《小学英语三年级上册Unit 3》教案

>>>85Unit3Amazinganimals—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Amazinganimals修改后单元话题Let'sloveanimals功能意念交往情感其他育人价值1.学生能够加深对野生动物与宠物的了解,明白它们之间的不同。2.知道不同动物的样子、声音、喜欢的食物,询问并模仿不同的动物。物、保护动物,并能树立积极的人与动物和谐共处的意识。86<<<板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.28ALet'stalk核心句型:Goodmorning!Doyouhaveapet?No,Idon't.Yes,Ido.Ihaveacat.呈现核心词汇P.29ALet'slearn核心词汇:like,fish,cat,bird,rabbit,dog呈现字母及发音P.30ALettersandsounds字母Ii,Jj,Kk,Ll及其在单词中的发音规则。呈现核心句型P.31BLet'stalk核心句型:What'sthis/that?It'sa/an...呈现核心词汇P.32BLet'slearn核心词汇:panda,monkey,tiger,elephant,lion阅读技能训练P.33BStarttoread语篇形式,呈现动物特点。次核心板块热身/复习P.26~27Mainscene本单元核心话题、学习目标以及学习内容的导入。辅助语言训练P.28ADoasurvey通过调查宠物拥有情况进行主句型练习。辅助语言训练P.31BPlaywithhandshadows通过做手影动作,进行主句型练习。项目化技能训练P.34~35CProject项目式学习任务:Makeananimalpicturebook阅读技能训练P.36~37CReadingtime故事中重现的重点词汇和句型。>>>87>>>Unit3Amazinganimals续表板块性质板块功能具体内容辅助板块激发学习兴趣P.29AListenanddo五个动物词汇及动物的动作。激发学习兴趣P.32BListenandchantWhat'sthis?问答中呈现五个动物单词。学习自我评价P.35CSelf-assessment从听、说、读、写等方面对本单元学习内容进行评价。激发学习兴趣P.27Let'ssing歌曲导入本单元学习,激发学生学习兴趣。单元教学内容学习水平教学要求语音字母Ii,Jj,Kk,Ll以及与其相关的例词知道知晓字母Ii,Jj,Kk,Ll,并知道其在单词中的发音。词汇核心词汇:like,fish,cat,bird,rabbit,dog,panda,monkey,tiger,elephant,lion理解/运用听、说、认读、理解单词及其在核心句型中的运用。词法this/that的表达理解/运用能正确表达及正确区分this/that。句法1.一般疑问句“Doyouhaveapet?”的问答2.特殊疑问句“What'sthis/that?”的问答运用能在情境中正确用一般疑问句及特殊疑问句提问,并做出回答。语篇Starttoread和Readingtime等部分语篇的理解和运用理解/运用能在语篇中提取重要信息,在理解语篇含义的同时,提高听、说及表达能力。学情分析◉学生生活经验的分析学生在日常生活中经常接触到动物,很多学生有自己的宠物,而且在日常生活中也会在家长的带领下到动物园等能与小动物亲密接触的地方游玩,在参观过程中学生对不同动物的外形都有深刻印象,所以在本单元的学习过程中,学生会带着大量的与动物有关的知识进行学习。◉学生知识技能的分析在前两个单元的学习中,孩子们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的表达能力,并且能够运用this来介绍家人,但一般疑问句“Doyouhaveapet?”的问答及特殊疑问句“What'sthis/that?”的问答、核心词汇、语篇、语音等为新知。◉学生思维品质的分析学生大约在八九岁,正是活泼好动喜欢探索的年纪,所以在本单元教学中要激发学生兴趣,利用他们好奇心强的特点,带领他们探索动物世界,同时学生时期正是世界观、价值观养成的关键期,教师要做好引导。单元教学目标本单元学习后,学生能够:1.运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动物。1.配图对话Learnourpetfriends(1课时)2.能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其特点。(学习理解)2.配图对话Introducewildanimals(1课时)3.通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及其书写。(学习理解)4.能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词。(应用实践)3.语音Makeanimaltoys(1课时)5.了解不同动物的特点以及神奇之处,与同伴交流,感受生活的多姿多彩。(应用实践)4.配图故事Knowmoreaboutamazinganimals(1课时)6.能够根据动物的不同特点将动物分类,并能综合运用所学语言知识介绍动物及其特点。树立爱护动物、保护动物的意识,并能形成人与自然和谐相处的世界观。(迁移创新)5.语用任务Loveandprotectanimals(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Amazinganimals，A部分以讨论是否有宠物为情境,学习运用“Doyouhaveapet?”“Ilike...”句型以及dog,cat,fish,bird,rabbit等单词。B部分以动物园参观动物为情境,学习运用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”以及panda,monkey,tiger,elephant,lion等单词。并能够简单描述动物的特点。通过以上分析,本单元总语用任务为:Makeananimalpicturebook。语用任务一:我和宠物合个影WuBinbin和同学们在讨论他们的宠物。看看他们都有什么宠物呢?你有宠物吗?快来和你的宠物合个影吧。试着向你的小伙伴介绍一下你的宠物吧。语用任务二:我在“动物园”MissWhite带同学们去动物园参观了!我们也去动物园参观动物并跟他们一起玩耍吧!试着和小伙伴们谈论一下看到的动物及其特点!将你喜欢的动物画出来,并对它们的特点进行描述吧。语用任务三:我知道的神奇动物同学们,通过本单元的学习,我们了解了很多动物的神奇之处。大自然的神奇之处远不止于此,你还知道哪些动物的神奇之处呢,向我们介绍一下吧。>>>Unit3Amazinganimals课时话题学习内容第1课时LearnourpetfriendsALet'stalk&Doasurvey&Let'slearn&Listenanddo第2课时IntroducewildanimalsBLet'stalk&Playwithhandshadows&Let'slearn&Listenandchant第3课时MakeanimaltoysALettersandsounds第4课时KnowmoreaboutamazinganimalsBStarttoread&CReadingtime第5课时LoveandprotectanimalsCProject课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Learnourpetfriends1.