【黄冈名卷期末】全国2022秋六年级上册语文(部编版)

【黄冈名卷期末】全国2022秋六年级上册语文(部编版)一、基础知识积累与运用（一）字词考查1.看拼音写词语。yōuyǎ（优雅）dàngyàng（荡漾）páoxiào（咆哮）jǔsàng（沮丧）píjuàn（疲倦）dǐyù（抵御）gēda（疙瘩）bàoyuàn（抱怨）考查学生对六年级上册重点字词的拼写能力，这些词语都是课本中出现的高频词汇，涵盖了描写人物状态、自然景象、动作行为等方面，学生需要准确掌握拼音和字形，避免出现错别字，像“荡漾”的“漾”、“疙瘩”的写法要特别注意。2.给加点字选择正确的读音，打“√”。瘦削（xuē√shòu）蒙古包（měng√méng）记载（zǎi√zài）提供（gōng√gòng）绷着脸（běng√bēng）抡起（lūn√lún）这道题主要考查多音字在不同语境中的正确读音。“削”在表示“减少、除去”等意思时读“xuē”；“蒙”作民族名称时读“měng”；“载”表示“记录”读“zǎi”；“供”表示“供给、提供”读“gōng”；“绷”表示“板着、勉强忍住”读“běng”；“抡”表示“挥动”读“lūn”。学生要结合词语的意思来准确判断读音。3.比一比，再组词。燥（干燥）篷（帐篷）裁（裁剪）崖（悬崖）躁（急躁）蓬（蓬松）载（载重）涯（天涯）通过形近字组词的方式，考查学生对字形的辨析和词语的积累。“燥”和“躁”，一个与“火”有关表示干燥，一个与“足”有关表示急躁；“篷”和“蓬”，“篷”常指帐篷等遮蔽物，“蓬”有蓬松的意思；“裁”和“载”，“裁”有裁剪、裁决之意，“载”有装载、记载等义；“崖”和“涯”，“崖”指山崖，“涯”指边际。4.把下列词语补充完整，并按要求完成练习。全神（贯）注粉身（碎）骨心（惊）肉跳别出心（裁）（斩）钉截铁居高（临）下（忘）乎所以技高一（筹）（1）表示注意力高度集中的词语是“全神贯注”，请再写一个这样的词语：聚精会神。（2）“别出心裁”的意思是独创一格，与众不同，用这个词语写一句话：他在设计方案时别出心裁，赢得了大家的一致好评。考查学生对成语的积累和运用能力。补充成语需要学生熟悉课本中出现的成语，理解其含义。对于按要求完成练习，既要准确理解词语的意思，又要能够灵活运用，如写出类似意思的词语和用指定词语造句。（二）句子考查1.按要求写句子。（1）他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”（改为转述句）他凑到我的耳边轻轻地问我见过电灯吗。将直接引语改为转述句，需要注意人称和标点的变化。这里把“你”改为“我”，去掉冒号和引号，使句子符合转述的表达习惯。（2）地球是我们赖以生存的家园。（改为反问句）地球难道不是我们赖以生存的家园吗？将陈述句改为反问句，要在句中加上反问词“难道”，否定词“不”，句末加上疑问助词“吗”，并把句号改为问号，增强句子的语气。（3）他的家乡是一个小镇。（扩句，至少扩两处）他美丽的家乡是一个宁静的小镇。扩句就是在句子的主干上添加修饰成分，使句子更加生动具体。这里在“家乡”前加上“美丽的”，在“小镇”前加上“宁静的”，从不同方面对句子进行了扩充。（4）桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（改为肯定句）桑娜自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定要这样做。将双重否定句改为肯定句，去掉双重否定词“非……不可”，换成肯定的表述“一定要”，使句子意思不变。2.判断下列句子所运用的修辞手法，写在括号里。（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）把瀑布的高度夸张为“三千尺”，同时把瀑布比作银河，运用了夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了瀑布的雄伟壮观。（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”把春天当作人来写，赋予春天以人的动作，运用了拟人的修辞手法。（3）他像一只小鸟一样快乐。（比喻）把“他”比作“小鸟”，形象地写出了他快乐的状态。