第16课《白杨礼赞》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

16.白杨礼赞作者:茅盾文体知识散文特点：形散神不散分类记叙性散文抒情性散文议论性散文走近作者

茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。

主要作品有：长篇小说《虹

》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。

其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

礼：敬礼，赞：赞美；怀着敬意赞美！今天我们学习《白杨礼赞》,请向大家:“礼赞"是什么意思?快速读一遍课文,想想作者为何在众多树木中选取白杨进行礼赞。白杨承载某种精神,有某种特殊的含义类似《白杨礼赞》这样的散文我们统称为托物言志类散文。那么今天,我们就举行一场以“咏物·言志”为主题的散文微型朗诵会,通过朗读,好好体会托物言志类散文的独特魅力!初探“礼赞”字词积累开垦

外壳

锤炼

主宰

倦怠丫枝

靠拢

晕圈

倔强

婆娑虬枝

伟岸

傲然

贱视

楠木

鄙视kāikěnwàikéchuíliànzhǔzǎijuàndàiyāzhīkàolǒnɡyūnquānjuèjiànɡpósuōqiúzhīwěiànàoránjiànshìnánmùbǐshì感知"不平凡"朗读课文，请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子找出来。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：白杨树是不平凡的树。......我赞美白杨第9段：我要高声赞美白杨树！白杨树为什么“极普通”又“不平凡”？这样的表述矛盾吗？请根据表格提示，找出相关描写，加以归纳。极普通不平凡生长环境外形特点外形特点黄土高原雄伟辽阔，也稍显乏味、单调在贫瘠环境中傲然挺立在西北极普通，很常见枝干枝叶都笔直；一律向上，绝无旁枝力争上游，伟岸、正直、朴质、严肃，坚强不屈感知"不平凡"“极普通”，说的是白杨树生长环境单调，形貌也平凡，很常见。“不平凡”，说的是白杨树代表着伟大的品质与精神。这样的表述看似矛盾，其实有辩证的思考，即平凡中蕴含着伟大。作者选择白杨的特征中这两个看似矛盾的方面，加以对比、描写，给读者留下了深刻印象。感知"不平凡"读“礼赞”七年级上册，我们学习了在朗读中如何通过“重音”与“停连”加强情感表达。现在尝试运用这些技巧，有感情地朗读文段，读出作者对白杨的崇敬与赞美。小组合作，根据小贴士的提示，选取任一赞美或描写白杨的句段，用特定符号进行朗读设计。要求：感受作者的情绪；重点设计“重音”与“停连”。小贴士重音是为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语或短语的下面。停连是指语流中声音的停顿和连接。停顿可以用“／”来标示；连接可以用“＾”来标示，表明为了表达的需要，要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。我的朗读设计（标准文段）:我这样设计的原因：读“礼赞”我的朗读设计（标注的文段）：①这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。②这／就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。我这样设计的原因：①“倔强挺立”需要重读，以体现白杨树的强大的生命力；“高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠”此句用连接符号，以表现白杨生长“力争上游”的速度。②“这”后应稍作停顿，因为这是前文激情澎湃的语气后的一次舒缓，为下文情感的上扬蓄势；“极”是程度副词，体现的是白杨在西北非常普遍，与后文的“决”形成鲜明对比。“决”字带有一种毋庸置疑的语气。两字都加大了抒情力度，赞美白杨的“不凡”，需要重读。读“礼赞”示列展示读“礼赞”朗诵展示以小组为单位，根据朗读设计，进行朗读练习与展示。要求：能根据内容有情感的变化；重音、停连设计是否合理。该不该搁下重重的壳？/寻找到底哪里有蓝天。随着轻轻的风轻轻地飘，/历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，/等待阳光静静看着它的脸。小小的天有大大的梦想，/重重的壳裹着轻轻的仰望。周杰伦歌曲《蜗牛》与《白杨礼赞》在写作手法上有没有相似之处？都运用了象征手法。《蜗牛》中，蜗牛象征着每一个努力追逐梦想的普通人。《白杨礼赞》中，白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民。明手法—象征象征手法的概念：象征手法是指根据事物之间的某种联系，通过某一特定的具体形象（象征体），来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。象征手法的重点：象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。