【解析】部编版七年级下册语文期末复习专题（诗词鉴赏课内）

【精品解析】部编版七年级下册语文期末复习专题（诗

词鉴赏课内）

一、诗歌鉴赏

（2024七下•安顺月考）阅读

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）

A.作者韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八

大家之一。

B.诗歌一反晚春迟暮之感，借花草的灿烂，展现暮春的风采。

C.这首诗以轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋。

D.诗人极力嘲讽“杨花榆荚”没有其他花卉那般艳丽，不配在春

天飘落。

2.赏析“百般红紫斗芳菲”中“斗”字的妙处。

3.（2024七下•揭西月考）请你根据下面的知识卡片和诗歌内

容，分析李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的作用。

知识卡片古时柳树又称杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示

挽留之意。古人离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳

寄情，久而久之，拧柳成为一种风俗。同时，“折柳”又指《折杨柳》，

汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。

（2024七下•昆明开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

4.前两句描绘了怎样的画面？

5.赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。

（2024七下•东川开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

6.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

7.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析

（2024七下•石林开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生。百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

8.对这首诗的理解不恰当的一项是（）

A.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”

字统领全篇。

B.“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波

澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。

C.“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，

生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。

D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗

的附文，跟诗的内容没有联系。

9.全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？

（2024七下•昆明开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

《木兰诗（节选）》

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞与娘

去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河

去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

10.下面对诗歌的理解和分析正确的一项是（）

A.前四句采用排比手法写木兰每到一处地方买一样出征用的东

西。

B.两个“旦辞”后各四句，写出了木兰日行夜宿，离家越近思

乡越切。

C.从行程上看，木兰只用两天时间就走到了军事最前线的战场，

足见木兰战备精良，行军神速。

D.“黄河流水鸣溅溅"燕山胡骑鸣啾啾”还衬托了木兰的思亲之

情。

11.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和

身份。请对此做简要分析。

（2024七下•江油开学考）阅读下面诗歌，完成下列小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，半年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

12.请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。

13.本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？

14.这首诗三、四句是脍炙人口的名句，其中蕴含的哲理历来为

人传诵，而它所描绘的意境也值得细细品味，请说说这两句诗描绘了

怎样的意境？

（2024七下•南宁月考）代诗歌阅读

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马C

夕阳西下，

断肠人在天涯°

15.下面对这首散曲的赏析，不恰当的一项是（）

A.“小桥流水人家”一句，由近而远地排列本是及其常见的普通

景物，呈现出一派清雅、安适的乡居景象，与沦落异乡游子的处境形

成反差。

B.“古道西风瘦马"中的“瘦”字，瘦的不只是马，更暗指马上

的人因长途奔波而清瘦，一个“瘦"字将游子浪迹天涯的洒脱表现得

淋漓尽致。

C.全篇仅五句，既无夸张，也不用典，纯用白描如实勾勒出人

物、事件、景物的情态面貌，描写出一幅游子深秋远行图，营造出悲

凉的氛围。

D.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”意为“思绪、这

首小令被誉为“秋思之祖”，其中的主旨句是“夕阳西下，断肠人在

天涯"。

16.“一切景语皆情语J请你结合《天净沙•秋思》的内容，说

说作者运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语

（2024七下•湖北开学考）阅读甲乙两首古诗，完成下列问题。

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】夜上受降城闻笛

（唐）李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

17.下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.【甲】诗中，诗人通过想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，