在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读有关动物的单词:fish,cat,bird,rabbit,dog并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)WuBinbin和同学们讨论他们的宠物,看看他们都有什么宠物吧。你有宠物吗?快来和你的宠物合个影吧。试着向你的小伙伴介绍一下吧。2.能正确使用“Goodmorning!”打招呼。在语境中运用句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问并回答是否有宠物,并用“Ihave...”表达自己拥有的宠物。(应用实践)3.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)ALet'stalk&Doasurvey&Let'slearn&Listenanddo用问答、对话、师生互动、角色扮演、合作学习等任务推进的形式。即时评价小组评价自主评价4.运用所学知识,介绍自己喜欢的小动物,表达自己的喜爱之情。(迁移创新)【核心词汇】like,pet,dog,fish,cat,bird,rabbit90<<<续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式【核心句型】Goodmorning!Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.第2课时wildanimals2.能在语境中运用句型“What'sthis?It'sa(n)...”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及其特点。(应用实践)3.在教师的帮助下,模仿动物动作、熟知动物声音,能分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试扩充语言内容,对文本进行修改创新)。(应用实践)4.能运用所学知识简单描述动物的颜色或特点,并能运用所学语言表达自己对动物的热爱。(迁移创新)【核心词汇】go,zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey,cute【核心句型】What'sthis/that?It'sa(n)...It'scute.BLet'stalk&Playwithhandshadows&Let'slearn&Listenandchant用问答、对话、师生互动、角色扮演、合作学习、思维导图、TPR活动等任务推进的形式。MissWhite带同学们去动物园参观了!我们也去动物园参观了动物。试着将你喜欢的动物画出来,然后和小伙伴们谈论一下并对它们的特点进行描述吧。即时评价小组评价自主评价>>>91>>>Unit3Amazinganimals续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第3课时Makeanimaltoys1.在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词。(学习理解)2.通过观察、比较等方法掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。(应用实践)3.在教师的指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。(迁移创新)ALettersandsounds用问答、对话、师生互动、创编歌谣、合作学习等任务推进的形式。同学们,通过本课时的学习,我们了解了Ii,Jj,Kk,Ll在单词中的发音,你一定能找到更多含有这些字母的单词。试着找一找,读一读吧。即时评价小组评价自主评价第4课时Knowmoreaboutamazinganimals1.能巩固复习重点形容词和重点句型的应用。2.能熟练朗读并模仿本节课的语篇内容。(学习理解)3.能够在语篇中捕捉关键信息,判断描述动物。4.能够在图片和词语的提示下,根据语言支架完成描述动物的句子,用英语介绍自己喜欢的动物。(应用实践)5.通过读图和观察,完成课后阅读任务。(应用实践)6.能够知道动物的不同之处,并运用所学语言介绍不同动物的特点。(迁移创新)BStarttoread&CReadingtime用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。同学们,通过本课时的学习,我们了解了很多动物的神奇之处。大自然的神奇远不止于此,你还知道哪些动物的神奇之处呢,向我们介绍一下吧。即时评价小组评价自主评价94<<<续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式【核心词汇】giraffe,lion,elephant,fish,big,small,tall,fast【核心句型】Thegiraffeistall!Thelionisfast!Theelephantisbig!Thefishissmall!第5课时Loveandanimals1.能复习巩固本单元的动物类单词,并能运用核心句型进行问答。(学习理解)2.能了解所学动物的不同之处,并对动物进行分类,制作动物书。(应用实践)3.能根据制作的动物书,对动物进行简单介绍,形成小语篇。(应用实践)4.能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度。(迁移创新)【核心词汇】like,dog,fish,cat,bird,rabbit,lion,panda,tiger,elephant,monkey,cute,giraffe,lion【核心句型】Thisismyanimalpicturebook.Thisisa(n)...It's...CProject同学们,我们已经了解了我们的宠物朋友以及动物园里的各种动物。你喜欢哪些动物呢?快来做一本动物书记录你喜欢的动物,然后向大家介绍这些可爱的动物吧!即时评价小组评价自主评价>>>Unit3Amazinganimals第1课时LearnourpetfriendsALet'stalk&Let'slearn本单元的话题定为:Let'sloveanimals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:ALet'stalk&Let'slearn。本课时的话题定为:Learnourpet单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Goodmorning!2.Doyouhaveapet?3.Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.4.Ilike...Unit3AmazinganimalsALet'stalk&Let'slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。在语言技能内容描述中,要求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息;能表达简单的情感和爱好,如喜欢或不喜欢、想要还是不想要;能简单介绍自己喜欢的动物。