《小学英语三年级上册Unit 4》教案

Unit4Plantsaroundus—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Plantsaroundus修改后单元话题Connectwithplants功能意念交往情感其他育人价值通过本单元的学习,学生能够认识到人与植物之间是互利共生的关系,要热爱植物,保护植物。>>>Unit4Plantsaroundus板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.40ALet'stalk核心句型:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.../Notreally.Ilike...呈现核心词汇P.41ALet'slearnapple,banana,orange,grape呈现字母P.42ALettersandsounds字母Mm,Nn,Oo,Pp呈现核心句型P.43BLet'stalkHowcanwehelp...?Wecan...呈现核心词汇P.44BLet'slearn核心词汇:sun,air,tree,water,flowers,grass次核心板块热身/引入主题P.38~39Mainscene内容的导入。读写技能训练P.45BStarttoread阅读并完成问题练习听说做技能训练P.46~47CProject:Makeapapergarden的果园阅读技能训练P.48~49CReadingtime一棵苹果树的成长自述辅助板块辅助语言训练P.40AAskandanswer关于重点句型的问答训练听唱技能训练P.41AListenandchant听一听,唱一唱辅助语言训练P.43BLookanddiscuss看图并用重点句型进行讨论听唱技能训练P.44BListenandchant听一听,唱一唱单元教学内容学习水平教学要求语音知晓字母Mm,Nn,Oo,Pp,并知道其在单词中的发音知道知晓字母Mm,Nn,Oo,Pp,并知道其在单词中的发音。词汇核心词汇:apple,banana,farm,air,orange,grape,school,garden,water,flower,grass,plant,new,tree,sun,give,us,see理解/运用词汇。词法名词单复数及可数或不可数理解初步认识名词单复数及可数或不可数。句法Doyoulike...?问答。2.特殊疑问句“Howcanwehelp?Wecan...运用用疑问句提问,并做出回答。学情分析◉学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较熟悉,生活中见过很多植物,对植物有一定的认知经验,同时也享受过果实的甜美。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。◉学生知识技能的分析在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力,并且在第三单元中学习过关于“Doyou...?”的相关句子。学生要学会用一Doyoulike...?Howcanwehelp...?Wecan...◉学生思维品质的分析本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。单元教学目标本单元学习后,学生能够:好恶。Plantsgiveusthings(1课时)>>>Unit4Plantsaroundus续表单元教学目标2.通过表演、描述等方法,运用重点句型介绍自己是如何帮助创建绿色校园的。通过具体活动帮助植物生长并保护环境。2.对话Peoplehelpplantsgrow(1课时)3.掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp,并知道其在单词中的发音。通过字母学习获得植物生长的条件,进一步了解到人与植物的关系。3.语音Helpandgive(1课时)4.通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建纸上果园。4.探究练习Makeapapergarden(1课时)5.在图片或情境的提示下进行阅读故事学习,学生能够朗读并理解故事内容,进一步体会人与植物互利共生的关系。5.配图故事Iamanappletree(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Connectwithplants,在图片、实物或情境的提示下运用本单元核心句型进行口语交际,询问别人对水果的喜好并回答、表达对某物的好恶,且学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。展示过程中要求语音、语调准确,内容达意,大方有礼。A部分以在农场中的对话为情境,通过实物、词卡等,运用主要句型表达对事物的好恶;B部分以绿色校园建设为情境,通过图片、词卡等,运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长、保护环境。要求语音、语调准确,形义对应,语法正确,表达基本流畅。Project部分主要综合运用A、B部分的语言知识,进行探究练习。Readingtime部分是对所学词汇和句子的迁移运用和创新,学生需要在图片或情境的提示下理解故事内容,进一步体会人与植物的关系。通过以上分析,本单元语用任务为:Connectwithplants语用任务一:校园果实节书声琅琅,果香溢园。一年一度的校园果实节就要到来了,大家需要和朋友们分享自己带来的水果并介绍所带水果的成长过程。最后,请大家讨论自己对水果的喜好,并与同伴一起展示吧!语用任务二:植物保护小能手评选亲爱的同学们,你们有细心观察过自己学校的花草树木吗?你们是否为它们提供过帮助呢?为了提高大家爱护植物的意识,本月我们将推出“植物保护小能手”的评选活动,快和你的小伙伴一起讨论如何行动吧!续表具体内容语用任务三:制作纸上果园同学们,我们知道了植物生长的条件,也知道了如何帮助它们生长。现在让我们一起在小组内创建一个纸上果园吧!请同学们在小组内建造纸上果园并上台做介绍展示。课时话题学习内容第1课时PlantsgiveusthingsALet'stalk&Askandanswer&Let'slearn&Listenandchant第2课时PeoplehelpplantsgrowBLet'stalk&Lookanddiscuss&Let'slearn&Listenandchant第3课时HelpandgiveALettersandsounds第4课时MakeapapergardenBStarttoread&CProject:MakeaPapergarden第5课时IamanappletreeCReadingtime课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Plantsgiveusthings人的好恶。(学习理解)色表演对话。(应用实践)好。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】oranges,bananas,apples,grapes,farm,air【核心句型】Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...ALet'stalk&Askandanswer&Let'slearn&Listenandchant合作学习等任务推此部分以在农场中的对话为情境,通过实物、要句型表达对水果的喜好及对事物的好恶。