【黄冈名师天天练】2022-2023学年六年级下册语文（部编版）

【黄冈名师天天练】20222023学年六年级下册语文（部编版）第一单元民风民俗1.《北京的春节》字词积累会写“醋、饺”等15个字，会写“腊月、展览”等20个词语。重点掌握“醋”“饺”“拌”“眨”等字的写法，“醋”右边是“昔”，不要写成“错”的右边；“眨”是目字旁，注意和“泛”区分。理解“初旬、掺和、娴熟、截然不同、万象更新”等词语的意思。“初旬”指每月的第一个十天；“掺和”有掺杂混合的意思；“娴熟”形容对某种事物或工作很熟练；“截然不同”强调两者毫无共同之处；“万象更新”指一切事物或景象都变得焕然一新。内容理解文章以时间为顺序，描绘了老北京春节的一系列习俗，展现了春节的热闹、喜庆和祥和。从腊八开始，人们熬腊八粥、泡腊八蒜，到腊月二十三过小年，放鞭炮、吃糖瓜，再到除夕做年菜、穿新衣、贴对联、守岁，正月初一逛庙会、拜年，正月十五看花灯、吃元宵，最后到正月十九春节结束。作者详写了腊八、除夕、正月初一和正月十五这几天，略写了其他时间。这样详略得当的安排，突出了春节的重要日子和主要习俗，使文章重点突出，主次分明，更能让读者感受到春节的浓郁氛围。例如，在描写除夕时，“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”这段文字从视觉、嗅觉等多个角度，生动地描绘了除夕的热闹场景，体现了团圆、喜庆的节日氛围。写作手法运用了多种修辞手法，如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”把蒜比作翡翠，形象地写出了腊八蒜的色泽翠绿、诱人。语言朴实、自然，具有浓郁的北京味儿，如“孩子们喜欢吃这些零七八碎儿”“大年初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。”“零七八碎儿”“铺户”“上着板子”等都是地道的北京方言，读起来亲切自然，富有生活气息。2.《腊八粥》字词积累会写“腊、粥”等12个字，会写“糊涂、搅和”等11个词语。注意“腻”字的写法，“贰”下面不要写成“贝”；“褐”是衣字旁，不要写成示字旁。理解“嘟囔、孥孥、黄焖鸡、搅和、有声无力”等词语的意思。“嘟囔”指连续不断地小声自言自语；“孥孥”在文中是对小孩的称呼；“黄焖鸡”是一道菜肴；“搅和”有搅拌、扰乱等意思；“有声无力”形容说话声音微弱，做事精神不振。内容理解文章围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的家庭生活图景。八儿从迫不及待到苦苦等待，再到美妙猜想，最后到亲眼所见的心理变化过程，生动地表现了他对腊八粥的喜爱和期待。例如，“八儿今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。”通过描写八儿的动作和心理，把他急切想吃腊八粥的心情表现得淋漓尽致。文中对腊八粥的描写细腻生动，“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”从视觉、嗅觉等方面，写出了腊八粥的诱人。写作手法运用了人物的语言、动作、神态和心理描写，使人物形象栩栩如生。如“‘妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？’‘是啊！孥孥说得对。’‘要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……’”通过八儿的语言，表现了他天真、可爱、贪吃的特点。采用了对话的形式推动故事情节的发展，使文章更加生动有趣，富有生活气息。3.《古诗三首》《寒食》字词理解“春城无处不飞花”中“春城”指春天的长安，“飞花”不仅写出春天的万紫千红、五彩缤纷，更确切地表现出寒食的暮春景象。“寒食东风御柳斜”中“寒食”是古代的一个传统节日，在清明前一两天，这一天禁止生火做饭，只吃冷食；“御柳”指皇宫中的柳树。“日暮汉宫传蜡烛”中“汉宫”这里借指唐朝皇宫；“传蜡烛”是寒食节的习俗，皇帝在这一天会赏赐蜡烛给近臣。诗歌赏析这首诗描绘了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色。前两句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，诗人用“无处不”双重否定构成肯定，形成强调的语气，给人以强烈的视觉感受，生动地写出了整个长安都沉浸在浓郁春意之中的景象。后两句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，描绘了一幅宫中走马传烛图，生动地画出了一幅宫中走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味，寒食节本来禁火，只有皇帝允许才有例外，皇帝赏赐火种更是特殊礼遇，“五侯家”一般指天子近幸之臣，这里暗讽了封建统治集团的特权及宦官得宠专权的腐败现象。《迢迢牵牛星》字词理解“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中“迢迢”形容遥远；“皎皎”形容明亮；“河汉女”指织女星。“纤纤擢素手”中“擢”指伸出；“素手”指白皙的手。“札札弄机杼”中“札札”是织机发出的响声；“机杼”指织布机。“泣涕零如雨”中“泣涕”指哭泣；“零”指落下。“盈盈一水间，脉脉不得语”中“盈盈”形容清澈；“脉脉”形容用眼神表达情意的样子。诗歌赏析这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。全诗以叠音词开头，“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，使诗歌节奏和谐，韵律优美，增强了诗歌的音乐美和表现力。诗中通过对织女的动作、神态描写，如“擢素手”“弄机杼”“泣涕零如雨”，生动地刻画了织女的勤劳、美丽和哀怨，表达了她对牛郎的思念之情，同时也反映了人间夫妻不得团聚的痛苦。《十五夜望月》字词理解“中庭地白树栖鸦”中“中庭”指庭院中；“地白”指月光照在地面上，好像铺上了一层霜雪。“冷露无声湿桂花”中“冷露”指秋天的露水；“湿桂花”既指秋露打湿了庭中的桂花，也让人联想到月中的桂树。“不知秋思落谁家”中“秋思”指秋天的情思，这里指思乡的情绪。