《如何突出中心(第一课时)》教案

《如何突出中心（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.能围绕中心，对写作素材进行筛选和组织，确定主次详略；2.能适当加入议论和抒情，突出中心。教学重难点：能围绕中心，对写作素材进行筛选和组织，确定主次详略。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟导入一导入清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合之众。”意，是文章的“中心思想”，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在，对于整篇文章的材料的取舍、结构层次、语言表达起着统率的作用，被人们比作文章的灵魂。我们作文时只有先确定中心，将“意”立起来，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，让人不知所云。20分钟写作指导二回顾经典，交流突出中心的方法方法结合课文简要说明方法一：围绕中心，从不同的方面或选择不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。《夏天里的成长》植物、动物、山水、铁轨、马路、人——抓住时机，尽量地用力生长中心：赞美夏日的生机与活力《春》“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”中心：赞美万物勃发的春天，表达对春天、对生活的热爱方法二：根据中心，明确主次详略，通过铺垫渲染、抑扬对比，将突出中心的部分写得详细些、具体些。写一件事：从事件的发展上说，事情的起因、结果一般要略写，经过部分一般要详写；从文章的结构上说，开头、结尾、过渡、照应一般要略写，正文部分要详写。这样，既能把事情写得清楚明白，也能突出中心，给人留下完整而深刻的印象。如本单元的课文《狼》所要突出的中心是：通过屠夫与狼的斗智斗勇这一故事的描述，表达他对屠夫勇敢无畏精神的赞赏，而对狼“貌似”聪明的“变诈”不屑与耻笑。开端屠夫晚归遇狼跟随。略发展屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。略高潮屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”与两狼对峙详结局屠夫暴起杀死两只狼。略写多件事：如本单元课文《猫》所要突出的中心是：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。养猫的经历家人的情感态度详略安排从隔壁要来了一只新生的猫，很活泼，我们很喜爱它，后来病死了。很受喜爱略从舅舅家要来了第二只猫，更有趣，更活泼，很受家人的宠爱，后来却丢失了。很受家人的宠爱略在门口捡了一只流浪猫，不活泼，忧郁，懒惰，大家不喜欢这只猫，并冤枉它咬死了家中养的鸟，还打了它，它后来死在邻家的屋脊上。不为大家所喜欢，若有若无详方法三：在记叙中适当加入议论和抒情。在记叙中适当加入议论和抒情，能更加直截了当地表达情感，表明观点，更好地突出文章的中心。议论抒情在记叙文中的位置和作用：在文章开头：点明中心，引起下文，奠定感情基调。如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同的形态、“性格”。2．在文章中间（夹叙夹议）：在关键处趁热打铁，加深读者的认识，引起读者强烈的共鸣，突出中心。3．在文章结尾：点明主旨、深化主题、给人以启迪等，起到画龙点睛的作用。有的呼应开头，使文章结构严谨，突出中心。《植树的牧羊人》1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造文章结尾：每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！……——在叙述的过程中和文章的结尾有这样一些议论抒情的语句，更加明确地表达了作者对牧羊人以无私的大爱，不懈的毅力创造奇迹的赞美，画龙点睛、突出了文章的中心。三、练习阅读下面这篇作文，完成任务。一件小事再一次翻开我的笔记本电脑，看到那个熟悉的阶梯状的显示网络信号的图标，我就想起不久之前的一件让我感动的事。我爸一直都给我留下一个“严父”的形象，动不动就发火，让我感到了畏惧。从海边度假回来后，表弟就说我的那台娇气的笔记本电脑又坏了。“还好这回不是硬件方面的问题，我，一个电脑通，怎么可能修不好呢？”我叫道。我打开电脑，正准备打开浏览器，看看问题，刚打开电脑，就从右下角弹出了气球：“有限的网络访问权限——无法连接到网络。”“嘿——上不去网络了！这台电脑不是也就没有用了吗？”我想。于是，我开始了对这个问题的“战争”。但是我还是失败了。第一回，修改网络配置，我败；第二回，修改路由器配置，完败；第三回，子网掩码之战，我再败……第四回，……弄得我唇干口燥，汗流浃背，算了，不修了，我看着都揪心。主题：爸爸对我的关心和帮助主题:我善于思考，勇于实践，解决问题主要人物主要人物次要人物次要人物详写详写略写略写于是乎我把电脑交给了我爸。“爸，求求您了，这破电脑您能修好吗？”我几乎是跪着求我爸，生怕他再发火。“行吧，但是你还要学习呢。你这回是不是又考砸了？”我爸开始态度还好，但是之后又由晴转阴，肯定又要问责我了。但是在我的一再央求下，我爸还是把电脑收下了。我忐忑不安地过了一整天，但是到晚上睡觉的时候，我觉得有点不对劲了：我爸怎么一直都闷在他自己的屋子里除了吃饭上厕所都不出来？