即时评价小组评价自主评价>>>Unit4Plantsaroundus续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第2课时Peoplehelpplants1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中帮助学校花园的问答活动。(学习理解)2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)3.通过“植物保护小能手”的评选活动,运用重点句型和朋友一起讨论如何行动。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】school,garden,water,flower,grass,plant,new,tree,sun【核心句型】Howcanwehelp...?Wecan...BLet'stalk&Lookanddiscuss&Let'slearn&Listenandchant用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。此部分以绿色校园建设为情境,通过图片、词卡等,运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长并保护植物。要求语音、语调准确,形义对应,语法正确,表达基本流畅。即时评价小组评价自主评价第3课时Helpandgive1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm,Nn,Oo,Pp。(学习理解)2.能基本掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相关例词。(应用实践)3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp的读音及书写,拼读不同的单词。(迁移创新)4.进一步了解人与植物的关系,认识到我们应热爱并予以帮助。(文化意识)ALettersandsounds用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。学生能够掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp,并知道其在单词中的发音,并认识其相关词汇。学生通过字母学习获得植物生长的条件,进一步了解人与植物的关系。即时评价小组评价自主评价续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第4课时Makeapaper1.在听、说、做的活动中,了解“纸上果园”的制作过程。(学习理解)2.在教师的帮助下,学生完成听音搭配、小组讨论、制作“纸上果园”的探究活动。(应用实践)3.在小组内完成“Apapergarden”的制作并向全班介绍分享。(迁移创新)BStarttoread&CProject:Makeapapergarden用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建纸上果园。即时评价小组评价自主评价1.在看、听、说的基础上,理解一棵苹果树的成长故事,体会人与植物的关系。(学习理解)2.在教师的帮助下,同学们可以表演故事内容,增强对英语学习的兴趣,从而提高英语学习的积极性。(应用实践)3.在小组内讨论适宜种树的条件,学习如何种树,并向全班分享交流结果,提高自身表达能力,增强对植物的保护意识。(迁移创新)用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。在图片或情境的提示下进行阅读故事学习,能够朗读并理解故事内容,进一步体会人与植物互利共生的关系。第5课时Iamanappletree即时评价小组评价自主评价CReadingtime第1课时PlantsgiveusthingsALet'stalk&Let'slearn本单元的话题定为:Connectwithplants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:ALet'stalk&Let'slearn。本课时的话题定为:Plantsgiveusthings。>>>133>>>Unit4Plantsaroundus单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言—Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...Unit4PlantsaroundusALet'stalk&Let'slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。◉教材分析本课时主要由ALet'stalk&Let'slearn两部分重点内容组成,辅助板块为Askandanswer&Listenandchant。Let'stalk部分主要通过在农场的场景对话,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...Let'slearn悉,问答方式也比较容易为学生所掌握。Askandanswer部分为水果卡片问答游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词的音和义以及本单元的主要句型。Listenandchant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。学情分析◉学生生活经验的分析三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较熟悉,与学生的日常生活息息相关。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。续表Unit4PlantsaroundusALet'stalk&Let'slearn◉学生知识技能的分析在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。并且,学生在第三单元中学习过关于“Doyou...?”的相关句子。本课时学习用一般疑问句“Doyoulike...?”来问答,表达对某物的好恶。◉学生思维品质的分析本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生们的注意力更会集中在课堂上。教学目标1.在看、听、说的活动中,认识各种水果的名称以及表述个人对水果的喜好。(学习理解)2.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中如何问答他人的好恶。(学习理解)3.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)4.开展“校园果实节”活动,在朋友间讨论对水果的喜好。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】oranges,bananas,apples,grapes,farm,air【核心句型】Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...