《小学英语五年级上册Unit 5》教案

Unit5Thereisabigbed—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Thereisabigbed修改后单元话题Cozyhome功能意念交往情感其他空间(位置)育人价值通过本单元语言知识的学习，学生能够了解不同房间物品的摆放位置，感受房间整洁带来的舒适感；引导学生主动整理房间物品并学会合理布局，让居室更美观。>>>153板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.48ALet’stalk核心句型Thereisabigbed.Thereisanice呈现核心词汇P.49ALet’slearn核心词汇clock，photo，bike，plant，waterbottle呈现字母组合发音P.50ALet’sspell字母组合ai，ay在单词中的发音规则。呈现核心句型P.51BLet’stalk核心句型Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere，too.呈现核心词汇P.52BLet’slearn核心词汇infrontof，beside，between，behind读写技能训练P.53BReadandwrite阅读语篇AnemailtoRobin完成个性化的书写活动。次核心板块热身或复习P.46-47Mainscene单元核心词汇和句型。听说技能训练P.48ALet’stry听音选图。听说技能训练P.51BLet’stry听音选择。语法技能小结P.54BLet’swrapituptherebe结构中涉及的名词单复数的表达。阅读技能训练P.55CStorytime>>>Unit5Thereisabigbed续表板块性质板块功能具体内容辅助板块激发学习兴趣P.49ALet’splay接龙游戏：辅助练习thereis句型。辅助语言训练P.52BFindandsay趣味活动：看图描述房子周围的物品。听说技能训练P.54BLet’scheck听音判断对错活动。单元教学内容学习水平教学要求语音字母组合ai，ay在单词中的发音。知道/理解知晓常见字母组合的发音规则；能拼读符合字母组合ai，ay发音规则的单词。词汇photowaterbottle，infrontof，besidbetween，behind，above理解/运用背记、理解和运用核心词汇。词法表达。理解/运用在位置。句法therebe句型描述某处有某物Thereis...inon...Thereare...inon...理解/运用能用therebe句型正确描述房间内的物品。语篇描述房间物品的位置。知道/理解理解语篇含义的同时，提高听说和表达能力。学情分析◉学生生活经验的分析学生在生活中每天都接触到各种物品的整理，小到文具大到房间，但是仍有很多学生并不会合理地整理或布局自己房间的物品。结合本单元，学生不仅要学会描述房间物品及位置的英语表达形式，还应能合理、正确地整理自己房间的物品，保持房间整洁舒适。◉学生知识技能的分析学生在三年级下册Unit4Whereismycar?中学习了描述物品位置的方位介词in，on，under；在四年级上册Unit4Myhome中学习了房间类的单词，同时已能运用“It’s/They’rein/on...来描述物品的位置；在四年级下册Unit5Clothes中学习了衣物的收纳，因此对本单元的学习有了一定的语言基础。但是本单元学习用therebe句型描述某处有某物，对学生来说是新知，也是难点。◉学生思维品质的分析学生在学校和家庭生活中均接触过整理、放置物品，在三、四年级也学习了归纳整理自己的物品，做到物放有序。针对本单元与前面话题学习的延伸，本单元的学习应将重点落脚到主动整理物品的基础上，学会合理布置房间物品。单元教学目标1./2.在语境中与同伴交流、介绍自己家房间的物品摆放位置。“Cozybedroom”(1课时)“Cozylivingroom”(1课时)3.仿照范例，以图文结合的方式介绍自己家的空间布局，呈现舒适干净的家给人带来的愉悦感，培养学生主动收拾房间物品的习惯。3.电子邮件“Tidyupcozyhomes”(1课时)4.仿照范例，以图文结合的方式复述故事，理解垃圾分类在生活中的重要性，树立环保意识。4.配图故事“Can’swayhome”(1课时)5.掌握字母组合ai，ay的发音规则，并能读出及拼写出符合ai，ay发音规则的单词，并完成相关语篇的自主阅读。“Singsongs”(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Cozyhome，A部分以参观张鹏的卧室为情境，学习运用“Thereis...”来描述房间内的物品及其位置。B部分以参观张鹏的客厅为情境，学习运用“Thereare...”来描述房间内的物品及其位置。Readandwrite以帮助Mr Jones整理新家为情境，综合运用A、B部分语言知识。通过以上分析，本单元总语用任务为Mycozyhome(“我”舒适的家)通过VisitZhangPeng’scozybedroom，VisitZhangPeng’scozylivingroom，MakeMrJones，homecozy，你一定对舒适的家有了自己的理解。什么样的家才是舒适的呢?请你帮助《交换空间》栏目中的家庭，设计一个理想、舒适的家，可以画成图片，也可以拍成照片或视频，用英语跟大家一起分享一下吧。要求语音、语调准确，内容达意，语法正确，表达基本流畅。语用任务一：我的小窝，我来秀张鹏的卧室干净整洁，十分舒适。那你自己的卧室是什么样的呢?快来跟大家一起分享一下你自己的卧室吧。语用任务二：家中客厅，晒一晒客厅是全家人共同生活、活动的公共区域，它应该是舒适温馨的。快来晒一晒你家的客厅吧，可通过模型、图片或者小视频的形式。语用任务三舒适新家，我做主《交换空间》栏目组向大家征集“舒适的家”的设计方案，请来为《交换空间》栏目设计一个舒适的家，并为大家介绍一下吧。>>>Unit5Thereisabigbed课时话题学习内容第1课时CozybedroomPartALet’stalkLet’slearn第2课时CozylivingroomPartBLet’stalkLet’slearn第3课时TidyupcozyhomesPartBReadandwrite第4课时Can’swayhomePartCStorytime第5课时SingsongsPartALet’sspell课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Cozyclockphoto，bike，plant，waterbottle，能够在语境中正确运用这五个词汇描述房间物品。