《朝花夕拾(第一课时)》教案

《朝花夕拾（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.通过梳理《朝花夕拾》篇目，探寻鲁迅的成长之路。2.借助篇章内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解鲁迅。教学重点：通过梳理《朝花夕拾》篇目，探寻鲁迅的成长之路；教学难点：借助篇章内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解鲁迅。教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟任务一任务一：激趣导入对比体味书题之妙1.导入：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”伴随着《童年》无比熟悉的旋律，哼着琅琅上口的歌词，相信此时还可以过最后一个“六一儿童节”的同学们心中一定会感慨万千。也许你在回想自己妙趣横生的童年？是不是同时也想要了解一下别人的童年呢？有一位伟大的文学家、思想家、革命家把自己过去的经历比喻成“朝花”，即早上的花；他在中年凭借回忆写了十篇文章，他自己说叫“夕拾”，取晚上摘取之意，这样就形成了一个我们似乎可以闻见花香的、美丽的书名：《朝花夕拾》。2.比较：请比较《朝花夕拾》与《旧事重提》哪个题目好？明确：《朝花夕拾》优于《旧事重提》。可以尝试从以下几个角度分析：一、二者是包含关系——《朝花夕拾》包含《旧事重提》的意思；二、《朝花夕拾》运用了比喻的修辞；三、《朝花夕拾》为题更具动态美感，“拾起”这个动词动态感十足；四、《朝花夕拾》为题更具对称美感，体现了中国文化的对称之美；五、《朝花夕拾》写出了对过去的怀念。10分钟任务二任务二：采摘“朝花”梳理鲁迅成长经历1.读目录：《朝花夕拾》有几篇文章？篇目名称分别是什么？明确：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》2．读《小引》，并梳理、概括：《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，“这十篇是从记忆中抄出来的……”。这部作品在内容上揉合了一定的传记成分，它是研究鲁迅生平的重要材料，其中囊括了鲁迅从顽童走向学童、由家乡绍兴走向南京、由南京走向日本求学等成长经历，我们可以从“朝花”中“采摘”鲁迅先生的一些重要的成长经历。请大家快速回顾这十篇文章内容，逐篇梳理鲁迅先生在童年、青年等阶段的成长经历。方法提示：把各篇文章中与鲁迅童年、青年等阶段相关的文字提取出来，之后用简短语言概括事件。明确：我们逐篇梳理出鲁迅先生成长经历的一些事件：隐鼠的“得”“失”，仇猫，回忆长妈妈，读《山海经》，幼时对《二十四孝图》的反感，看五猖会，临行被父亲强迫背书，目连戏、迎神赛会，百草园嬉戏，三味书屋读书、画画、玩耍，为父亲请医买药，被衍太太流言中伤，厌恶旧家族的生活，去南京两个学堂求学，读《天演论》，毅然留学，日本求学，弃医从文，在日本参加革命活动，返回故乡任教，辛亥革命后进入教育部任职等。我们看到鲁迅先生具有少年人的童真质朴，文学家的兴趣广泛，为人子的恭谨孝顺，反思者的责任担当，先驱者的上下求索。8分钟任务三任务三：“夕拾”背景深入了解先生鲁迅1.思考：同学们在阅读的时候发现了一个现象：十篇文章中有一些内容是“过去的鲁迅”的经历和感受，但也有相当一部分内容，是鲁迅先生跳出童年视角之外而写的“现在的鲁迅”的理解和思考。这是因为当时写作的时候，鲁迅先生已经四十五六岁了，所以在历史的叙述中总会忍不住穿插当下的事件，以及对事件的一些评论。这些笔触轻松幽默之余，也饱含对现实的辛辣而隐讳的讽喻，这样就给我们阅读造成了一定的难度。怎么解决这个问题呢？梳理：每篇文章文末的日期以及《小引》中关于十篇文章写作地点的介绍。明确：十篇文章都写于1926年，《狗·猫·鼠》写于2月21日，《阿长与<山海经>》写于3月10日，《二十四孝图》写于5月10日，《五猖会》写于5月25日，《无常》写于6月23日，这几篇文章都写于北京；《从百草园到三味书屋》写于9月18日，《父亲的病》写于10月7日，《琐记》写于10月8日，《藤野先生》写于10月12日，《范爱农》写于10月18日，这五篇文章都写于厦门。2.思考：鲁迅先生在《朝花夕拾·小引》的开篇就说：“我常想在纷扰中寻出一点闲静来……”。那么当时到底都发生了什么事？为什么作者从北京经过了一段流离的时日，到了厦门大学任教？鲁迅先生当时面临着哪些“纷扰”呢？这就需要我们通过了解背景来帮助我们更深入地理解文章的内容，理解先生鲁迅。介绍：三个相关背景——女师大风潮、现代评论派、三·一八惨案。补充：女师大风潮，鲁迅得罪了“政界”；现代评论派，鲁迅得罪了“学界”。随着北京政局的恶化，鲁迅的处境也越来越险恶，他不得不在这年8月离京南下。同年9月，鲁迅从北京转入厦门大学任教，然而这里并非是一片净土，打击和压迫更甚，斗争也愈来愈激烈。而早在1923年，与兄弟周作人失和，让鲁迅失去了志同道合的亲人，剥离了鲁迅的归属感，让他陷入困境。此外，疾病缠身使得鲁迅身体和心灵受到双重折磨，病中人的情感本就脆弱，外加离家避难，心中的苦闷与孤寂难以排遣。低谷期的鲁迅对人生的思考、对社会的评析和由此产生的怀旧情绪必须找到宣泄的出口，《朝花夕拾》便成了他排遣的工具。现实的不如意，往往会让人回想起曾经的美好，鲁迅便把对童年的回忆当作安放心灵的精神家园，于是就有了我们看到的回忆性散文集《朝花夕拾》。明确：鲁迅对往事的回忆并不是对现实纷扰的逃避，它包含有鲁迅的理性的思考、深刻的批判以及改变现状的诉求。他由回忆中拾起的是自己的初心，是爱，是慰藉，是继续斗争的勇气！由此，我们看到笔耕不辍、以笔战斗的鲁迅，他身上有一种斗士的不屈的意志，为正义而斗争到底的信心和勇气！1分钟小结作业任务四：小结作业1.小结在阅读《朝花夕拾》的过程中，我们会读到“两个”鲁迅：一个是成长中的鲁迅，一个是中年的鲁迅，这几乎是回忆性散文的一个共同点。以后我们在阅读回忆性散文的时候，可以关注文中的两个“我”——写作时“现在的我”与回忆中“过去的我”。2.布置作业（1）思维导图二选一：依托《朝花夕拾》绘制鲁迅童年、青年的人际关系图，或以地点变化为线绘制“鲁迅的成长历程图”。（2）观看视频：请任选至少一部关于鲁迅先生的纪录片或影片观看，推荐：《民国先生——鲁迅》《先生鲁迅》《百家讲坛——鲁迅》《鲁迅之路》。综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~3题。朱自清笔下的春天,草木萌发,牧童(liáo)亮的笛声应和着轻风流水,传递春的气息,惹得鸟儿卖弄清脆的喉咙。刘湛秋笔下的夏雨,热烈而又粗(guǎng),别有一番风情:花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草【甲】地成长……当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,那是秋天来了,给人们以丰收的喜悦。老舍先生笔下的济南有那可爱的水藻,把终年贮蓄的绿色全拿出来,一并奉献给冬天。