教学重难点◉教学重点1.能正确朗读并运用核心词汇apples,oranges,bananas,grapes,farm,air。Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...◉教学难点1.了解apple,orange,banana,grape的复数形式以及在句型中的使用。2.本课的相关词汇涉及较多,会增加学习难度。教学准备1.水果实物;水果词汇卡片。2.PPT;多媒体。3.相关人物头饰。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在真实情境中运用所学句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...apples,oranges,bananas,grapes,farm,air5.能熟练运用句型描述自己喜欢的水果。>>>Unit4Plantsaroundus(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Singasong歌曲Fruitsong导入。2.Lookandthink呈现图片并导入单元话题。A.Whatplantsdoyousee?B.Whatfruitdoyoulike?1.学生边唱歌边结合内容加上动作。生看图思考问题并回答。创造了愉快的英语学习氛围,有利于类单词为接下来的有利于协助学生习做铺垫。Step21.Leadin创设情境。学校即将开展“校园果实节”活动,让我们跟随MissWhite一起去农场摘果实吧!TheSchoolFruitFestivaliscoming.Let'sfollowMissWhitetopickfruit!Let'sgotothefarm!(学习词汇farm)PresentationLookandanswerT:Whoarethey?Ss:WuBinbinandMike.(2)WatchandanswerWuBinbin:Doyoulikeapples?Mike:(学生回答)1.学生初步进入本节课的学习情境。3.学生观看视频并回答问题。自然地进入文本深学生的理解。学生培养看图提取信息的能力。Watchandanswer活动续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)WatchagainandanswerQ1:Mike:Doyoulikeapples?WuBinbin:(学生回答)Q2:WhatfruitdoesWuBinbinlike?apple,bananaorange,grape知识点。(5)Readandjudge读课文,判断对(√)错(×)。A.Boyslikethefarm.()B.Theairisnotfresh.()注:拓展学习短语freshair。(6)ListenandchantGrapesaresmall.Bananasarelong.Applesandorangesmakeyoustrong.Treesgrowandgiveusthings:Fruit,freshairandbirdsthatsing.(源于课本第41页内容)4.学生在情境中学习单词及其单复数形式,并在实际情境中运用。培养学生听、说、过回答问题进一达到灵活运用所展学生的知识面,量,简单渗透语法点,为日后学习做好铺垫。内容并完成判断对错。判断对错的练习方式进一步学习文本内容,有利于培养学生自主读对话的能力和提取文中关6.学生跟着节奏一起听一听,唱一唱。习英语的兴趣。>>>Unit4Plantsaroundus续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3PracticeListenandimitate模音跟读全文。Role-play角色扮演并给学生进行星级评价。3.Askandanswer水果卡片问答游戏。—Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.../Notreally.Ilike...1.学生模仿原文的语对话。3.学生在教师的引导词和句型。模仿录音中的语感和语速。发音准确,形成良好的语感。通过句型,激发学生兴趣,调动学生的积极性。得语言。Step4Extension1.TheSchoolFruitFestival校园果实节自己带来的水果并介绍所带水果起展示吧!任务提示:(可用中文介绍)实节”活动,利用水果实物享自己的水果并介绍其生长过程。最后与组内成员搭档,运用主句型讨论对展示。实节”活动贴合于为学生创造真生的综合语言运用能力。学生分兴趣。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)(2)讨论自己对水果的喜好,并与同伴一起展示。A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...Andyou?A:...2.Emotion利用视频向学生抛出问题。Whatdowegetfromplants?德育:引导学生认识到植物是地球予了人类极大的帮助。了解人与植物之间的关系。一步直观感受植物的重要性,并回答问题,进一步总结人们从植物身上获得了关系。有利于三年级学度,及时进行德的极大帮助。Step5Homework基础性作业:Listenandimitate.(听录音,模仿对话。)拓展性作业:Drawapictureofyourfamily’sfavouritefruit.Doyoulike...?人喜爱的水果并画下来。)不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业既自己原有知识的锻炼。>>>Unit4Plantsaroundus随堂评价一、Readandchoose.同学们,你们喜欢吃水果吗?请看下面的水果图片,选择合适的选项,将序号填在横线上。A.orangeB.appleC.grapesD.banana(第1题图)(第2题图)(第3题图)(第4题图)1.Ihavea(n)______.2.Thisisa(n)______.3.Iseeabig______.4.Ilike______.二、Readandchoose.张鹏和Mike一起来到了果园,看看他们喜欢什么水果吧。请同学们选择正确的选项补全对话,将序号填在横线上。ZhangPeng:1.______A.Doyoulikeapples?B.Doyoulikethefarm?C.Notreally.Mike:Yes,IA.Doyoulikeapples?B.Doyoulikethefarm?C.Notreally.ZhangPeng:2.______Ilikebananas.3.______Mike:Yes.Ilikefreshair.ZhangPeng:Metoo.三、Drawandsay.同学们,请用“Doyoulike...?”句型询问家人喜爱的水果并画下来,记得写上对应的英文名称哦。参考词汇:参考答案一、1.D2.A3.B4.C第2课时PeoplehelpplantsgrowBLet'stalk&Let'slearn本单元的话题定为:Connectwithplants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:BLet'stalk&Let'slearn。