我于是悄悄地拉开一点屋门，看到我爸正专注的坐在电脑前，手握鼠标，大电脑前摆着我的小电脑，水放在那里也顾不上喝。我从餐桌上拿了只梨，推开门，问爸：“爸，吃只梨吧，天太干了！”他却摆摆手，说是“不用管了，因为电脑即将修好”。但是可惜的是，电脑其实还没有修好，是我自己后来修好的。虽然我爸没有帮我修好电脑，但是他对我的关心却能从其中看见。但之后，我以为我爸会变成好脾气，但并没有。就像雷雨天时，小树只是觉得那闪电会劈到自己，会害怕，从而不喜欢雷雨，但小树你可曾注意过，雷雨让你害怕的同时，也会用那雨水滋润你的心灵！这虽然可能是一个不太恰当的比喻，但，严父的背后其实是关心与爱护。（同学习作）任务一：人物的主次、内容的详略是由文章的中心确定的，上面这篇作文写了我和爸爸关于修电脑的一件小事。如果文章想表达的中心不同，那么主次详略势必也会发生变化，请填写下表。明确：主题爸爸对我的关心和帮助主题我善于思考，勇于实践，解决问题主要人物爸爸主要人物我次要人物我次要人物爸爸详写爸爸帮我修电脑的场景详写我尝试修电脑，解决问题的经过略写我尝试修电脑的经过略写爸爸对我的帮助任务二：如果明确文章的中心是父亲对我的关心和帮助。那本文是否做到了主次详略得当，中心突出呢？请简要点评，填写表格。文章结构事情经过点评开头正文起因经过结果结尾明确：文章结构事情经过点评开头开门见山，点明是一件与电脑有关的事情，引出下文；“感动”一词也紧扣中心，奠定感情基调。正文起因事情的起因——“我的笔记本电脑坏了，我尝试去修好它，可老修不好”，这个起因写了267个字，就一篇600字的文章来说，占去了近一半篇幅，至此还没有正式写到本文要表现的人物——爸爸，而用了太多笔墨描写自己是如何修电脑的以及屡战屡败的心理活动，没有分清楚主次，这些对于表现中心作用不大，建议略写。经过事情的经过是爸爸熬夜帮我修电脑，是最能突出中心的部分，应该详写。但文中对爸爸的描写只有一两句，不够充分，建议对爸爸展开具体详细的描写。结果事情的结果是爸爸没有帮我修好电脑，是我自己修好的。此处简略交待，详略得当。但爸爸没有帮到我，我为什么那么感动，结尾建议补充说明解释原因；也可以议论抒情，以突出中心。结尾结尾过于强调爸爸的严厉，并没有紧扣前文事件展开议论。修改后的作文：起因部分：从海边度假回来后，表弟就说我的那台娇气的笔记本电脑又坏了，电脑无法连上无线网络。我因为经常要用它查阅网络资料，所以老动网络配置，不知道动了什么而引起问题，我先试着修修，但不太成功，电脑虽是能够连接上无线网了，但它老弹出“有限的访问权限”字样。我没辙了，便想起爸爸来。点评：事情的起因由267个字缩减为133个字，虽然自己修电脑的过程没有之前生动了，但就整篇文章的结构来说，更为合理。经过部分：爸爸正专注的坐在电脑前，手握鼠标，大电脑前摆着我的小电脑。我看到他头发凌乱，已经又困又累了，而且还十分干渴，因为他的嘴唇显得很干的样子——水放在那里他也顾不上喝。“可能是这个配置出了问题？”他还不时地嘀咕两句。我忍不住从餐桌上拿了只梨，推开门，“爸，吃个梨吧，天太干了！”他却摆摆手，说是“不用管了，因为电脑即将修好”。又有些生气地说：“这么晚了，你怎么还不睡！”我迟疑道：“爸，我的……电脑，你不用再修了，你公司的事多忙啊，明天一大早还要起床上班呢！”然而我爸严厉地说：“不行，我再试试，你快去睡！明天还要早起！上学可不能迟到！”我无奈而感动地走出房间。深夜，我依稀朦胧地感觉，爸爸房间门口一直透出光亮……点评：事情的经过部分由原来的两句描写增加了许多对爸爸的正面描写和侧面烘托，“头发凌乱”、“嘴唇很干”、“又困又累”，可“生气”的是“这么晚了，你怎么还不睡”，“严厉”的是“明天还要早起！上学可不能迟到！”父亲的形象更加丰富而感人！再加上“房间门口一直透出光亮”这个环境描写，还有对“我”的侧面描写“忍不住拿只梨”，“你公司的事多忙啊，明天一大早还要起床上班呢！”也更能烘托父爱，体现“我”的“感动”。结尾部分：那次我爸还是没有帮我修好电脑，是我自己后来修好的。他并不精于电脑，也反对我沉迷电脑，但他却担心电脑坏了会影响我的学习和睡觉，于是不顾自己的休息。我能够从这件事中感受到我爸对我沉浸于电脑、网络之中的担心与对我的爱护。其实，打是亲，骂是爱，严父的背后我相信隐藏的是更深沉的爱！点评：结尾的议论围绕中心就事论事，能深层挖掘事件本身的动人之处，更能打动读者，引起共鸣！综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~2题。我们跟随鲁迅先生来到冬天人迹罕至的百草园,感受寒冷天气里的童趣;跟随刘湛秋走进雨的世界,感受秋雨的静谧;跟随莫怀戚解决散步时的分(),感受家庭的温馨;跟随海伦·凯勒认识了莎莉文老师,是莎莉文老师让海伦·凯勒的世界变得花枝招展……我们徜徉在语文世界中,流连忘返。1.下列填入括号中的字和给文中加点字的注音全都正确的一项是()A.岐tǎng B.欹chàngC.歧cháng D.枝shàng2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是()A.人迹罕至 B.静谧 C.花枝招展 D.流连忘返3.同学们纷纷留言发表自己对语文学习的感悟,下列句子中有语病的一项是()A.通过语文学习,让我体会到中国传统文化的博大精深。B.在我心中,语文书是百花园,色彩缤纷,生机无限。C.我们在语文学习之旅中,赏沿途风景,品学习之趣。D.我们要多读书、读好书,从书本中汲取营养,增长智慧。4.将下列句子依次填入文段横线处,排序最恰当的一项是()读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。为消遣而读书,;为装饰而读书,;为增长才干而读书,。

