二年级小学语文教案

二年级小学语文教案

作为一名教职工，总不行避开地须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效

率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我细心整理的二年级小学语文教案，欢迎阅读，

希望大家能够喜爰。

二年级小学语文教案1

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。

3.体会三个小伙伴相互协作，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感唐同心同

德方能做好一件事的道理。

重占

学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。

难点

体会三个小伙伴相互办作,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心同德方

能做好一件事的道理。

教学模式

教具投影片或图片、课文录音、生字卡片

教学方法

读、悟、演、评

教学步骤

老师活动学生活动

第一课时

一、提示课题。

1.小挚友们都喜爱听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。唯们今

日要读的是一个关于小伙伴的故事。

2.读题。讲解：伙伴就是同伴，好挚友。

3.提问：你有好伙伴吗？你们常常在一起干什么？

4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做T牛什么事呢？

二、初读指导。

1.看图读故事开关和结尾。

(1)看图读开头。

①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。

②从图上能看出它们干什么吗？

③所以故事第一句话就告知我们——

a指名读，齐读，指导读好句中停顿。

b指导感情朗读。

板书课题。

二、1.小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象

指名读、齐读。

一出示第一自然段的文字投影。生字"同"用红色标出。

教学步骤"一同"上山栽树还可以怎么说？

(2)看图读结尾。

①映示投影片2,问：这幅图上画的什么？

②出示课文最终一个自然段。

指导相识用红笔标出的生字"啦""拉""跳

③再次映示投影片1,问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你彳匚再看

看这幅图，读读开头，细心的小挚友会有疑问吗？

(没有工具两手空空怎么栽树呀？)

2.引入故事中间部分。

Q)引导学生依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：

挖坑施肥培土浇水

(2)可是——

出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有梦筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

①指名读句中"没有"和"怎么办:

②自由读三句话，要求读出问话语气。

③分小组读，相机指导。

(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

(4)自由读课文，要求借助拼音将其次至五自然段读正确，读流利。

(5)检查自读状况。

三、指导写字。

其次课时

一、精读训练

1.看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树多好玩要是能把这个故事绘声绘色地讲出来,

演出来，比听它更有意思了。

2.指导讲、演故事。

(1)沟通：三个小伙伴，你喜爱谁？为什么？

(2)练读课文，要求：把写自己喜爱的.小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了

也喜爱。

(3)汇报朗读，评议，老师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，担当责

任。

①"没关系，没关系，我有……"

三个小伙伴都这样说，说明他们都很主动主动。(指图)你们看，这三个小伙伴一同

上山栽树，多兴奋啊！我们高兴奋兴地来读这句话。

分组读，表演。

②a"啦"在句子末尾，读轻声。老师示范读，学生齐读.

b指名读"拉"和”啦'同桌动作演示。

c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？(引导学生留意偏旁部首)

指导感情朗读。

指名度读，强调要读出三个小伙伴非常兴奋的语气，而且形之于色。

评议后分男女生读。

(5)①问：哪些小挚友猜的和做事里讲的差不多？

②出示下列词语，开火车读。

没关系嘴巴鼻子拱把就

③指名读其次至五自然段，相机指导。

教学步骤

(1)沟通：三个小伙伴，你喜爱谁？为什么？

(2)练读课文，

(3)汇报朗读，评议

①"没关系，没关系，我有……”

三个小伙伴都这样说，说明他们都很主动主动。

②"不一会儿……”他们都不偷懒，相互协作得多好！

(4)难怪树栽好了，它们那么开心。齐读结尾。

(5)师生听配乐边读边表演。

(6)自由练习讲演。

(7)指名上台讲故事，戴上头饰表演，评比“故事大王"和"小演员、

二、总结

小挚友们在一起做事、玩耍，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的木事，劲儿往一

处使，才能很好地完成，得到欢乐。

四、指导写字

(2)要求：把写自己喜爰的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜爱。

(3)汇报朗读，评议，老师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，担当责

任。

板书设计

19.三个小伙伴

小野猪

小袋鼠

小象

二年级小学语文教案2

学问与实力：

1、相识课文中4个生字。

2、能用一般话有感情地诵读古诗。

过程与方法：

在不同形式的诵读中，感悟理解诗意。

情感与看法：

在诵读中了解诗句也许意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染。

教学重点：

相识本课生字，能用一般话有感情地诵读古诗。

教学难点：

在诵读中了解诗句也许意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染”