续表Unit3AmazinganimalsALet'stalk&Let'slearn◉教材分析本课时由ALet'stalk&Let'slearn两部分组成。Let'stalk部分主要通过询问朋友们是否有宠物,让学生感知学习核心句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let'slearn中学习了五种宠物名称:fish,cat,bird,rabbit以及dog。这些单词学生比较熟悉,可以通过核心句型“Ilike...”对单词进行练习和巩固。学情分析◉学生生活经验的分析本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。◉学生知识技能的分析通过前两个单元的学习,学生们已经培养了学习英语的兴趣。而且对于简单的动物类单词孩子们也比较熟悉。本课围绕宠物话题展开教学能提高课堂效率。◉学生思维品质的分析学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。教学1.在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读动物类单词:fish,cat,bird,rabbit,dog并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能正确使用“Goodmorning!”打招呼。在语境中运用句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问并回答是否有宠物,并用“Ihave...”表达自己拥有的宠物。(应用实践)3.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试介绍自己喜欢的小动物)。(应用实践)4.运用所学知识,介绍自己喜欢的小动物,表达自己的喜爱之情。(迁移创新)【核心单词】like,pet,dog,fish,cat,bird,rabbit【核心句型】Goodmorning!Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.教学重难点◉教学重点1.掌握、运用新句型“Doyouhaveapet?”的问答来交流相关宠物信息。2.学习dog,fish,cat,bird,rabbit五种动物的名称。◉教学难点能在真实情境中运用所学单词及句型表达对动物的喜爱,并注意用名词复数形式。教学准备教师准备动物类卡片和多媒体课件。96<<<>>>Unit3Amazinganimals续表Unit3AmazinganimalsALet'stalk&Let'slearn评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“Doyouhaveapet?”进行问答。4.能够听、说、认读单词dog,fish,cat,bird,rabbit。5.能熟练运用句型“Ilike...”表达自己喜欢的动物。Procedure(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.GreetingsGoodmorning,boysandgirls.2.Let'ssing教师播放Mypet,mybuddy。3.Freetalk教师呈现图片,说:“Boysandgirls,doyoulovethissong?What'sthissongabout?”,引导学生说出pet，教学单词pet。然后让学生们说一说他们知道的宠物有哪些。1.学生用“Goodmorning!”跟老师打招呼。2.学生边唱边跟教师做相应的动作。3.学生观看视频后学习宠物类单词,并列举宠物种类。活跃课堂气氛,激发学生兴趣,并初步进入本节课的学习。Step2Presentation1.Leadin教师呈现自己与宠物的照片。T:Ihaveapet.Sheisadog.Sheiscute.Ilovemypet.Doyouhaveapet?S:Yes,Ihavea(n).T:Mikehasapettoo.Let'sgoandsee.2.Lookandsay1.学生根据实际情况,用“Ihave...”表述自己拥有的宠物。2.学生观察图片说出图片中的人物、地点以及Mike的宠物种类。1.用教师自身的例子引导学生自然地进入文本,提高学生兴趣的同时加深学生的理解。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)呈现Let'stalk部分的图片,教师进一步问:Whatcanyouseefromthepicture?(Whoarethey?Wherearethey?What'sMike’spet?)教师引导学生先观察课本图片,对文本内容进行预测。3.WatchandanswerQ:WhenaretheyvisitingMike?A.Inthemorning.B.Intheafternoon.学习原文中打招呼用语“Goodmorning!”。4.WatchagainandanswerQ1:DoesWuBinbinhaveapet?Yes.B.No.Q2:DoesChenJiehaveapet?Yes.B.No.教师播放动画视频,引导学生回答问题,从而出示核心句型,并学习新单词cat。5.PairworkStudentscanaskandanswerwiththeirpartners.A:Doyouhaveapet?B:Yes,Ido.Ihavea(n).../No,Idon't.教师呈现更多宠物的种类（fish,rabbit,bird）,学习新单词。3.学生观看视频并回答问题,并学习打招呼用语“Goodmorning!”。4.学生看视频并回答,练习核心句型。5.学生同桌两人一组进行问答练习。2.通过Lookandsay,Watchandanswer,Pairwork等活动培养学生听、说、读、看的能力,激发学习新知的欲望,同时创设情境学习语言,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。>>>97>>>Unit3Amazinganimals续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)6.ChooseapetT:Ilikedogs,soIchooseadogasmypet.Somestudentsdon'thaveapet.Whatpetsdoyoulike?引导学生用“Ilike...”描述喜欢的动物。6.同学们用“Ilike...”表达自己喜欢的动物。Step3Practice1.Listenandimitate教师播放音频,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一学生,示范表演对话,指导学生三人一组分角色表演对话,强化模仿,关注对学生表演习惯的培养。3.ListenanddoT:Ourpetsareverycute.Let'sactlikethem.教师播放Listenanddo部分的音频,然后引导学生们带动作吟唱歌谣。1.学生听录音,模仿语音、语调。2.学生分角色表演对话。3.学生在教师的引导下学唱歌谣。1.通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音、语调,形成语感和语速。2.在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。Step4Extension1.Groupwork学生四人一组,拿出提前准备好的自己与宠物或喜欢的动物的照片,然后向同伴介绍自己的小动物。