诗歌赏析这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，描绘了中秋月夜庭院中的景象，月光照得地面发白，鸦雀栖息在树上，秋露悄然浸湿了桂花，营造出一种寂静、清冷的氛围。后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗人不直接写自己的思念之情，而是用疑问的语气，将自己的思乡之情推及到所有望月的人，委婉地表达了自己的思乡之情，给人以悠远的回味。4.《藏戏》字词积累会写“剧、幕”等8个字，会写“剧种、面具”等9个词语。注意“僻”字的写法，右边是“辟”；“缰”是绞丝旁，不要写成提手旁。理解“剧种、咆哮、吞噬、雄浑、活佛、巫女、压抑、敦厚、演绎、招徕”等词语的意思。“剧种”指戏剧艺术的种类；“咆哮”形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫；“吞噬”指吞食；“雄浑”指雄健浑厚；“活佛”是藏传佛教中对修行有成就、能够根据自己的意愿而转世的人的尊称；“巫女”指以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人；“压抑”指对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥；“敦厚”指忠厚；“演绎”指推演铺陈；“招徕”指招揽。内容理解文章主要介绍了藏戏的形成和特色。先介绍了藏戏的起源，唐东杰布为了架桥，组成了第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式为人们表演，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥，随着时间的推移，藏戏形成了自己固定的程式。接着介绍了藏戏的特色，包括戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天等。如“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”用三个反问句构成排比，强调了藏戏的独特之处。藏戏的面具具有鲜明的特点和象征意义，不同颜色的面具代表着不同的人物性格和品质。如白色面具代表纯洁，红色面具代表威严，黑色面具代表压抑和恐怖，绿色面具代表柔顺等。写作手法运用了总分总的结构，开头用三个反问句引出藏戏，总述藏戏的特点，中间分别介绍藏戏的起源和特色，结尾总结全文，再次强调藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，如“在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事的主要部分，结尾则具有庆贺演出成功之意。”“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。于是他又组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。”通过举唐东杰布的例子，生动地说明了藏戏的起源。第一单元综合练习基础知识看拼音写词语，如“làyuè（腊月）、zhōumì（周密）、bōxuē（剥削）、fěicuì（翡翠）、chūxún（初旬）、jiǎozi（饺子）、fēnɡzhenɡ（风筝）、tōnɡxiāo（通宵）”等，要注意字词的正确书写，特别是一些易错字和形近字。给加点字选择正确的读音，如“掺和（huo）、间断（jiàn）、万象更新（ɡēnɡ）、脉脉不得语（mò）”等，要掌握多音字和易错读音的正确读法。词语搭配，如“浓稠的粥、晶莹的露珠、雄浑的歌声、敦厚的性格”等，要理解词语的意思，能够正确搭配。句子练习，包括把句子补充完整、按要求改写句子等。例如，把“过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高。”改为反问句：“过年的时候吃年糕，难道不寓意万事如意年年高吗？”阅读理解阅读与民风民俗相关的短文，回答问题。要能够理解短文的主要内容，把握作者的写作意图，分析文中的人物形象和写作手法等。例如，阅读一篇关于家乡春节习俗的短文，回答“短文中家乡春节有哪些独特的习俗？作者是如何描写这些习俗的？表达了作者怎样的情感？”等问题，要从文中找出相关信息，进行分析和概括。写作以“家乡的风俗”为话题，写一篇作文。可以选择家乡的一个传统节日、一种独特的习俗等进行描写，要注意详略得当，突出重点，运用多种描写方法，如语言、动作、神态、心理描写等，使文章生动有趣，同时表达出自己对家乡风俗的喜爱和对家乡的热爱之情。在写作过程中，可以先确定写作内容，列出提纲，然后按照提纲进行写作，写完后要认真修改，检查语句是否通顺、内容是否完整、标点是否正确等。第二单元外国名著5.《鲁滨逊漂流记（节选）》字词积累会写“惧、凄”等15个字，会写“航海、荒岛”等16个词语。注意“籍”不要写成“藉”；“覆”下面是“复”，不要写错。理解“梗概、畏惧、凄凉、寂寞、贷方、桅杆、控制、倾覆、抛弃、救援、淡忘、防御、缘故、理智、重见天日”等词语的意思。“梗概”指大略的内容；“畏惧”指害怕；“凄凉”形容环境寂寞、冷落；“重见天日”比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。内容理解课文由“梗概”和“节选”两部分组成。“梗概”部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，依次写了“遇险上岛、建房定居、养牧种植、救‘星期五’、回到英国”，概括地介绍了鲁滨逊在荒岛上28年的传奇经历。“节选”部分主要写了鲁滨逊初到荒岛时的生活状态和面对现实的思考，他把自己的幸与不幸、好处与坏处公正地排列出来，从中找到了活下去的勇气和信心，表现了他积极乐观的人生态度和坚强的意志。例如，“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我断定自己是在北纬9度22分的地方。”这段文字体现了鲁滨逊在困境中依然保持着冷静和理智，能够客观地分析自己的处境。写作手法运用了心理描写，如“我觉得，我们对于所需要的东西感到不满足，都是由于人们对于已经得到的东西缺乏感激之心。”通过对鲁滨逊心理活动的描写，深入地展现了他的内心世界，表现了他在困境中对生活的深刻思考和积极乐观的态度。采用了对比的手法，将鲁滨逊在荒岛上的艰难处境与他以前的生活进行对比，突出