教学打算：

能演绎古诗意境的'图画或课件。

教学时数：一课时

教学步骤：一、设疑导入。

1、读诗题，说说自己的疑问与理解。

2、带着问题来读读古诗吧！

二、初读古诗。

1、自由读古诗，要求：读准字音,圈诞生字多读几&自己不会读或读不准的字可以向

老师、同学请教。

2、生字读音。

3、指名读古诗，同学评议读音。

4、留意简单出错的地方，再来读一读古诗。想想：你读懂了什么，还有哪些不明白的

地方？

三、诵读古诗。

1、让学生说出自己已经读懂了什么，老师相机点拨指导朗读古诗。

2、让学生说出自己的怀疑，老师解惑并范读古诗。

3、以自由读、指名读、同位互读、小组赛读、全班齐读等多种形式的诵读，帮助学生

感悟理解诗意。

四、品读古诗。

1、在背景音乐的渲染下，自由诵读古诗。想象一下古诗描绘的画面。

2、沟通自己的想象。

五、背诵古诗.

六、识记生字。

二年级小学语文教案3

教学目标

1、学问与技能：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较形近字的异同，能将

不同偏旁的字进归类，在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达实力。

2、过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的嬉戏活动，以"找一找"、"赛一

赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到"温故而知新”的目的，让孩子们

快欢乐乐学语文。

3、情感、看法、价值观：通过创建性的语文教学活动，让“语文园地"成为学生学习语

文的乐园；让学生学会发觉语文学问的规律，并且联系生活创建性地学语文、用语文。

教学流程：

一、创设情境,引入“我会连"

1、（课件出示拼音宝宝）z、zh、c、ch、s、sh、n、I,这些拼音宝宝都是我们的老挚

友，叫叫它们的名字吧！小火车开起来，老师随机提示区分平翘舌音，鼻音和边音。

2、老挚友见面可真欢乐。瞧！字宝宝们也来了。（课件出示）第一组：子、足、真、

座、纸。其次组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、

暖。能叫出他们的名字吗？（小组读，留意：在读字的过程中要订正读得不准的字音，尤其

留意平翘舌音的读法。）

3、做个小嬉戏：找挚友八个学生扮演拼音宝宝，头饰上写着八个字母，十八个学生扮

演字宝宝，头饰上写着十八个字。让字宝宝和拼音宝宝交挚友，其他同学和老师当评委,看

哪组挚友找得又快又准，评出"最默契组合.（课件随机播放"找挚友"音乐\

4、我们打开书木，自己找挚友，连线”

5、实物投影，全班沟通，共同订正。

二、我会找。

1、播放课件，（将书上的图画制成动画）。今日的天气真好，郊外的景色真美，看，小

白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们细致苹看看苹果上的

字你相识吗？

2、自由练读生字，假如有不相识的可以请教其它同学。

3、丁丁和冬冬提着篮子来到了树下（篮子上分别写出了"和"i_"）摘果子竞赛起先

了，谁能摘得又快又正确呢？我们一起来看看吧。（请两名学生先到讲台上著做摘果子竞赛

示范工

4、正值丁丁和冬冬摘完苹果时，树上又奇迹般地变出了5、6只，你能把这些尚未取

名的苹果取个名字放入两个小挚友的篮子里吗？

3、学生在作业其次题中练习摘果子竞赛。（放轻松音乐）

三、读读比比

1、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前相识的生字宝宝，

我们用热情的掌声欢迎他们的到来！

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组探讨上面三对"双胞胎"，先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同？再