Goodmorning!Ihaveapet.It'sa(n)_____.Ilikemy_____.1.学生根据自己和宠物的合照向组员进行简单介绍。通过问答竞赛激起学生的表现欲望,进一步提高学生说句子的兴趣,同时从动物的形状、声音、动作来感受动物的可爱,学会热爱动物、保护动物。98<<<续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.Emotion教师播放Petspark的视频。Petscandoalotforus.Theyareourfriends.Weshouldlovethem.Weshouldprotectthem.2.学生观看视频,知道应该热爱动物、保护动物。Step5Homework基础性作业:Listentothetapeandimitate.(听录音,模仿。)拓展性作业:IntroduceyourpetorthepetyouliketoyourfriendsinEnglish.(用英语向朋友介绍你的宠物或你喜欢的动物。)实践性作业:Visitapetshopwithyourparentsandrecordthepetsintheshop.(参观宠物店并拍照记录下宠物店里的动物,配上英文名称。)不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。>>>99>>>Unit3Amazinganimals随堂评价Lily周末去了宠物店,让我们一起看看在宠物店发生的故事吧。一、Lookandmatch.Lily在宠物店发现有些宠物的姓名牌掉了,请和Lily一起连一连,将姓名牌与小宠物对应起来吧。Lily:Goodmorning!Mary:1.Lily:Myname’sLily.Nicetomeetyou.Mary:I'mMary.2.Lily:3.Mary:No,Idon't.Howaboutyou?Doyouhaveapet?Lily:4.Lily:Goodmorning!Mary:1.Lily:Myname’sLily.Nicetomeetyou.Mary:I'mMary.2.Lily:3.Mary:No,Idon't.Howaboutyou?Doyouhaveapet?Lily:4.Ihaveadog.Mary:Great!5.Yes,Ido.B.Doyouhaveapet?C.Goodmorning!D.Ilikedogstoo.E.Nicetomeetyoutoo.三、Lookandsay.Lily和Mary在宠物店相遇,并相互介绍了自己喜欢的宠物。你喜欢这些宠物吗?请试着介绍一下你喜欢的宠物吧。Ilike...Look!Thisisa...It's...参考答案、二、1.C2.E3.B4.A5.D第2课时IntroducewildanimalsBLet'stalk&Let'slearn本单元的话题定为:Let'sloveanimals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:BLet'stalk&Let'slearn。本课时的话题定为:Introducewildanimals。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言—Let'sgotothezoo!—Great!—What'sthis/that?—It'sa(n)...3.It'saredpanda.4.It'scute.Unit3AmazinganimalsBLet'stalk&Let'slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在语言技能内容描述中，要求学生能根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息；能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；能表达简单的情感和爱好，如喜欢或不喜欢、想要还是不想要；能简单介绍自己喜欢的动物。◉教材分析本课时由BLet'stalk&Let'slearn两部分组成。Let'stalk部分主要通过参观动物园的活动让学生感知、学习核心句型“What'sthis/that?It'sa(n)...”的语意及语用功能，并且在实际情境中自然运用。Let'slearn中有五个单词:panda,monkey,elephant,tiger,lion，这些单词学生比较熟悉，可以通过核心句型“What'sthis/that?It'sa(n)...”对单词进行练习和巩固。>>>Unit3Amazinganimals续表Unit3AmazinganimalsBLet'stalk&Let'slearn学情分析◉学生生活经验的分析本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。◉学生知识技能的分析通过前一课时的学习,学生们对本单元的动物话题有了一定的了解,也会简单地介绍动物。本课时从宠物过渡到动物园中的野生动物,衔接自然,学生学习相对比较容易。◉学生思维品质的分析学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。教学1.在看、听、说、做的活动中,听、说、认读动物类单词zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能在语境中运用句型“What'sthis/that?It'sa(n)...”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及特点。(应用实践)3.在教师的帮助下,模仿动物动作、熟知动物声音,能分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试扩充语言内容,对文本进行修改创新)。(应用实践)4.能运用所学知识简单描述小动物的颜色或特点,并能运用所学语言表达自己对小动物的热爱。(迁移创新)【核心词汇】go,zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey,cute【核心句型】—What'sthis/that?—It'sa(n)...It'scute.教学重难点◉教学重点询问近处及远处的动物是什么的句型及回答“What'sthis/that?It'sa(n)...”;对动物的评价用句型“It'scute/...”。◉教学难点“What'sthat?”中that的发音;this与that的区分。教学准备教师准备课件及动物词卡。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“What'sthis/that?It'sa(n)...”进行问答。4.能够听、说、认读单词zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey。5.能熟练运用句型“It's...”来描述动物的特征。(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Singasong播放歌谣Mypet,mybuddy。2.IntroduceyourpetIhaveapet.It'sa(n)...It's...Ilikemy...1.学生跟唱歌谣。2.学生用英文介绍自己的宠物。1.通过跟唱与动物相关的歌谣,激发学习兴趣并导入新课。2.回顾复习上一课时内容,进入学习状态。