2.能够在情境中运用句型描述某处有某物。PartALet’stalkLet’slearn学习等任务推进的“我的小窝，我来秀”：张鹏的卧室内容达意，语法正确，表达小组合作等方式灵活运物品类词汇来正确描述不少于五句朗读等方式正确地朗读调标准。续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式朗读并表演对话。4.能感受到整洁的环境带立主动整理房间物品并保持房间整洁的意识。考老师提出鹏的卧室很舒适发表自己的看法。第2课时Cozylivingroom品位置的词汇infrontof，above，能够在语境中正确运用这些方位介词表示物品位置。描述某处有某物。朗读并表演对话。并合理布局自己的房间物品。PartBLet’stalkLet’slearn用问合作学习等任务推“家中客厅，晒一晒”：张鹏家的客厅的情境中客厅是全家人共同生活、活动的公共区域，它应该是舒适温馨一晒你家的客厅吧，可通或者小视频的形式。要准确，内容达确，表达基本流畅。通过Pair用“There于五句话。朗读正确地生动地表演一定的顺序描述房间物布置提出合>>>Unit5Thereisabigbed续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第3课时Tidyupcozyhomes1.能够在图片的帮助下读懂短文，获取语篇中的相关信息，并按照文字信息完成图文选择任务。述文本内容。3.能综合运用本单元词汇表达。4.能在主动整理房间物品能力。PartBReadandwrite用略等阅读方任务推进的形式。“舒适新家，我做主”：在帮助MrJones整境中，学习核《交换空间》“舒适的家”的设计方案，达意，语法正确，表达基本流畅。组合作等方式正确完成作等方式对文本内容进过小组合作，完成“舒适设计，并交流展示，语法正确，表达第4课时Can’sWayhome1.能够在图片的帮助下理心词汇和句型。2.能理解并朗读故事。3.能理解并表演故事。PartCStorytime用略等阅读方任务推进的形式。在帮易拉罐回家的情境中，结合本单元积累的语言能力，表演并简单调准确，内容达意，语法正确，表达基本流畅。组合作理解听音模仿正角色表演生续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第5课时Singsongs1.能知晓字母组合ai，ay在单词中的发音规则。观察例词、发现规则。过读一读、确朗读符合一写，写出符合其发音规2.能够根据ai，ay的发音素的对应关系。3.能根据ai，ay的发音规则拼写出单词，并在单线上完成句子。PartALet’sspell学习等任务推进的在故事中巩固字母组合ai，ay的发音，了解故事内容的情境，学会介绍故事内容。第1课时CozybedroomPartALet’stalkLet’slearn本单元的话题定为Cozyhome。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第1课时，学习内容为PartALet’stalkLet’slearn。本课时的话题定为Cozybedroom。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文>>>Unit5Thereisabigbed续表单课时文本内容预设输出语言1.Thisis...2.Thereis...in/on/under...3.Thereare...in/on/under...Unit5ThereisabigbedPartALet’stalkLet’slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求，五年级应逐步向二级目标要求靠拢。在二级目标描述中，要求能谈Thereis◉教材分析本课时分为ALet’stalk和ALet’slearn两部分。本课学习的核心词汇是clockphotobikeplantwaterbottleThereisa...in/on...教材通过Sarah和Mike到张鹏家参观其卧室的情境，让学生感知上述词汇和句型的语义及语用情境，让学生感受到整洁的环境带给人舒适的体验，帮助学生树立主动整理房间物品并保持房间整洁的意识。学情分析学生在四年级上册Unit4中已经学习过了房间类的单词，同时已能运用“It’s/They’rein/on...”来描述物品的位置，因此对本课时的学习话题并不陌生。但是本课时学习用thereis句型描述某处有某物(单数)，对学生来说是难点。教学1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中张鹏家卧室物品的摆放位置。(学习2.在老师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的同学可以尝试转述、介绍张鹏卧室的物品摆放)。(应用实践)3.简要评价张鹏卧室物品摆放，并能提出整理建议。(迁移创新)4.在小组内交流自己的卧室，并向老师汇报交流结果。(迁移创新)教学重难点◉教学重点1.能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演。Thereis...in/on...clockphotobike，plant，waterbottle，并在情境中运用。◉教学难点Thereis...in/on...2.therebe句型的单数形式的正确运用。教学准备1.教师准备词卡、相关图片。2.PPT。3.学生准备好自己的卧室图片、照片或视频。评价设计1.通过观看课本插图和视频、跟读等活动来理解对话大意后，能熟练朗读并模仿本节课对话。Thereis...in/on...3.通过“我的小窝，我来秀”综合运用本课词汇和句型，不少于五句话。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upEnjoyasong“AstrangestrangedarkdarkbedroomWhat’sintheroom?全班学生欣赏歌曲《A strangestrangedarkdarkbedroom氛围，引出本课话题bedroom习氛围。