看这三对双胞胎有什么共同的特点？（都是后面的比前面的多一笔）

4、汇报,重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。（这三组都是独体字加了偏旁）

四、我会读

L在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能相识多少呢？我们已经学过不少

汉字了，看看这些词语和你们成为挚友了吗？

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。

3、同桌互听互考，订正字音。

4、汇报。你想提示大家在读这些词的时候留意什么？（留意平翘舌音，爷爷、我们、她

们、美丽的词尾读轻声。）

5、开火车读，男女生赛读。

五、读读说说

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有同座练说，再指名说。（指导用准量词）

5、出示__________有练说。

六、读读背背

1、出示图画，问：图上画的.是什么？你喜爱它吗？为什么？

2、现在我们就来观赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅（随机

介绍唐寅时代背景X出示古诗，老师范读。

3、自己试着读一读。（借助拼音读准字音，不相识的字可以请教其它同学。）

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简洁地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

9、表演.（配上音乐）

口语交际

我们的画

这是学生入学后的其次次口语交际练习，内容是"我1门的画"，教材配有一幅插图，画面

生动活泼，富有情趣，能激发学生沟通展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活,

所以学生能在熟识的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分敬重学生

的独特感受,让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达实

力。激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法，擅长向别人学习，培育说话大方、听话仔

细的习惯。

交际打算

课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

组织过程

1、同学们喜爱画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？（揭示课题。）

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们册羊，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。（说出自

己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介

绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应当改进一下。老师也参加其中。）

4、汇报，全班沟通。（投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。）

（在这个环节中，老师要留意学生的语言是否规范,指导学生自评和互评，激励学生充

分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受对有创意的画和有见解的学生要刚好确定，

激发学生的创新意识。）

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，老师也做学生中的一员，刚好给以指导，

引导学生介绍、提问和评议.

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，相互观看。

7、评⑼、画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。（允许学生有不同的

见解，敬重学生的独特体验，发展学生健康的特性。）

9、作业：回家后把你的画和今日我们班办画展的状况介绍给爸爸妈妈。

二年级小学语文教案4

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，

都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商

议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。

3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿

发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共

同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。

教学过程：

一、直入课题

1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）--学会商议。

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说

三个）

3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己

的事读出来.）

小结：是啊，同学们，商议的‘学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、

自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当--学会商议。

二、创设情境，指导说话

1、商议的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢?

2、请在4人小组内探讨沟通。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商议的方法。

三、再创情境，集体探讨。

1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。

(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

(2)最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。

2、留意商议时就做到：

(1)要用商议的语气。

(2)把自己的想法说清晰。

3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班沟通。

5、将大家的沟通成果择优写一写。

四、说收获。

二年级小学语文教案5

教学目标：

1.学问与实力目标:学习生字指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学实力。

2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。

3.情感看法与价值观：通过赞美母爱，教化学生敬重母亲，爱戴母亲，关切母亲。

教学重点：

1.指导学生用自己的方法识字；

2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

教学打算：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章大意;学习生字。

教学过程：

一、谈话导入：

假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办？

二、初读课文，认读生字

1.老师范读课文。

2.学生自由练读课文，圈画生字。

3.学习生字

城：左右结构形声字城市、城府、城镇

牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花

掌：上中下结构驾驭、手掌、掌心

围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、四周

笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得

善：数笔划方法留意笔顺和善、善事、善后

淡：左右结构平淡、清淡、冷淡

互：数笔划方法留意笔顺相互、互助、互生

4.指名读文，用自己的话说说课文讲了T牛什么事？

三、作业：书写一类生字。

其次课时

教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。

教学过程：

多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

二、分析课文，理解课文内容。

1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

4.通过读课文，你读懂了什么？

5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这

样说呢？

三、假如，你的.妈妲现在就在你的面前，你想对她说些什么？

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互"