Step21.LeadinPlayagame:Sharpeyes教师呈现宠物店的图片让学生们找出图片中存在的错误。(老虎不能作为宠物,所以老虎不会出现在宠物店里,这不但很危险,而且是违法的。)T:Ifwewanttowatchtigers,weshouldgotothezoo.学习单词zoo。Whatanimalscanweseeinthezoo?学生回答完毕后,T:TodayMissWhiteandthechildrenwillvisitthezoo.(播放第一幅图片的录音,然后学生跟读。)Whatanimalscantheysee?Let'sgowiththem.2.WatchandanswerQ1:WhatanimaldoesChenJiesee?A.Afox.B.Alion.Q2:WhatanimaldoesSarahsee?A.Aredpanda.B.Amonkey.1.学生看图片,然后找出图片中的错误,并说明原因。2.学生思考并回答问题“Whatanimalscantheyseeinthezoo?”。3.学生回答问题,并跟随老师学习单词fox,lion,panda和monkey,以及核心句型“What'sthis/that?It'sa(n)...It'scute.”。1.通过让学生查找图片中的错误,激发学生学习的热情,并自然地导入本课时的情境gotothezoo。2.通过头脑风暴学生说出可能在动物园看到的动物,让学生对本课时知识有稍微了解,做好准备。3.通过视频的呈现,以及问题引领,让学生聚焦本节课的重点内容,并通过呈现原文图片,生动形象地讲解新知。>>>Unit3Amazinganimals续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)学生听完录音后学习选项中的单词fox,lion,panda和monkey。以及核心句型“What'sthis/that?It'sa(n)...It'scute.”。3.Let'sthink引导学生观察第二、三幅图片,然后提出问题:What'sthedifferencebetween“this”and“that”?总结出区别后,呈现几幅图片进行this/that的练习。4.Watchandanswer教师呈现Let'slearn的视频,然后提问:Whatotheranimalsdotheyseeinthezoo?教师引导学生回答问题后学习单词elephant以及tiger。5.Let'splayT:Theyhaveabreak.Theyareplayingagameofhandshadows.Canyoumakeanimalswithyourhandslikethem?Let'smakehandshadowstogether.4.学生先观察图片,再思考,找出this和that的不同点。4.通过呈现图片,让学生自己发现this/that的区别,培养学生的思维能力。5.学生观看视频,回答问题,学习单词elephant和tiger,并巩固练习主句型。6.学生同桌两人一组进行手影问答。5.通过游戏形式,学生在玩中巩固新单词以及新句型。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)教师先示范做手影,PPT展示动物手影图片,然后让同桌二人玩手影并问答,巩固练习核心句型。Step3Practice1.Listenandimitate播放音频,让学生跟读并模仿,注意关注学生的语音、语调。2.Role-play教师找一学生,示范表演对话,分角色表演对话。3.Let'svisitthezoo引导学生创编自己和朋友游览动物园的对话。A:Let'sgotothezoo.B:Great/OK!A:What'sthis?B:It'sa(n)...A:Wow!It's...B:Yes.Look!What'sthat?A:It'sa(n)...B:It's...教师先找学生示范,然后再让同学们自行练习。1.学生跟读音频,并模仿语音、语调和动作。2.学生分角色表演对话,进行小组比拼。3.学生两人一组创编对话。1.通过跟读音频,可以提升学生语音、语调的准确性。2.在角色表演中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。同时通过比赛形式激发学习动力,调动学习气氛。3.通过创编对话,将学生从书本中学到的知识引入自己的生活中。做到活用知识解决实际问题。Step4ExtensionGroupwork我在“动物园”。MissWhite带同学们去动物园参观了!我们也去动物园参观了动物。试着将你喜欢的动物画出来,然后和小伙伴们谈论一下,并对它们的特点进行描述吧。1.学生小组合作完成本小组的动物园图片,并根据图片提示对动物园进行讲解介绍。1.趣味拓展活动丰富学习内容,巩固所学知识。>>>Unit3Amazinganimals续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.Emotion播放视频:不文明参观动物园造成不好后果的视频。引导学生文明参观动物园,爱护动物,爱护它们的家园。2.学生看视频,感知德育点。2.通过德育渗透,丰富学生的情感,提升学生的综合素养,并在生活中能约束自己的行为,保护动物,爱护它们的家园。Step5Homework基础性作业:Listentothetapeandimitate.(听录音,模仿。)拓展性作业:Drawapictureofthezooandsharewithothers.(画一幅动物园的图,并和他人分享)实践性作业:Visitazoowithyourparentsandrecordtheanimalsatthezoo.(参观动物园并拍照记录下动物园里的动物,配上英文名称。)不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。随堂评价Lily和Mary去了动物园,在那里她们看到了什么动物呢?我们一起去看看吧。一、Readandchoose.Lily在动物园中拍了很多动物的照片,并给照片添加了备注,请你根据备注选择正确的图片吧。()1.It'safox.()2.It'sapanda.()3.It'salion.()4.It'samonkey.()5.It'satiger.()6.It'sanelephant.二、Readandchoose.Lily和Mary在动物园里玩得很开心,Lily记录下了她们的部分对话,请你根据上下文补全她们的对话吧。Lily:Let'sgotothezootoday!Doyoulikeit?It'ssocute.Great!D.No,It'sapanda.E.What'sthis?Mary:1.Lily:Look!2.Mary:Oh!It'sanelephant.It'ssobig.Lily:What'sthat?Atiger?Mary:3.Lily:Ilikethepanda.4.Mary:Yes,Ido.5.Lily:Yes,itis.三、Lookandsay.Lily想要拍一个在动物园的Vlog,快来看一看她拍的照片,然后为她的Vlog设计语言吧。