①最见于判断和处理事物之际②常见于独处幽居之时③多用于高谈阔论之中A.②③① B.②①③ C.③②① D.③①②5.文学社的同学为大家带来了一场穿越千年的论坛,请你根据《<论语>十二章》,补全论坛内容。“如何修身”之论孔子:今天,我们来谈谈应该如何“修身”。我平日里(1)(写原句),乐趣也就在其中了。我并不排斥富贵,但是如果(2)(写原句),那就不可取了,君子是不会这样做的。你们觉得要如何修身呢?

曾子:我倒觉得修身最重要的途径是每天要多次进行自我检查——替人谋划事情是否竭尽心力呢?(3)(用自己的话表述)

通过这次论坛,请你总结:儒家的“修身”要做到(4)。(至少写出两点)

二、名著阅读6.(1)以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述,请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长了颈子,遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一场让人痴念的盛事,“我”宁愿生一场重病,也想满足“扮犯人”的心愿……这场“盛事”指,这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里。(2)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,小明说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到主人公对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇,简述你的阅读心得。三、阅读理解(一)阅读下面的文言文,完成7~10题。【甲】子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)(节选自《<论语>十二章》)【乙】范缜字子真,南乡舞阴人也。缜少孤贫,事母孝谨。年未弱冠①,闻沛国刘瓛②聚众讲说,始往从之,卓越不群而勤学,瓛甚奇之,亲为之冠③。在瓛门下积年,去来归家,恒芒④布衣,徒⑤行于路。瓛门多车马贵游,缜在其门,聊无耻愧。既长,博通经术,尤精“三礼”。(节选自《梁书·范缜传》,有删改)注①弱冠:古代男子二十岁行冠礼,表示已经成人,因为还没达到壮年,所以叫作弱冠。②刘瓛(huán):南朝齐学者、文学家,通博五经,世推为大儒。③冠:举行加冠礼。④芒(juē):草鞋。⑤徒:步行。7.解释下列加点的词。(1)人不知而不愠()(2)思而不学则殆()(3)好之者不如乐之者() (4)瓛甚奇之()8.用现代汉语翻译下列句子。(1)温故而知新,可以为师矣。(2)闻沛国刘瓛聚众讲说,始往从之。9.甲文向我们介绍了、、以学为乐、择善而从等学习方法和学习态度。(用自己的话概括)