—、完成课后练习：

1.分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中）

2.读一读：简洁说说"掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊惶失措”各词的含义;用喜

爱的词语说话。

3.写一写，积累词语

4.做一做

Q）小组内先说一说，再全班沟通。

（2）画一画自己的妈妈（爸爸），在下面写上自己想说的话。

三、板书设计：

课件温顺的手

生字

二年级小学语文教案6

本次口语交际支配的是让学生介绍T牛手工作品及其制作过程,旨在通过活动，提高学

生的表达实力和动手实践实力，同时养成仔细倾听的习惯。插图中的小挚友剪剪、贴贴、画

画，展示了很多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七毁I虫、大树、房子……从插图上看，

这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好挚友一

起完成手工作品，感受合作的乐趣。

教材提示了本次口语交际的练习要点：根据依次说；留意听，记住主要信息。根据依次

说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲解并描述称象的方法时，用上了"再、然

后”等表示依次的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示依次的词语，

让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示依次的词，如"第一步、其次步……、除了

说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的.时候要记住主要信息，要求听得专注，边听

边记。

1.选择自己的T存工作品，能根据依次介绍制作的过程:

2.仔细倾听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息。

能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

1课时

一、创设情境，初步练说

课前创设"手工节情境，布置学生制作好手工作品,并在教室中展出。学生既是手工作

品的制作者，又是参观者,以情境激发学生参加表达的爱好。课前，老师可以让学生自由参

观作品，然后请学生说一说自己喜爱的作品。引导学生学会观赏他人的作品，主动表达自己

的想法。

上课伊始，老师可以从展出的作品中，选择出一个大家都匕匕较感爱好的，请这个制作者

带着自己的手工作品，围绕”做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把

步骤说清晰，其他学生仔细听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。

老师相机指导：

(1)说清晰制作过程。针对详细的手工作品，指导学生说清晰手工作品及其组成部分的

名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。

(2)按依次来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示依次的词,说说除

了"再、然后"，还有哪些表示依次的词。提示学生试着用"先、再、然后、最终""第一步、

其次步……”等表示依次的词语进行练说.

在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《好玩的动物》中提出的倾听要求，引导

学生仔细倾听，有礼貌地提问和补充。

二、示范引路，指导听说

在学生初步练说的基枇上老师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中"按依次说"

的方法，并记住主要信息.以"折纸飞机"为例，老师一边演示，一边介绍制作过程，让学

生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。

"折纸飞机”示例如下：

同学们好!今日我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：

第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。

其次步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。

第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。

我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？

"折纸飞机”图示如下：

仿照是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过沟通，

突出本次口语交际训练的两个要求：根据依次说，记住主要信息。

学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并沟通记住主要信息的方法。

老师相机指导：

(1)仔细听。一边听，一边思索制作的过程。

(2)留意介绍的依次。

(3)记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象.