Hello!Myname’sLily.I’matthezoo.Lookatthe...It'scute/big/small.What'sthat?Oh!It'sa(n)...It's...Ilikeit....Wordbank:giraffe,ostrich,hippotall,short,big,smallred,yellow,green,white,black,blue参考答案一、1.D2.C3.B4.A5.F6.E二、1.C2.E3.D4.A5.B>>>107>>>Unit3Amazinganimals第3课时MakeanimaltoysALettersandsounds本单元的话题定为:Let'sloveanimals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:ALettersandsounds。本课时的话题定为:Makeanimaltoys。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言Ii,/ɪ/Jj,/dʒ/Kk,/k/Ll,/l/ill,kidjob,jetKim,kiteleg,lionUnit3AmazinganimalsALettersandsounds◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。《课程标准》要求学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。课标与教材分析◉教材分析ALettersandsounds部分主要学习Ii,Jj,Kk,Ll四个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握四个字母在单词中的发音。续表Unit3AmazinganimalsALettersandsounds学情分析前面两个单元已经学过26个英文字母中的前八个,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其在单词中的发音,难度适中。教学1.在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词。(学习理解)2.通过观察、比较等方法掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。(应用实践)3.在教师的指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。(迁移创新)教学重难点◉教学重点能正确书写字母Ii,Jj,Kk,Ll。◉教学难点掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll在不同单词中的发音。教学准备教师准备字母卡片、音视频和PPT课件。评价设计1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其在单词中的发音。2.能够正确书写字母Ii,Jj,Kk,Ll。3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些单词中找出与本单元动物话题相关的单词。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.Let'ssing教师播放歌曲Animalsong,帮助学生复习学过的字母及动物。2.Freetalk呈现动物图片,学生自由问答:—What'sthis/that?—It'sa(n)...It's...1.学生回顾所学字母及动物。2.学生回顾前面学习的重点句型。1.活跃课堂气氛,激发学生兴趣。2.通过复习前面的知识,以旧带新,初步进入本节课的学习。>>>Unit3Amazinganimals续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step21.Leadin教师呈现动物玩具(birdkite和toylion)的图片。然后承接上个环节的活动提问学生“What'sthis?”。学生回答后,教师继续引入本课内容“Yes,It'satoy...Doyouwanttoknowwhomadethem?Let'senjoyastory.”。2.Readandfind教师呈现故事并播放故事音频。Hello!I'mKim.I'makid.Ihavenojob.Icanjump.TodayI'mill.Ican’tgotoschool.Imakeabirdkiteandatoylion.Thelionhas4legs.It'scute.呈现故事后,显示句子“I'mKim.I'makid.I'mill.”并标红单词Kim,kid,ill。学习单词后,教师询问“What'sthesame?”。3.WatchavideoHowtopronounce“Ii”.4.Let'schant巩固字母及单词的发音。以同样的方式教授字母Jj,Kk,Ll。教师带领学生再次总结所学字母Ii,Jj,Kk,Ll及字母在单词中的发音。1.学生观察单词,发现所有单词的共同之处,都包含字母Ii,并总结出Ii在单词中的发音。1.创设动物玩具情境,与单元课时话题相一致。2.学生观看视频,模仿发音。2.通过观看视频,让学生总结字母发音,锻炼学生的观察和思维能力。3.学生跟随教师回忆学习的字母,总结字母在单词中的发音规律。3.通过总结所有字母以及字母在单词中的发音,锻炼学生的思考能力以及总结能力。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandimitate教师播放故事,学生跟读,教师纠正发音。2.Let'schant(课本中的chant)3.Listenandcirclethefirstsound教师播放录音,学生根据听到的录音,圈出听到的首字母(课本P30练习题)。4.Writeandsay教师出示字母书写的视频,让学生进行观看。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍,学生将字母写在课本的四线三格上。练习书写字母的左邻右舍。1.学生跟读录音,注意语音、语调。2.学生根据教师提供的节奏进行跟唱,巩固练习字母的发音及单词发音。3.学生读字母,然后听录音,根据听到的内容,圈出相应的字母。4.学生观看视频,认真观看字母的书写笔画顺序,然后模仿书写。1.通过听音模仿活动,让学生的语音、语调尽可能与录音接近。2.在chant中巩固、操练语言,使学生愉快的习得语言。Step4Extension1.Let'sspell教师指导学生用手指拼读的方式进行单词的自然拼读。例如:kid(k-i-d)让学生感受拼读过程,然后让学生尝试拼读dig,lab,led,lid等单词。1.学生尝试拼读更多新单词。1.手指拼读方式可以让学生感受自然拼读的过程,形成拼读意识。>>>Unit3Amazinganimals续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.Enjoyastory欣赏故事LadandtheFatCat。Workingroupsandreadanewstory.教师引导学生遇到生词先用自然拼读方式试着读出来。读绘本,遇到生词运用所学语音知识尝试拼读。的方式可以让学生将所学的语音知识以及拼读方法应用Step5Homework基础类练习:音和代表单词。在四线三格上正确抄写这四个字母,每个一行。拓展类练习:请你找到更多符合本课所学字母发音规则的单词,记录下来并读一读。不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业可的基础上得到锻炼和提高。随堂评价Lily和Mary正在玩字母卡片游戏,我们一起加入她们吧。一、Read,orderandwrite.Lily和Mary找到了几张有趣的字母图片,请你根据字母图片,按英文字母表的顺序写出它们的大小写形式吧。