Step21.Leadin.What’sintheroom?Thereisacomputerinmybedroom.Presentation.(1)Viewandpredict.(2)Lookandsay.What’sthis?It’sa/an...采用读图问答的形式呈现Thenewwordsandphrase：photo，waterbottle，clock，plant，bike(3)Thinkandguess.Hereisadialogueabouttheirtalking.Let’sthinkandguess.1.学生听音回答。“What’sinZhangPeng’sbedroom?”分小组讨论张鹏的房间里还有什么?单词，并进行跟读等练习。(3)通过Lookandsay鹏的卧室有什么。阅读语对话。习旧知以调动新知学习。明确单元语用任务。2.(1)培养学生读图提取关键信息的能力。(2)观看视知对话内容。培>>>Unit5Thereisabigbed续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)(4)Sayoutwhat’sinZhangThereisa/an...(5)Summary.(4)学生学习新词汇并练习用本课主句型描述张鹏的房间。(3)将词汇中，操练采用Pairwork方式，让学生在操练中内化语言。(4)从简单的理解文本到深境使人舒适。1.Listenandimitate.2.Role-play.3.Canyouhelpitbecomea模仿。2.学生角色扮演。3.学生分组用“Thereis培养学生优Step3Practice续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step4ExtensionHowcanweputthethingsintherightplaces?(如何及时整理自己的个人物品呢?)Howdoyouthinkofthesebedrooms?Doyoulikethem?Shareyourbedroom.2.小组合作。所学。Step5Homework于学生的语言表同时在设计和表达中获取更加日常的口语表达。 随堂评价()1.Thereisachairinmyroom.A.B.>>>Unit5Thereisabigbed()2.Thereisaplantinmyroom.A.B.()3.Thereisawaterbottleandacomputeronthedesk.A.B.二、Lookandfill.Mary喜迁新居，这是她的新卧室，让我们来参观一下她的新卧室吧!根据图片将短文补充完整。Hello，everyone!Welcometomynewbedroom.Look，thisismybedroom.It’sbig.Thereisa1..Thereisa2.，a3.andmany4.init.Doyoulikemynewbedroom?参考答案二、1.bed2.plant3.clock4.books(第1~3小题答案不唯一，仅供参考)第2课时CozylivingroomPartBLet’stalkLet’slearn本单元的话题定为Cozyhome。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第2课时，学习内容为PartBLet’stalkLet’slearn。本课时的话题定为Cozylivingroom。单课时文本内容体习本主学文>>>165续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言Thisis...Thereis/areinfrontof/beside/between/behind/aboveUnit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求，五年级应逐步向二级目标要求靠拢。在二级目标描述中，学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能谈论相关话题(家/位置)。本课学生要能在A部分学习基础Thereis/are◉教材分析本课时分为PartBLet’stalk和PartBLet’slearn两部分。本课学习的核心词汇是infrontof，beside，between，behind，aboveThereare...infrontof...”。教材通过Sarah和Mike到张鹏家参观客厅的情境，让学生感知上述词汇和句型的语义及语用情境，通过本课的学习，让学生在能主动整理房间物品的基础上，学会合理布局自己的房间物品。学情分析学生在三年级下册Unit4Whereismycar?中学习了方位介词in，on，under的用法，在本单元A部分中已学习了用“Thereis...”来描述物品的位置，学生对B部分的学习话题有了一定的知识储备和生活经验。本课时学习用“Thereare...”句型描述某处有某物(复数)，therebe句型的单复数对学生来说是难点。教学1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中张鹏家客厅物品的摆放位置。(学习理解)2.在老师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的同学可以尝试转述、介绍张鹏祖父母的花园物品摆放)。(应用实践)3.简要评价张鹏家的客厅物品摆设，并能提出整理建议。(迁移创新)4.在小组内交流介绍自己的房间布置，并向老师汇报交流结果。(迁移创新)>>>Unit5Thereisabigbed续表Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn教学重难点◉教学重点1.能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演。Thereare...infrontof.infrontofabove，beside，behind，between并在情境中运用。◉教学难点Thereare...infrontof位置。2.therebe句型的单复数形式的正确运用。3.方位介词beside，between，behind的发音与区别。教学准备1.教师准备词卡、相关图片。2.PPT。3.学生准备好自己的客厅图片、照片或视频。