《复分解反应》课教案下载(新疆县级优课)-九年级化学教案(一)

课题：复分解反应发生的条件

11T生活中常见的盐（3）

作者姓名：王月

作者地区：昌吉州

作者单位：奇台县第四中学

邮编:831800

电话/p>

复分解反应发生的条件

11-1生活中常见的盐（3）

【教学理念】

从2014年3月30日《关于全面深化课程改革落实立德树人根

本任务的意见》中出现“核心素养”，我国教育行业普遍开始关注

这一热点词。而要培养适应个人终生发展和社会发展所需要的“必

备”品格与“关键”能力，必须落实在各学段、各学科的具体教育

教学中。化学学习的过程是从知识的内在逻辑出发的学科思维过程,

通过对探究过程和学习过程的有机整合，学生可逐渐具备进行科学

探究的基本思维能力和操作技能，能发现和提出有探究价值的化学

问题，表现出思维的深刻性与严密性。笔者选择人教版九年级化学

下册十一单元盐，第一节生活中常见的盐第三课时一一《复分繇反

应发生的条件》，将这节课设计为科学探究的形式。由观察已有经

验中的大量复分解反应的方程式，猜测复分解反应发生的条件。按

照猜测的发生条件，判断酸、碱、盐之间的反应是否能发生，预测

实验现象。再进行小组分工，运用仪器和药品合作实验、观察实验。

最后进行总结，得出结论。在练习、巩固中，学生意识到复分解反

应的实质是离子交换、结合，生成气体、沉淀、水，使溶液中离子

数量减少。体味到化学学科逻辑思维的魅力所在。在实验过程中老

师再次强调药品取用的最少量原则，长期强化学生的环保意识和节

约意识。

【课标解读】

《义务教育化学课程标准（2012年版）》要求:初步认识常见的复

分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。

可以看出课程标准中对复分解反应的要求的行为动词为“认识”

和“解释”，处于认知性学习目标的水平的第二层级和第三层级。

复分解反应发生的条件和复分解反应的应用是本教学的重点。

通常学生只能记住而不能应用复分解反应发生的条件及特点，

而课程标准要求学生能解释一些化学现象，属于认知性目标的最高

层级，因此复分解反应的应用是本教学的难点；另外学生对实验现

象中的沉淀十分熟悉，但是不能从理论上判断哪些物质在水中属于

沉淀，本教学借助部分酸、碱、盐溶解性表让学生理解物质溶于水

和不溶于水的实质区别。综上，确定了根据酸、碱、盐的溶解性判

断复分解反应能否发生为本节课教学的难点。

在课程标准中，科学探究这一一级主题下的“增进对科学探究的

理解”（二级主题）中这样描述：科学探究是人们获取科学知识、认

识客观世界的重要途径；猜想和假设必须用事实来验证；科学探究

可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；科学探究既需要

观察和实验，又需要进行推理和判断；合作与交流在科学探究中的

重要作用；

【教学目标】

知识与技能：

初步认识复分解反应发生的条件

学习使用酸、碱、盐溶解性规律判断某些复分解反应能否发生。.

过程与方法：

(1)在老师提出府题的探究活动中，学生进行寻找、总结规律，针

对具体实验进行猜想和设计实验，通过实验获得证据，得出结论的

完整探究活动中体验化学学科方法中的实验探究法，培养学生创新

意识；

(2)在已有的知识经验上进行总结、归纳，培养学生有意识总结事

物的规律，并进行迁移、拓展。

情感态度与价值观：

(1)通过认识复分解反应发生条件解读出复分解反应的实质，进一

步进行应用：能根据复分解反应发生的条件，判断酸、碱、盐之间

的反应能否发生，物质或者离子能否在溶液中共存。感受到化学学

科思维的魅力。

(2)通过小组之间进行分工协作实验探究，提高学生互助、合作能

力。

【教学重点】复分解反应发生的条件和复分解反应的应用

【教学难点】根据酸、碱、盐的溶解性判断复分解反应能否发生

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

【引入】所有的酸、碱、盐之学生思考、初步给出老师提出问题，明确

间都能按照复分解反应的特判定：是否都能发生主题：对复分解反应

征，相互交换成分发生反应复分解反应发生条件进行探究。

吗？

将我们在课堂上做过实验的复学生观察

分解反应的方程式整理出来，学生代表总结：以已有知识经验作为

供大家观察。生成物中要么有气素材，引导学生进行

这些复分解反应，生成物有什体和水生成、要么有观察，从中总结出规

么特点？水生成、要么有沉淀律。锻炼学生观察能

孙盐------新盐+新酸必「〃,•2,7T7-2AW；-(Rt生成。力、语言表达能力。

.WKO,.HO;A'oCj♦〃:。［

酸♦缄—盐+水NaCH+H《'l=NaCIHX)