使它随人逐月到夜郎西。

B.【乙】诗中“不知何处”表现了诗人月夜闻笛时的迷惘心境,

反衬出夜的寂寥。

C.诗歌常用多感官写景。【甲】【乙】两诗都从视觉、听觉、嗅

觉等角度描写景物，使人如临其境。

D.【甲】【乙】两诗中分别写到“夜那西”回乐烽”，二者既表明

地点，也能引发对特定情景的联想。

18.【甲】【乙】两诗都写到了“月”，两诗中诗人借“月”表达

出的情感有何不同？请你简要概括。

19.阅读下面两首理趣诗，根据要求完成题目。

诗歌比较【甲】过松源晨炊漆公店（其五）［宋］杨万里莫言下

岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。【乙】

晓行望云山［宋］杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。却有

一峰忽然长，方知不动是真山。

艺术形象①两首诗歌都借助了这一艺术形象来传达

诗人的情思。

读音②请为画线句”却有一峰忽然长"的“长”选择合适的读音

（A.chdngB.zhdng）

,并说明理由。

理趣生活处处充满困难，不要被眼前的顺境所迷惑，要放远目

光，认真对待。③

④下列诗句与【乙】诗所表达的理趣最接近的一项是（）A.会

当凌绝顶，一览众山小。B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C.不

畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。D.山重水复疑无路，柳暗花明又

一村。

答案解析部分

【答案】1.D

2.运用拟人手法，生动形象地写出晚春时节花草树木竞相开花、

争妍斗艳的美丽景象。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；寄情山水

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类

题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作

的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本

思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或

该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样

的意境，或表达了怎样情感。

1.ABC.正确。

D.有误，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写了没有任何姿

色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，

创造美好未来之意「嘲讽”不配”等词语含有贬义，与原句意思不符。

故答案为：D

2.本题考查诗歌的炼字。“百般红紫斗芳菲”意思是花草树木想

方设法挽留春天，于是争奇斗艳，人间万紫千红。“斗”字运用拟人

的修辞方法，让花草树木带有了人的情感，形象生动地写出了晚春时

节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

故答案为：运用拟人手法，生动形象地写出晚春时节花草树木

竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

3.【答案】示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”

的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念

眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，

可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。

【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人

【解析】【分析】在李白的《春夜洛城闻笛》中，“折柳”这一意

象具有以下作用：传统文化内涵：“折柳”在古代具有特殊的文化意

义，因“柳”与"留”谐音，象征着挽留和别离。通过使用“折柳”,

诗中自然而然地融入了离别和思念的情感。表达离别之情：诗人借此

意象，传达了离别的愁绪和对故友的怀念。引发共鸣：“折柳”是一

种常见的风俗，能引起读者的共鸣，让他们更容易理解诗人的情感。

增添诗意：使诗歌具有独特的韵味和美感。暗示音乐主题："折柳”

又指《折杨柳》，暗示了诗歌中所听到的笛声可能是《折杨柳》由，

进一步强化了离别之情的表达。

故答案为：示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指"折柳"

的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念

眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，

可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。

【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活

中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

【答案】4.连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如

青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。

5.诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，

就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化，并当做亲密的

朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；峨眉山月歌

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的

画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，

用优美的语言描述。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

4.前两句诗通过描绘峨眉山秋天的月夜景色，创造了一幅宁静

而秀美的画面。其中"峨眉山月半轮秋”一句，通过“半轮秋”的形容,

传达了月亮在秋天夜晚的半圆形状和其独特的光华，给人以清新、静

谧的感觉。而”影入平羌江水流”一句，则将月亮的倒影映射在平羌江

上，江水随着月亮的倒影流动，形成了一种动态的美感，同时也增添

了画面的层次感。这两句诗整体上营造了一种幽深、静谧的氛围，使

人不禁陶醉其中。故答案为：连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂

山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流

动。

5.”夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗表达了诗人李

白在夜晚离开清溪，向着三峡出发，但在旅途中却思念着远方的友人

或故乡，无法相见，最终抵达渝州的情感。其中，“夜发清溪”一句，

描绘了诗人连夜出发的情景，表现出诗人的决心和急切的心情。而”

向三峡”则揭示了诗人的目的地，也暗示了旅途的艰险和遥远。在”