评价设计1.通过听录音、看视频、跟读模仿等活动来理解对话大意后，能熟练朗读并表演本节课对话。2.通过Lookandsay，Pairwork等活动来理解巩固句型“Thereare/is...”。3.通过“家中客厅，晒一晒”综合运用本课词汇和句型，不少于五句话。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up教师播放歌曲《Aphotoofme》。全班学生跟着录音大的氛围。习氛围。Step21.Leadin.T：ZhangPengintroduceshisroomtohisfriends.Andguesswheretheyarenow?2.Presentation.T：Theyareinthelivingroom.(1)Listenandchoose.Guess，whichoneishislivingroom?(2)Listenandtick.Whatisinthelivingroom?Let’schoose.Somepictures.问题。出张鹏家的客厅。“Somepictures.”。铺垫。学生的听音抓关键信息的能力。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Someflowers.Sometoys.PayattentionThereare..DoyouknowwhyweusearenotisThereare(3)Readandanswer.Whosepicturesarethese?Andhowdoyouknowthem?(4)Listenandimitate.(5)Lookandsay.PPT呈现张鹏家客厅里的更Thereare(6)Watchandanswer.T：Therearesomanyplants，tooWhoseplantsaretheseThey’re.T：Wow，theplantsareZhangPengsgrandparentsTheyhaveagardenDoyouknowwhereisthegardeninfrontof。(7)Groupwork.ZhangPengsgrandparentsgardenissonice.Look!IhaveapictureofthegardenWhatcanyouseeinthepicture“Thereis/are...”进行练习。(8)Thedogplaystheball.Andlet’splaythememorygame—Whereistheball?betweenbehindabove(3)学生答：Myfathercandrawverywell.(4)学生听音跟读模仿。问题，理解学习infrontofbehind分图片，并回答问题。学生三人一组，看图，用“Thereare...”描述ZhangPeng’sGrandparentsgarden(7)学习方位介词。(2)观看视养学生良好的语(3)将单词综合运用融入到中内化语言。>>>Unit5Thereisabigbed续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Listenandimitate.2.Role-play.2.学生角色扮演。培养学生优对话表演能力。Step4Extension1.Let’sthink.T：HowdoyouthinkofZhangT：Let’shelpZhangPeng.Anddoyouknowhowtomakeourhometidyandcozy?2.家中客厅，晒一晒。yours?Nowlet’svisityourliving小组内用照片或图片介绍自己家的客厅，并用“Thereis/话。全班展示后评选出最舒适温馨的客厅。1.学生综合运用描述张鹏的客厅。学生思考问题并总结选出一组代表全班展示。什么样的家温馨舒适，并通过任务活动帮助学生提高审美能力。therebe句型。Step5Homework分层作业，自主拓展。“Let’stalk”.根据不同层学生的能力。随堂评价Shareyourlivingroom.经过整理，你的家一定有了很大变化。现在请你以短文的形式呈现一间你最喜欢的房间并介绍给大家吧!Wordbanklivingroom，gardennice，tidy，clean，comfortable，warm，drawpictures，dance，sing，writingcalligraphy(书法)，playthepipa，dokungfuWelcometomyhome.Thisismy .Thereis/are .Thereis/are.Ilovemyfamily.Ilikemyhome.参考答案Welcometomyhome.Thisismystudy.Therearesomepictures.BecauseIcandrawverywell.Thereisadesk，too.Becausemyfatherlikeswritingcalligraphy.Ilovemyfamily.Ilikemyhome.第3课时TidyupcozyhomesPartBReadandwrite本单元的话题定为Cozyhome。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第3课时，学习内容为PartBReadandwrite。本课时的话题定为Tidyupcozyhomes。单课时文本内容体习本主学文>>>Unit5Thereisabigbed续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言Thereis/are...Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite课标与教材分析◉课标分析根据课标要求，五年级应逐步向二级目标要求靠拢。在二级目标要求中，学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。◉教材分析本课时为读写课，教材通过MrJones的一封邮件呈现了自己凌乱的新家并请求帮助整理。读后问题帮助学生进一步理解短文内容。根据图片描述房间物品，进一步提高学生综合语言运用能力。学情分析学生在三年级下册学习了介词in，on，under，在四年级上册学习了各种房间和家具的名称，在本单元前两课时中继续学习了房间内的物品名称及方位介词，并学习了therebe句型，但部分学生还不能灵活运用。