三、自主介绍，沟通共享

将学生分成小组，组内同学轮番介绍自己的作品，其他同学仔细听。老师可以出示以下

要求：

1.小组成员轮番介绍手工作品，告知同学你做的是什么，是怎么做的。

2.组内同学仔细听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。

3.各小组举荐T立代表进行全班展示。

可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。

四、全班展评，实践提升

老师创设班级"手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的主动性，活立起先

前，介绍竞赛规则：

1.每绢选派一位代表参与竞赛。

2.以小组为单位，为每一位选手填写评价表

3.仔细听，听完后说说记住了哪些主要信息。

竞赛起先前做好打算工作：

Q)请各组代表抽签碓定介绍作品的依次。

(2)在班级中推选两位主持人主持竞赛。

(3)给每组发放评价表。

4.小组代表根据抽答依次上台介绍自己的手工作品听的同学假如有小明白的地力，听完

后，要礼貌地提问。听完一个叫I学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。

5.依据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同

学最会听，表现在哪里。通过沟通.再次引导学生如何说清晰，如何听明白。

五、作业

课下，有爱好的同学还可以相互介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制

作过程之后，选择喜爱的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。

二年级小学语文教案7

教材分析

这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨

在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育

学生仔细倾听的习惯。

学情分析

二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整地表达自己的想法，

但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。

教学建议

依局氐年级学生的学段特点,在教学的实施过程中，采纳模拟闯关,将课堂转换成现实

学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配"说一说""比一比""夸一夸"三

个特定情节，有效地提高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。

教学目标

能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。

通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。

培育说话大方、有礼猊以及仔细倾听别人说话的习惯。

重点难点

1、重点

能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

2、难点

激发学生表达的'欲望，拓展口语交际面。

教学打算

老师：多媒体课件。

学生：课前完成手工作品（如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做

成的花篮等等）。

课时支配

1课时

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1.激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来

让大家看一看。

2.作品展示。

3.质疑：看来每T立同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？

4.学生简洁介绍。

5.小结：今日我们就利用这节课来说一说"我们的手工作品"。在这个过程中，你们

要英勇地闯过三道关，成为我们班的"小巧嘴""小巧手’，有信念吗？下面就带着你优的手

工作品，一起进入第一关"说一说"吧。

二、创设情境，相互沟通

第一关：说一说

1.课件呈现：

Q）请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。

（2）肯定要把过程说清晰、说明白。

2.合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍自己的手工作品，要把

制作过程说得清晰些。

3.学生汇报：指名介绍自己的手工作品。

4.师生沟通。

师：同学们，为了每一角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应

当留意些什么呢？

生：说话的时候声音要大一些。

师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。

（板书：大声说）

师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

生：过程更加清晰。

生：用上了一些合适的连接词。

师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们

的表达更加有序，让听的人听得更加明白。

（板书：先、再、接着、然后、最终）

师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？（指名介绍）

5.老师小结：看来同学们者年会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍

自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关"比一比"。

其次关：比一比

1.课件呈现：

（1）在合作小组里，绽开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。

（2）比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。

师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做

呢？

生：仔细听。

（板书：仔细听）

师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

2.实行"小巧嘴”评比会。

（师生共评，老师小结）

第三关：夸一夸

1.出示要求：

Q）把你的手工作品向大家展示。

（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。

2.相互参观，评比“小巧手”。

3.老师小结。

三、总结回顾，揭示中心

今日在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很兴奋，更让

我兴奋的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不

开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的才智去发觉、去创建吧！

四、作业设计，课外延长

听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做.信任你会做得更好、更有创意.

教学反思

课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动

物用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了做的小制作丰富多彩、

五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示依次的连接词（先……再……接

着……然后……最终……）把自己怎样想、怎样做的详细经过介绍给大家听，接着，再让大家

评。孩子们一边细致视察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的看法。引导学

生通过小组合作来沟通自己的作品，尽情地介绍，留意自己的手、脚的动作、神态、心理活

动等；引导学生举荐小组代表把自己制作的过程详细讲出来，组织集体评价。同学们有了亲

身经验，体验到动手之乐，交际时爰好可高了,大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中

都饱含了他们的热忱，流露出了真情。

二年级小学语文教案8

一、教学要求

1、学会本课3个生字，相识4个生字。了解词语的意思。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

二、教材说明

《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂

堤，儿童们兴趣盎然地放风筝。有景有人有事，充溢了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的"乐

春图"。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟"，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩

绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌颂。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛

在春天的烟雾里醉得直摇摆.

"儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺"，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起

的东风，连忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸莺是放飞的乐趣，

诗人选写的人和事为美妙春光平添了几分朝气，几分希望。

本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气

勃勃的景象。

三、教学建议

（-）课前打算

生字卡片，课文插图投影片或教学挂图。

课文朗读录音带（光盘），或多媒体课件。

（二）识字、写字教学

1、识字教学。

本课要求学会3个字，要求相识4个字。要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检

查指导，使全部学生读准7个生字的读音。

烟：要用形声字规律记字形和字音。

趁：翘舌音,声母不要读成"c"。

：翘舌音，声母不要读成"z".