思君不见”一句中，诗人运用了拟人手法，将月亮人格化，将其当做

亲密的朋友来看待，通过月亮来传达对友人或故乡的思念之情。最后

一句“下渝州”则点明了诗人的最终目的地，同时也传达了诗人旅途的

疲惫和孤独感。整体上，这两句诗以景抒情，表达了诗人深深的思乡

之情和对友人的思念之情，同时也展现了诗人的豪情壮志和坚韧不拔

的精神。故答案为：诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，

用不了多久，就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化，

并当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。

【答案】6.诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

7.将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到

被贬的偏远之地吧c这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，

生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词由作

者表达的思想感情；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出

作者感情的词，如昊没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中

是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭

遇。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

6.首句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写出了春光消逝

时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄”左

迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、

四两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”寄情于景，对诗友进行

由衷的劝勉和宽慰C全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的

想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友

谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。故本诗表达了作

者对遭贬谪朋友的关心、劝慰以及惆怅之情。

故答案为：诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

7.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的

心思寄托给明亮的月亮，希望它能陪着您到夜郎以西。作者通过丰富

的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁

心”以物的属性，到夜郎西。作者运用拟人手法，将本来无知无情的

明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而

且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎

之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。

故答案为：将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你

一直到被贬的偏远之地吧。这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人

的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的

关切之情。

【答案】8.C

9.抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄心壮志；

一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下的思想感情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情;

建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完戌此

类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词,

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

8.ABD.正确。

C.有误，“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人想象的景色,

是对虚景的描绘。

故答案为：C

9.本题考查理解诗歌的主题。这是一首写景抒情诗「东临碣石，

以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居

高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由

此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，

气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧

瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”

与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出

其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了

曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

故答案为：抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄

心壮志；一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下的思想感情。

【答案】10.D

11.①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借“唤

女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出

她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言

文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色

【解析】【点评】

(1)本题考查内容赏析。解答此类题目可以从多个角度进行作

答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、

抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住

其中的一个方面的特点完成作答即可。

(2)本题考查诗句理解赏析。赏析诗句，要先确定赏析的角度

(修辞手法、表现手法等)；再分析其表现了事物怎样的特点，表达

了诗人怎样的情感C

参考译文：

在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。

早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，

只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，

听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

10.A.前四句采用互文的修辞方法写木兰购买战马和乘马用具的

过程，“东西南北”市意为集市各处，理解为“每到一处地方买一样出

征用的东西”有误；

B.两个“旦辞「后各四句，写出了木兰日行夜宿，离家越远思乡

越切；

C.“旦辞”两句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心

情的急切，使人感到紧张的战争氛围，理解为“足见木兰战备精良，

行军神速”不正确；

故答案为：Do

11.重点分析“处境和身份

“不闻爷娘唤女声”意思是：听不见父母呼叫女儿的声音。“不闻”