(中和反应)

Ca(()H):、H：SO「CaSOr2HZO

(H：SO.=CiN。#2HA

夫成，()H+H'=HX)

FHOH卜+3HCI=Fe<7、3H.O

CxSOj

碱住------新盐♦新碱Zc<7,♦3,J-3W7!c{()H).J

(UO/J)：♦,，〃,一"XWJ

.Ma(7+AXXO,=NaN(+Ag(7J

盐•盐----•新盐+新盐

【板书】条件：气体生成T

水生成上0

沉淀生成J独立书写方程式，推通过练习方程式的书

通过观察，我们确实发现存在测实验能否发生，预写，巩固学生对化学

这些规律，那这些规律是否具测实验现象式书写及复分解反应

有普遍性，是否都适用呢？汇报交流特征的掌握。培养学

［验证］实验11-3小组为单位，分工合生理论分析能力和将

请用你找到的规律，推测教材作，动手实验，汇报符号表征转化为实验

75页实验11-3的反应能否发结果。的动手能力。

生，并推测现象。用实验来验证猜想的

温馨提示：科学方法。

1.注意分工合作学生的小组协作能力

2.有的溶液有腐蚀性，注意安体现出学生在异质群

全得出结论：这两个实体中的工作的能力。

3.没有说明用量，清按最少量验都证明推测是正

原则（液体1-2毫升）确的

目前看来我们找到的规律都适学生在书写完方程式

用。但找到的规律是否具有普后会意识到第一个反

遍性，我们还需要做大量的实学生以小组为单位,应会发生，但没有现

验才能证明。判断、并发计实验,象，需要设计实验证

我们再用75页的探究来验证动手实验。明。学生调取之前的

同样，先根据化学式来书写方汇报探究情况已有经验模型来解决

程式，判断是否发生反应，能类似问题。（氢氧化

观察到什么现象。钠和稀盐酸反应的证

（注意，有的反应你推测无明明借助指示剂）

显现象的，要借助别的试剂）有气体、沉淀、水生

在小组里交流一下想法。成带领学生用科学的方

法来探究，认识到要

做大量实验才能得出

所以我们得到的酸、碱、盐之结论的科学精神。

间发生复分解反应发生的条学生分组独立练习

件。（3班：1、3组完成对所得到的结论进行

［趁热打铁］1-3,2组完成4-6）应用

下列物质间能否发生复分解反（2班：1、4组完成

应？若能，写出有关反应的化1-3,2、3组完成将第六个和第三个设

学方程式。4-6）计成与认知发生冲

1.氢氧化钠溶液和稀硝酸互相检查点评，学生突，巩固强化复分解

2.硫酸和硝酸铁溶液代表板书反应发生是有条件

3.氯化钠和盐酸学生发现第三题中的。同时引导学生自

4.硝酸银溶液和盐酸两种物质的阴离子己发现、意识到有沉

5.氢氧化镁和盐酸相同，第六题中两种淀生成时还要考虑到

6.碳酸钙和氢氧化铜都是不溶物反应物的状态。

培养学生全面考虑问

我们化学学科的特色就是用符题的严密逻辑思维能

号来表征：回答：反应物都是溶力和洞察能力。

也就是要标明气体生成符号，液，生成物中有沉淀

中和反应都有水生成、或是沉生成。

淀生成符号。

请注意：沉淀生成符号在什么

时候标注？

同时说明，碱和盐、以及盐和

盐之间发生反应时都须是溶液学生自己根据今天所

中发生，反应物必须都要可溶。学生仔细检查XX所学检查、订正以前的

这样碱和盐互相交换离子后，写的方程式，XX同笔记，然后再其他同

生成沉淀。学自己先进行纠正，学帮助指出错误，共

说明不妥之处。其他同提高。

现在我们再来看XX同学书写同学补充学生在指出同学错误

的这些化学方程式中有没有不时的措辞，要考虑别

合理的，哪些是不合理的？人能否接受。在别人

给自己提出问题时，

能虚心听取别人意见