（4）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（拟人）把兴安岭当作人来写，“打扮自己”“作衫”“为裙”“穿着绣花鞋”等表述赋予了兴安岭人的行为和情感，使兴安岭更加生动可爱。（三）日积月累考查1.补充诗句。（1）野旷天低树，江清月近人。（《宿建德江》）（2）儿童相见不相识，笑问客从何处来。（《回乡偶书》）（3）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（《六月二十七日望湖楼醉书》）（4）绿树村边合，青山郭外斜。（《过故人庄》）（5）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）（6）位卑未敢忘忧国。（陆游）这些诗句都是课本中要求背诵积累的内容，涵盖了不同诗人的作品和不同的主题，如写景、思乡、爱国等。学生需要准确记忆诗句的内容和作者。2.根据语境填写合适的名言警句。（1）当我们面对困难和挫折时，要相信“世上无难事，只怕有心人”，只要有决心和毅力，就一定能够克服困难。（2）我们要珍惜时间，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间一旦过去就再也回不来了。（3）老师常用“少壮不努力，老大徒伤悲”来告诫我们要趁年少努力学习，否则长大后会后悔。考查学生对名言警句的理解和运用能力。要根据不同的语境，准确选择合适的名言警句来表达相应的意思，体现出知识的迁移和运用。（四）语文要素考查1.回顾课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）《草原》的作者是老舍，文章不仅描写了草原的美丽风光，还表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。（√）（2）《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，课文主要通过心理描写来表现桑娜和渔夫的善良品质。（√）（3）《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球三个方面，说明了保护地球的重要性。（√）（4）《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，文中的“我”就是鲁迅本人。（×）“我”是小说中的人物，并不是鲁迅本人，小说中的人物是虚构的，虽然可能有作者的影子，但不能等同。这道题考查学生对课文内容的准确理解和把握，需要学生熟悉课本知识。2.口语交际。学校要举行“爱护环境，从我做起”的主题演讲活动，你作为演讲者，请写一段开场白。老师们、同学们：大家好！当我们漫步在绿树成荫的校园，当我们在清澈的溪边嬉戏，当我们呼吸着清新的空气，享受着大自然赋予的美景时，你是否想过，这一切是多么的美好，而我们又该如何去珍惜和保护这份美好呢？然而，如今我们却面临着一系列严峻的环境问题：森林在减少，河流被污染，空气不再清新……环境的恶化已经严重影响到了我们的生活。所以，今天我站在这里，要和大家一起探讨“爱护环境，从我做起”这个话题。让我们从现在开始，行动起来，为保护我们的地球家园贡献自己的一份力量！开场白要能够吸引听众的注意力，引出演讲的主题。这里先描述了美好的环境景象，然后话锋一转指出环境问题，引起听众的共鸣，最后自然地引出演讲主题。二、阅读理解（一）课内阅读阅读《狼牙山五壮士》选段，完成练习。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1.文段中“居高临下”的意思是处在高处，俯视下面，形容处于有利的地位。在文中指五位壮士站在狼牙山峰顶，占据有利地势向敌人射击。2.画“”的句子把石头比作雹子，生动形象地写出了石头砸向敌人时又多又密、迅猛有力的特点，表现了五位壮士对敌人的仇恨和英勇无畏的精神。3.文段中描写马宝玉动作的词语有“攀登”“射击”“抢前一步”“夺过”“举起”“拔”“拧开”“扔”“砸碎”“走到”“跳下”等，从这些词语中可以看出马宝玉是一个勇敢果断、有强烈的爱国精神和自我牺牲精神的人。4.“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这句话中的“这声音”指的是“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两句口号声，表达了作者对五位壮士的崇敬和赞美之情，以及对他们所代表的中国人民坚强不屈精神的歌颂。