写出木兰日行夜宿，离家越来越远，点出她替父从军、奔赴战场的处

境；“唤女声”是呼唤女儿的声音，“女”点出木兰的女子身份。句子

写出了木兰作为女子对父母的依恋、思念。

故答案为：①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；

②借“唤女声”点日木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思

念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。

【答案】12.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

13.①幽美的自然环境；②淳朴的乡村民俗。

14.诗人看见层峦叠嶂，山环水绕的山路，越来越难以辨认，在

迷茫而不得路之时，突然看见在浓密的绿柳，明艳的花朵的掩映下，

几间农舍若隐若现c诗人的心情又疑惑到豁然开朗，欣喜不已。表达

了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词

曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中

描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解

作者表达的思想情感。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

（3）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中

的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

12.本题考查筛选提炼语句的能力。作答时先要理解语句的内容。

首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出丰收之年农村一片

宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所

有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。

故答案为：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

13.本题考查诗歌理解分析。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明

又一村”，描写诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗

的情景，表现了山间水畔优美的自然环境；颈联'箫鼓追随春社近,

衣冠简朴古风存”由自然转入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷,

表了诗人热爱传统文化的深情。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，

赞美了淳朴的乡村民俗，显示出他对吾土吾民之爱。

故答案为：①幽美的自然环境；②淳朴的乡村民俗。

14.本题考查诗歌名句的赏析。“山重水复疑无路，柳暗花明又

一村''展示了一幅春光明媚的山水图。我们仿佛看到诗人在青翠可掬

的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汨汩穿行，草木愈见浓茂,

蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之后，突然看见前面花明柳暗,

几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗，其喜形于

色的兴奋之状，可以想见。这两句诗不仅反映了诗人对前途所抱的希

望，也道出了世间事物消长变化的哲理。

故答案为：诗人看见层峦叠嶂，山环水绕的山路，越来越难以辨

认，在迷茫而不得路之时，突然看见在浓密的绿柳，明艳的花朵的掩

映下，几间农舍若隐若现。诗人的心情又疑惑到豁然开朗，欣喜不已。

表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情。

【答案】15.B

16.示例：作者运用了寄情于物（寓情于景）的写作手法，选用

“枯藤”老树”“昏鸦”小桥”“流水”人家”“古道”西风”“瘦马”和“夕

阳”等景语，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了一个长期在

外的游子的孤寂悲苦的思乡之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情;

思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表

达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结

合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法

的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一

般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查诗歌写作手法与情感分析。答题时要注意结合诗

中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案

要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语

诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

15.本题考查对诗句及内容的赏析理解。B.“古道西风瘦马”中

的“瘦”字表现了游子浪迹天涯的悲苦而不是“洒脱”；故答案为：Bo

16.本题考查诗歌写作手法与情感分析。诗歌列举大量事物：枯

藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马和夕阳。枯

藤、老树了无生机，乌鸦忙于归巢。浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉

悲苦的情调。“流水”与“小桥”“家”相映，更显出环境的幽静，安适

的环境使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁，“西风”与“古道”相映,

道路更见苍凉。因此全诗景中含情，寓情于景。让天涯游子骑一匹瘦

马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个

飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案为：示例：作者运用了寄情于物（寓情于景）的写作手法，

选用“枯藤”老树”“昏鸦”小桥”“流水”人家”“古道”西风”“瘦马”

和“夕阳，，等景语，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了一个

长期在外的游子的孤寂悲苦的思乡之情。

【答案】17.C

18•①【甲】诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；【乙】

诗描写月亮，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。【甲】诗扣住

关键词“思念”“牵挂”，【乙】诗扣住关键词“苦寒”“思乡愁绪”回

答，意对即可。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀

人

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完戌此

类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

17.ABD.正确;

C.有误，【甲】诗有视觉（杨花落尽）、听觉（子规啼），无嗅觉；

【乙】诗有视觉（沙似雪、月如霜）、听觉（吹芦管），无嗅觉。

故答案为：C

18.本题考直诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体

会。李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性。诗人将

月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁。“回

乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色。

沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如

霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄

凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。

也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。

故答案为：【甲】诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；

【乙】诗描写月亮，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。【甲】

诗扣住关键词“思念”“牵挂”，【乙】诗扣住关键词“苦寒”“思乡愁

绪”回答，意对即可。

19.【答案】①山；②示例一：选B,从词性角度，“长”作动词，

意思是生长，与后半句诗中“不动”相映衬，突出诗人在动静中体悟

到的哲理。示例二：选B,从炼字角度而言，“长”字将山拟人化，

在满目奇峰中，有一山峰突然间长高了，突出了诗人的惊讶，以及对

真理豁然开朗的领悟。③世界万物真假难辩，细心观察，终能拨开云

雾发现真相。同时，告诉人们要善于透过现象看本质，不要被假象迷

惑。④C

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理

【解析】【分析】“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生

命有灵性的东西。《晓行望云山》写诗人拂晓赶路满目奇峰，熟视良

久，忽见一峰陡然升高，方知那奇峰中有不少是滥等充数，那巍然不

动的庞大物体才是真正的山的形象。可见两首诗都以“山”为艺术形

象。所以第①空填：山

故答案为：山

第②空根据语境选择多音字的正确读音，”却有一峰忽然长”