长：多音字，本文读zh春ng。

莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。

2、写字教学。

要一个一个指导学生把要求学会的字写好。留意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包围结构，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的"二

纸：右边是氏字边，不要在下面多加一点”

（三）词句教学

村居：在农村居住。诗以《村居》为题，指诗所写的情景是在农村居住望见的。

拂：轻轻地擦、扫。

纸莺：风筝。

春烟：春天蒸腾起的烟雾。

本课难理解的‘字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可依据词

语意思和生活实际了解，以下描述供老师参考：

早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌，

烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。

孩子们放学回来得早，

趁着东风，连忙放起了风筝。

不要让学生死记如上的句意描述，老师要引起学生的想象,开启思维，要引导学生想象

诗歌描绘的画面，以帮助了解内容。

（四）朗读、背诵指导

朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指导小学低年级

学生读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发学生的爱好，使学生产生整体印象。再让学

生自己借助拼音读准字音，相识生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在

此基础上，指导学生逐句了解大意，对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导学生理

解地朗读了。所谓理解地读,就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导,读出

诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。

这首诗的朗读，可参考如下示例。

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸莺。

在娴熟朗读的基础上，可看图练习背诵。

（五）练习提示

课后1、2题，是教学重点内容，必需在教学过程中完成。

课后第3题，是想象实力训练。为了做好此题，教学中应多方面着力渗透：借助课文

插图（或投影、课件）引起学生的想象；结合词句意思的理解联系生活实际绽开想象；老师

应适当描述诗中情境；指导朗读时，引导学生想象诗句描写的情景。

在充分渗透的基础上，做诗情画意的想象和表达练习会变得简单。

（六）课时支配

教学本课可用1-2课时。

四、教学设计举例

（-）导入新课。

1、最近学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今日我

们再学一首赞美春天的古诗一《村居》。

2、解题，引导看图。诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼望见

的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面（出示挂图或投影），说一

说画面的内容。

（二）看图听录音，整体感知诗意。

作者诗中是怎样描写所望见的景物的呢，请同学们听课文录音（或老师范读）边听边看

图.

（三）初读课文，识字，读正确、流^。

1、自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画诞生字，多读几遍；同桌互读

生字。

2、用卡片检查生字、指导识字。

3、检查指导读课文，指导读流畅。

（四）理解词句，了解诗的大意。

1、自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商议，提出不懂的词句。

2、老师针对学生质疑,指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。

（五）指导朗读，体会诗情画意。

1、学生自己试读，评议指导。

2、老师范读，学生仿读。

3、多种形式朗读竞赛。

（六）看图练习背诵。

（七）指导写字。

（A）完成课后第3题：进行想象、口述训练。

二年级小学语文教案9

教学内容

初读课文，学习生字。

学生学习过程

一、导人新课

小挚友们，春季里，大自然景色漂亮，生气勃勃，农村风景更加迷人。今日我们要学的

篇课文，就是描写春天农村美景的°

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1.板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾前鼻音，韵母是不是（领读两遍）这是左右结构的

w6n,an,ange

字，左部是“三点水"，右部是弯曲的"弯、

"湾"的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题"月亮湾"是一个村子的名字，(书

空记字形)

2.齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1.出示挂图，指导视察画面。

Q)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样？

(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么

样？

(3)村后山上怎么样？

(4)天空中有什么？

(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2.老师范读课文。

3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4.学习生字词。

(1)会读田字格里的生字，特殊留意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文，理解"山坡、月牙、围着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这

些词语的意思。

5.检查自学效果.