（二）课外阅读阅读下面的短文，完成练习。种春风那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个70岁左右的老人，戴个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。老人的外套油迹斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭上他身上的脏东西，我正戴着刚买的新围巾。终于轮到老人了。老人递上汇款单及身份证件。邮局的工作人员说：“你这汇款单是假的。”老人很惊惶，赶紧说：“这是我儿子寄来的呀！”工作人员仔细地看了看说：“肯定是假的，连印章都模糊不清。”老人的脸涨得通红，反驳说：“是我儿子亲手寄的，怎么会是假的呢？”工作人员又检查了一遍，还是说假的，没有多问，便将汇款单揉成一团，扔在了柜台上。老人像遭了雷击似的，不知所措地站在那里，这时，一个戴红领巾的小学生走到老人跟前，看了看老人手中的报纸说：“爷爷，这报纸是我给你的吧？”老人点点头。小学生又说：“爷爷，你受骗了，这是我们学校组织的一个活动，为了让大家关心老人，我们就给一些孤独的老人送报纸，没想到有人用这种报纸来行骗。”老人恍然大悟，眼中满是失望和沮丧。老人蹒跚着走出邮局，我正准备走，可又停住了脚步，我从钱包里拿出一些钱，追上老人，塞到他手里说：“大爷，这钱是我给你的，你别着急，以后要小心点。”老人先是一愣，然后眼眶湿润了，他颤抖着说：“姑娘，你真是个好人啊！”我心里一阵愧疚，我刚才还嫌弃他邋遢呢。我和他走出邮局，看到路边有个卖烤地瓜的，我买了两个烤地瓜，塞给老人一个，说：“大爷，吃个地瓜暖和暖和。”老人接过去，脸上露出了感激的笑容。我告别老人回家，心情格外舒畅。外面春风乍起，心里也感觉暖暖的。我知道，我这是种了一粒春风的种子，在别人的心田里。我相信，以后一定会有更多的人加入到种春风的行列中来，让春风吹遍每一个角落。1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。本文主要讲述了在邮局里，一位老人拿着一张假的汇款单取款，后来得知是受骗了。“我”先是嫌弃老人邋遢，后来心生愧疚，给了老人一些钱，还买烤地瓜给老人，“我”在别人心田里种下了“春风”，希望更多人加入种春风的行列。2.文中“我”的情感发生了哪些变化？请用文中的词语填空。心情很好——嫌弃——愧疚——格外舒畅从一开始拿着稿费单去邮局心情很好，到看到老人邋遢而嫌弃，再到给老人钱和烤地瓜后心生愧疚，最后种了“春风”后心情格外舒畅，体现了“我”情感的变化过程。3.结合上下文，理解下列句子的含义。（1）“我知道，我这是种了一粒春风的种子，在别人的心田里。”这里的“春风的种子”指的是关爱、善良和帮助他人的行为。“我”给老人钱和烤地瓜，让老人感受到了温暖和关爱，就像在老人的心田里种下了一颗充满善意的种子，希望这种关爱能够传递下去。（2）“我相信，以后一定会有更多的人加入到种春风的行列中来，让春风吹遍每一个角落。”这句话表达了“我”希望更多的人能够像自己一样，去关心和帮助那些需要帮助的人，让关爱和善良的风气在社会上广泛传播，让每一个人都能感受到温暖和美好。4.文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。“我”是一个善良、有同情心且懂得反思的人。一开始“我”嫌弃老人邋遢，表现出了人性中自私的一面；但当看到老人受骗后的可怜模样，“我”心生愧疚，主动给老人钱和烤地瓜，体现了“我”善良和有同情心的一面；“我”还希望更多人加入种春风的行列，说明“我”有积极的社会责任感，懂得反思自己并传递正能量。三、习作表达题目：，让生活更美好要求：1.先把题目补充完整，可以填“诚信”“梦想”“阅读”“运动”等词语。2.围绕所填内容进行写作，通过具体事例来表现它让生活更美好的原因。3.语句通顺，内容具体，感情真挚，不少于500字。阅读，让生活更美好书，是人类进步的阶梯；书，是知识的海洋；书，是开启智慧之门的钥匙。阅读，让我的生活变得更加美好。小时候，我最喜欢听妈妈讲故事。每当夜幕降临，我就会依