的“长”选择合适的读音应该读作'zhang故选B。”却有一峰

忽然长”的意思是：忽然他发现有一座山峰向.上升。“长"读作"zh

dng”才有升的意思。

故答案为：示例一：选B,从词性角度，“长”作动词，意思是生

长，与后半句诗中“不动”相映衬，突出诗人在动静中体悟到的哲理。

示例二：选B,从炼字角度而言，“长”字将山拟人化，在满目奇峰中，

有一山峰突然间长高了，突出了诗人的惊讶，以及对真理豁然开朗的

领悟。

第③空根据诗句的意思，分析诗句的内容，概括诗句揭示的深

刻道理。

故答案为：世界万物真假难辨，细心观察，终能拨开云雾发现

真相。同时，告诉人们要善于透过现象看本质，不要被假象迷惑。

第④空注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思

想感情。

《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，

直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山。作者以

自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现

象发生，但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象所迷惑，就应

全面深入地观察事物，以明辨真伪。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最

高层”比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就

能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

故答案为：Cc

【点评】本题第①空考查对诗歌意象的把握。做此类题，要

熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感

悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。

本题第②空考查多音字的正确读音。做此类题，需要在平时读

课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

本题第③空考查启示的概括。做此类题，要理解诗意，抓住重

点诗句内容进行分析，然后用简练的语言蹴括。

本题第④空考查古诗的赏析。做此类题，作答时，正确理解

诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达意上的效果即可。

1/1部编版2023-2024学年七年级下册语文期末复习专题（诗

词鉴赏课内）

一、诗歌鉴赏

（2024七下•安顺月考）阅读

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）

A.作者韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八

大家之一。

B.诗歌一反晚春迟暮之感，借花草的灿烂，展现暮春的风采。

C.这首诗以轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留杰。

D.诗人极力嘲讽“杨花榆荚”没有其他花卉那般艳丽，不配在

春天飘落。

2.赏析“百般红紫斗芳菲”中“斗”字的妙处。

【答案】1.D

2.运用拟人手法，生动形象地写出晚春时节花草树木竞相开花、

争妍斗艳的美丽景象。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；寄情山水

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类

题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作

的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本

思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或

该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样

的意境，或表达了怎样情感。

1.ABC.正确。

D.有误，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写了没有任何姿

色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进,

创造美好未来之意「嘲讽”不配”等词语含有贬义，与原句意思不符。

故答案为：D

2.本题考直诗歌的炼字。“百般红紫斗芳菲”意思是花草树木想

方设法挽留春天，于是争奇斗艳，人间万紫千红。“斗”字运用拟人

的修辞方法，让花草树木带有了人的情感，形象生动地写出了晚春时

节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

故答案为：运用拟人手法，生动形象地写出晚春时节花草树木

竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

3.（2024七下•揭西月考）请你根据下面的知识卡片和诗歌内

容，分析李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的作用。

知识卡片古时柳树又称杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示

挽留之意。古人离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳

寄情，久而久之，折柳成为一种风俗。同时，“折柳”又指《折杨柳》，

汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。

【答案】示例："折柳"既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”的

习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念眷

恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的，可

见“折柳”也是全诗情感生发的关键。

【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人

【解析】【分析】在李白的《春夜洛城闻笛》中，"折柳”这一意

象具有以下作用：传统文化内涵：“折柳”在古代具有特殊的文化意

义，因“柳”与“留”谐音，象征着挽留和别离。通过使用"折柳”,

诗中自然而然地融入了离别和思念的情感。表达离别之情：诗人借此

意象，传达了离别的愁绪和对故友的怀念。引发共鸣：“折柳”是一

种常见的风俗，能引起读者的共鸣，让他们更容易理解诗人的情感。

增添诗意：使诗歌具有独特的韵味和美感。暗示音乐主题："折柳”

又指《折杨柳》，暗示了诗歌中所听到的笛声可能是《折杨柳》由，

进一步强化了离别之情的表达。

故答案为：示例：“折柳”既可指听到的折柳曲，还可指“折柳”

的习俗、离别情绪。诗人借“折柳”，表达了他对故乡和亲人的思念

眷恋之情。而且在诗歌中思乡之情是听到“折柳乐曲的笛声引起的,

可见“折柳”也是全诗情感生发的关键。

【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活

中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（2024七下•昆明开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