在帮助MrJones整理布置房间的任务中，学会合理布局自己的房间物品，提高学生的空间审美能力。教学1.能够在图片的帮助下读懂短文，获取语篇中的相关信息，并按照文字信息完成图文选择任务。(学习理解)2.能正确朗读文本，并复述文本内容。(学习理解)3.能综合运用本单元词汇和句型进行口语交际和书面表达。(应用实践)4.能在主动整理房间物品的基础上，学会合理布局自己的房间物品，提高空间审美能力。(迁移创新)教学重难点◉教学重点1.能理解邮件大意，能用正确的语音、语调朗读邮件。2.能根据邮件内容，完成读后任务。◉教学难点在情境中综合运用therebe句型描述房间内物品的位置。续表Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite教学准备1.教师准备词卡、相关图片。2.PPT。评价设计1.通过听录音、完成读后任务、跟读模仿等活动理解邮件，能熟练朗读并表演本节课对话。2.通过Readandtick，Lookandwrite等活动理解巩固therebe句型。3.通过“舒适新家，我做主”综合运用词汇和句型，不少于五句话。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upFreetalk.Andy’shome并提问Whatdoyouthinkofthishome?学生回答问题。It’sdirty.氛围，设置情境。Step21.Leadin.T：Oneofourfriendsalsohassometroubleintidyinguphome.Q1：Whoishe?Q2：What’shisjob?Presentation.(1)Pre-reading①教师提问Whereisthehouse?MrJones和他的职业。2.①学生观察图片，给出答案：It’snearthenaturepark.邮件做好铺垫。图片中获取有效信息的能力。>>>Unit5Thereisabigbed续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)②学生听音并观察图片，回答Robin。素—地址、日期、寄件人和收件人。(2)①学生选出正确②学生在文本和图片中勾画出关键信息。问题的答案。图片中获取有效信息的能力。能力。(2)①阅读感知邮件内容。②通过学生自主阅读，提高学键信息的能力。培养学生观能力。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)③读第三遍Readandthink。知MrJones的情绪。③培养学生能力。Step3Practice1.Listenandimitate.2.Retelltheemail.培养学生优的能力。Step4ExtensionMrJones(1)Groupwork.小组合作，为MrJones家的物品归位。(2)Writeanemail.每位同学帮Robin给MrJones回复邮件。1.(1)小组合作，完成房间物品归位。小组展示归位步骤。(2)写一写，完成书写练习。1.(1)在相用的能力。(2)提高学逻辑思维能力。>>>Unit5Thereisabigbed续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)(3)Showtheemail.小组展示自己设计的房间。2.Let’sthink.tidy.(3)评选最佳邮件。2.学生思考总结。间审美能力。Step5Homework1.Readtheemail.2.Writeanemail.3.Takeavideo.根据不同层学生的能力。随堂评价一、Readandchoose.根据描述，选择相应的图片。()1.Thereisadesk，abedandapictureinmybedroom.Thedeskisnearthebed.Thepictureisabovethebed.()2.ThereisaTV，asofaandapictureinthelivingroom.Thepictureisonthewall.()3.Thereisabasketballnearthebed.()4.Ihaveacomputerinmybedroom.Itisonthedesk.ABCDLook!Thisismyroom.It’sbigandclean.Thereisabedinmyroom.Thebedisred.Thereisayellowballbesidethebed.Thereisadesknearthebed.Mybagandmycomputerareonthedesk.Thereisachairinfrontofthedesk.Thereisapictureabovethedesk.Therearemanyflowersinmyroom，too.Ilikemyroomverymuch.()1.Theballisunderthebed.()2.Thedeskisnearthebed.()3.Thereisabagonthebed.()4.Thechairisinfrontofthedesk.()5.Therearemanytreesinmyroom.参考答案一、1.D2.A3.B4.C二、1.F2.T3.F4.T5.F第4课时Can’swayhomePartCStorytime本单元的话题定为Cozyhome。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第4课时，学习内容为PartCStorytime。本课时的话题定为Can’swayhome。单课时文本内容主体学习文本>>>175>>>Unit5Thereisabigbed续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言1.Thereis...2.Thereare...Unit5ThereisabigbedCStorytime课标与教材分析◉课标分析根据课标二级目标描述中的要求，学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；能乐于模仿，敢于开口，并积极参与。◉教材分析本课时是一个易拉罐的“旅行”故事。通过趣味故事复习巩固了本单元的核心语言，同时培养了学生的环保意识。学情分析学生已能够听、说、认、读therebe句型及方位介词，能够通过文本和图片提示看懂简单的小故事，但本课中生词较多，有一定的学习难度。