二、Readandwrite.Lily和Mary在玩字母匹配游戏,快来选择合适的字母,在四线三格上写出图片对应单词的首字母吧,注意大小写哦。ljki三、Readandspell.Lily和Mary玩起了字母拼读游戏,你也快来试着读一读吧。参考答案、>>>Unit3Amazinganimals第4课时KnowmoreaboutamazinganimalsBStarttoread&CReadingtime本单元的话题定为:Let'sloveanimals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第4课时,学习内容为:BStarttoread&CReadingtime。本课时的话题定为:Knowmoreaboutamazinganimals。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Thegiraffeistall!2.Thelionisfast!3.Theelephantisbig!4.Thefishissmall!Unit3AmazinganimalsBStarttoread&CReadingtime课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能在图片的提示下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动。◉教材分析本课内容主要是介绍动物的特点。在前面的课时中,学生已经初步了解了如It'scute.giraffe,tall,fast需要在学习的时候注意识记。CReadingtime部分仍然是介绍amazinganimals。不过由单数变为了复数。复数在第二单元中已经接触过,难度会有所降低。学情分析◉学生知识技能的分析The...is.../The...are...基本掌握动物的名称以及对动物特征的简单描述。为本课时奠定了语言基础。◉学生思维品质的分析学生对动物非常喜爱,而且学生们能在生活中或动物园中看到书上的动物,且对这些动物都非常熟悉,所以学生学习兴趣浓厚。教师应引导学生综合运用所学知识与生活经验,描述动物特征并根据特征对动物进行分类。教学1.能复习巩固重点形容词和重点句型的应用。(学习理解)2.能熟练朗读并模仿本节课文本内容。(学习理解)3.能够在文本中捕捉关键信息,并能描述动物特征。(应用实践)4.能够在图片和词语的帮助下,根据语言支架完成描述动物的句子,用英语介绍自己喜欢的动物。(应用实践)5.通过读图和观察完成课后阅读任务。(应用实践)6.能够知道动物的不同之处,并运用所学语言介绍它们的特点。(迁移创新)【核心词汇】giraffe,lion,elephant,fish,tall,fast,big,small【核心句型】Thegiraffeistall!Thelionisfast!Theelephantisbig!Thefishissmall!教学重难点◉教学重点1.能理解文本内容,用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演。2.能运用所学语言介绍动物的典型特点。◉教学难点1.掌握新授单词giraffe和fast的发音。2.能对常见的动物根据特点进行分类。教学准备教师准备多媒体课件。>>>Unit3Amazinganimals续表Unit3AmazinganimalsBStarttoread&CReadingtime评价设计1.通过图片提示,阅读文段,正确理解句子含义。2.能模仿录音朗读文段,能用正确的语音、语调来朗读。3.能运用重点句型介绍动物的典型特点。(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Let'ssing播放歌曲Atthezoo。2.Freetalk根据同学们家庭作业画的Myzoo进行问答:A:What'sthis/that?B:It'sa(n)...A:Wow!It's...1.学生跟唱歌曲,从歌曲中听关于动物的单词。2.学生根据同伴的动物园绘画作品进行问答练习。复习前面所学的有关动物的词汇及句型,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,并初步导入本节课有关动物的学习。Step21.LeadinT:Wow!Yourzooisamazing!Andtherearemanyamazinganimalsinthezoo.Canyougiveanexampleofamazinganimals?Great!Nowlet'sreadapicturebookaboutamazinganimals.2.Readandcircle教师指导学生快速阅读文本并圈出文中介绍的动物。从而出示动物词汇,并学习新词汇giraffe。3.Readandmatch教师引导学生读图片和文字,并将动物与其特征连线。1.学生畅所欲言自己所知道的神奇的动物。2.学生速读文本,并圈出四种动物。3.学生阅读图片和文字,并将动物与其特征连线。1.创设情境,自然导入文本内容,既可以提高学生对本堂课的兴趣,也可以加深学生对文本内容的理解。2.通过Readandcircle,Readandmatch活动,教授学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)核对答案后,学习单词fast以及tall。4.Goodtoknow播放动物高度、速度等与人类对比的视频,让学生切身感知动物的神奇之处。5.Let'ssay教师引导学生列举同样tall,fast,big或small的动物。并表达出来:The_____is_____.3.通过拓展对比环节,能加深学生对于新授形容词的理解,并体会动物的神奇之处。Step3Practice1.Groupanimals完成课本中的部分练习。2.Listenandimitate听录音,仿读课文内容,让学生关注录音中的语音、语调。3.Retell教师引导学生根据个人能力选择板书内容或PPT图片复述文本。教师可以先做示范。Animalsareamazing!The______is______...1.学生完成课本练习。2.学生模仿录音中的语音、语调。3.学生根据个人能力选择复述的方式,完成文本复述。1.通过动物分类活动复习所学有关动物名词与形容词,并让学生了解动物的不同。2.通过跟读模仿,纠正学生的发音,培养学生良好的语音、语调。3.通过复述活动,再次操练新授词汇与重点句型的同时,提高学生用英语表达的能力。Step4Extension1.Groupwork1.学生小组合作阅读Readingtime部分,并找到鲸鱼的特征。1.通过阅读Readingtime部分进一步提高学生的阅读能力。>>>Unit3Amazinganimals续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)(1)Readandanswer阅读对话,写出鲸鱼的特征。①Whalesare______.②Whalesare______.③Whalescan______.④Whalescan______.(2)Let'sdiscussWhyarewhalesamazing?2.Goodtoknow播放视频介绍鲸鱼(生活在海中,为什么不属于鱼类)。3.Emotion在,我们应该爱护每一种动物,保护动物的多样性。2.通过阅读以及讨论找到鲸鱼的独特之处。步了解动物的神奇之处。Step5Homework基础类练习:Readthetwostories3times.