本课时的话题定为:Peoplehelpplantsgrow。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言—Howcanwehelp...?—Wecan...2.Plantsneed...(water,sun,air).Unit4PlantsaroundusBLet'stalk&Let'slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在一级目标描述中,在语篇知识上要求学生能识别对话中的话轮转换,体会语篇中图片与文字之间的关系。在语法知识上要求在语境中感知、体会常用简单句的表意功能。在词汇知识上要求能借助图片、实物理解词汇的意思。◉教材分析本课时主要由BLet'stalk&Let'slearn两部分重点内容组成,辅助板块为Lookanddiscuss&Listenandchant。Let'stalk部分主要通过建设绿色校园的场景对话,学习核心句型“Howcanwehelp...?Wecan...”。Let'slearn中有六个重点单词和一个功能句型,其中air一词已为熟知单词,此部分重点词汇皆为名词,也是学生在生活中所熟知的,词汇主题围绕植物及其种植条件展开。Lookanddiscuss为看图讨论部分,能够帮助学生提炼重点句型和开阔思维。Listenandchant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,也能够提高学生的学习兴趣。>>>141>>>Unit4Plantsaroundus续表Unit4PlantsaroundusBLet'stalk&Let'slearn学情分析◉学生生活经验的分析植物与学生的日常生活息息相关,是学生所熟悉和喜爱的话题。得益于学校的劳动教育,也参加过绿色校园行动,学生们知道植物种植的基本条件,熟悉话题且乐于参与。本单元中植物的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生更有兴趣地学习。◉学生知识技能的分析同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。经过第一课时的学习,学生们知道了植物对人们的重要性,本节课将继续探索并拓展这一话题,看看我们可以为植物做些什么。◉学生思维品质的分析本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,有利于学生思考问题。学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解;能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。教学1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)3.通过“植物保护小能手”的评选活动,运用重点句型和朋友一起讨论如何行动。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】school,garden,water,flower,grass,plant,new,tree,sun【核心句型】Howcanwehelp...?Wecan...教学重难点◉教学重点1.能正确朗读并运用核心词汇school,garden,water,flower,grass,plant,new,tree,sun。2.能够运用核心句型“Howcanwehelp...?Wecan...”来问答如何向植物提供帮助。◉教学难点1.了解可数名词与不可数名词。2.能够进一步理解植物与人的关系,并在真实情境中用英语表达对植物的帮助建议。续表Unit4PlantsaroundusBLet'stalk&Let'slearn教学准备1.植物图画,词汇卡片。2.PPT;多媒体。3.相关人物头饰。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点表演对话。3.能通过表演、描述等方法,运用重点句型“Howcanwehelp...?Wecan...”介绍如何为植物提供帮助。school,garden,water,flower,grass,plant,new,tree,sun。5.学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Watchavideo播放往年学校植树节的影片合集。2.ThinkandanswerWhenisTreePlantingDay?DoyoulikeTreePlantingDay?学生观看植树节的视步的思考。视频帮助学生提供了轻松的英语学习氛围,也为接下来学习植物的话题Step21.Leadin读一则校园公告:同学们,植树节马上到了,我们正在做活动征集。请同学们多多观察我们的校园,思考校园哪里的植物需要我们的帮助?我们又该做些什么呢?Notification:TreePlantingDayiscoming.Let'shelpplantsinourschool!Firstly,Let'sknowaboutChenJie’sidea.2.Presentation内容。生自然地进入文本学习情境,在情境中引发思考,同时提高习兴趣。>>>Unit4Plantsaroundus续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)(1)WatchandanswerT:What'sChenJie'sidea?Ss:Theschoolgardensneedhelp.出示schoolgarden的图片并讲解单词need,help。(2)WatchandfinishthechartHowcanwehelpplants?请将对应的选项填入对应的表格:Watertheflowers.B.Waterthegrass.C.Plantnewtrees.(3)出示图片并讲解重点短语watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees。(4)Let'schantHowcanwedo?Howcanwedo?Wecanwatertheflowers.Wecanwaterthegrass.Wecanplantnewtrees.(5)PairworkA:Howcanwehelpplants?B:Wecan...2.学生看视频并了解陈杰发现学校花园需要大家的帮助。2.学生带着问题看对话视频,了解对话内容的同时,有利于捕捉关键信息,提高获取信息的能力。3.学生再看视频,进一步详细了解对话内容,并学习帮助植物的方法。3.有利于学生进一步了解并学习文本的细节内容,获取关键信息。4.学生利用图片学习重点短语。4.学生利用图片能够加深学习印象,并更能引发学生的学习兴趣。5.学生边打节拍边说唱,巩固重点所学。5.学生在轻快的节奏和轻松的氛围中巩固学习重点,寓教于乐。6.学生进一步巩固练习核心句型。6.有利于学生巩固重点句型,进一步在实际情境中运用。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3PracticeListenandimitate模音跟读全文。评价。3.Let'sthinkHowcanplantsgrow?老师出示关键词:soil,water,sun,air...