4.前两句描绘了怎样的画面？

5.赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。

【答案】4.连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如

青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。

5.诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，

就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化，并当做亲密的

朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；峨眉山月歌

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的

画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，

用优美的语言描述。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

4.前两句诗通过描绘峨眉山秋天的月夜景色，创造了一幅宁静

而秀美的画面。其中”峨眉山月半轮秋”一句，通过“半轮秋”的形容,

传达了月亮在秋天夜晚的半圆形状和其独特的光华，给人以清新、静

谧的感觉。而”影入平羌江水流”一句，则将月亮的倒影映射在平羌江

上，江水随着月亮的倒影流动，形成了一种动态的美感，同时也增添

了画面的层次感。这两句诗整体上营造了一种幽深、静谧的氛围，使

人不禁陶醉其中。故答案为：连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂

山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流

动。

5.”夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗表达了诗人李

白在夜晚离开清溪，向着三峡出发，但在旅途中却思念着远方的友人

或故乡，无法相见，最终抵达渝州的情感。其中，“夜发清溪”一句,

描绘了诗人连夜出发的情景，表现出诗人的决心和急切的心情。而”

向三峡”则揭示了诗人的目的地，也暗示了旅途的艰险和遥远。在”

思君不见”一句中，诗人运用了拟人手法，将月亮人格化，将其当做

亲密的朋友来看待，通过月亮来传达对友人或故乡的思念之情。最后

一句“下渝州”则点明了诗人的最终目的地，同时也传达了诗人旅途的

疲惫和孤独感。整体上，这两句诗以景抒情，表达了诗人深深的思乡

之情和对友人的思念之情，同时也展现了诗人的豪情壮志和坚韧不拔

的精神。故答案为：诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去,

用不了多久，就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化,

并当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。

（2024七下•东川开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

6.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

7.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"作简要赏析

【答案】6.诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

7.将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到

被贬的偏远之地吧°这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，

生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词由作

者表达的思想感情；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出

作者感情的词，如昊没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中

是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭

遇。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

6.首句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写出了春光消逝

时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左

迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、

四两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”寄情于景，对诗友进行

由衷的劝勉和宽慰c全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的

想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友

谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。故本诗表达了作

者对遭贬谪朋友的关心、劝慰以及惆怅之情。

故答案为：诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。

7.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的

心思寄托给明亮的月亮，希望它能陪着您到夜郎以西。作者通过丰富

的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁

心”以物的属性，到夜郎西。作者运用拟人手法，将本来无知无情的

明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而

且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎

之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。

故答案为：将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你

一直到被贬的偏远之地吧。这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人

的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的

关切之情。

（2024七下•石林开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦岭。

树木丛生。百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

8.对这首诗的理解不恰当的一项是（）

A.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”

字统领全篇。

B.“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波

澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。

C.“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，

生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。

D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是

诗的附文，跟诗的内容没有联系。

9.全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】8.C

9.抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄心壮志；

一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下的思想感情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情;

建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完戌此

类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题

方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，

如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者

的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

8.ABD.正确。

C.有误，“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人想象的景色，

是对虚景的描绘。

故答案为：C

9.本题考查理解诗歌的主题。这是一首写景抒情诗。“东临碣石，

以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居

高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由

此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，

气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧

瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”