教学overbusynaughtypoorcatchkick词的意思，并能理解对话大意。(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话。(应用实践)3.能够对生活中的垃圾合理分类。(迁移创新)教学重难点◉教学重点能够理解并正确朗读故事。◉教学难点1.能生动表演故事。2.能在语境中理解over，busy，naughty，poor，catch，kick等单词的意思。教学准备1.教师准备词卡、相关图片。2.PPT。评价设计通过听录音、看视频、跟读模仿等活动来理解故事大意，能熟练朗读并表演本节课对话。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Let’ssingasong.I’vegotabottle.Wheredoesitgo?Itismadeofplastic.Wheredoesitgo?2.Findandsay.T：Thebottlegoesintheplasticbin.Theboxgoesinthepaperbin.Theyfindtheirhome.Butthecancan’tfindhishome.Whereisthecan?PPT呈现易拉罐的不同位置。1.全班学生跟着录音语的氛围。元学过的方位介词说出易拉罐的位置。学习氛围。元所学的重点词汇和句型。Step21.Leadin.T：Sothecangoesbackhome.Whathappenedonhiswayhome?Let’slearnastory.(1)Watchandtickorcross.Thecanmeetsomeanimals.Dotheyhelphim?Let’swatchandtickorcross.bird×bear×rabbitand×twofish√√并补全表格。息的能力。>>>Unit5Thereisabigbed续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)(2)Read①-③andanswer.T：Whydon’ttheyhelpthecan?Whatdotheydo?Howdoesthecanfeel?WhyWhatHowbirdbusysadbearkickrabbitandlatepoor(3)Read④-⑤andanswer.WhyWhatHowtwofishgiveitcatchandhelpthecan(2)学生阅读故事①-③，回答问题。理解生词busy。I’mbusykicknaughty，练习naughty和kick。理解late。Comeon!Wearelateforschool.”。④-⑤，回答问题。理解catch。练习句子“Let’sgiveittoZoom.Letmehelpyou.1.Numberthepicture.2.Listenandimitate.3.Pairwork.Fillintheblanks.4.Actoutthestory.1.给图片排序。3.学生看图填空。4.学生角色扮演。培养运用英语的能力。Step3PracticeStep4Extension1.Retellthestory.2.Sortouttherubbish.1.借助图片和文字复述故事。2.树立合理垃圾分类和环境保护意识。把所学知识活中。Step5Homework分层作业，自主拓展。1.Tellthisstorytoyourfamilyandfriends.2.Designanewstoryaboutthecan.分层作业，有利于发展不同层续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)随堂评价一、Readandfill.Zoom和Zip邀请小伙伴们一起去游玩。他们在外面野餐完回家的时候，把一些垃圾遗忘在野餐的地方。阅读对话，把所缺的内容前的序号填在横线上。A.ThereareB.canC.kickD.ThereisE.NaughtyZoomLook!Thereissomuchtrashleftthere!Zip：Yes.1.awaterbottleontheground.ZoomTheyleftitthereaftertheydrankwater.Zip：2.twopaperbags.ZoomYes.Andthereisalsoa3.there.Zip：Oh，no!4.boy!Don’t5.thecan!ZoomLet’sputthemintothebins.Zip：OK.二、Thinkandsort.游玩和野餐令人开心，但是要记得把垃圾分门别类地送回canB.boxC.battery(电池)D.leftover(剩饭菜)E.tube(灯管)F.disposabletableware(一次性餐具)G.fruitpeel(果皮)参考答案一、1.D2.A3.B4.E5.C二、可回收物AB厨余垃圾DG有害垃圾CE其他垃圾F>>>179>>>Unit5Thereisabigbed第5课时SingsongsPartALet’sspell本单元的话题定为：Cozyhome。在本话题下，将本单元分为5个课时。本课为课程整合第5课时，学习内容为PartALet’sspell。本课时的话题定为Singsongs。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Todayisarainyday.2.Let’spaintarainbow.3.TodayisMonday.Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell课标与教材分析◉课标分析根据课标要求，五年级的学习应逐步向二级目标的要求靠拢。在二级目标描述中，学生能根据单词的音、形、义来学习词汇；能根据拼读的规则读出简单的单词；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。◉教材分析本课时分为Read，listenandchant；Listen，readandcircle；Look，listenandwrite三部分。教材通过图片呈现了含有字母组合ai，ay的单词，让学生在图片和歌谣中感知字母组合ai，ay的发音规则，并通过练习帮助学生利用字母组合ai，ay的发音规则认读、拼写符合其发音规则的单词。