词和不可数名词的概念。)4.ListenandchantAir,water,sun.Thesehelptheplantsgrow.Plant,water,cut,turn.ThesearethingsIdotohelp.1.学生模仿原文的语对话。3.学生思考植物生长拓展词汇。4.学生跟着节奏一起听一听,唱一唱。发音,注意让学在模仿中发音过表演巩固学发学生兴趣。的活跃性。固所学重点单词,也能够提高学生学习英语的兴趣。Step4Extension1.Groupwork[植物保护小能手评选]亲爱的同学们,你们有细心观察过自己学校的花草树木吗?你是否为它们提供过帮助呢?为了提高大家爱护环境的意识,本月我们将推出“保护环境小能手”的评选活动,快和你的小伙伴一起讨论如何行动吧!护小能手”的评选活动,在情境中利用重点句型与组向全班展示。生活实际,有利于为学生创造真实情境,提高>>>Unit4Plantsaroundus续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)A:Plantsneedourhelp.B:Howcanwehelp?C:Wecan...B:Yes.And?D:Wecan...2.Emotion播放植物生长的视频利用视频向学生介绍植物生长需要阳光、土壤等自然条件,也需要我们的帮助。保护植物会帮助改善我们的生活环境。德育:Wecanhelpplantsgrow.2.学生观看视频,了解植物生长的过程。同时了解我们能够在其生长过程中提供哪些帮助,进一步感悟人与植物的关系。合作完成对话,也有利于提高学生的团队合作能力。2.视频有利于三年级学生直观感受植物生长的过程,同时拓宽学生的知识视野,提高学生思考的深度,及时进行德育点的渗透。Step5Homework基础性作业:Listenandimitate.听录音,模仿对话。拓展性作业:回家向父母介绍“Plantsneedourhelp.”。用“Wecan...”这一句型向父母介绍帮助植物生长的方法。选作:种植一棵自己喜欢的植物,拍照留念,并与小伙伴分享其种植过程及生长需求。不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。随堂评价一、Readandcircle.同学们,你们知道植物生长的条件吗?请圈出每个题中属于植物生长的条件的单词1.fruitapplesair2.flowerswatergrass3.treesunbananas4.grapesorangessoil二、Lookandchoose.学校的花园需要我们的帮助,一起来看一下能做些什么吧。请同学们看图连线,一起帮忙吧!1.Wecanwaterthe2.Wecanwaterthe3.WecanplantnewA.flowers.B.grass.trees.请为下列句子选出合适的答语。()1.Doyoulikethegarden?A.Wecanplantnewtrees.()2.Howcanwehelp?B.Yes,Ido.()3.Plantsneedair,waterandsun.C.Yes.Theyhelpplantsgrow.参考答案1.air2.water3.sun4.soil>>>147>>>Unit4Plantsaroundus第3课时HelpandgiveALettersandsounds本单元的话题定为:Connectwithplants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:ALettersandsounds。本课时的话题定为:Helpandgive。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言字母Mm,Nn,Oo,Pp。Unit4PlantsaroundusALettersandsounds课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。◉教材分析ALettersandsounds部分主要学习Mm,Nn,Oo,Pp四个字母及其在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,掌握相关单词的发音;初步感知相同字母在单词中不同位置的发音。同时,此部分需要学习字母Oo作为元音字母在单词中的发音,并与刚学过的字母Mm,Nn,Pp组合成新的单词,进行拼读练习。续表Unit4PlantsaroundusALettersandsounds学情分析◉学生生活经验的分析三年级的孩子对英语有较高的兴趣,日常生活中也常会看到与字母相关的事物,因此他们对26个英文字母并不陌生。此部分涉及的相关词汇也是发音较为简单的,能够帮助学生较快地吸收知识点,推动学生学习英语的兴趣。◉学生知识技能的分析前面三个单元已经学过部分字母,学生对字母有了一定的了解。通过前三个单元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并掌握了相关词汇。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其相关单词的发音。元音字母中,前三个单元已经涉及过Aa,Ee,Ii在单词中的发音,本单元将继续学习元音字母Oo在单词中的发音。◉学生思维品质的分析三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。教学1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm,Nn,Oo,Pp,并掌握元音字母Oo在单词中的发音。(学习理解)2.能基本掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相关例词。(应用实践)3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp的读音及其书写,拼读不同的单词。(迁移创新)4.进一步了解人与植物的关系,我们应热爱并予以帮助。(文化意识)

完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup教学重难点◉教学重点Mm,Nn,Oo,Pp。2.能掌握元音字母Oo在单词中的发音。◉教学难点Mm,Nn,Oo,Pp在不同单词中的发音。2.能够根据发音规则读出符合规则的单词。教学准备2.教材相配套的教学课件。3.教学课件相配套的音频、视频资源。评价设计1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其相关单词的发音。2.能够正确书写字母Mm,Nn,Oo,Pp。3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词。>>>Unit4Plantsaroundus(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Let'ssing教师播放课本上的歌曲Plantsandus。2.Revision出示学过的字母,学生根据图片说出它们代表的单词。1.学生结合动作唱歌,并结合内容复习所学知识。2.呈现图片,帮助学生复习巩固学过的字母。1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的相关单词既能复习,又能为接下来的学习情境做铺垫。2.