1.给加点的字选择正确的读音。(填序号)①应和(A.héB.hè)②贮(A.zhùB.chǔ)蓄

2.根据拼音写汉字。①(liáo)亮②粗(guǎng)

3.下列词语中填入甲处最准确的一项是()A.油然而生B.咄咄逼人C.花枝招展D.争先恐后4.下列句子中没有语病的一项是()A.阅读不仅能接力文明,传承文脉,而且可以帮助我们积累知识。B.孩子如果养成了良好的阅读与行为习惯,也就具有了终身学习。C.能否静下心来阅读,是决定学生理解文章精髓最为关键的因素。D.学校邀请名家为学生朗诵经典,以此激发学生们的阅读热情。5.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()①一场春雨过后,在甜甜的雨水的滋润下,在阵阵清风的抚摸下,绿芽渐渐长大了。②到了夏天,大槐树一片葱葱茏茏。③打我记事儿起,老家院子里就有五棵粗壮的国槐树。④高大的树冠形成了一张墨绿色的大伞,为我们遮住热辣辣的阳光。⑤春天,槐树枝上发出了嫩嫩的绿芽。A.③⑤①②④ B.⑤①③④② C.③⑤④①② D.⑤③①②④6.根据提示填空。(1)《观沧海》中,描写草木景色的诗句是“,”。(2)《天净沙·秋思》中,写农村晚景的诗句是“,,”。

(3)《次北固山下》中,托大雁传书,抒发游子思乡之情的诗句是“,”。

二、专题学习7.寒来暑往,四季更替,周而复始。我们与自然界是那么贴近,我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。同学们,让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季!(1)在开展“大自然之旅”活动时,班长已设计好两项内容,请你再补充两项。活动一:展示图片,描绘大自然。活动二:诵读美文,聆听大自然。活动三:

活动四:

(2)历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘,小明搜集到一些描绘四季的句子,请你根据下列句子所描绘的景物特征,按春夏秋冬排序:。

A.翡翠屏开槐影茂,鸳鸯池畔藕花香。B.红点桃花千朵嫩,青描柳色万枝新。C.梅试朔风舒骥足,雪呈瑞色映芳樽。D.丹桂香飘赏心悦事,蟾宫月满美景良辰。(3)如今,在有些地方,朱自清笔下的春已经失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。(不超过15字)三、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成8~9题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。8.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是()A.这首七言绝句可按“二二三”的节奏朗读,如“随君/直到/夜郎西”。B.标题中的“左迁”是“降职”之意,李白听闻友人被贬龙标后特作此诗。C.首句以杨花、子规两种景物,点明早春时令,渲染凄凉哀愁的气氛。D.“过五溪”意为要经过五条溪流,可见王昌龄所去之处荒僻边远。9.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法?结合诗句内容分析其作用。(二)阅读下面的文字,完成10~13题。冬天朱自清①说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着灯,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。炉子太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐,一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。②又是冬天,记得是阴历十一月十六日晚上,跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书,事先来信说:“我们要游西湖,不管它是冬天。”那晚月色真好,现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”,也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了,湖上似乎只有我们一只划子。有点风,月光照着软软的水波;当间那一溜儿反光,像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村,淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话,只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看见他在微笑。这已是十多年前的事了,S君还常常通着信,P君听说转变了好几次,前年是在一个特税局里收特税了,以后便没有消息。③在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着火把,但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路;路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着她们母子三个;三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记得她那微笑的样子。④无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。(选自《朱自清散文选集》,有删改)10.本文运用蒙太奇的方法,将三个不同的时空生活镜头糅在一起,使画面的景与人深浅有致,营造“冬天里的春天”的意境和氛围。请根据提示,补写另两个生活镜头。(1)第一个生活镜头,围坐吃豆腐,轻松自在。(2)第二个生活镜头,。

(3)第三个生活镜头,。

11.本文有两处描写“微笑”,请你回答括号中的问题。(1)看见他在微笑。(这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”?)(2)三张脸都带着天真微笑地向着我。(“带着天真”的微笑的背后是怎样的情感?)12.本文与《济南的冬天》都描写了冬天,请比较两篇散文在表达情感的角度上有何不同。13.学校要将朱自清的《冬天》一文发布在校园电子报上,电子报编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色,你会选择哪一种?请结合文章具体内容阐明理由。A.灰黑色B.明黄色C.(自主选择一种颜色)

四、写作14.一堂的课

要求:(1)请将题目补充完整;(2)立意自定,文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字,书写工整,字迹清楚;(4)不得在文中泄露个人和学校信息。答案：1.①B②A2.①嘹②犷3.D解析A项,油然而生:自然地产生(某种思想感情)。B项,咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。C项,花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。D项,争先恐后:争着向前,唯恐落后。根据后面的“成长”可知,应选“争先恐后”。4.D解析A项,语序不当,“接力文明,传承文脉”和“帮助我们积累知识”应调换位置;B项,成分残缺,在“终身学习”后添加“的能力”;C项,两面对一面,删去“否”或在“是决定学生”后添加“能否”。5.A解析通读五个句子可知,③句引出话题,有总领全段的作用,应放到首位;⑤句写的是春天国槐树发芽,①句说绿芽渐渐长大,据此可知①在⑤后;②句总说夏天大槐树的葱茏景象,④句进一步描绘夏天大槐树的景象,据此可知④在②后;按照由春到夏的时间顺序,语段正确的排列顺序是③⑤①②④。6.(1)树木丛生百草丰茂(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(3)乡书何处达归雁洛阳边7.(1)示例旅游观光,走进大自然。身体力行,保护大自然。(2)BADC(3)示例树木拥有绿色,地球才有脉搏。8.C解析“杨花落尽子规啼”中的“杨花落尽”点明时令是暮春,而不是早春。9.运用拟人的修辞手法,把明月人格化,让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎西,表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心、思念之情。10.(2)泛舟游西湖,恬静安详(3)全家度寒冬,温暖满足解析第二个生活镜头可结合第②段内容概括,第三个生活镜头可结合第③段内容概括。11.(1)不可以。这里是友人在“我”快睡着时的调笑,展现出“我”与友人无间的默契和深厚的友谊。如果改为“欢笑”,则打破了安静祥和的夜游氛围。(2)“带着天真”的微笑是妻子与孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容,体现出家人之间和谐的氛围和深厚的亲情。12.《济南的冬天》通过对济南的冬天山、雪、水等景致的描写,抒发了老舍