与“山岛竦峙"写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出

其里“，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了

曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

故答案为：抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄

心壮志；一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下的思想感情。

（2024七下•昆明开学考）阅读下面这首诗歌，完成问题。

《木兰诗（节选）》

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞与娘

去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河

去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

10.下面对诗歌的理解和分析正确的一项是（）

A.前四句采用排比手法写木兰每到一处地方买一样出征用的东

西。

B.两个“旦辞”后各四句，写出了木兰日行夜宿，离家越近思乡

越切。

C.从行程上看，木兰只用两天时间就走到了军事最前线的战场，

足见木兰战备精良，行军神速。

D.“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”还衬托了木兰的思亲之

情。

11.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境

和身份。请对此做简要分析。

【答案】10.D

11.①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借“唤

女声’’点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出

她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言

文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色

【解析】【点评】

（1）本题考查内容赏析。解答此类题目可以从多个角度进行作

答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、

抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住

其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查诗句理解赏析。赏析诗句，要先确定赏析的角度

（修辞手法、表现手法等）；再分析其表现了事物怎样的特点，表达

了诗人怎样的情感。

参考译文：

在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。

早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音,

只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头,

听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

10.A.前四句采用互文的修辞方法写木兰购买战马和乘马用具的

过程，“东西南北”市意为集市各处，理解为“每到一处地方买一样出

征用的东西”有误；

B.两个“旦辞’后各四句，写出了木兰日行夜宿，离家越远思乡

越切；

C.“旦辞”两句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心

情的急切，使人感到紧张的战争氛围，理解为“足见木兰战备精良，

行军神速”不正确；

故答案为：Do

11.重点分析“处境和身份”。

“不闻爷娘唤女声”意思是：听不见父母呼叫女儿的声音「不闻”

写出木兰日行夜宿，离家越来越远，点出她替父从军、奔赴战场的处

境；“唤女声”是呼唤女儿的声音，“女”点出木兰的女子身份。句子

写出了木兰作为女子对父母的依恋、思念。

故答案为：①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；

②借“唤女声”点K木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思

念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。

（2024七下•江油开学考）阅读下面诗歌，完成下列小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

12.请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。

13.本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？

14.这首诗三、四句是脍炙人口的名句，其中蕴含的哲理历来为

人传诵，而它所描绘的意境也值得细细品味，请说说这两句诗描绘了

怎样的意境？

【答案】12.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

13.①幽美的自然环境；②淳朴的乡村民俗。

14.诗人看见层峦叠嶂，山环水绕的山路，越来越难以辨认，在

迷茫而不得路之时，突然看见在浓密的绿柳，明艳的花朵的掩映下，

几间农舍若隐若现c诗人的心情又疑惑到豁然开朗，欣喜不已。表达

了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词

曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中

描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解

作者表达的思想情感。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句

描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句

进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作

用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表

达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲

理。

（3）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中

的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

12.本题考查谦选提炼语句的能力。作答时先要理解语句的内容。

首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出丰收之年农村一片

宁静、欢悦的气象。“足鸡豚"一个“足”字，表达了农家款客尽其所

有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。

故答案为：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

13.本题考查诗歌理解分析。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明

又一村”，描写诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗

的情景，表现了山间水畔优美的自然环境；颈联'箫鼓追随春社近,

衣冠简朴古风存”由自然转入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷,

表了诗人热爱传统文化的深情。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，

赞美了淳朴的乡村民俗，显示出他对吾土吾民之爱。

故答案为：①幽美的自然环境；②淳朴的乡村民俗。

14.本题考查诗歌名句的赏析。“山重水复疑无路，柳暗花明又

一村”展示了一幅春光明媚的山水图。我们仿佛看到诗人在青翠可掬

的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汨汩穿行，草木愈见浓茂,

蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗,

几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗，其喜形于

色的兴奋之状，可以想见。这两句诗不仅反映了诗人对前途所抱的希

望，也道出了世间事物消长变化的哲理。

故答案为：诗人看见层峦叠嶂，山环水绕的山路，越来越难以辨

认，在迷茫而不得路之时，突然看见在浓密的绿柳，明艳的花朵的掩

映下，几间农舍若隐若现。诗人的心情又疑惑到豁然开朗，欣喜不已。

表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情。

（2024七下•南宁月考）代诗歌阅读

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马C

夕阳西下，

断肠人在天涯C

15.下面对这首散曲的赏析，不恰当的一项是（）

A.“小桥流水人家”一句，由近而远地排列本是及其常见的普通

景物，呈现出一派清雅、安适的乡居景象，与沦落异乡游子的处境形

成反差。

B.“古道西风瘦马”中的“瘦”字，瘦的不只是马，更暗指马上

的人因长途奔波而清瘦，一个“瘦”字将游子浪迹天涯的洒脱表现得

淋漓尽致。

C.全篇仅五句，既无夸