学生巩固学过的字母,能够启发学生学习字母的思维,有利于前后字母的衔接。Step21.Leadin(故事情境导入。)Itissunnytoday.Mikeandhisfriendsgotothebotanicalgarden.HereisaletterfromMike.Mike和朋友们今天去了植物园。让我们一起看看Mike写给大家的一封信吧。1.学生通过阅读Mike的信件内容,初步进入本节课的学习情境。1.引导学生通过阅读一封书信进入文本学习情境,一方面可以提高学生的兴趣,另一方面可以加深学生对新单词的理解。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.PresentationLearnabout“Mm”Itissunnytoday.Igotothebotanicalgardenwithmyfriends.Mymumprepares(准备)amapforus.引出单词map、mum,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Mm,然后视频呈现字母Mm的读音及其大小写。学生跟读并用手指初次尝试书写Mm。(2)Learnabout“Nn”Weeaticecreaminashop.Thereisanewfanhere.Itiscool.引出单词new、fan,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Nn,然后视频呈现字母Nn的读音及其大小写。学生跟读并用手指初次尝试书写Nn。(3)Learnabout“Oo”Weseeanorangefoxinthegarden.Itisamazing.引出单词orange、fox,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Oo,然后视频呈现字母Oo的读音及其大小写。2.学生分段阅读书信的内容,通过书信中出现的单词,学习新单词的发音。2.通过Mike去植物园的一封书信创设情境,与单元课时话题联系密切,为以后的学习场景做铺垫。3.学生观察每段中的两个重点单词并找出其共有的字母,然后通过视频学习四个字母的读音及其大小写。3.学生观察每段中的两个重点单词并找出其共有的字母,能够锻炼学生的观察和总结能力。4.学生认读字母并初次尝试书写字母,为下面的书写学习做铺垫。4.视频学习有利于锻炼学生的观察和思维能力。5.学生在此处用手指书写字母,有利于初次记忆书写,也有利于学习的循序渐进。>>>Unit4Plantsaroundus续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)学生跟读并用手指初次尝试书写Oo。(4)Learnabout“Pp”Ibuy(买)twogifts,acupformymumandapenformydad.Iamhappytoday.引出单词cup、pen,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Pp,然后视频呈现字母Pp的读音及其大小写。学生跟读并用手指初次尝试书写Pp。(5)教师带领学生再次总结所学字母Mm,Nn,Oo,Pp及相关词汇的发音。5.学生总结字母在单词中的发音规律。6.有利于学生学习的系统性和完整性。Step3Practice1.Listenandrepeat教师播放课本中的视频。2.Let'schant教师播放课本中的chant。3.Listenandcirclethefirstsound播放录音,学生根据听到的录音,圈出相应的字母。1.学生观看视频,进行跟读。2.学生跟随课本Listen,repeatandchant边说边做。3.学生完成书上的练习题。1.学生能够再次巩固复习重点单词的发音。2.学生边说边做,有利于提高学习英语的兴趣。3.学生能够在题目中巩固所学,加深记忆。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)4.拼单词游戏准备字母m,n,o,p,a,i,看看能拼出哪些单词。教师引导元音字母Oo在单词中的位置及发音。5.Writeandsay教师进行四个字母的整体教学。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍学生将字母在课本的四线三格上描红。第三遍自己在练习本上书写,并练习书写字母的左邻右舍。4.学生进行拼单词游戏。5.学生进行对字母的书写练习,并加强对字母左邻右舍的练习。4.有利于学生在学习英语的过程中找到乐趣并提升兴趣,同时能够提升学生对拼单词的感觉,发现规律并总结出规律。5.书写的练习循序渐进,有利于增强学生对新知的接受能力。左邻右舍的练习,也更有利于加深学生对字母的熟悉程度。Step4Extension1.Readthenewwords(朗读下列单词。)mophoppopmapnapman2.Findoutthelettersandwrite找出图片中的英文字母,并按照26个英文字母表的顺序写出它们的大小写字母。(字母范围涉及Aa到Pp。)3.Emotion播放植物园的相关视频。Mikeishappy.Let'senjoyavideo.It'saboutJinanBotanicalGarden.Mike的植物园旅程很开心。小朋友们,我们也一起去植物园看看吧。1.学生用新学的字母发音读出单词。2.学生回忆26个英文字母的顺序并进行对应字母的书写练习。3.学生观看视频,体验植物园之美。1.有利于学生将所学运用于实际练习,进一步巩固提升英语水平。2.学生能够复习26个英文字母的顺序,也能够和前面的字母连贯起来,一起练习书写。3.学生通过视频观看植物园,能够进一步感受植物园之美,也有利于激发学生对植物的喜爱之情,体会人与植物的关系。同时>>>Unit4Plantsaroundus续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Thebotanicalgardenisreallynice.Plantscanalsogiveusmanythings.Weneedplants,andwecanhelpthemgrowtoo.同学们,美丽的植物园帮助我们感受美好,植物也给人们提供了很多的帮助。我们要热爱植物并保护植物。也有利于本节课的学习。Step5Homework基础性作业:1.朗读课本第42页涉及的单词。2.描红纸练习字母Mm,Nn,Oo,Pp。拓展性作业:查找三个带有字母Oo的单词,与朋友分享其读音和意义。下节课做分享。不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。随堂评价一、Listenandwrite.听录音,写字母补全单词。1.um2.fa3.range4.en二、Listen,circleandread.听录音,圈出听到的单词,再读一读。1.mummop2.fannew3.orangefox4.penpencil5.mapmax6.nappig三、Reading.阅读短文,完成下列各题。I'mMike.Itissunnytoday.Igotothebotanicalgardenwithmyfriends.Mymumpreparesamapforus.Weeaticecreaminashop.Thereisanewfanhere.Itiscool.Weseeanorangefoxinthegarden.Itisamazing.Ibuytwogifts,acupformymumandapenformydad.Iamhappytoday.