Q)出示生字词：

绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

(3)了解词语驾驭状况。

(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、学习生字

坡：左右结构。左部"提土旁"和右部"皮'’的写法同前，全字左窄右

宽，左短右长。

映：左右结构。左部"日字旁"写法同前;右部"央''的'中"横"要长「撇、捺”伸

展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部"尧"写法同"晓"宇右部。留意右上

无"点:

桥：左右结构。左部"木字旁"写法同前;右部首"撤"宜平、"横"画右上取势「撇、

捺“伸展，下面"撇"笔应带;竖势,和末"竖"相距较宽，以求底部稳定。

朝：左右结构。左部下面的"十"其横画左伸右缩以让右;右部"月"体形宜瘦。全字

左宽右窄。

湾：左部"三点水"写法同前;右部上面的""宜写得宽扁,下部的"弓"上收下放，

其中两"折"和一"竖"均略向左斜，以求斜中取正,使右部平稳。

2.学生练习描红。

缓：左右结构。左部‘绞丝旁"写法同前，右部写法同"暖"字的右部，全字左窄右宽。

3.学生练习描红.

作业设计

读课文三遍。

板书设计：

月亮湾

房子小河桃树

二年级小学语文教案10

一、教学目标

1、运用学过的识字方法自学生字;相识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

2、正确、流^J、有感情地朗读课文。

3、驾驭汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成擅长视察、擅长发觉的好习惯，培

育酷爱自然、酷爱科学的志趣；

二、教学重点、难点

1、从课文的详细描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

2、抓住描写法布尔对昆虫特别着迷的词句进行品读；

三、教学打算

1、多媒体课件

2、搜集法布尔的有关资料

四、课时支配：2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课3

1、板书课题，齐读课题一装满昆虫的口袋

2、引导学生质疑：

（这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?）

二、初读课文。

1、带着问题自读课文。

2、检查自学状况。

(1)生字词正音。

深厚隐藏无限暮色视察观赏训斥驱散痴迷怒气冲天

(2)指导写字。

①出示生字,指导视察。

②指名沟通难写难记生字的记法和写法。("溪"，石边中间不是绞丝旁。)

3、指名分自然段朗读课文。

4、全班沟通自读课文所解决的问题。

5、了解关于法布尔的资料。

三、理清文章脉络。

1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是详细写法布尔对昆虫入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔诞生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段详细写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

四、指导课堂写字

1、范写、学生描红、临写。

2、展示评议。

其次课时

(一)质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？

2、今日,我们接着学习课文,看看法布尔是怎样痴迷昆虫的？

（二）学习课文。

1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简洁的话说一说。

2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，信任同

学们对法布尔会有更多的相识。

（三）品读课文，自主感悟

1、自由读2、3段，说说你们对法布尔有哪些了解？

（依据学生当时的读书感受和情感表达的须要，老师结合重点做相机的调控。师生共读、

共议。）

重点引导理解的句子：

（1）一天傍晚，暮色覆盖了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发觉法布尔不见了。不由得焦

急起来，在田野上高声呼喊儿子。

（2）三天前,法布尔就告知妈妈，花丛里常常传出一种好听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他最终找了这位‘歌颂家'。（法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在找寻。可

见他找到这只纺织娘是很不简单的.。）

2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的？

3、你们的描述让老师似乎看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不简单呀.

