人们修建铁路

的决心之大和无穷的智慧。如：

“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧

道，是根本不可能的事！”

“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文

可以知道在海拔4905米的风火山上，流土层、冰岩都是“世界级”

难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体如此预言。这句话更加

强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的

勇敢、实干与创新精神。

“风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一

个下马威！”

“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示

威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝

土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。这些困难，都

属于世界级难题。

3)修建成功：要求学生课下搜集青藏铁路通车的资料，进行交

流。

4)“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现了几次，说明了什

么？

提示：

“把铁路修到拉萨去！”

这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。

这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，

也是作者行文的'线索。

要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片

质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次

出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不

罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出

现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠

的彩线。

5）你知道作者写作这篇文章的目的是什么吗（总结文章的中心

思想）？

这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙

了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦

的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，

攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世

界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，

数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精

神的歌颂。

二这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章，你能说

说作者在文中是用什么样的方法表达自己的感情的吗？

提示：这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采

用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感

叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心乂及所遇困难的严峻以及

克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁

龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出

了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里

行间充溢着乐观情怀。

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品3

教学目标：

1.认识“妖、烧”等14个生字。

2.理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有

感情地朗读课文。

3.感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学重、难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇

克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

教学课时：一课时

课前准备：收集相关资料

教学过程：

一、谈话，揭示课题

你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献

出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设

者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们要学习

的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰

辛的劳动才取得的成绩。齐读课题。

二、根据提示，初读课文

1.自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。

（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样

克服的；

（3）搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成

后再做）

2.初读课文。

要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

3.小组交流：

（1）检查生字字音及组词情况；

（2）把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

三、再读课文，体会含义深刻的句子

1.全班分组合作读课文。

2.提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？

3.指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些

困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的

资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

4.全班交流遇到的困难：

困难（1）：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的

高原冻土铁路。”困难（2）：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支

队伍进攻。”

5.面对困难，建设者们是怎样克服的？

“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。

经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温

度，制服了逞凶一时的「冻土。”

“科技人员废寝忘食、夜以继日地实脸、攻关，经过两百多次

的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

6.还有哪些不理解的词语、句子（交流）。

7.再次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修

到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员

的共同心愿！”

四、拓展延伸

简介青藏铁路工程概况

板书设计

4.把铁路修到拉萨去

海拔最高、线路最长的冻土铁路

天气恶劣极度缺氧

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品4

教学理念：

课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学

习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文,

引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。

教学目标：

1、知识目标：

认识“妖蝶”等14个生字。

2、能力目标

理解课文内容,学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感

情地朗读课文。

3、情感目标

体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难

关，顽强拼搏的英勇气概。

重点难点：

了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概,

体会含义深刻的句子。

教具准备：

收集相关资料

自主预习：

(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样

克服的。

(3)收集有关西部大开发的资料。

提练主线：

(1)知道青藏铁路是一条什么样的铁路；

(2)建设者在修建青藏铁路的'过程中遇到了哪些困难，是怎

样克服的；

(3)搜集有关西部大开发的资料。(此项任务可放在学习完成

后再做)

教学过程：

个案部分

一、素养训练

在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了

重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。

因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人无的期盼，也是全国人民

的愿望。

随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现

实。

二、合作探究

出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

L”正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁

路。”

2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

三、拓展延伸

青藏铁路工程概况

建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策,

是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展,

增进团结，造福各族人民，具有重要意义。

青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长1956公里。

其中，西宁至格尔木段长814公里，1979年建成铺通，1984年

投入运营。

一、引用导语，揭示课题

二、根据提示，初读课文

1.自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。(三个方面)

2.根据要求，初读课文，读准字音，读通句子，不理解的句子

用横线画出来。

3.小组交流：

(1)检查生字字音及组词情况；

(2)把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

三、再读课文，体会含义深刻的句子

1.全班分组合作读课文。

2.提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？

3.指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些

困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的

资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

4.在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，

深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全

体突击队员和科技人员的共同心愿！”

四、拓展延伸

正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公

路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长1142公里，其中新建1110

公里，格尔木至南山口既有线改造32公里。青藏铁路建设面临着多

年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的严峻挑战，工程艰巨,

要求很高，难度很大。

青藏高原素有“世界屋脊”、"地球第三极”之称，是我国的

“江河源”。

在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修

建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古

拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公

里，连续多年冻土区550公里以上。在青藏铁路建设和施工中有效

地保护生态环境，是青藏铁路建设的重要任务，也是国内外关注的

焦点。党中央、国务院对青藏铁路建设的生态环境保护问题极为重

视。

四、课后反思

借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻,

进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”

一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会

读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是

加强理解，内化情感，咒华情感的手段。

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品5

学习目标

1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建

中遇到了哪些困难。

2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的

满腔热情。

3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相

关资料。

学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇

到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨

与顽强毅力。

学习难点理解冰磴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语

的含义。

课时安排1课时

教学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

教学过程

一、《天路》引读

L师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工

人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来

了解一下青藏铁路。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）

2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但

是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依

然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡

了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,

大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什

么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音

读准字音。）

二、初读感受

1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械

（_ie）,不读jie“狰狞”读准后鼻韵。

2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什

么？你心里有什么感受？（学生自由交流）

3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上

的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过

海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过

550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰,

有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）

而风火山是最难的难题，但是最终，这只亘大的拦路虎却一次次低

下了高傲的头。

4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的

头。”）你们是怎么理解这句话的？

（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难

关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）

（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？

①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智

慧的，不怕苦不怕累……）

（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突方队

员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来

读1〜2自然段，要读出你们的决心来。

（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准

备迎接风火山的挑战。（齐读1〜3自然段）

4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

（1）西方的媒体说明了什么？

（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？

（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变

成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，

去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

三、读后采访

1.合作要求：

（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者

的勇气与智慧。

（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击

队员互相采访。

（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件,

做三次报道。

2.采访提纲

（1）你们遇到了什么样的困难？

（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

（3）你们是如何克服这些困难的？

四、现场报道

1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充。

（2）理解“下马威”。

①什么是下马威？

②风火山给青年突击队员什么下马威？

③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？

④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？

（3）是的.，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个

坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！“（齐读第7自然段）

2.克服“恶劣天气（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样

子。

（3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，

强调突出作用）

（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，

冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期

待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”

（齐读两遍）

3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图）

（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？

（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这

是多么可怕的难关呵！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦

路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？

①是工人们的勇气和毅力。

②是科技人员的智慧。

③是党中央的关怀。

④是西藏人们的支持。

（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，

也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们

大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读10〜11自然段）

四、总结升华

1.（屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地

向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读

懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、

桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁

轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、

北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅

游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）

2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师

一起踏上这段神奇的天路。（播放西藏美丽的风光，配上李娜的

《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺

望拉萨的方向。）

3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友,

奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪

山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们

的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走

向繁荣富裕。

4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）

附板书：

《把铁路修到拉萨去》教学设计精品6

教学内容

义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级下册。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1.导入：播放歌曲《天路》，让学生感受青藏铁路的神奇与伟

大。

2.交流：学生交流有关西藏拉萨的资料。

3.教师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

西藏拉萨地处偏远，闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难,

在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级省府城市。因此，#

藏铁路的