()1.Mike,smumpreparesa(n)_______forthem.A.mapB.icecream()2.短文中画线的单词orange意为“”。A.橙子B.橙色的()3.IsMikehappytoday?A.Yes.B.No.参考答案3.fox3.fox5.maxmum听力原文:第4课时MakeapapergardenBStarttoread&CProject:Makeapapergarden本单元的话题定为:Connectwithplants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第4课时,学习内容为:BStarttoread&CProject:Makeapapergarden。本课时的话题定为:Makeapapergarden。单课时文本内容体习本主学文>>>155>>>Unit4Plantsaroundus续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言1.Theyhelpplantsgrow.2.Plantscangiveusmanythings.3.Thisismygarden.4.Theappletreesneedair,waterandsun.5.Wecanhelpthem...Unit4PlantsaroundusBStarttoread&CProject:Makeapapergarden课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。◉教材分析本课时主要学习第四单元BStarttoread&CProject:Makeapapergarden。学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。学情分析◉学生生活经验的分析三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画等特别感兴趣,学生对于果园这一话题也比较熟悉,这一情境能帮助学生更好、更快地完成学习任务。学生经过前几个课时的学习,已经对英语产生了浓厚的兴趣,本课时结合前几课时内容,运用重点句型进行巩固和突破。续表Unit4PlantsaroundusBStarttoread&CProject:Makeapapergarden◉学生知识技能的分析学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达帮助植物生长的方法并保护环境,正确认识人与植物的关系。本课时学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。◉学生思维品质的分析三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,饱有一定的好奇心。教学1.在看、听、说的活动中,理解题目中给出的任务情境,认识各种水果的名称以及表述个人的水果喜好,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)2.在听、说、读、看的活动中进行拓展训练,并结合实际进行问答,了解果树生长的条件和需要。(应用实践)4.植物是大自然美的创造,不同的植物需要不同的自然条件,我们应热爱植物并予以帮助。(文化意识)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】give,us,see,help,grow【核心句型】Theyhelpplantsgrow.Plantscangiveusmanythings.Thisismygarden.Theappletreesneedair,waterandsun.Wecanhelpthem...教学重难点◉教学重点1.能够在听力练习中听出本单元涉及的重点词汇,并能够将所学词汇进行分类。2.能掌握本单元的重点句型,并用于介绍植物生长的自然和非自然条件。◉教学难点能灵活运用所学的单词和句型,介绍自己创造的果园。教学准备1.教材相配套的教学课件。2.教学课件相配套的音频、视频资源。3.制作果园需要的果树卡片、词汇卡片等。评价设计1.能在听力练习中选出听到的单词。2.能够将植物及其成长的条件进行正确分类。3.能够与同伴讨论果树的生长条件和人们能够提供的帮助。4.能够进行小组合作,创造纸上果园并进行介绍。>>>Unit4Plantsaroundus(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Let'ssing教师播放课本上的歌曲Plantsandus。2.LookandsayWhatcanyouseeinthepicture?Doyoulikeapples?Whatdoestheappletreeneed?1.学生结合动作唱歌,并结合内容复习所学。2.学生看图片,回答相关问题。1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的相关单词既能复习,又能为接下来的学习情境做铺垫。2.图片和问题搭配,为学生提供本节课的相关话题,学生能够提前思考植物生长的条件,为下面的活动任务做话题铺垫。Step21.LeadinListenandanswerNowLet'slistentoanappletree.(Ineedair,waterandsun.Theycanhelpmegrow.)T:Whatdoestheappletreeneed?1.学生听音并回答问题。1.能够锻炼学生听音捕捉关键信息的能力,也能够为接下来的学习做铺垫。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.Presentation(1)ReadandanswerWhatfruitdoyousee?(2)ReadandtickWhatdoesthisfruittreeneed?(3)Circlethethingsyouseeinthepicture.Thentalkaboutaplant.3.BrainstormingChoosewordsfromabovetotalkaboutaplant.(1)Let'sclassify(2)Let'sdiscussA:Whatplantsdoyoulike?B:Flowers./Grass./Trees...A:Whatdotheyneed?/Whatdoesitneed?B:Air...A:Whatcanthey/itgiveus?B:Oxygen(氧气)...(3)Watchavideo植物为人们带来新鲜的氧气,我们需要植物。2.学生阅读文本并回答问题,选出果树生长的自然条件。2.学生能够通过自主阅读回答问题,并学会在阅读中发现细节,有利于培养学生阅读一句话或一段话的能力。3.学生圈出在图片中看到的事物单词。4.通过头脑风暴,将上面的单词分为三类:植物、果实和生长条件,找出其中的植物类并进行讨论。3.头脑风暴有利于学生发散思维并进一步讨论。4.在拓宽学生知识面的同时,让学生意识到植物的重要性,提高植物保护意识。5.学生观看视频并进行情感升华。>>>Unit4Plantsaroundus续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandrepeat学生跟读Starttoread的内容。