10.甲文中的颜回和乙文中的范缜有什么共同之处?请结合文章内容简要分析。(二)阅读下面的文字,完成11~14题。①我们整个村子的人都怕孔老师,好像她会教完了我的父亲,又教我,然后是我的子子孙孙。②于是,一脸威严的孔老师,走在村里的大街上,再威风凛凛的人都会谦卑地停下脚步,向她鞠躬问好,又一而再再而三地嘱托她一定要严加管教自家小孩。父亲有没有挨过孔老师的训我不知道,但他坚信如果孔老师对我们姐弟“心慈手软”,一定是他哪儿做错了,招孔老师不待见,连割麦子、掰玉米的时候,也不让他过去帮忙。③孔老师教了40年书,从一年级跟到五年级,再从五年级回到一年级,语文、数学、自然课本倒背如流,吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的破钟,一见她走过来,恨不能自动敲出上课下课的铃声。那些大学毕业后留在城市很少再回故乡的“金凤凰”,只要一提起孔老师,就觉得她会瞬间穿越到面前,于是心里自带了七分敬重三分惧怕,声音都低了下去,好像时光倒流,又重新回到背着小手听孔老师讲课的小学时光。④每个星期五,孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌,《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》《我的祖国》……但凡流行的,就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度,有不容置疑的威武气势。⑤正是秋天,激越的歌声穿过小小的花园,让一朵攀缘在玉米上的牵牛花轻微地颤抖。随即,歌声越过我们的教室,飞过白色石灰涂抹的低矮围墙,绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果园,抵达正忙着掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民们于是纷纷放下手中的农活,走出田埂,涌进校园,穿过操场,围拢到学生们周围,拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调,公鸭嗓“哧”一声撕破了空气,把大家逗得哈哈大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫,破锣嗓子立刻噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体,为自己刚才的失礼感到羞愧。⑥演唱终了,人们恍若梦中惊醒,跟孔老师道声再见,神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空发出啪嗒啪嗒的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳,发出圣洁的光。⑦听到歌声的父母,这一天也感觉通体舒畅,体会到自尊的快乐,看庄稼觉得处处有生机,满目生辉;看孩子觉得个个有出息,大有作为。⑧我们唱完了歌,被孔老师领进教室上最后一节自习课,心里都美滋滋的,知道回到家不会挨训,父母都和颜悦色,一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了,这才跟母亲聊起下午的精彩演出,说:“孔老师就是有本事,临近几个村子的小学,哪个也没有我们村孩子的歌声嘹亮,一听那豪气冲天的声音,将来咱们村准能出几个‘状元’!”⑨我坐在教室里一边默写生字,一边想起晚饭时的愉快光景,唇角忍不住浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师,她的鬓角不知何时又添了几丝银发,也不知那是长年累月落下来的粉笔灰染白的,还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。⑩孔老师是永远不会老的。所有人都这样认为。可是这样一个“长生不老”的人,竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严地扫视着学生的孔老师,心里忽然涌起一丝惆怅,仿佛站在秋天的田垄上,看到收割后空空荡荡的大地。(选自《时代邮刊》2023年第17期,作者安宁,有删改)11.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.文章开篇用“怕”字给读者塑造孔老师的初印象,与下文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相照应。B.第③段画横线的句子运用夸张、比喻的修辞手法,从破钟的角度直接写出孔老师的可怕,让人不敢亲近。C.听到孩子们歌唱,父母们被美妙的歌声吸引,从歌声中体会到自尊的快乐和对生活的期望。D.文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地,写出作者对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。12.有的同学认为第③段中画波浪线部分烦琐而冗长,应简化。请谈谈你的看法。13.下面是两名同学为本文拟写的两个题目,你认为哪一个更适合?请说明理由。①秋天的歌声②令人尊敬的孔老师14.本文中的孔老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老师都是值得我们尊敬的优秀老师,那她们有什么不同呢?请结合本文内容,并回顾《再塑生命的人》,简要概括。四、写作15.阅读下面的材料,按要求作文。从我们走进学校,跨入教室开始,就会遇到很多的老师,有和蔼的,也有严厉的;有朴素的,也有明艳的。总有几位老师在不同方面给你留下了深刻的印象。那么,在你的心中,谁是最美的老师?请以《我心中最美的老师》为题,写一篇作文。

要求:(1)用老师姓氏将题目补充完整;(2)立意自定,文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案：1.C解析分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。“徜”读音为“cháng”。2.C解析花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里形容“世界”,使用对象有误。3.A解析成分残缺,删掉“通过”或“让”。4.A解析“为消遣而读书”是为了排解烦闷,所以常见于独处幽居之时,应选②句;“为装饰而读书”是为了炫耀,所以多用于高谈阔论之中,应选③句;“为增长才干而读书”是为了提高自己,所以主要在于对事物的判断和处理,应选①句。5.(1)饭疏食,饮水,曲肱而枕之(2)不义而富且贵(3)同朋友交往是否诚信呢?老师传授的知识是否复习过了呢?(4)示例时常自我反省;拥有安贫乐道的精神6.(1)迎神赛会(或五猖会)五猖会(2)示例阅读《阿长与<山海经>》,我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆长妈妈的感激、尊敬与怀念,同时,这篇文章也表达了他对天真的童年时光的深切怀念。7.(1)生