二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元备课（集体备课）

第二单元表内除法（一）单元备课

学校：年级：二年级数学时间：

单元主题第二单元表内除法（一）

本

单

元本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2〜6的乘法

内

容口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除

分

析法（二）以及学习多位数除法的基础。

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各

部分的名称。

教2、使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学

学

目的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

标

3、能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求高，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教

学

重教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

点

难

点教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

教

学

准多媒体课件

备

本单元计划用8课时完成教学。

课

时

1.除法的初步认识........................4课时

安

排

2.用2〜6的乘法口诀求商...............3课时

3.整理和复习............................1课时

数学学科集体备课

学校:年级：二年级使用时间:

主备人课型新授使用人

课题平均分（1）课时安排1课时

教学

教材第8、9页，及做一做。

内容

教1、引导学生在具体的情境中感受“平均分”，在分东西的过程中建立“平均分”的概念，

学

目理解“平均分”的含义。

标

2、让学生经历“平均分”的过程，试着利用工均分解决简单的实际问题。

教

学

重

点掌握“平均分''的方法，并解决一些简单的实际问题。

难

点

教

学

准多媒体课件、练习不、文具盒等。

备

教学预案二次备课

一、创设情境，感知“平均分”。

1、问题情境

教

出示准备参观科技园食品的情境图，以小精灵聪聪的身份

学

说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备参观科技

过

园的食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品？他们正在

程

忙什么呢？

学生自由发言：同学们正在为明天的出行做准各，正在分发

食物。这么多的方法中，哪种最特别？（分糖果的最特别，每份

一样多，都是4颗）

教学预案二次备课

二、教授新知

1、教学例1引入“平均分”。

（1）动手实践，初步形成“平均分”的表象

师：大家观察得真仔细，今天老师也给几组同学（3人一组）

带来了些糖果，快打开数一数，有几颗糖果？（6颗）

小组同学先商量一下怎样把这些糖果分给你们组的同学，

然后分一分。

学生活动，老师指导。

讨论分配方案：

生：

教

1、1颗、2颗、3颗

2、1颗、1颗、4颗

学

3、2颗、2颗、2颗

过（2）追问：

①这么多的方法中，哪种最公平、公正？（第3种）

程

②观察:从糖果分成3份，每份有2颗，你发现了什么？（每

份同样多）

出示小精灵的话：每份分的同样多，叫平均分。

（3）引入新课：今天这节课我们学习的内容就是平均分。

板书课题：平均分。

三、巩固深化

1、教学例二，出示教材情境图。

师：把18个橘子平均分成6份，你知道怎样分吗？

请同学们用实物图卡片（或O卡片）分一分。

2、动手操作，汇报并展示平均分的方法。

方法1：一个一个地立均分在6个盘里，每盘分3个。

方法2：先拿2个放在一个盘里，再拿2个放在第2个盘

教学预案二次备课

1、教材第9页“做一做”把10盒酸奶平均分成2份，每份

是()盒。

让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2

份的任务。

交流。请学生说一说，怎样分的。

练2、练习三的第1题

习

题(1)让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。说明：想

设

计怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

(2)交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己

的想法。

3、练习三的第2题

让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先

让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用

“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认

识。

板第1课时平均分(1)

书

设每份分得同样多，叫平均分。

计

平均分的方法：一个一个的分；几个几个的分。

教

学

反

思

数学学科集体备课

学校:年级：二年级使用时间:

主备人课型新授使用人

课题平均分(2)课时安排1课时

教学

教材第10页，及做一做的第1、2题。

内容

教1、让学生经历平均分物体的活动，初步感知包均分的特点，会按每几个一份的要求，

学

目将一些物体分成若干份。

标

2、通过分一分，圈一圈等活动，培养学生动手操作的能力和初步的抽象慨括能力。

教

学

重掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立

点

难“平均分”。

点

教

学

准多媒体课件、练习不、文具盒等。

备

教学预案二次备课

二、复习旧知

同学们，上午好，很高兴又和大家见面了。大家准备好学

教

习用品了吗？那现在开始老师和同学们一块学习新的知识。

学

老师这里有一道题考考大家，大家要听清噢，一会老师可

过

能会让一些同学回答问题喽。大家仔细听：

程

把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？

把12个苹果放在4个盘中，想一想又应该怎样放？

好，大家现在来比较一下：这两句话一样吗？不同点是什

么？(强调“平均分，井板书每份分得同样多，叫平均分)

教学预案二次备课

导入:今天这节课我们继续学习平均分。

板书课题:平均分（2）0

二、探究新知

1.多媒体出示教科书第10页的例题3o

计算机课件演示教科书第10页的例题3的画面。

向孩子们提问，在画面里面都看到了什么？你能用自己的

话描述一下吗？

师:把8个果冻，每2个分一份，能分几份？“每2个分一

教份”是什么意思？请拿出自己的8个小学具，每2个一份，分一

分，能分成几份？

学

学生摆一摆。（学生动手操作，教师指导）

可以指名说一说怎么分的，其他同学注意分的方法。

过

交流：可以分成几份。为什么？

程结合多媒体演示，教师总结：把8个果冻，每2个分一份，

能分4份。

谈话:刚才我们把8个果冻，每2个一份地平均分，现在你

能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？

先让学生想一想怎么分呢？思考下分的过程。

学生开始每4个一份的分。

交流反馈:把8个果冻，按每4个一份地分，能分成2份。

肯定学生的分法，鼓励学生多动手操作。

小结：像这样，我们按每2个一份，4个一份的方法把8个

果冻平均分了，这些平均分的方法可以慨括成是“每几个一份

的分二

教学预案二次备课

现在咱们学习了两种平均分，分别是：按每几个一份的分、

按指定的份数平均分。大家要牢牢记住呦。

下面咱开始做一下本节课的练习。

三、巩固练习

四、课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成□算题卡本课时的习题。

教

学

过

程

案

教学预

备课

二次

习

固练

三、巩

一做

的做

10页

1、第

再填空

摆，

摆一

小棒

12根

操作

学生

先让

（1）首

。

填空

，再

一摆

，摆

操作

学生

先让

（2）首

。

4题

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习三

页练

第17

科书

成教

2、完

平均

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4个香

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想的

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：你是

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让学

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份就

少每

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均分

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份就

多每

数越

的份

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头脑中

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平均

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流、

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让学

注意