2.Whichfruitdothechildrenlike?Listenandmatch.3.DiscussinyourgroupA:Whatdofruittreesneed?B:...A:Howcanwehelp?C:Wecan...A:Whatcantheygiveus?D:...1.学生听音跟读。2.学生听音连线。3.学生在小组内讨论何能帮助它们以及植物能够给予我们什么。学生可以通过下面的提示词进行回答。学生说完整句子的能力。生听的能力。水果树相关的话的能力。Step4Extension1.MakeyourpapergardenGroupwork:(1)Makesomecards1.学生在小组内建造纸上果园。能力和创造力。续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)(2)Makeyourgarden2.Shareyourpapergardeninclass.Thisismygarden.Theappletreesneedair,waterandsun.Wecan...3.EmotionAvideoaboutpeopleandplants.人与植物是互利共生的,保护植物,从你我做起。2.学生上台展示并介绍小组共同创建的果园。3.学生观看视频,感受人与植物互利共生的关系。2.学生上台进行展示,能够培养学生的综合语言运用能力,同时有利于小组合作能力的提高。3.有利于提高学生保护植物、热爱植物的意识,促进其从意识到行动的转变。Step5Homework基础性作业:2.向其他小组的同学介绍自己小组的果园。拓展性作业:请查阅资料,了解一棵苹果树的生长过程,下节课与同学们分享。不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。>>>Unit4Plantsaroundus随堂评价一、Readandcircle.根据图片,圈出正确的内容补全句子。(第1题图)(第2题图)(第3题图)(第4题图)Thisis(abanana/bananas).2.It's(anapple/apples).3.Doyoulike(agrape/grapes)?4.Howmany(anorange/oranges)?二、Readandchoose.选择正确的选项补全对话,将序号填在横线上。Dad:Let'spick(摘)someapples.Doyoulikeapples?Amy:1.______A.Doyoulikegrapes?B.Yes,IA.Doyoulikegrapes?B.Yes,Ido.C.Wecanwaterthetrees.Amy:No,Idon't.Theyaresour.Dad:Thegardenneedsourhelp.Amy:3.______Dad:Goodidea.三、Readandjudge.阅读短文,判断句子正误,正确的写“T”,错误的写“F”。Abearplantsagrapetree.Heoftenwatersthetree.Thegrapesarebig.Afoxwantstoeatthegrapes.One,two,three...Thefoxjumps(跳)up,buthecan’treach(够得着)them.Thenhesays,“Thegrapesarenotyummy(美味的)”.()1.Atigerplantsagrapetree.()2.Thegrapesaresmall.()3.Thefoxwantstoeatthegrapes.()4.Thefoxeatsthegrapesatlast(最后).参考答案三、1.F2.F3.T4.F第5课时IamanappletreeCReadingtime本单元的话题定为:Connectwithplants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第5课时,学习内容为:CReadingtime。本课时的话题定为:Iamanappletree。单课时文本内容主体学习文本辅助学习文本预设输出语言1.Mynewfamilyhelpme.2.Ineedair,waterandsun.3.Igiveapplestomyfamily.4.Weneedplantstolive.5.Wecanhelpplantsgrow.>>>163>>>Unit4PlantsaroundusUnit4PlantsaroundusCReadingtime课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。课程标准要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动;能借助图片读懂简单的故事或小短文;能正确朗读所学故事或短文,有意识地通过模仿学习发音。◉教材分析Readingtime通过一棵苹果树自述的成长故事,重现了本单元的重点词汇和部分句型,也拓展了新的词汇和句子。学情分析◉学生生活经验的分析通过前面课时所学,学生已基本掌握了植物相关的单词以及描述帮助植物生长的句型,对植物的生长条件、果实等均有所了解,并表现出了极大的兴趣。本课时通过一颗苹果树的成长自述,带学生了解一个家庭帮助其生长的过程,教学重点在于如何让学生朗读并理解文本,从而加强对植物的呵护之情,落实人与植物互利共生的情感教育,从而走向实践。◉学生知识技能的分析学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达帮助植物生长的方法,正确地认识人与植物的关系,从而保护环境。本课时通过讲述一棵苹果树的成长故事,对学生进行知识和情感方面的拓展和补充。◉学生思维品质的分析三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,抱有一定的好奇心。教学1.通过看、听、说、读等活动,掌握苹果树自述故事的基本内容。(学习理解)2.能听、说、会读新授单词和句子,理解每句话的意思。(学习理解)3.能够完成分角色表演故事的学习任务,加深对所学知识的掌握,加强合作意识,提高对英语学习的兴趣。(应用实践)4.在小组内讨论植物的生长过程,并向全班分享交流结果,提高自身表达能力,达成人与植物互利共生的共同意识。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】help,need,cold,love,beautiful,happy,live,new,family,fresh,air【核心句型】Mynewfamilyhelpme.Ineedair,waterandsun.Igiveapplestomyfamily.Weneedplantstolive.Wecanhelpplantsgrow.续表Unit4PlantsaroundusCReadingtime教学重难点◉教学重点2.学生能听、说、会读新授单词和句子,理解每句话的意思。◉教学难点1.故事内容较长,新单词较多,会影响学生对句子的理解。2.在实际生活中,能够用所学语言描述一棵植物的生长历程。教学准备1.教材相配套的教学课件。2.教学课件相配套的音频、视频资源。3.苹果树的头饰。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。3.能准确、流利地朗读故事,并且根据角色特点进行表演。Procedure(教学过程)(教师的教)(学