的受挫力、承受力。

【练习】

1.粗心的买买提同学记录了学生通过分析每个学以致用，将所学知

某无色溶液中溶质成分中合理选项，发现如果两交识应用于具体情境

的是：换后有气体、或沉中。

A.NaClKNO3淀、或水生产，就可并引导学生透过现象

B.CuSO.NaOlI以发生复分解反应，看本质，再次上升理

C.AgN03HC1就不能在溶液中共论高度到微观离子角

D.NaOHH2sO,存。度。

分析：氢氧化钠和稀硫酸反应

后的溶液中溶质存在的可能情

况。

2.下列物质能在同一水溶液中学生小组讨论完成，学生通过练习养成敏

共存的是()汇报回答，并总结常锐的观察力，认识常

A.CuCl2.KC1、NaOH见气体、沉淀、水的见的气体、沉淀

B.N&CO3、CaCl2>HC1生成。

C.Fe(N03)3、Ba(OH)2、K2S04

D.MgSOnNaChCu(N03)2

3.下列各组离子在水中一定能难度一步步提升，学

大量共存的是()学生交流选择的原生能在认识反应本

A.Na+、卜广、Im一因，最后得出技巧质，帮助快速判断物

B.Na+、Ca2+.CO：:质在溶液中能否大量

C.K+、NO3一、H+共存。找到方法能提

D.H+、C「otr高学习、工作效率。

4.在pll=14的溶液中能大量

共存的一组离子是()

A.Na+、K+、SO,2-学生分析PH=14代限定条件，考察学生

B.H+、C产、SO/表溶液中含有0H-应变能力

C.Na+、NHj、N(V排除B、D选项

D.C/、N0：1、CO：；一将NH；与01「结合生成

引导分析A选项存在的合理氨水，分解生成氨气

性，告知C选项中NH；与0H-和水，类比与学生已

结合生成氨水，分解生成氨气学生听、理解经熟悉的H\CO厂生

和水，与H\C(V一生成二氧化成碳酸，分解生成二

碳和水类似。氧化碳和水。学会将

5.下列各组物质，能在酸性溶陌生的知识或事物对

液中大量共存，且溶液是无色应找到模型，进行理

透明的是学生关注到限制条解。

件：“酸性”、“无学生由小组讨论完

A.Na2C03MgSO,NaClK2SO4

B.CuSOiKC1NaN03CaCl2色”上成，到个人能独立的

进行分析、判断体味

C.Na2sOdBaCl2NaN03NaOH

D.Na2s0“KC1Mg(N0:1)2到成功的愉悦。

A1CL

【总结】本节课的探究主题下，复分解反应发生条再次明确探究主题，

你收获了什么？件就是在溶液中互回顾探究过程。

相交换离子(成分)

后生成气体、沉淀、

水。等

附件

【课堂练习】

1.粗心的买买提同学记录了某无色溶液中溶质成分中合理的是:

A.NaClKNO3B.CuSO.,NaOH

C.AgN03HC1D.NaOHH.SO,

2.下列各组离子在水中一定能大量共存的是（）

A.Na+、H\HCOf

2+2

B.Na+、Ca>C03"

C・C、NO3一、H-

D.If、C「、OH-

3.下列物质能在同一水溶液中共存的

是（）

A.CuCb、KC1、NaOH

B.Na2C03.CaCl2.HC1

C.Fe（N0：）3、Ba（OH）2、“SO」

D.MgSOnNaChCu（N03）2

4.在pH=14的溶液中能大量共存的一组离子是（）

A.Na+、K\SO..2-

B・H+、CU2+.SO-

C.Na+、NHj、NO3一

D.Ca2+.N01、COt

5.下列各组物质，能在酸性溶液中大量共存，且溶液是无色透明的

是

A.Na2c。3MgSO」NaClK2soi

B.CuSOiKC1