续表Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell学情分析学生已经学习了元音字母和部分元音字母组合的发音，有了一定的语音基础，能够发现字母组合发音规则，但是对于通过规则认读、拼写单词仍然有很大难度，教师可通过拆音、拼音和分类等多种活动，引导学生观察、感知、体验、归纳并运用字母组合ai，ay的发音规则。教学1.能够根据字母组合ai，ay的发音规则读出新词。(学习理解)2.了解字母组合ai，ay在单词中的发音。(学习理解)3.使用正确的语音、语调朗读学过的含有ai，ay发音的短文。(应用实践)4.培养学生的合作能力、在真实情境中运用英语的能力。(迁移创新)教学重难点◉教学重点能掌握字母组合ai，ay在单词中发音规则。◉教学难点能读出符合字母组合ai，ay发音规则的单词；能拼写出符合字母组合ai，ay发音规则的单词。教学准备1.教师准备词卡、相关图片。2.PPT。评价设计1.通过听录音、看视频、跟读模仿等活动来发现并归纳字母组合ai，ay的发音规则。2.通过Listen，readandcircle；Look，listenandwrite等活动来巩固、练习字母组合ai，ay的发音规则。(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upChantIcan’twait2.Readasfastasyoucan.1.全班学生跟着录音语的氛围。2.快速说出看到的单课相关知识的词汇。利用歌谣和游戏营造轻松的英语学习氛围。Step21.Leadin.T：Weenjoysomanynicerooms.Let’sgotoFay’shome.Presentation.(1)初步感知字母组合ai，ay的发音规则。aiay发音。规则。>>>Unit5Thereisabigbed续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)①PPT呈现一张星期一的日历和一个小女孩的图片。T：ThisisFay.Let’ssayhellotoher.播放Fay的声音TodayisMonday.It’smybirthday.教师板书Fay，say，Today，Monday，birthday，提示字母组合ay的发音。②PPT呈现Fay准备生日聚会的场景及录音Ipaintarainbow.板书paint，rainbow。③PPT呈现Fay等待好朋友May来参加聚会的场景及录音IwaitforMay.Sheisontheway.板书May，wait，way。④PPT呈现生日聚会的场景及录音：Weplayandplay!(2)Lookandfind.PPT呈现歌谣配图及文字。I’mFay.TodayisMonday.It’smybirthday.Ipaintarainbow.IwaitforMay.Sheisontheway.Weplayandplay!(3)Read，listenandchant.请学生观察Read，listenandchant部分的两组单词，引导学生总结字母组合ai，ay在单词中的发音和位置。2.学生听音跟读单词，同时观察、发现字母组合ai，ay的发音规则。3.学生朗读歌谣和单总结出字母组合ai，ay的发音规则及字母组合ai通合ay在单词末尾。ai，ay的发音规提升课堂效率。续表(教学过程)(教师的教)(学生的学)(设计意图)Step3Practice1.Gametime.2.Listen，readandcircle.3.Fillintheblanks.根据字母组合ai，ay的发音规则和常见位置，听音填空。rnsttrnpllpnt...有字母组合ay，ai的单词，进一步感知发音。2.读单词并圈出听到的单词。补充完整。利用发音规则拼能力。Step4Extension1.Look，listenandwrite.播放录音。2.Let’sread“TwosnailsaregoingtoSpain”.进行情感教育。3.Summary.感知字母组合ai，ay在单词中的发音规则。同时学光总在风雨后。总结。能力。能力。Step5Homework分层作业，自主拓展。1.听录音，跟读Let’sspell部分单词。2.寻找更多含有字母组合ai，ay的单词，并把它们分类做成小卡片。3.利用含有字母组合小短文。分层作业有利于满足不同层需求。>>>Unit5Thereisabigbed随堂评价一、Lookandwrite.根据图片提示写出含有字母组合ai，ay的单词。2.二、Readanddraw.根据你学到的发音技巧尝试读一下以下含有字母组合ai，ay的单词吧，把会读的涂上颜色，不会读的虚心请教老师和同学。三、Read.同学们，我们学习了字母组合ai，ay的发音规则，你能读出更多含有字母组合ai，ay的单词吗?尝试朗读下面的绘本吧!参考答案一、1.rainy；rain2.say；way单元闯关(时间:40分钟满分:100分)听力部分(30分)Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。)(10分()1.A.clock B.plant C.front()2.A.bike B.bottle C.photo()3.A.on B.under C.in()4.A.over B.behind C.near()5.A.phone B.bedroom C.bikeⅡ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的句子。)(10分()1.A.Ihavelunchatschool.B.Ihavemyownroomnow.C.Ilovemynewroomnow.()2.A.Thereisabed,adeskandatable.B.Thereisabed,adesk,achairandacomputer.C.Thereisabed,adesk,abikeandacomputer.()3.A.Doyoulikemyroom?B.What’sinyourroom?C.What’shelike?()4.A.Whereistheplant?B.Whereisthefront?C.What’sontheplant?()5.A.Canyoutellme?B.Canyousetthetable?C.Canyouseethedog?Ⅲ.Listenandwrite.(听录音,完成句子。)(10分1.Thereisadeskinmy.