拓展类练习:Findanotherkindofanimalsthatareamazingandintroducethemtoyourfriends.请你找到一种动物的神奇之处,并用英语介绍给你的朋友。不同层次的学生根据要求完成作业。作业分层,自主发展。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)随堂评价Lily在家中观看动物世界,快看看她都看到了哪些神奇的动物吧。一、Readandchoose.Lily在动物世界中了解到了几种具有不同特点的动物,请根据描述选择合适的动物吧。()1.Thegiraffeistall.()2.Thehippoisbig.()3.Theantelopeisfast.()4.Thesquirrelissmall.二、Readandjudge.以下是Lily观看动物世界的一段动物介绍,请根据介绍判断句子是(√)否(×)正确。Wecanseemanykangaroos(袋鼠)inAustralia(澳大利亚).Theyarebig.Therearemanytypes(种类)ofkangaroos.Theredkangarooisthebiggest(最大的).Thekangaroohasabigbody(身体).Itslegsareverylong.Thetail(尾巴)isverylongtoo.Thekangaroooftenrests(休息)onthetail.Thebabykangaroostaysinitsmother’spouch(育儿袋)for6or7months(月).()1.TherearemanykangaroosinChina.()2.Thekangaroosareverysmall.()3.Theredkangarooisthebiggest.>>>Unit3Amazinganimals()4.Thekangaroohasabigbody.()5.Thekangaroooftenrestsonitsarms.参考答案二、1.×2.×3.√4.√5.×第5课时LoveandprotectanimalsCProject本单元的话题定为:Let'sloveanimals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第5课时,学习内容为:CProject。本课时的话题定为:Loveandprotectanimals.单课时文本内容体习本主学文预设输出语言Thisismyanimalpicturebook.Thisisamonkey.It'scute.Thisisa(n)...Unit3AmazinganimalsCProject课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能围绕相关主题,运用所学语言,进行简单交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物,表达情感和喜好等,语言达意。◉教材分析面的课时中。学生已经学习了动物类单词及特点,而且已经初步了解了如何介绍动物It'scute.本节课将所学的知识综合到了一个大任务中:Makeananimalpicturebook。完成这项任务需要综合运用本单元所学知识,并考察学生的动手能力。学情分析◉学生知识技能的分析本节课的重点单词与句型在前几个课时的学习中已经比较熟悉,而且在第四课时中基本掌握了对动物特征的简单描述。本节课的学习是前面四个课时的延续和汇总,同学们学习起来不太困难。◉学生思维品质的分析学生在日常生活中接触的动物比较多,比较熟悉,所以对话题也比较感兴趣。同时,该课时涉及手工制作,同学们一定非常兴奋,教师应当引导学生有序地完成制作过程,并为后续的分享报告做准备。教学1.能复习巩固本单元的动物类单词,并能运用核心句型进行问答。(学习理解)2.能了解所学动物的不同之处,并对动物进行分类,制作动物书。(应用实践)3.能根据制作的动物图画书,对动物进行简单介绍,形成小语篇。(应用实践)4.能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度。(迁移创新)【核心词汇】like,dog,fish,cat,bird,rabbit,lion,panda,tiger,elephant,monkey,cute,giraffe,lion,tall,fast,big,small【核心句型】Thisismyanimalpicturebook.Thisisa(n)...It's...教学重难点◉教学重点2.能根据动物特点对动物进行分类,并选出自己喜欢的动物。3.能对喜欢的动物进行简单的描述。◉教学难点1.能根据动物特点进行正确分类。2.能根据自己做的动物图画书做简短介绍,形成语篇。教学准备教师准备空白动物图画书,动物卡片,动物名称卡片,多媒体课件。评价设计1.能听音频选出听到的动物图片。2.能根据动物的特征对动物进行宠物和野生动物分类。3.能运用所学单词和重点句型对动物图画书进行介绍。>>>Unit3Amazinganimals(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Let'ssing播放歌曲Animalsong。引导学生回忆所学或所知道的动物单词。3.Let'ssay教师引导学生介绍自己所寻找到的amazinganimals(上课时作业)。随歌曲做动作。2.学生尽可能多地回忆动物单词。型,活跃课堂气氛,amazinganimals复习重点句型,为本节课做铺垫。Step21.LeadinIlikewhales.Becausetheycansingverywell.Whataboutyou?物:Ilike...T:Wealllikeanimals.Wehavetakenpictureswithourpetsanddrawsomeanimalsinthezoo.Sotodaylet'smakeananimalpicturebook.2.MakeananimalpicturebookT:Howcanwemakeananimalpicturebook?说一说制作动物图画书的步骤。(搜集动物图片—对图片进行分类—将图片与对应单词—装饰图片书—对动物图画书做介绍)1.学生说一说自己喜欢的动物。2.学生思考如何制作一本动物图画书。的—制作动物图画书。小组讨论制作动自己需要做哪些高效率。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)3.Let'sthinkQ:Animalsaredifferent.Howcanwegroupthem?教师引导学生就动物如何分类发表自己的意见。然后提倡同进行分组。同学们也可以以自己喜欢的方式对动物进行分组。生动物或其他方式对动物进行分组。生自己思考如何一形式。Step3Practice1.GroupworkMakeyouranimalpicturebookT:Nowpleaseworkingroupsandmakeyouranimalpicturebook.Youcanusethephotosyoutookwithyourpetsandthepicturesyoudrewinthezoo.让学生利用前期与宠物的合照以及自己画的动物来充当动物图画书的素材。2.Shareyouranimalpicturebook教师呈现自己做好的动物图画书。T:Look!Thisismyanimalpicturebook.Thisisamonkey.It'scute.Thisisanelephant.It'sbig.Ilikem