你们能把这种很不简单的感觉读出来吗？

4、指导朗读2、3段。

5、法布尔就是这样，对大自然充溢了深厚的爰好。

（出示第一段，齐读第一段。）

6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜爰的方式读4、5、6E殳，可以默读，可以

小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

7、指名回答，老师依据学生发言，相机出示句子：

（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就纹丝不动地趴在岸边，静静地视察奇异的

生物世界。（看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都视察到了哪些好玩的自然现象?）

（2）他当心翼翼地把甲虫捡起来，放进一个蜗牛壳里，准备回家再好好观赏这珍宝一般

的"珍宝"。

（引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。）

（3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢高兴喜地赶着鸭子回家了。

法布尔就是这样的一个孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神奇，那么美妙，他对

昆虫是那样的痴迷，（引入第一段，齐读第一段话。）

8、爸爸的训斥减弱了法布尔对昆虫的痴迷吗?什么缘由使法布尔没有因为爸爸的训斥

而放弃自己喜爱的昆虫呢?请同学们自读最终一段。

9、大家预习时搜集了许多法布尔的有关资料，资料中有很多关于法布尔痴迷昆虫的事

例，谁能给大家介绍一下？

（生沟通法布尔痴迷昆虫的有关资料。师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王

和大臣都很像鞘翅目昆虫。）

10、法布尔探讨昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话”（正是这种爰好，

把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。）

11、齐读最终一段

12、剧烈的爰好使法布尔最终成了世界的昆虫学家，引领人们去探究奇妙的昆虫世界。

后人为了纪念他，建立了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？

（学生读课文最终一句话，老师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋）

师：这沉甸甸的口袋里原委装了什么？

13、（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这

些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一

次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳

动的结果，是细致视察的收获，是深化探讨的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！

（四）拓展引申

1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目？

2、出示句子，齐读："爱好是的老师，对某件事情产生了爱好，我们就会全身心地投

入进去，做得那么有滋有味，爱好盎然，遗忘了四周的一切，甚至遗忘了自己。"

（这是法布尔的细心独白,信任对我们同学们也会有所启迪。）

3、假如要你为法布尔设计一个雕像，你打算怎样设计？

（五）作业设计

1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

2、你在生活中发觉了什么好玩的现象?写一写。

二年级小学语文教案11

教学目标

1、学会木课8个生字.正确读写由要求学会的生字组成的词语“

2、正确、流畅地朗读课文。练习默读课文。

3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁擅长视察、仔细思索的好

教学重点、难点

1.学会本课8个生字和由这些字组成的词。

2.知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要细致视察，仔细思索，

就可以找到解决问题的方法。

教学时间

三课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。

2、能较正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。

3、指导书写生字。

教学重点、难点

1、驾驭本课8个生字的音形义。

2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。

教学过程

（-）出示课题，激发情趣。

板书课题18蜜蜂引路

谁说说什么叫"引路"？

（就是领路、带路。）

蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。

（二）初读课文，读准字音。

1.让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四

个自然段\

2.指出四人每人读一段课文,正音。

(三)学习本课生字词。

1.自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的

词语，再读一读。

2.检查自学效果。

(1)字音：

附：读不读引：读不要读成

f),f(.y!n,y!ngo

(2)字形:

谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个"火"，上边的"火"，捺要写成点，要

与"谈"字区分。

和"爪"字区分。

导：上边是"巳丁要封口，不要写成“己、下边是"寸要与"异"区分。

(3)由这8个生字组成的词语及词义是：

引路：领路，带路。

莫斯科：前苏联首都。

旁边：离得很近的意思。

养蜂：饲养蜜蜂.

派去：安排、指定。

谈天：很随意地谈话。

向导：带路的人。

3.指导书写生字的字头。

可提示以下几个字：

引：左边的"弓"字，三画，右边一条长竖。

斯:左边是"其"字,右边是斤,不要写成"后"字。

莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大"的横写长些。

导：留意下边"寸"的横写长点。

（四）再读课文，理清思路。

要求：边读边思索，每个自然段写的主要内容是什么。

探讨后回答：

（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的缘由。

第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告知养蜂人是蜜蜂把他领来的。

（五）作业。

1.各写生字一行。

2.熟读课文。

其次课时

教学目标

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的.

教学重点、难点

1、了解由于列宁细致视察，擅长联想和科学分析而找到了养蜂的人。

2、培育学生细心视察四周的事物，擅长从事物中得到启发，引起联想，仔细分析、推

断的实力。

教学过程

(-)讲读课文，理解课文内容。

1.讲读第1自然段。

(1)指名读这段。读了这段，你都知道了什么？

板书：莫斯科、小山、小房