2.Therearetwobesidethebed.

3.Mymotherdrawsintheroom.

4.Thereisacatthedoor.

5.Lookatthe.Howbeautiful!

笔试部分(70分)Ⅳ.Readandchoose.(读一读,选出每组中不同类的一项。)(10分()1.A.clockB.bikeC.draw D.photo()2.A.fresh B.saladC.healthy D.delicious()3.A.bedroom B.kitchenC.plant D.bathroom()4.A.above B.milkC.behind D.between()5.A.in B.onC.under D.pencilⅤ.Choosethebestanswer.(选择最佳答案。)(10分()1.ThereisEnglishbookinmybag.

A.aB.anC./()2.Imanybooksonmydesk.

A.have B.do C.am()3.—Whereareyourshoes?—

A.It’sred.B.It’ssmallandnice.C.They’reunderthebed.()4.你看到朋友家里有许多植物,你会这样说:

A.Therearesomanyplantshere.B.Therearesomanyplateshere.C.Thereissomanyplantshere.()5.你想知道篮球在哪里,妈妈会这样回答你:

A.It’sbehindthedoor.B.It’smine.C.It’sinthedoor.Ⅵ.Readandchoose.(读一读,选择正确的图片。)(10分()1.Thewomanisunderthetree.()2.Thereisamaninfrontofthecar.()3.Thepenisbesidethebook.()4.Thedogisbehindthecat.()5.Thereisapencil,abookandaruler.Ⅶ.Rearrangethewords.(连词组句。)(20分1.are,many,here,pictures,There,so(.)2.They,between,are,two,houses,brown(.)3.is,Chinese,your,Where,book(?)4.the,is,The,on,computer,desk(.)5.is,flower,a,There,front,of,in,us(.)Ⅷ.Readingcomprehension.(阅读短文,判断正误,正确的写“T”,错误的写“F”。)(10分LookatJohn’sroom.Therearesomebooksandafootballonthebed.Hisshoesareonthedesk.Thereisaphoneunderthechair.Thechairisbehindthedoor.Hisbikeisbesidehisbed.Hisclothesareonthefloor.Thefloorisverydirty.Hisdogisonthechair.Itiseatingabone(骨头).Oh,whatamess!(真混乱!)()1.Therearesomebooksandclothesonthebed.()2.Thereisaphoneonthedesk.()3.John’sshoesareunderthechair.()4.John’sbikeisbesidethebed.()5.John’sdogiseatingaboneunderthechair.Ⅸ.Writing.(写作。)(10分请介绍一下你的卧室,说说里面的陈设布局。不少于5句话。单元闯关听力材料:Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。)1.clock2.photo3.on4.behind5.bikeⅡ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的句子。)1.Ilovemynewroomnow.2.Thereisabed,adesk,achairandacomputer.3.What’sinyourroom?4.Whereistheplant?5.Canyouseethedog?Ⅲ.Listenandwrite.(听录音,完成句子。)1.Thereisadeskinmyroom.2.Therearetwochairsbesidethebed.3.Mymotherdrawscartoonsintheroom.4.Thereisacatbesidethedoor.5.Lookattheflowers.Howbeautiful!答案部分Ⅰ.1.A2.C3.A4.B5.CⅡ.1.C2.B3.B4.A5.CⅢ.1.room2.chairs3.cartoons4.beside5.flowersⅣ.1.C2.B3.C4.B5.DⅤ.1.B2.A3.C4.A5.AⅥ.1.B2.B3.B4.B5.AⅦ.1.Therearesomanypictureshere.2.Theyarebetweentwobrownhouses.3.WhereisyourChinesebook?4.Thecomputerisonthedesk.5.Thereisaflowerinfrontofus.Ⅷ.1.F2.F3.F4.T5.FⅨ.MybedroomLook,thisismybedroom.Thereisabed,adesk,achairandalamp.Twotoysareonthebed.Mycomputerisonthedesk.Therearethreepicturesonthewall.Ilikemybedroom.阶段演练Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词。()1.A.green B.desk C.blue()2.A.behind B.mouse C.beside()3.A.apple B.above C.front()4.A.kitchen B.between C.bedroom()5.A.in B.on C.whatⅡ.Lookandchoose.(看图片,选择恰当的单词完成句子。1.Amonkeyistheumbrella.

2.Thereisafoxthebox.

3.Atoybikeisthedesk.

4.Thereisadeskthewindow.

Ⅲ.Choosethebestanswer.(选择最佳答案。()1.Ihaveroomnow.

A.anewB.anbigC.isD./()2.—?

—Thereisabedandadesk.A.What’sit B.Where’sitC.What’sinthebedroom D.Howareyou()3.CindyandMarklivewithgrandparents.

A.her B.his C.they D.their()4.—isthebike?

—It’sbetweenthecars.A.What B.Where C.Who D.Which()5.Thecomputeristhedesk.

A.with B.on C.of D.to()6.—Where’sthetree?—.

A.Thankyou B.IhaveabedandadeskC.It’sinfrontofthehouse D.Yes,itis()7.—canyouseeabovethebe