品“白杨之魂”朗读第7段中的句子，结合背景材料，思考：《白杨礼赞》中作者是如何建立起白杨树和北方广大抗日军民之间的联系的？1941年，中国正处于抗日战争的战略相持阶段。这一时期，日本侵略者在中国大地上肆意横行，给中国人民带来了巨大的灾难。国内形势复杂多变；一方面，抗日民族统一战线面临着分裂的危险；另一方面，中国共产党肩负艰苦卓绝的抗敌任务，领导全国人民进行顽强抵抗。从1940年5月起，作者茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民同心同德、坚韧不拔、艰苦朴素的精神风貌，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写了这篇文章。背景链接白杨树象征着中国共产党领导下的团结抗日、保家卫国、英勇不屈的西北抗日军民。白杨的精神：伟岸、正直、朴质、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进。北方农民的精神：严肃、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、紧密团结、力求上进。品“白杨之魂”根据探究结论，想想如果一篇文章运用了象征手法，可以按怎样的思路鉴赏。把握物象特征探究相似性分析背景资象征手法的运用明确象征意义明手法探究写法之妙本文是托物言志类散文中的名篇，除了运用了象征手法，本文还运用了其他的写作技巧去赞美白杨，请结合原文进行探究。1、欲扬先抑从初见高原，作者感觉“雄壮”“伟大”，到时间渐长，感觉“倦怠”“单调”，再到乍见白杨时的“惊奇”，情感突转，为突出白杨树的不凡蓄足了气势，这是欲扬先抑的手法，旨在为下文详细描写白杨树作好情感铺垫，也使文章波澜起伏，富于变化。2、烘托第二段，这里用了烘托、映衬的手法：先交代白杨树的生存背景，“黄绿错综的一条大毯子”、黄色的“土”、绿色的“麦田”，勾画出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景。白杨生长在这样一片荒芜但体现出改造力量的高原上，烘托出一种不平凡的环境氛围，旨在为白杨的出场进行铺垫、蓄势。3、对比文章在最后一段提到了楠木，是为了将楠木和白杨树形成对比。白杨树普通中蕴含“不平凡”，代表了在北方坚持抗战的广大民众；楠木是“贵族化”的树，代表的是轻视民众，顽固、倒退的人。将两者进行对比，旨在突出作者对白杨及其所代表精神的赞美。探究写法之妙综合以上探究，想想我们在进行托物言志类散文写作时，可以运用哪些写作手法。（2）适当采用欲扬先抑、烘托、对比等手法，多角度呈现“物象”背后的象征意义。写法探究-托物言志类散文赏析学习单（1）运用象征手法，即恰当选取契合特征的“物象”去表达情感。探究写法之妙同一个物象，在不同的背景中可能被赋予不同的意义。欣赏歌曲《红梅赞》，浏览毛泽东的词《卜算子·咏梅》，思考“梅”在哦两首作品中不同的象征意义。课堂作业红岩上红梅开，/千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，/一片丹心向阳开，向阳开。红梅花儿开，/朵朵放光彩。昂首怒放花万朵，/香飘云天外。唤醒百花齐开放，/高歌欢庆新春来，新春来，新春来。创作背景：这首歌创作于1964年，是歌剧《江姐》的主题歌。“江姐”是小说《红岩》中的人物江雪琴。《红岩》描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争的场景，着重表现了以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，展示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。红梅的象征意义：红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。红梅特点：不惧严寒、昂首怒放。共产党人的精神特质：英勇无畏。明手法—象征卜算子·咏梅（读陆游咏梅词，反其意而用之）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，成为泥土，被碾作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。风风雨雨把去春送走，满天飞雪又把来春迎到，在那悬崖峭壁冻结了百丈冰柱的严寒下仍然有梅的花枝绽放着俊俏、艳丽的梅花，傲迎风雪。梅花虽然俏丽艳放，却不同谁争奇春日的光辉，只是把春的信息向群芳预报。等到满山遍野都开满了色彩绚丽的鲜花，梅花在群芳花丛中微笑。明手法—象征1960年6月，社会主义国家共产党和工人党代表会议在罗马尼亚首都布加勒斯特召开，会上苏共代表团和共代表团发生激烈争论。会后，苏联撤走了在华的全部专家,撕毁了几百个协定和合同,停止供应重要设备。当时,以美国为首的西方国家一直秉持对华经济封锁政策。苏联的这一措施，实际上等于断绝了中国从国外获取先进技术装备的正常渠道。与此同时,中国正处在三年困难时期,正经历着前所未有的严峻考验。1961年12月，毛泽东正在广州为即将召开的中共中央扩大的工作会议做准备。他读了陆游的《卜算子·咏梅》,感到文辞好,但意志消沉,认为