《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计第1篇

活动设计思路：

春天是万物复苏.草木峥竦的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供

了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风

和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。

本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿

在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画

形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。

活动目的：

1、萌发幼儿热爱春天的,情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。

2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、

活泼的情绪。

3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。

4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好

奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。

活动准备：

录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地

范画。

活动过程：

一、激因法：

放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上

课的兴趣。

二、提问法：

(结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征)

(1)春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？(要求讲出三种以上

的季节特征)。

(2)桃花、迎春花是哪个季节的花？

(3)小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

(4)把你眼中地春天讲给大家听一听。

三、教师总结性淡话：

春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小

朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节……

四、诗歌朗诵法：

复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如：春晓咏柳春天的

秘密等。

五、歌曲演唱法：

放音乐春天在哪里，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发

明力，用好看的动作表示歌曲内容。

六、操作法：

将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。

《春天来了》教学设计第2篇

活动目标：

(1)能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

（2）乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

活动准备：

带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

活动过程：

⑴春天真舒服一一到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表

达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

⑵花草、树木怎么了一一观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花

草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

（3）我找到了春大一一表达自己的发现

a、你找到了春天吗？它藏在哪里？请幼儿一一说出来。

b、引导犹如运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

（4）带幼儿到户外游戏结束活动。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬

勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让

学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春

的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方

法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热

爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、

丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，现察自然变化的能力，

热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春

天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生

采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

《春天来了》教学设计第3篇

课题：《春天来了》

选用教材：广东花城版《走进音乐世界》

年级：小学一年级

课时：1课时

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、

乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最

感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探

究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生

的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、

唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭

起。

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情

绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的

变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，

主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作〔或律动）主动参与表现音乐中

的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自

信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程设计表：

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

（说说看看）

1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2.“说说”一一

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3.“看看”一一

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我『一起来欣赏一些有关春天的相

片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的

学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）

1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老疥想和同学们一起在音乐中走到

美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、

跑、跳的动作。）

2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几

之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自

由发言）

5.“听听比比”一一

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师

引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）

1.师：在春大里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。1、

面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2.学唱歌曲

A.随范唱拍出歌由节拍。

B.随范唱拍出歌由节奏。

C.按节奏读歌词。

I）.听唱歌曲。

3.唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4.课外延伸、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许

多许多。今天，老师洽同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动

人的故事……

（播放动画片段：

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、

主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开

放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）

学唱歌曲的步骤.体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每

听一遍提出不同的要求：如一一听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方

法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美

情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让

学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1.让学生互相讨沦、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师

发给“小明星”奖章。

2.师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱

大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

《春天来了》教学设计第4篇

无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及

“春风”，因此，以春风一一这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗,

给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则

进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用

动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起剧翩起舞；和花儿一起频频点头；

和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，

孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题研究方向一一将诗歌活动（诗歌朗诵）与艺术教育相融合,

提高幼儿的审美能力，我在思考：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了？

可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不

做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢？

其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。

在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。

分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合

适吗？如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢？

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”

我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春

天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做咨

景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。

最后，设计一个‘'美一美"的活动，让孩子『把自己对诗歌中春风的理解用

画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与

画，画与诗的自然融合。

希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美

的感悟更多些！

《春天来了》教学设计第5篇

课前准备：

1、欣赏早春的景色。找一找，画一画。

2、准备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：

一、揭题审题。（学生借助拼音自读说话提示）

二、指导看图。

1、指导有顺序的欣赏。

出示：欣赏顺序：从上到下

（注拼音）从远到近

2、说话练习。

A、上面（空中）有些什么春天的景物？

根据学生回答，在图中贴上

蓝天白云燕子

（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？

说得美一些。

（2）谁能用“小燕子”说一句话？

说得有趣一些。

（3）谁把这两句话连起来说一说？

B、下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）

高山麦苗小草春笋

柳树桃花孩子

逐一说好每一种景物。

C、指导将整个内容连起来说话。（开头句：春天美极了！结束句：我爱春

天！）

三、游戏：《春游》O

1、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事

亭”，去欣赏美丽的春天。

2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）

春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭

4、爬“标点坡”：

学生脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春大来了春大来了

5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四、作业：

把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

《春天来了》教学设计第6篇

活动目标

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基

本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园。

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热

爱大自然的情感。

活动准备

画画纸，色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的.，小朋友

们要注意保暖哦。

2、老师：春大已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并

讨论，后请几个小朋友回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的

变化）

4、带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他

们的看法）

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

《春天来了》教学设计第7篇

活动目标

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要

特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

活动准备

1、春天图片

2、户外活动场地。

活动过程

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变

化，

今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

1、教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

2、教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

3、教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉

呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸

上、手上的感觉。

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身

上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣

服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

1、教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子

的？

2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖

《春天来了》教学设计第8篇

活动目的：

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的

经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

活动准备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹤鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹘鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意

排序：鸡、鸽、鸭、鹤鹑）

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹊鹑蛋（特别介绍鹤鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋！

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发现问题？引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,

怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、游戏：母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附

小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

2.游戏三遍。

《春天来了》教学设计第9篇

活动名称：春天里的人们（方P100）

活动目标：

1.知道春天里人们都在忙碌，加深幼儿对春天里人们各种活动的印象。

2.能用连贯清晰的语言讲述人们的活动。

活动准备：

挂图一幅。

活动过程：

1.师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。

一一最近你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么？他为什么要这么做？

——你们还发现保健医生在为小朋友做什么事？为什么？

2.师生共同讨论春大里别的人们在做什么？

一一出示挂图，引起幼儿观察兴趣。

3.讨论：我们在春天里可以做什么样的活动？

《春天来了》教学设计第10篇

1.活动目标：（1）能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

（2）乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

2.活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

3.活动过程：

（1）春天真舒服一一到户外感受春天的天气

带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天

气暖和了。

⑵花草、树木怎么了一一观察春天的花草、树木

同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变

绿了，大树长出了绿芽。

⑶我找到了春天一一表达自己的发现

a.“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

b、引导犹如运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外游戏结束活动

《春天来了》教学设计第11篇

一、活动目标

1.通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

2.丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

3.通过学习散文，培养幼儿艮好的说话习惯。

二、活动准备

实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

L提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2.出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

3.启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

4.分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5.出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6.根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

7.听录音机姐姐的描述。

8.根据录音机姐组的描述进行表演。

9.让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：

让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透

吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透

布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

七、家庭中渗透

要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

《春天来了》教学设计第12篇

活动目标：

1、初步感知春大的大气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

活动准备：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

2、小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

二、观察图片。

1、看，我把春天的景色带到了我们小三班。

2、提问：

(1)你在图片上看到了什么？

(2)春天的花草和树木是什么颜色的？

3、那你们来看看老师这里的花和树你们都认识哪一些？

4、老师这里还有一种花你们认识吗？（迎春花）

5、这黄黄的小花有一个好听的名字叫迎春花，因迎春花开了就代表春天来了。

6、小结：春天来了，迎春花开了，小草、大树都长出来了，变成了绿色，花

儿也都开了，五颜六色非常漂亮。

三、感受春天。

1、我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天

来了，我们的大地妈吗是什么样的？、

2、带幼儿到户外观察树木，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,

知道春天的花是五颜六色的，小革变绿了，大树长出了绿芽。

3、你们找到春天了吗？它藏在哪里？

4、进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出

了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧！

《春天来了》教学设计第13篇

教学目的：

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达

对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